2025届高考语文一轮复习语言文字运用

2025届高考语文一轮复习语言文字运用 语言文字运用 真题体验 ［2024·新课标Ⅰ卷］ （改编）阅读下面的文字，完成18～22题。（18分） 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你:“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,②引发多种疾病,③所以,④通过睡眠如何快速让自己精力充沛,⑤才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是A（ ）的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能B（ ）。因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来,长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利,掏空你的“家底”,进而引发多种疾病。（甲）  也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的睡眠时长,然后减去工作日的睡眠时长,如果多出2个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的状态,需要及时补充调整。但另一方面,一次性补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实,（乙）   。如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种,如在固定时间起床,以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡,以尽量放松身心。只有睡得够,睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 18. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。（5分） 答：  （示例一）那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。/（示例二）一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。/（示例三）天空中那几片在无边无际的大海中漂荡的白帆，渐渐地隐没在天际。   [解析]［能力指向］ 本题考查运用常见的修辞手法。能力指向根据语境和表达的目的、要求，运用借喻的手法准确流畅地表达内容。 ［思路点拨］ 本题要求运用借喻的修辞手法，以“云”为本体写一个句子。解答此题，首先要区分明喻、暗喻和借喻的不同特点。明喻就是本体、喻体和比喻词语都出现的比喻。暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等词。借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和比喻词语都不出现。然后根据借喻的特点，结合云所具有的洁白、轻盈、柔软、飘逸等特点，可将喻体定为莲花、羊群、白帆等事物，然后按照要求组织内容。其次，在写句子的时候，要注意“云”这一本体不能出现，应直接用喻体来取代，只要比喻恰当、内容合理、句子流畅即可。 19. 请在文中括号内填入恰当的成语。（2分） [答案]A因人而异 B神采奕奕（精神抖擞） [解析]［能力指向］ 本题考查正确运用成语的能力。能力指向根据语境要求准确填写出成语。 ［思路点拨］ 解答本题，首先要读懂上下文的文意；然后结合具体的语境，尝试填写有关的成语；最后，结合所填成语的含义、适用对象、感情色彩、语体色彩等，判定所填成语是否符合语境。 A处，结合下文“有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能……”可知，文中列举了不同人的不同睡眠时间以及睡眠后的不同表现，可见每个人对睡眠的需求不一样，睡眠后的精神状态也不同，可填“因人而异”之类的成语。因人而异：因为人的不同而有所差异。 B处，根据前面两处列举的情况，括号内所填成语应与睡眠后的精神状态相关，再结合前文“睡了很长时间仍然精神萎靡”和“只要打个盹儿”可知，这类人与前一类人相比，对睡眠需求较少而精神状态却极佳，可填“神采奕奕”“精神抖擞”之类的成语。神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。精神抖擞：指精神十分振作。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。（4分） 答：  语句：①；修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感。语句：④；修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。   [解析]［能力指向］ 本题考查辨析并修改病句的能力。能力指向根据语境和语法规则，辨析并修改病句。 ［思路点拨］ 解答此类题，首先要整体把握句子，判断句意表达是否准确流畅和逻辑严密，再根据句子的词法及语法特点，合理修改经判断而筛选出的病句。 语句①有两处语病：一是关联词使用不当，可删去“如果”；二是不合逻辑，“睡眠不足”与“睡眠过度”是两种不相容的情况，中间不能用“和”相连，应改成“或”。语句④语序不当，“通过睡眠”充当状语，与“快速”一起修饰“让自己精力充沛”，应将语序作相应的调整，将“通过睡眠”移到“如何”之后。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。（4分） [答案]（甲）而要判断自己是否“睡眠负债” （乙）睡眠质量比睡眠时长更重要 [解析]［能力指向］ 本题考查因境补文。能力指向根据语境和表达的目的、要求，运用书面语言准确表达内容。 ［思路点拨］ 第一步：深入理解，明确语境。仔细阅读整个段落，深入理解文段的中心思想和各句子间的逻辑关系。通过分析关键词和转折词，把握文中的重要信息和情感倾向。第二步：逻辑推断，填补空白。分析句子间的关系，推断出缺失的句子内容，在推断过程中，可以借助关联词、过渡句等，使补写的内容与上下文衔接更加自然。第三步：审查答案，确保通顺。检查答案是否与段落的主题紧密相关，是否与上下文保持一致，看句子的语气、语调和表达方式是否符合语境。 甲处，根据句后的冒号可知，此句为下文内容的总领句，根据下文“在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补充调整”可知，这是判断自己是否处于“睡眠负债”状态的方法。综合分析可知，可补写“而要判断自己是否‘睡眠负债’”之类的语句。 乙处，根据上文“其实”和句后的句号可知，此句也是下文内容的总领句，根据下文“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”可知，此处说的是“睡眠质量”与“睡眠时长”之间的关系，且强调了“睡眠质量”的重要性。综合分析可知，可补写“睡眠质量比睡眠时长更重要”之类的语句。 22. 文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。（3分） 答：  （观点一）不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。/（观点二）可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。   [解析]［能力指向］ 本题考查理解词语含义，发表个人观点的能力。能力指向根据生活中的一些看似不合常理却又普遍存在的情况，让学生发表自己的见解，培养学生的独立思维能力。 ［思路点拨］ 解答此类题，首先要亮明自己的观点态度，其次要结合具体的语言环境分析这种语言现象是否符合语法、是否合乎逻辑和词义理解是否正确等。观点要明确，分析要有理有据，切忌凭空分析，强词夺理。 “恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”这一词语的含义和所在语境的理解。 从词语含义的角度看，《现代汉语词典》中关于“恢复”的释义之一是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“变成原来疲劳的样子”，从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。从语境的角度看，根据“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”可知，“恢复疲劳”在这里并不是说让疲劳重新出现，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态。从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法是符合逻辑的，可以使用。 ［2024·新课标Ⅱ卷］ 语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～19题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。 那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿，带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 18. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（5分） 答：  （示例一）①大块云带着流苏一样的大毛边儿，②小块云带着细丝一样的小毛边儿,③都主打一个飘逸轻盈。/（示例二）①大块云带着大毛边儿，②流苏一样，③小块云带着小毛边儿，④仿佛细丝，⑤都主打一个飘逸轻盈。   [解析]［能力指向］ 本题考查句式变换，具体为长句变短句。能力指向根据表达的要求，调整自己的语言表达。 ［思路点拨］ 画线处的情境为：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。原句比较长，可采取剥离法和分述法来改成几个短句。“带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云”是个长主语，可以先将其剥离开来，变成两个并列的短句：大块云带着流苏一样的大毛边儿；小块云带着细丝一样的小毛边儿。然后将“都主打一个飘逸轻盈”单独成句，这样上下文衔接就很流畅了。还可以采取剥离法和抽取法相结合来改成短句，“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”抽取主干，即“大块云带着大毛边儿”，再将定语“带着流苏一样”抽取出来，单独成句：流苏一样。“带着细丝一样的小毛边儿的小块云”也按此法处理，最后将“都主打一个飘逸轻盈”抽取出来单独成句。 19. 文章结尾处的“不是吗?”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用?（4分） 答：  ①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。   [解析]［能力指向］本题考查常见的修辞手法。能力指向感受作品的形象和情感，品味语言魅力。 ［思路点拨］ 文段的情境为：下雨打伞会辜负这云和雨。“不是吗?”是个反问句，反问的对象是读者，意在和读者进行沟通，表达的意思是“我说的有道理吧？你们也这样认为吧”，很显然是希望得到读者的认同。整个文段以此句结束，表达了作者对雨中漫步的喜爱之情，但又以很亲切的语气征询读者的意见，显得自然、不突兀。而且运用反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明，显得亲切活泼，与全文的风格保持了一致。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成20～22题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康。但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”,即连续高强度运动一段时间后，①   ,但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉。这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”,如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②   , 但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 答：  （示例一）多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。/（示例二）多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法中，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。   [解析]［能力指向］ 本题考查病句的辨析与修改。能力指向发现语句中存在的问题，并能予以修改。 ［思路点拨］ 解答此类题，须掌握病句常见类型的知识，灵活运用语病修改的“增、删、调、换”等方法。文中画波浪线的句子有两处语病：一是结构混乱，“被列为……方法之一”与“被列入……方法中”两种句式杂糅在了一起，可以修改为“被列为情绪障碍的治疗方法之一”或“被列入情绪障碍的治疗方法中”；二是语序不当，前后分句主语不同，关联词“不但”应放在“疗效”之前。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。（4分） [答案]①虽然身体非常疲乏 ②都适合做高强度运动 [解析]［能力指向］ 本题考查因境补文。能力指向根据语境和表达的目的、要求，运用书面语言准确表达内容。 ［思路点拨］ 解答此类题，首先要整体把握语段，明确语段的中心及层次脉络；再根据语境，合理推导出所要填写的内容。文段主要说明运动与人的感受之间的联系，所填内容与此相关。 第①处，根据上文“连续高强度运动一段时间后”及下文“但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉”可知，横线处填的内容应是高强度运动后身体的状态，这里用“但”转折，说明身体状态与“心情很好”是相对的，也就是说身体呈现出一种疲劳状态。综合分析可知，可补写“虽然身体非常疲乏”之类的语句。 第②处，根据“不是每个人”可知，此处应填不是每个人都能做到的事情，再结合上文的中心意思“运动让人心情愉悦、大脑强健，高强度运动更是让人酣畅淋漓”和下文“但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的”可知，虽然不是每个人都能进行高强度运动，但即使做一些轻微运动，也是对身心健康有益的。综合分析可知，可补写“都适合做高强度运动”之类的语句。 22. 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是 （3分）（ C ） A. 身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B. 我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C. 看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D. 翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 [解析]［能力指向］ 本题考查理解词义。能力指向根据不同的语境理解同一词语表达的不同意义。 ［思路点拨］ C项中的“相信”和文中加点的“相信”表示确实而不怀疑，阐述的是一种客观事实。A、B、D三项中的“相信”对应的主体都是个人，主观意味浓厚，与文中的“相信”用法不同。故选C。 ［选材特点］ （1）选材语体多元化,兼顾文学性、说明性、议论性等语段。 （2）选材内容偏重文化。既有体现当代文化的材料,又有体现传统文化的材料；既有关于社会科学的材料,又有关于自然科学以及科技进步的材料。近年来尤其重视选取美育与身心健康方面的材料。 （3）两则材料的字数一般都控制在300—500字之间；若采用单一材料命制五道题的“一拖五”形式，材料多为700字左右。 ［命题特点］ （1）2023年新高考卷（新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷）的语言文字运用有五道小题,采用“一拖二”加“一拖三”的方式灵活组合成“语言文字运用Ⅰ”和“ 语言文字运用Ⅱ”两组题,其中新课标Ⅰ卷“语言文字运用Ⅱ”的第22题联合“语言文字运用Ⅰ”的材料共同考查词语在不同语境中的含义,体现了高考命题综合化、应用性、情境化要求。2023年全国甲卷采用“一拖五”的方式命题,新增了一个变数,这意味着新高考也很有可能采用此方式命题，果然，2024年新课标Ⅰ卷就是“一拖五”的命题形式。 （2）语言文字运用包含考点较多,具有因文设题、因境命题的特点,加上近年来高考命题反押题猜题、机械刷题的意向越来越明确,所以在命题上灵活性强,考点以及命题角度变数较大。 （3）命题更偏重于主观题型,增加了考查难度。2022年新高考Ⅰ卷在语言文字运用板块只有一道单选题,2023年新课标Ⅰ卷全部为主观题,新课标Ⅱ卷也只有一道单选题。主观题增加已成为一种新趋势。 （4）从趋势来看,词语使用、病句修改、补写句子、句式变换、语段压缩、语句表达效果等主观题型都是考查的热点。 ［考查指向］ （1）我们要明确课程标准对语言文字运用的教学要求：“通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。” （2）我们要研究语言文字运用的命题特点,把握其命题指向。近年来,语言文字运用命题的特点非常鲜明,即以鲜活的文段材料为载体,设置具体的情境任务,旨在综合考查考生的语言表达能力、思维能力和学科素养。如词语（含成语）运用题由原来的词语辨析客观题变为填写成语的主观题,它对考生的语文能力与素养要求更高,不仅要求考生能读懂语言材料,还要求考生能结合具体语境准确推知空缺处词语的含义；不仅要求考生有丰富的成语积累,还要求考生能理解和正确使用成语。词语辨析客观题,考生做题可以带入原文进行二选一,再根据四个空缺处词语的含义进行综合排查,尽管也涉及信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用等综合能力,但较之填写成语,要容易得多。 复习策略 1.构建语言文字运用的知识体系 语言文字运用专题包含字、词、句、语体、语法、修辞、逻辑等诸多必备知识，考生掌握的程度不一致，复习时可借助资料上比较系统的知识梳理，采用自主学习的方式夯实相关基础。一词一句皆可设题，没有扎实的基础，是很难应对的。 2.重视命题角度和题型的变化 语言文字运用历来都是高考命题的试验田，命题人每年都有一些新探索，其命题兼具基础性、综合性、应用性、创新性，变数相对较大。复习时不仅要抓住常考题型，掌握答题步骤、方法；还要重视变式题型、可考题型，进行有预见性的复习备考。如语段压缩，一般都是结合新闻语段进行命题，常考的题型是限定字数进行压缩，变式题型是“提取关键词语”等；修辞的常考题型是辨别修辞手法和分析修辞的表达效果，还可能结合语境考修辞类仿写。 3.全面复习才是万全之策 语言文字运用是结合具体的文段材料来命题的，像扩写、图文转换等考点似乎难以找到命题结合点，但从高考命题稳中有变和反猜题押题的特点看，扩写、图文转换等都属于语文关键能力，不能随意舍弃。 方法指导 一则四五百字的文段材料需要命制两三道语用题，一般这种文段材料都是精挑细选的，不仅内容思想性强，文辞也经得起推敲，读懂它并不难，关键是要养成先读文再做题的良好习惯。情境化题目的答题信息、思路往往蕴含在文段材料之中，通读整个文段材料，才能真正进入大语境，全面获取相关信息。读懂文段材料通常需要完成以下三个步骤： 第一步：通读文段，把握主题 文段材料写的是什么内容，主题是什么，只有通读才能准确把握。如2022年新高考Ⅰ卷“语言文字运用Ⅱ”的文段，先由“节日肥”“过年肥”引入“减肥”话题，接着说明哪些人需要减肥,指出通过不吃晚饭来减肥的危害。用一句话概括主题就是“减肥一定要讲究科学”。 第二步：明确要点，理清层次 四五百字的文段材料先写了什么，再写什么，是不难归纳的。内容要点明确了，层次也就理清了。做题时并不需要我们具体概括每层的层意，圈画有提示作用的关键词语即可。这一步骤的目的，是让我们把握整个文段的脉络，理清内容之间内在的逻辑关系。 第三步：带题读文，深入情境 读懂了文段材料，也就深入了具体的语境，就可以做题了。每道题，我们都要结合具体的语境来思考，如补写句子，其并不是开放性的题目，横线前后的语境实际上已经对所填句子的主语、谓语、句式特点与用词等做了明确的提示及限定。带题读文，深入情境，就是要获取这些有提示作用的信息。 ［读文示例］ ［2020·新高考Ⅰ卷］ 我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。 牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 第一步：通读文段，把握主题 文段材料记叙“我”夜晚步行回家路上，到一家小店去吃门钉肉饼的经过，表达了作者对平凡生活的满足与惬意。 第二步：明确要点，理清层次 第一层（第1段）：记叙“我”夜行回家路上想去吃门钉肉饼。 第二层（第2~4段）：叙写“我”到店落座、点餐的情形。 第三层（第5~6段）：刻画“我”把饼和粥都一扫而光后无比满足的精神状态。 第三步：带题读文，深入情境 18题（见第411页［］第1题），文中唯一的破折号在第1段末，结合具体语境可分析出此处破折号的作用，再对四个选项中破折号的作用进行分析，选出作用相同的一项。 19题（比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。），画横线的句子也在第1段，比喻句可简化为：塞车严重的这条环路永远像一条黏稠的河。明确该句的本体与喻体，再结合语境分析两者的“相似性”，没有情境意识便难以答得全面准确。 20题（见第471页［题4］），画波浪线的句子在文段材料结尾处。题干明示原文比改句的表达效果要好，这就需要结合语境，从强调重点、语句位置、语体风格等角度分析二者表达效果的差异。 这三道题充分体现了语言文字运用板块“随文命题”的特点，启示考生在做题时必须有语境意识。 正确使用词语（包括熟语） 必备知识 1.代词的意义和用法 类别 意义和用法 示例 人称代词（我、你、他、她、它等） 我 ①称自己。有时也用来指称“我们”。 ②“我、你”对举,表示泛指。 ①我校/我军。 ②大家你让我,我让你。 你 ①称对方（一个人）。有时也用来指称“你们”。 ②泛指任何人（有时实际上指我）。 ③“你”跟“我”或“他”配合,表示许多人一起参加或彼此采取同样行动。 ①你校/你家。 ②他的才学叫你不得不佩服。/这孩子要我给他买手风琴，一天到晚老缠着你没个完。 ③你追我赶。/你一条,他一条,一共提出了许多建议。 他 ①称自己和对方以外的某个人。 ②虚指（用在动词和数量词之间）。 ①这孩子性格古怪，你们做父母的要多关心他。 ②睡他一觉/唱他几句。 疑问代词（谁、什么、哪、怎么、几、多少等） 谁 ①问人。 ②用在反问句里,表示没有一个人。 ③虚指,表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人。 ④任指,表示任何人。 ①你把书给了谁? ②天下谁人不识君？ ③有谁能帮我就好了。 ④大家比着干,谁都不甘落后。 什么 ①单用,问事物。 ②用在名词前面,问人或事物。 ③虚指,表示不确定的事物。 ④任指,用在“也”或“都”前面,表示所说的范围之内没有例外。 ⑤表否定，或表惊讶。 ①这是什么？ ②他正在学习什么专业？ ③心里想什么，就说什么。 ④他什么也不怕，什么都能学会。 ⑤他算什么？不要理他！/什么？九点了，车还没有开。 哪 ①后面跟量词或数词加量词,表示要求在几个人或事物中确定其中的一部分。 ②虚指,表示不能确定的某一个。 ③任指,表示任何一个（常跟“都、也”等呼应）。 ①我们这里有两位张师傅，您要见的是哪位？/这些诗里头哪两首是你写的？ ②哪天有空你来我家坐坐。 ③你哪天来都可以。 指示代词（这、那、他、此、这里、这样、那么等） 这 ①指示比较近的人或事物。后面跟量词或数词加量词,或直接跟名词,也可单用。 ②跟“那”对举,表示众多事物,不确指某人或某事物。 ③表示这时候。 ①这本杂志/这几匹马/这孩子/这是我们厂的新产品。 ②怕这怕那。 ③我这就走。 那 ①指示比较远的人或事物。后面跟量词或数词加量词,或直接跟名词,也可单用。 ②跟“这”对举,表示众多事物,不确指某人或某事物。 ①那本书/那两棵树/那时候/那是邻居的。 ②说这道那。 他 ①指别一方面或其他地方。 ②另外的,其他的。 ①尚能他用/早已他去。 ②他人/他乡。 2.虚词（关联词）的语法意义 类别 语法意义 示例 副词 修饰、限制动词、形容词。 ①表时间：已经、曾经、刚才、正在、常常、从来、马上、终于 ②表频率：再三、一向、屡次 ③表程度：更、挺、很、非常、十分、最、多么、太、相当、特别 ④表范围：全、都、只、统统、一共、仅仅、一律 ⑤表肯定、否定：必定、不、没、未、不必 ⑥表语气：几乎、简直、反正、也许、倒 ⑦表方式、情态：仍然、逐渐、纷纷、忽然 介词 放在名词、代词和名词性短语前,与其构成介词短语。 ①表时间：从、自、自从、当、于、趁 ②表处所、方向：于、在、向、从、往、朝、顺着、沿着、随着 ③表方式：靠、以、用、通过、经过、按照、本着、根据 ④表对象、范围：对、跟、向、同、给、与、对于、关于、至于 ⑤表原因：因、由于、因为 ⑥表目的：为、为了、为着 ⑦表排除：除、除了、除去、除非 ⑧表比较：比、和、同 ⑨表被动：被、给、让、叫 连词 用来连接词、短语或分句，帮助表达某种关系。 ①表并列关系：和、跟、与、既、同、及、而、一方面……另一方面……、有时……有时……、既……又…… ②表承接关系：则、乃、就、而、便、于是、说到、此外、接着、一……就……、首先……然后…… ③表递进关系：况且、不仅……而且……、不但……还……、不但不……反而……、尚且……何况…… ④表转折关系：却、然而、可是、只是、不过、虽然……但是……、尽管……可是……、固然……却…… ⑤表假设关系：若、若是、假如、倘若、假若、要是、如果……那么……、假使……便……、即使……也…… ⑥表条件关系：不管、只要、除非、只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……总是…… ⑦表选择关系：或者、还是、非……即……、不是……就是……、宁可……也不……、要么……要么……、与其……不如…… ⑧表因果关系：原来、以致、因而、因为……所以……、由于……因此……、既然……就……、之所以……是因为…… ⑨表目的关系：以、以便、以免、为了 助词 附着在词、短语、句子上面，表示附加意义。 ①结构助词:的、地、得 ②动态助词：着、了、过 ③语气助词：啊、呀、呢、吗、罢了、而已 ④比况助词：似的、一样、一般 ⑤其他助词：所、给、来着、看、等 叹词 独立性强,能独立成句。 表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情,起呼唤、应答的作用。如：哈哈、哎呀、啊、哼、咳、哦 拟声词 既可以作修饰语,也可单说。 表示物体的音响或动物的叫声。如：乒、乓、唰、嘭、嘘、哗哗、咩咩、嘎吱、怦怦、嘀嘀、呱呱 3.辨析成语的方法 （1）看是否望文生义。 解读 示例与说明 成语具有结构的稳定性和意义的整体性等特征，考生应追根溯源，准确理解并把握它的字面意义之外的整体意义，切忌主观臆断，望文生义。 （1）冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。 （2）有段时间，股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大，令人叹为观止。 第（1）句中的“量入为出”犯了望文生义的错误。“量入为出”指根据收入的多少来定支出的限度。“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是指“在家”和“出门”。 第（2）句中的“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，而不是“感叹”的意思。 （2）看是否用错对象。 解读 示例与说明 每个成语都有其相应的使用对象，如果在使用时不分对象，往往会张冠李戴。 （1）美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。 （2）中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但在发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（能否换为“鱼龙混杂”） 第（1）句中的“各尽所能”指每个人都尽了自己的全力。其主语应该是人，不能是“收费”。 第（2）句中的“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。“鱼龙混杂”只能用于人，所以不能替换。 （3）看是否搭配不当。 解读 示例与说明 不理解成语的词义，往往会造成意义上的搭配不当。另外，词语有自己的词性，成语也有，不了解成语的词性，在使用时往往会出现搭配不当的现象。 （1）参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示果断拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。 （2）这则笑话因为对漠不关心他人疾苦的人们讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响很大。 第（1）句中的“畅所欲言”指尽情地说出想说的话。与前面的“还与调查组的同志”不能搭配。 第（2）句中的“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。其后不能带宾语“他人疾苦”。 （4）看是否褒贬误用。 解读 示例与说明 成语有感情色彩，使用时如不注意其与全句语境的和谐一致，就会出错。 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴、学围棋、上英语兴趣班……真是费尽心思，无所不为。 句中的“无所不为”指什么坏事都干，属贬义词。此处用来形容年轻的父母费尽心思送孩子练钢琴、学围棋、上英语兴趣班，感情色彩显然不当。 （5）看是否谦敬错位。 解读 示例与说明 有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，使用时就会出错。 在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。只能用于自己，是谦辞，不能用于别人。此处使用错误。 （6）看是否符合逻辑。 解读 示例与说明 有些成语从意义上看，似乎没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。如果不注意将成语的意义与整个句子的语意进行比照，极有可能出现语意矛盾的毛病。 随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。 安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。语境说的是随着社会经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句意完全相反。 （7）看是否形近混淆。 解读 示例与说明 有些成语，从表面上看，它们的构成语素相近，但意义却相差很大，如“一挥而就”与“一蹴而就”，“不以为然”与“不以为意”等。 还有一些成语，构成语素相近，意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”与“拭目以待”，“另眼相看”与“刮目相看”，“一笔抹杀”与“一笔勾销”等。运用时要仔细区别，避免用错。 眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。“骇人听闻”易与“耸人听闻”相混淆，该句应用“耸人听闻”。耸人听闻：故意夸大或捏造事实，使人听了非常震惊。 （8）看是否合乎语境。 解读 示例与说明 成语有其特定的含义，要在具体的语言环境中使用，使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要，与所在语境是否协调一致。如果与所在的语境不协调，就会有不合语境的毛病。 他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。 相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。而句中所处的环境洋溢着幸福气氛，故其与语境不吻合。 （9）看是否重复累赘。 解读 示例与说明 有些成语的意思与句中的某个词意义重复，同时出现会产生成分赘余的错误。 我的房间宽敞明亮，只是摆设太过单调，挂上您送的油画后，一定会使居室蓬荜增辉。 “居室”与“蓬荜”语意重复，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的略语。 辨析近义实词与虚词 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 所考词语 2018 天津卷 依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是。 深邃、幽邃,蜿蜒、曲折,荒疏、稀疏（近义词语使用辨析） 2019 全国Ⅰ卷 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是。 边缘化、私人化,获得、焕发,制约、约束,放松身心、修身养性（近义词语使用辨析） 全国Ⅲ卷 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是。 遐想、联想,限制、制约,亢奋不已、兴奋不已,源源不断、不绝如缕（近义词语使用辨析） 2020 全国Ⅱ卷 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是。 以及、乃至,容易、易于,尚且、仍然,然而、虽然（近义词语使用辨析） 近义词的辨析，近几年基本没单独设题考查。但我们的眼光切不可过于狭隘。一是语用题为避免命题固化，降低机械刷题效益，存在“轮考”现象；二是语文学科强调能力素养，掌握近义词的辨析方法，对鉴赏及解答阅读文本中的语言特色、语用主观题中的“语句的表达效果”等都有帮助。 ［答题指导］ 一、近义实词的辨析——“四个角度” 词语选用题重在考查考生结合语境辨析词语的意义和用法，从而正确选用词语的能力。考生必须掌握近义词辨析的方法，一般而言,近义词的辨析，可从以下几个角度入手： 1.辨别词性 辨别词性就是区别词语是名词、动词,还是形容词、副词等。 ［题1］ 如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高  品位  （品位 品味）的作品来的。 [解析]品位：名词,泛指人或事物的品质、水平。品味：名词,指（物品的）品质和风味。根据语境，应选“品位”。 2.辨析词义 词义辨析包括词义的侧重点、词义的轻重、词义的范围大小、词义适用的对象、词义的主动性与被动性等,使用时,要考虑词语意思的细微差别。 ［题2］ 要争取一个安定团结的政治局面，不能让那些颠倒是非、混淆黑白、造谣  诬蔑  （诬蔑 诬陷）的人畅行无阻，煽动群众。 [解析]这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实败坏别人的名誉，词义较轻；“诬陷”指诬告陷害，即无中生有地控告别人有犯罪行为，设计害人，词义较重。根据语境，应选“诬蔑”。 3.辨析色彩 词语的色彩包括感情色彩和语体色彩。感情色彩可分为褒义、贬义、中性三种类型。褒义词表示喜欢、赞美、肯定等,贬义词表示贬斥、厌恶、否定等。语体色彩包括书面语和口语。书面语庄重典雅,口语通俗易懂。 ［题3］ 会晤中,两国领导人共同  磋商  （商量 磋商）了今后双边经济文化交流中的一系列问题,并就许多国际问题交换了意见。 [解析]“磋商”偏书面语，“商量”偏口语。根据语境，应选“磋商”。 4.辨析用法 词语的用法包括成分搭配、适用对象、修饰等。 ［题4］ 因整体拆除会带来粉尘污染等问题，相关部门邀请休闲、餐饮企业  入驻  （入驻 入住），将原本的老旧厂区变为新型街区。 [解析]入驻：（军队等）进入某地或某处驻扎下来。多用于表示军队或企业等团体行为。入住：住进去。句中搭配使用的对象是“休闲、餐饮企业”,应选“入驻”。 二、虚词的辨析——“五个关注” 1.关注词性 词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握了词性,才能准确使用。 ［题5］ 许多私营企业在劳动合同中规定工人每天工作9个小时以上，  公然  （公开 公然）违反国家规定的工作时间。 [解析]公然：副词，公开地，毫无顾忌地。公开：动词，使秘密的成为公开的；形容词，不加隐蔽的，面对大家的。句中修饰动词“违反”,故应选“公然”。 2.关注搭配 （1）看前后信息。有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接分句，了解了这种用法，辨析时就不易出错。如 “又……又……”通常连接并列的词语，而“既……又……”一般连接并列的分句。 （2）看固定搭配。许多关联词是“成套”出现的，其搭配是固定的,可见［必备知识］“2.虚词（关联词）的语法意义”。 值得注意的是，有些虚词有多种搭配关系，这就需要结合语境，认真分析前后分句的语意关系再进行选择。 ［题6］ 当你微笑着走向世界的时候，所有的艰辛和磨难不但不能奈何你，  反而  （反而 而且）更衬托出你那从容不迫的风度。 [解析]“不但不”与“反而”搭配表示反转性递进。“不但”与“而且”搭配表示普通的递进关系。根据语境，所填词语应该表示反转性递进关系，故应选“反而”。 3.关注关系 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和分句之间的关系的作用,所以可以通过辨析词语、短语、分句之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。 ［题7］ 水库建成后,即使遇上十天半月不下雨  或  （和 或）多年不遇的大旱,庄稼也能保收。 [解析]“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”两种情况不可能在同一地方同时出现,所以不能使用表并列关系的“和”,只能用表选择关系的“或”。 4.关注语气 从语气角度辨析,主要是指关注表示语气的副词和助词。 ［题8］ 他在生人面前都不习惯讲话，  何况  （何况 况且）要在大庭广众面前呢？ [解析]何况：用反问的语气表示更进一层的意思。况且：用在后一分句前面,表示更进一层,多用来补充说明理由。根据语境,应选“何况”。 5.关注位置 关联词语有固定的位置。有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“至于”“以致”等。使用时，应符合词语的使用习惯。 ［题9］ 他在分科时选择这个组合，是和家人商量的结果，  至于  （至于 由于）周围同学选什么，他也没关注。 [解析]至于：表示另提一事，多用在后一分句的开头。由于：表示原因，一般用于前一分句。根据横线位置，应选“至于”。 答题示例 例1 [2019·全国Ⅰ卷]（改编）依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（ D ） 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别,其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失,古琴艺术逐渐  ,甚至被社会遗忘。直到2003年,中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”,这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式,才重新  了生机。古琴音量小,很多人认为这是它的一个缺点,但我认为这恰恰是它的一个特点。正是音量小,使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器,是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也”的说法。“琴者,心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话,与大自然交流,与三五“知音”互相欣赏;“琴者,禁也”即弹琴是为了  自己,也说明在古人心目中,琴不仅是一件乐器,也是  的工具。 A. 边缘化 获得 制约 放松身心 B. 私人化 获得 制约 修身养性 C. 私人化 焕发 约束 放松身心 D. 边缘化 焕发 约束 修身养性 [解析]［能力指向］本题考查辨析近义实词。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别,判断其表达的恰当程度。 ［思路点拨］ 比较语素是解答词语辨析题的常见方法。根据语素的不同可分析出其意义的差异点。文段主要介绍古琴艺术的发展历程和特点,属于学科认知情境和个人体验情境。 第一处。边缘化：使靠近边缘；使处于不重要的地位。私人化：指本属于公共的资源转向个人私有。第一处情境信息是“但随着……古琴艺术逐渐”“甚至被社会遗忘”,“甚至”表示程度加深,“被社会遗忘”是古琴艺术没落的表现,推知此句侧重表达古琴艺术处于不重要的地位,应用“边缘化”。 第二处。焕发：光彩四射；振作。获得：取得；得到（多用于抽象事物）。第二处情境信息是“艺术形式,才重新”“生机”,结合前文古琴艺术逐渐被遗忘,直到被列入“名录”等信息,推知此句侧重表达古琴艺术重获生机。虽“焕发”与“获得”皆可与“生机”搭配,但语境说的是古琴艺术再度光彩四射,应用“焕发”。 第三处。约束：限制使不越出范围。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约。第三处情境信息是“琴者,禁也”“弹琴是为了……自己”,“自己”的存在和变化不以古琴的存在和变化为条件,故不能用“制约”,而“约束”正好诠释文段中的“禁也”, 突出了弹琴对自身行为的限制作用,应用“约束”。 第四处。修身养性：修养身心,涵养性情。放松身心：在有压力、感到紧张的状态下对身心进行调整。第四处情境信息是“工具”,此处是形容琴作为“工具”的特点和作用,且语境没有提到“有压力、感到紧张的状态”,再结合前文的“琴者,禁也”可知,弹琴是为了对身心的过多欲望进行约束与清除,故此处不能用“放松身心”,应用“修身养性”。 故选D。 例2 [2020·全国Ⅱ卷]（改编）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ B ） 1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，  宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册  腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今  没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文，甲骨文字体简化较多。就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。文字本质上是记录语言的，  受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。 A. 以及 容易 尚且 然而 B. 乃至 容易 仍然 虽然 C. 以及 易于 仍然 然而 D. 乃至 易于 尚且 虽然 [解析]［能力指向］ 本题考查辨析虚词。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。 ［思路点拨］ 文段主要介绍甲骨文的内容、特点及发掘情况，属于学科认知情境。 第一处。乃至：甚至（有更进一层的意思）。以及：连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要的）。第一处情境信息是“不止出现在殷墟”“北京、山西、陕西、山东、湖北”，殷墟位于河南，相较于北京、山西等地，宁夏距离河南更远，据此推知，应用“乃至”。 第二处。容易：做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。易于：容易。第二处情境信息是“用竹木做成的简册”“腐烂”，根据语境，“简册容易腐烂”表达更简洁，更符合表达习惯，应用“容易”。 第三处。仍然：表示情况持续不变或恢复原状。尚且：提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。第三处情境信息是“至今”“没有发现商代的竹简”，推知此处强调这一情况持续不变，应用“仍然”。 第四处。虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。然而：用在后半句话的开头，表示转折。第四处情境信息是“但是”“已经能够……”，推知此处要与“但是”搭配使用，用“虽然”更恰当,应用“虽然”。 故选B。 1. [2019·全国Ⅲ卷]（改编）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ D ） 有一个大坑,看着很松软,有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分, “嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的  。这张在网络上刷屏的图片,拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。 到月球背面去看看,一直是人类的梦想。但由于潮汐锁定的关系,月球的自转和公转周期几乎相等,所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球。同样,从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球,使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大  了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史,科学家已经大致研究清楚了,但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。此前,有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次, “嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆,是中国航天创造的又一个人类“第一次”,是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此  之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待：当月球车正式开始巡视,将会有更多科学数据  地通过地月之间的中继星 “鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。 A. 遐想 限制 亢奋不已 源源不断 B. 联想 限制 亢奋不已 不绝如缕 C. 遐想 制约 兴奋不已 不绝如缕 D. 联想 制约 兴奋不已 源源不断 [解析]联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。遐想：悠远地思索或想象。“遐想”可无依据，“联想”一般有依据。语境是说“嫦娥四号”传回的影像图引发人们想起一些景象，是有依据的，应用“联想”。制约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。限制：规定范围，不许超过。语境中人类对于月球背面的探索以电磁波的传递为条件，应用“制约”。兴奋不已：振奋、激动，持续不停。多用于形容人的心情。亢奋不已：极度兴奋，持续不停。多用于形容人的精神状态。根据语境，此处强调人们对“第一次”的激动之情，应用“兴奋不已”。源源不断：连续不断的样子。形容连续发生，没有间断。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，形容局势危急或声音细微悠长。语境是说传回的“科学数据连续不断”，应用“源源不断”。故选D。 2. [2018·天津卷]（改编）依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是（ B ） 转过山角,悄无声息地盘桓着一段古潭般  的河湾。一片暗绿扑上眉睫,浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈,像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合,上面是翠盖蓊郁,中间的虬藤柔蔓,纠挽披拂。只有两头逆射出来的波光云影,参差画出流水的  来。一棵倔拗的老柳树,偃卧在河面,  的枝叶梢头,兀立着一只鹭鸶,侧头睥睨着岸边的林子。 A. 深邃 蜿蜒 荒疏 B. 幽邃 蜿蜒 稀疏 C. 深邃 曲折 稀疏 D. 幽邃 曲折 荒疏 [解析]幽邃：（山水、树林、宫室等）深而幽静。深邃：从上到下或从外到里的距离大。根据前文“悄无声息”“古潭般”可知，此处形容河湾深而幽静，应用“幽邃”。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。曲折：弯曲；（事情发展、故事情节）复杂，变化多。此处修饰“流水”，应用“蜿蜒”。稀疏：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。荒疏：（学业、技术）因平时缺乏练习而生疏。此处修饰“枝叶梢头”，应用“稀疏”。故选B。 3. [2016·全国Ⅱ卷]填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是（ D ） 比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例,①境内有一座超级火山喷发,②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西,无数人会因此丧命,③会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖,随后④会出现其他许多可怕后果。⑤目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发,⑥了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 一旦 则 / 也 即使 然而 B 倘若 那么 进而 / 由于 所以 C 假如 则 甚至 更 / 那么 D 只要 / 而且 还 虽然 但 [解析]①②处语境是说火山喷发的能量将产生的后果,表明①后提到的“火山喷发”还未发生,后文“将摧毁……”是假设火山喷发产生的后果,可知①②处应填表示假设关系或者条件关系的连词,①处可填“一旦”“倘若”“假如”“只要”；②处可填“则”“那么”,也可不填,且不填更简洁。③处,“无数人丧命”和“整个国家被深达6~20米的火山灰覆盖”存在递进关系,可填“甚至”“而且”,“进而”表示在已有的基础上进一步,用在此处不合语境。④处,“会导致……”和“会出现……”构成顺承关系,应填表承接关系的“还”,不可填表并列关系的“也”或表递进关系的“更”。⑤⑥两处,“还无法预测……”和“了解了它的杀伤力”构成转折关系,应填“但”。故选D。 理解词语意义和用法 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2022 新高考Ⅰ卷 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是。 新高考Ⅱ卷 文中写到自己的祖父,没有一处使用“他”,这样写有什么好处。 全国乙卷 “眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。 2023 新课标Ⅰ卷 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”,说说它们和“处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分,都有“像……似的”,说说二者表意上的不同。 新课标Ⅱ卷 下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是。 全国乙卷 下列句子中的“能”与文中加点的“能”,意义和用法相同的一项是。 2024 新课标Ⅰ卷 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是。 近年来，高考试题注重考查词语的意义和用法。题型有考查词语含义的，有考查人称代词作用的。这种新题型灵活性强，具有因境设题、随文命题的特点，符合高考命题的新理念。复习时，不仅要明确高考已出现的命题角度，还要有一定的预见性，适度扩宽覆盖面。 ［答题指导］ 词语除了有其基本的意义外，还有引申义、隐含义、修辞义、象征义等，涉及词语的内涵和外延。那么，怎样理解词语的意义和用法呢？ （1）联系上下语句。 词语大都有三四个意思，孤立地看，这些意思都是抽象的、概括的。记住这些意思很有必要，但这远远不够，因为词语进入文段后，就与语境发生联系并受到制约，这时词义就变抽象为具体，变多义为单义。只有根据词语所在的语境，联系上下语句仔细分析，才能准确理解其含义。 ［题1］ A.她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 B.他记得打儿时起，只要有火车经过，母亲就会抱起他飞奔出来指给他看…… ［解析］ A句，根据“打交道”可知，“打”是动词，意思是“发生与人交涉的行为”。B句，根据“打儿时起”可知，“打”是介词，意思是“从”，表示“拿……做起点”，与名词“儿时”组成介宾短语。 （2）借助固有含义。 有的词语在特定语境中的含义与固有含义相去甚远，但对大多数词语而言，语境中的含义与固有含义还是密切相关的。所以，理解词语含义时既要联系上下语句，又要借助固有含义。 ［题2］ 本届世界杯东道主卡塔尔队状态低迷，发挥欠佳，第二轮就被刷了下去。 ［解析］ “刷”字的本义指用刷子清除或涂抹。借助本义，再根据“状态低迷，发挥欠佳”，可知例句中的“刷”字指的是“淘汰”。 （3）分析修辞特点。 有的词语使用了修辞手法，如果仅就其字面意思来解释，与实际要表达的意思必然大相径庭。因此，如果使用了比喻手法，就要分析本体和喻体之间的联系；如果使用了借代手法，就要找出借代的内容；等等。 ［题3］ 从美、法等发达国家引进核电技术的发展中国家很多，为什么只有中国成功实现了消化吸收，甚至在一些方面还能青出于蓝？ ［解析］ “消化吸收”本是用于生理学的词语，这里用在了核电技术上，指我国在引进核电技术后通过不断的技术实践以寻求真正掌握，并能内化再创新。 （4）明确指代对象。 代词具有替代、指示作用。分析代词最重要的是明确其指代对象,代词指代对象不明会造成歧义,影响对语意的理解。 代词看似意义单一,其实在不同语境中，它的意义和用法有细微差别。如人称代词“我”“你”,有时表特指,称自己或者对方一个人;有时表泛指,可以指任何人。 疑问代词“谁”“什么”“哪”等除了表示有疑而问（询问）或者无疑而问（设问、反问）外,还有虚指和任指两种引申用法。虚指表示不确定的人或事物;任指表示任何人或事物,说明在所说的范围内没有例外。 ［题4］ 下列句子中的“彼”和“彼时诸子百家之学兴盛”中的“彼”，用法相同的一项是（ C ） A. 知己知彼方能百战不殆，了解敌人就是取胜的关键。 B. 彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 C. 他的步子越走越慢，这一切模糊的感觉，此起彼伏地在他脑子中翻腾。 D. 敌人已有所动摇，彼退我进，此时乘胜追击，必能大获全胜。 [解析]解答此题，首先要分析“彼时诸子百家之学兴盛”中“彼”的用法。该句中的“彼”是指示代词，意思是“那、那个”，“彼时”即“那时”。A.“知己知彼”中的“彼”是人称代词，指对方。B.“彼与彼年相若也”中两个“彼”都是人称代词，指他。C.“此起彼伏”中的“彼”是指示代词，意思是“那、那个”。D.“彼退我进”中的“彼”是人称代词，指对方，语境中指“敌人”。故选C。 答题示例 例3 [2022·全国乙卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。 视网膜动脉阻塞有三种情况。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，视力下降程度相对较轻，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，视网膜缺血时间越长，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复。因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，以尽可能保住自己的视力。 视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。 “眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。 答：  含义：“打笔仗”即用笔打仗，指通过写文章进行争论。得名缘由：“打笔仗”一词源自“打仗”，与“打仗”有相似之处，都有对立的双方或多方，都存在有争议的问题，目的都是通过斗争压倒对方。   [解析]［能力指向］ 本题考查理解词语的意义。能力指向结合语境分析词语的意义。 ［思路点拨］ 文段主要介绍了“眼中风”的相关情况，属于学科认知情境。理解“打笔仗”一词的含义，根据词语本身和生活经历可得出：通过写文章进行争论。分析“打笔仗”的得名缘由时，依据题干提示——“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名，可知要找到“打笔仗”与“打仗”的相似之处：首先，打仗要有对立的双方或多方，自己跟自己打不起来，打笔仗也是如此。其次，没有矛盾引发不了战争，打笔仗也是如此，不存在有争议的问题就无法引起争论。最后，明确打仗的目的是打败敌人。打笔仗也是，观点的争锋，都是以结果为导向，以压倒对方为目的，打笔仗力求通过斗争用自己的观点压倒对方观点。将以上分析加以整理即可。 例4 [2022·新高考Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ 答：  ①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”,体现了作者对祖父的尊重,也表现了二人关系非常亲近;②反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉,表达了作者对祖父的思念。   [解析]［能力指向］ 本题考查理解分析人称代词的作用。能力指向结合语境分辨词语语义和情感上的细微差别。 ［思路点拨］ 题目要求分析文中不用“他”来指称自己的祖父的好处。须首先了解“他”这一人称代词指代的范围，其次体会不用“他”的原因，最后指出用“我的祖父”“祖父”所表现出的人物之间的关系和作者的情感。 4. [2023·全国乙卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里， 蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿撒鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！ 下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ B ） A. 她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B. 我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C. 新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D. 以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 [解析]B项和文中的“能”都表示善于做某事。A.表示有能力或有条件做某事。C.表示情理上的允准。D.表示环境上的许可。故选B。 5. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 想要展现水的这种“黏性”很简单,接一杯水,在一个平滑的防水面（比如厨房的操作台）上倒上几滴。现在弯下身,直到自己的视线与液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得够多,有一些会流下去,但还有一些会留在台面上。之所以会这样,是因为水会受到相邻的水的吸引,这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力。 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ A ） A. 在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。 B. 那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。 C. 你校最近组织学生参观了中国传统手工艺品展览,学生收获颇多。 D. 你笑的时候像我一位同学,中学时我们一直同桌。 [解析]“你”是第二人称代词,既可称对方（一个人）,也可泛指任何人（有时实际上指我）。通读文段可知,这里的“你”并不是指具体某个人,而是指阅读材料的任何人,所以这里的“你”是泛指。A.此处的“你”是泛指,指任何人。B.此处的“你”是特指,称呼说话的对象。C.此处的“你”指称“你们”。D.此处的“你”特指说话的对象。故选A。 [2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成后面的题目。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 6. 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 答：  ①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微；③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。   [解析]解答此类题，首先要找出这些叠词所在的语句，根据语境，品读这些叠词的语意，再将这些叠词替换成单音节词后加以分析，最后理解并把握叠词和单音节词的不同表达效果。“处”意为某个地方，“处处”意为到处、每处。结合前文的“地上”“便道上”可知，“处处”比“处”范围更广。“微”有“稍微、略微、轻微”之意，两个“微”字叠用，表达的程度更轻。“早”指时间早，两个“早”字叠用，含“比平常时间更早”的意思，更能突出祥子拉车时间之早。 7. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。 （1） 不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 [答案]“像……似的”表示否定； [解析]分析“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处“像……似的”具有否定意味，表示看似是，但其实不是。 （2） 使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 答：  “像……似的”表示相似。   [解析]结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗冷水澡一样。“使他全身像洗冷水澡似的”使用了比喻的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象生动。 正确使用成语 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2018 全国Ⅰ卷 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是。 2020 新高考Ⅱ卷 文段中加点的词语使用不当的一项是。 2021 新高考Ⅰ卷 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是。 2022 新高考Ⅰ卷 请在文中横线处填入恰当的成语。 2023 新课标Ⅱ卷 请在文中横线处填入恰当的成语。 2024 新课标Ⅰ卷 请在文中画横线处填入恰当的成语。 多年来，高考一直非常重视成语的考查。以选择题的形式考查成语，延续多年，其间经历过几次命题情境的变化：最先是语句情境；接着是小语段情境；后来是大语段情境，并与其他考点一起命题。 从2022年开始，新高考的成语题就变成了填空题，在能力要求上提升了一个档次。为什么此处还要针对选择题来讲成语？主要是通过讲“辨析”的方法，让考生掌握更多有关成语的知识，识记更多的成语。 ［答题指导］ 一、成语辨析 1.注意积累下列几类成语，掌握辨析的“抓手” （1）识记成语中的关键语素，避免“望文生义”。 不足为训（典范，法则） 不刊（削除，更改）之论 春意阑珊（将尽，衰落） 不名（占有）一文 久假（借）不归 文不加点（涂上一点，表示删去） 屡试不爽（差错） 哀而不伤（悲伤） 不孚（令人信服）众望 （2）识记适用对象，避免“张冠李戴”。 振聋发聩（言论） 明日黄花（过时的事物） 两小无猜（少男少女） 车水马龙（热闹繁华场面） 雨后春笋（新事物） 济济一堂（许多有才能的人） 悬壶济世（医者） 崭露头角（多指青少年） 耳提面命（长辈对晚辈，上级对下级） 炙手可热（多比喻权势） 相敬如宾（夫妻） 休戚相关（人与人之间的命运） （3）把握成语自身的感情色彩。 情投意合——臭味相投 见机行事——见风使舵 从容不迫——故作镇定 开山鼻祖——始作俑者 深思熟虑——处心积虑 侃侃而谈——夸夸其谈 （4）从语法上看，其后不能带宾语的成语。 漠不关心 出奇制胜 妄自菲薄 置若罔闻 津津乐道 身体力行 熟视无睹 自怨自艾 信手拈来 肝胆相照 耳濡目染 司空见惯 （5）属于谦辞的成语。 抛砖引玉 不情之请 蓬荜增辉 雕虫小技 一孔之见 姑妄言之 敝帚自珍 狗尾续貂 敬谢不敏 不足挂齿 （6）属于敬辞的成语。 鼎力相助 高抬贵手 洗耳恭听 不吝赐教 大驾光临 虚左以待 2.辨析成语的步骤 （1）注重积累，顾词辨义。加强成语积累，尤其是常见易混成语，要熟记其含义。针对选择题，如果遇上陌生或拿不准的近义成语，通过比对近义成语不同的语素，找出其意义的差异点。 （2）关注语境，提取信息。语境对成语起着限制、阐释、照应或提示作用。所以要通读语段，了解成语所在句子乃至整个语段的大致内容，提取情境信息，弄清表意重心，还要了解语段的文体风格等。 （3）义境结合，正确选用。综合比对语境信息和成语意义，找到二者的契合点，确定答案。 二、成语填空 1.正确书写成语 正确使用成语，前提是能积累较多的成语，并能正确书写。积累自不必说，教材中出现过的成语须掌握，课外还要有意识地分类积累。成语积累到一定的量，才能从自己的成语库中调出“这一个”最合适的成语来，但如果写了错别字，仍然不能得分。 为避免错写，请掌握如下方法： （1）以义辨字形。如“按部就班”中的“部”易误写成“步”，这就需要记住“部”的意思。“部”是“类别”的，“按部就班”的意思是“按照一定的条理，遵循一定的程序”。同理，“喧宾夺主”“作茧自缚”“罄竹难书”“粗制滥造”等成语，都可以通过记住“喧”“缚”“罄”“滥”的含义来记住字形。 （2）以成语来源辨字形。如“针砭时弊”与古时中医治病有关，“砭”是一种石针。明白这一来源，那么“砭”就不会误写成“贬”。 （3）以音辨字形。如“扑朔迷离”的“朔”字易误写为“溯”，其实“溯”字读sù，不读shuò，积累成语时若能记准读音，以音辨形，就不易出错。 （4）以成语的构词结构辨字形。如“山清水秀”中的“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，是写山水之美的。“青山绿水”中的“青”“绿”都是颜色，不能将“青”“清”二字混为一谈。 2.掌握做题的方法 （1）认真分析语境。通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读填写成语所在的句子，明确句子的大意，圈画出所填成语的前后词语，弄清前后句的表意重心，还要了解语段的性质及语体风格等特征。认真分析语境的限制性与提示性信息。所谓分析语境，就是把各种联系找出来。 （2）做到“义”“境”相符。成语与其所在的语境，首先存在着语义上的联系。语义联系是指该成语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度。两者的契合度越高，则说明该成语越适用于该语境。反之，就会造成语义逻辑上的相悖。具体来说，可从以下方面着手：①注意抓住关键词句，理解语段主要意思；②注意语义的转折或对比；③注意根据前后文语境的词语填写成语；④注意根据前后逻辑推理填写成语；⑤注意提炼或概括成语；⑥注意根据前后照应填写成语；⑦注意根据固定搭配填写成语；⑧注意抓住事物特点概括成语。 答题示例 例5 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ B ） 有人喜欢牡丹，说它  。我却喜欢梅花，喜欢它“凌寒独自开”的自信。客居海南，常听朋友说海南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边村，是海南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去看。 三角梅有鲜红色、橙黄色、紫红色、乳白色等不同颜色，三片三角形状的花瓣聚生于红苞中。徜徉在三角梅基地，我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，专门嫁接出来的有特色的三角梅。小鸟叽叽喳喳在三角梅上欢快地跳来飞去，人就沉浸在一片  之中。在花团锦簇的三角梅花海中，还有一座书香四溢的溪边书屋，经常有一些书法家、画家聚集于此，  ，尽展才情。离基地不远处有一座溪边客厅。这是一座颇具古风的凉亭式建筑，走进亭内，可见桌椅摆件都是古物。墙上、吧台旁，挂着斗笠、簸箕等传统农家工具，  ，充溢着乡韵，勾起游人的乡愁。 A. 秀色可餐 燕语莺声 笔走龙蛇 古色古香 B. 国色天香 鸟语花香 挥毫泼墨 素旧拙朴 C. 国色天香 燕语莺声 挥毫泼墨 古色古香 D. 秀色可餐 鸟语花香 笔走龙蛇 素旧拙朴 [解析]［能力指向］ 本题考查成语的辨析及正确选用。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。 ［思路点拨］ 文段描述了三角梅风景区的独特风景，属于社会生活情境。 第一处。国色天香：原是赞美牡丹的话，后常用来称赞美女。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。语境用来形容牡丹，应选用“国色天香”。 第二处。鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。燕语莺声：比喻年轻女子说话娇滴滴的声音。前文描写鸟儿在三角梅丛中飞舞欢叫，有花有鸟，语境突出二者的和谐，应选用“鸟语花香”。 第三处。挥毫泼墨：指运笔写文章、画画儿等。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。语境中的对象是“书法家、画家”，是说这两类艺术家在此创作，应选用“挥毫泼墨”。 第四处。素旧拙朴：朴实无华，简单、粗糙。古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。语境描绘凉亭的摆设，根据“传统农家工具”“充溢着乡韵”可知，亭子的环境是朴素自然的，应选用“素旧拙朴”。 故选B。 例6 [2022·全国乙卷]（改编）阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。 那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”， ①  顺理成章  。这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种②  难以言喻（不可名状）  的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③  迫不及待  地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。 [解析]［能力指向］本题考查成语的正确使用。能力指向根据具体的语境和表达的目的、要求，借助已有的语言知识和语感，运用书面语言，文从字顺、准确生动地表达。 ［思路点拨］文段描述了过去小镇上人们去照相馆留影的场景，属于社会生活情境和个人体验情境。 第①处情境信息是“小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影”“小镇只有一家照相馆”，由“一律”“只有一家”等信息可知，“照相而入‘馆’”，这是一件很自然、很正常的事，能够表达这个意思的成语是“顺理成章”。顺理成章：写文章或做事，顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。 第②处情境信息是“场所不大不小”“半家常、半神秘”“端庄含蓄”“其幽暗也给人一种”“高贵感”，此处是对照相馆的感受，前面谈到了它的“神秘”“端庄含蓄”，这里要求用一个词来形容“幽暗”造成的“高贵感”，这些感觉是很难用语言清楚地表达出来的，因此可填“难以言喻”或“不可名状”。难以言喻：指事物、心情找不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来。不可名状：不能够用语言形容。 第③处情境信息是“甚至兴奋得晚上睡不着”“想看到照片上的自己”，这是写照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦记着这件事”，后面有“等待……看到照片”，说明想要早点看到自己的照片的心情很迫切，可填“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能再等待。 [2024·九省适应性考试]阅读下面的文字，完成8～10题。 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，A  。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或B  ，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中C  ，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 ★8. 请在文中横线处填入恰当的成语。 [答案]A争奇斗艳； B 含苞待放； C 翩翩起舞 [解析]A处，根据前文“牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放”及后文“粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花”可知，此处是强调各种花儿争先恐后地开放，争相吸引人们的目光，可填“争奇斗艳”。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。B处，根据前文“或拔蕊怒放，或花蕾初绽”可知，语境描绘的是花朵在不同时期的开放状态，顺序应是盛开、初绽、未绽。“怒放”形容花儿开得繁盛，“初绽”形容花儿刚刚绽开花骨朵，此处应强调的是花朵将要开放，可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵将开未开的时候，也比喻少女的青春年华。C处，根据前文“两只彩蝶飞来”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，此处应描述“在空中”的彩蝶飞舞的情形，可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 9. 下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（ C ） A. 冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B. 你简直太不像话了！马上给我出去！ C. 他来北京前是专门给人家修理电视的。 D. 我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 [解析]文中的“给”是介词，为。A.助词，直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面，以加强语气。B.介词，用于祈使句，加强祈使语气。C.介词，为。D.介词，表示某种遭遇；被。故选C。 10. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是 （ A ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 [解析]“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘了荷花盛开的美景。与①处“荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象”衔接紧密。②③④处是就《荷花鸳鸯图轴》展开，分别说的是画中荷花荷叶的形态、画面的生机与意趣及画家的修养。据此分析可知，这两句古诗填入①处最为恰当。故选A。 11. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ B ） 科学素养与媒介素养，一个属于自然科学领域，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着  。然而，科学素养与媒介素养其实是  的。当科学理论与技术作用于社会，就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。 科学素养和媒介素养有许多共通性。比如，科学与传播都需要质疑精神。科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断完善，甚至最终被否定；同样，对信息传播也需要养成质疑的习惯。受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言再传播。 食品安全谣言  ，有的历经反复辟谣，依然在某些情况下  。一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除其危害的难度就越大。每一个公民都有阻止谣言传播的责任，尤其在新媒体时代，加强对网络信息的辨识能力，不助长谣言传播的气焰，提高科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知。 A. 大相径庭 相反相成 盛气凌人 满城风雨 B. 天壤之别 相辅相成 来势汹汹 甚嚣尘上 C. 大相径庭 相辅相成 盛气凌人 甚嚣尘上 D. 天壤之别 相反相成 来势汹汹 满城风雨 [解析]第一处，天壤之别：形容极大的差别。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。根据前文的“有着”可知，此处应选用一个名词性成语，应选用“天壤之别”。第二处，相辅相成：互相补充，互相配合。相反相成：指相反的东西有同一性。根据后文“科学理论与技术……直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基础……”可知，应选用“相辅相成”。第三处，来势汹汹：形容人或事物到来时的气势很猛烈。盛气凌人：傲慢的气势逼人。此处是说谣言到来的气势很猛烈，应选用“来势汹汹”。第四处，甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷；现多形容某种言论十分嚣张（含贬义）。满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。此处是形容谣言的嚣张态势，应选用“甚嚣尘上”。故选B。 12. [2022·新高考Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”2022年3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行。在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一个小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过多种媒体平台向全球同步直播。 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降、坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉。植物油与水在小瓶中混合后不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些①  引人入胜  的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。 “天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为②  循循善诱  的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了③  热火朝天  的天地互动交流。此后,又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。 [解析]第①处，前文描述了拋物实验和水油分离实验的情况，后文交代了“天宫课堂”的效果,可知此处是在强调实验十分吸引人，故可填“引人入胜”。引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。第②处,此处形容“科学课教师”,后文描述了王亚平有步骤地引导学生学习，故可填“循循善诱”。循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。第③处,此处形容王亚平和地面学生的互动情况，互动情绪和氛围热烈高涨，故可填“热火朝天”。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。 13. [2022·全国甲卷]（改编）阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①  翻天覆地（天翻地覆）  的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而②  遥不可及（不可企及）  的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到”的事物。 故宫博物院举办的那场名为“清明上河图3.0”的高科技互动艺术展演，是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③  身临其境  的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④  尽收眼底（一览无余）  。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。 [解析]第①处，形容博物馆发生的变化之大，修饰“变化”，且要体现“变化之大”，可填“翻天覆地”。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。天翻地覆：形容变化极大。第②处，通读文段可知，此处是说“将珍贵的文物置于掌中观赏品味”等这些事情往日因时空限制而无法达成，可填“遥不可及”或“不可企及”。遥不可及：非常遥远而不可到达。不可企及：指不可能赶上。第③处，此处的成语修饰“情趣”，根据语境可知，此处是说借助高科技，人们会产生如同亲身到达画境的感觉，可填“身临其境”。身临其境：亲身到了那个境地。第④处，根据前文“虚拟技术”“回到”“考古发掘现场”及后文“以数字化方式展现文物全貌”等信息可知，此处是说借助虚拟技术，观众可以观看妇好墓葬的全貌，可填“尽收眼底”或“一览无余”。尽收眼底：全部看在眼里。一览无余：形容事物简单，一下子全可以看清；也形容视野开阔，一切景物尽收眼底。 正确使用俗语与新词语 ［命题分析］ 正确使用俗语，是2023年高考“语言文字运用”板块命题的一大亮点。其设问方式是“将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是”。新词语暂时未考，但也要引起我们的注意。考生平时在复习时应多关注生活中经常使用的俗语和新词语，识记更多的知识。 ［答题指导］ （1）俗语类型。 俗语属于熟语，主要包括谚语、歇后语和惯用语。 谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语的口语性强,通俗易懂,在形式上一般都用一两个短句来表达一个完整的意思。如“种瓜得瓜,种豆得豆”“饭后百步走,活到九十九”等。 歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。如“泥菩萨过江——自身难保”“竹篮打水——一场空”“船到桥头——自然直”等。 惯用语是一种常用的固定词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法获得修辞转义。如“吃大锅饭”“半瓶子醋”“背黑锅”“穿小鞋”“磨洋工”等。 （2）当代新词语。 当代新词语的来源，主要是如下几个方面： ①反映新事物、新现象、新观念而产生的新词语。这类新词语是按照汉语通常的构词规律而新造的,如反映新事物的词语“轻轨”“信用卡”“经济特区”等；反映新现象的词语“团购”等；反映新观念的词语“逆袭”“正能量”“核心素养”等。这类词语中包含很多新造的专用术语,如“云计算”“物联网”“人工智能”“大数据”等。 ②旧词新用、仿拟而产生的新词语。有些词语本来就存在,但当今人们在使用时给它赋予了新的意义。如“宰”现在产生了一个新的义项：比喻向买东西或接受服务的人索取高价。这样的词语不少,如“托儿”“包装”“前卫”“下课”等。 ③受外族语言影响而产生的新词语。典型的外来词是音译词,如“克隆”“丁克”“高尔夫”等；有的外来是一半音译、一半意译,如“啤酒”“因特网”“艾滋病”等；有的外来词在音译的基础上还兼顾了词义的提示,如“黑客”“基因”等。 ④受地方方言影响而产生的新词语。当今社会人们的交流平台多,不同地域的方言词语有的也成了新词语,如东北方言词语“整”、广东方言词语“炒鱿鱼”等,地域性特点已逐步打破。 ⑤由已有词语衍生而来的新词语。如由“白领”“蓝领”衍生出“金领”“粉领”“黑领”；“网吧”本身是个新词,由此衍生出“茶吧”“氧吧”“书吧”等。 ⑥网络交流而产生的新词语。有些网络词语被大多数人所认可,使用较为广泛。如“点赞”“粉丝”“高大上”等。 例7 [2023·全国甲卷]（改编）将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ C ） 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。” A. 干打雷不下雨 B. 又吃鱼又嫌腥 C. 前怕狼后怕虎 D. 首尾不能兼顾 [解析]［能力指向］本题考查正确使用俗语。能力指向借助语境分辨词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。 ［思路点拨］ A.干打雷不下雨：比喻只有声势，没有实际行动。B.又吃鱼又嫌腥：比喻既要干坏事，又要保全自己的声誉、名节。C.前怕狼后怕虎：形容顾虑重重，畏缩不前。D.首尾不能兼顾：顾头顾不了尾，前后无法同时照顾。根据“如果……那样一定不会成功”可知，此处与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事顾虑太多，应选用“前怕狼后怕虎”。故选 C。 例8 阅读下面的文字，完成后面的题目。 非遗刻纸课堂、非遗烙画课堂、国风纸灯课堂……端午小长假期间，江苏常州推出“端午新游记”系列活动，为游客解锁端午习俗新玩法，让展馆里面的物品“活”起来，打造了别具匠心的非遗文化课堂，让非遗文化与端午民俗“对对碰”，成功“圈粉”各个年龄层的游客。 “流行语”是反映新时代新生活的一面镜子，其特点之一是“中西合璧”。请围绕这一特点对文中加点的“圈粉”一词加以分析，并谈谈其表达效果。 答：  ①“圈”,采用了“画环形”的基本义,形象地表达出设定和扩大范围的意思。“粉”，是“粉丝”的简称，而“粉丝”是英语“fans”的音译。将两个词语组合在一起，体现出中西文化的碰撞与融合。②这个流行语形象地表达出吸引、扩大粉丝群体的过程，简洁通俗，具有时代特色。   [解析]［能力指向］ 本题考查正确使用新词语。能力指向借助语境分辨新词语语义和情感上的细微差别，判断其表达的恰当程度。 ［思路点拨］ 从构词上看，“圈粉”是由中文词语“圈”和英语“fans”的音译“粉”组合而成的，其构成方式体现了“中西合璧”的特点，体现出中西文化的碰撞与融合。从词义上看，“圈”是“画环形”的意思，“粉”是“指迷恋、崇拜某个名人的人”,两个词合起来就是“吸引、扩大粉丝群体”的意思。“圈粉”这一流行语形象地表达了这一过程，既通俗易懂,又富有时代性。 14. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ B ） 作文课上，老师让同学们分组谈谈对“有志者，事竟成”这句名言的看法。经过一番思考，第一小组代表回答说：“有志者，是指有明确目标和意愿的人。他们对自己的人生有着清晰的规划和追求，知道自己努力的方向，并能一步一步朝着目标前进，而这种决心和毅力，也是实现梦想的关键。事竟成，是指在不断努力和坚持下得到的结果。如果（ ），那天下无可成之事。只有坚持不懈地走过漫长的道路，才能到达属于自己的彼岸。”第二小组代表起身说道：“在人生道路上，我们会遇到无数的困境和挑战，然而有一种信念始终激励我们不断前行，那就是‘有志者，事竟成’。它告诉我们，有志向的人做事终究会成功，因为人有了志向，便如茫茫大海里的船只有了灯塔。心中怀有追寻理想的信念，任何难题都会解决。”第三小组代表这样说道：“‘古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。’生逢盛世，我们更当心怀抱负，做有理想、敢担当、肯奋斗的新时代青年。让我们立下砥砺奋发之志，付诸行动，追寻梦想；让我们立下传承文化之志，不忘来处，才有去处；让我们立下复兴中华之志，心怀热血，赤诚报国。” A. 剃头挑子一头热 B. 三天打鱼，两天晒网 C. 各人自扫门前雪 D. 树倒猢狲散 [解析]A.剃头挑子一头热：比喻当事双方只有一方热情、急切，另一方却十分冷淡。B.三天打鱼，两天晒网：比喻学习或做事缺乏恒心，时常中断，不能坚持。C.各人自扫门前雪：指个人管好自己的事情，不去管别人的事。为旧时一种处世态度。D.树倒猢狲散：比喻为首的人垮下来，随从的人无所依附也就随之而散（含贬义）。根据“如果”“那天下无可成之事”可知，括号内的俗语所表达的意思，应与前文“有志者”“事竟成”的意思相反，应选用“三天打鱼，两天晒网”。故选B。 15. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ A ） 最近一段时间，围绕着“要不要报考新闻学”“新闻学有没有前景”“新闻学有没有用”等相关话题，舆论场展开了一次大讨论。 在这个被Wi-Fi笼罩的时代，在社交媒体深入大众生活和社会肌理、一次次完成网络和现实交互的时代，新闻学不是不存在了，而是像电磁波一样无处不在。俗话说“（ ）”，很多时候，它并没那么显现，却在暗暗发挥功能。当一则爆料流传，如何判断真假，这需要真正的新闻学；当一个争议人物走红，他的哪些言行是可以曝光和评判的，哪些信息是需要隐匿和保护的，这需要真正的新闻学；当一起丑闻曝光、一次事故发生，该如何抽丝剥茧、探寻根因，搞清是谁的责任，需要吸取哪些教训，这需要真正的新闻学。新闻学不是没用了。越是在“人人都是自媒体”的时代，难道不是越需要拥有新闻素养的专业媒体人吗？越是在争吵、对立、网暴泛滥的当下，难道不是越需要客观、理性、能够发出建设性声音的严肃媒体吗？新闻学，正是舆论场的主打工具。 A. 秤砣虽小，能压千斤 B. 喂牛得犁，喂马得骑 C. 烂船也有三斤铁 D. 东方不亮西方亮 [解析]A.秤砣虽小，能压千斤：比喻外表并不起眼，却具有非凡的能力，能起大作用。B.喂牛得犁，喂马得骑：指各有各的收益。C.烂船也有三斤铁：比喻毁坏的还有可利用之处。D.东方不亮西方亮：指这里不行，还有别的可以回旋的地方。也指这里损失了，另有补救的地方。由后文“很多时候，它并没那么显现，却在暗暗发挥功能”可知，括号内的俗语表达的意思是看起来不起眼，实际起着很大的作用，应选用“秤砣虽小，能压千斤”。故选A。 16. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 国庆假日期间，不少人在网上晒出自己的“反向旅游”行程。与传统的旅游人群不同，他们通过选择冷门目的地、打卡非旅游城市、“宅”式度假等方式，让自己的假期更加舒适。 越来越多的人不再扎堆前往热门旅游城市，而是选择“反向旅游”，其实也不奇怪。那些热门的旅游城市、景点，往往都是人山人海。一方面，游客太多容易降低旅游体验，比如长时间排队、堵到走不动路等；另一方面，随着需求暴涨，各种费用水涨船高，去热门旅游城市“浅”玩一下，可能就要花掉一个月的工资，对很多人来说，与其花大价钱去热门目的地“添堵”，不如到这些小众地区，不仅成本更低，而且没有过度开发、过度商业化，更清净惬意，能够获得更好的旅游体验。 可以这样说，“反向旅游”代表的旅游市场的新变化，意味着年轻人不再盲目从众扎堆，而是对旅游体验、游玩品质有了更高的要求。因此，旅游市场也应该增加优质产品的供给，尤其是一些传统的热门景区，应该不断提升服务和体验水准。仗着旅游资源丰富、唯一便不思进取，迟早会被游客慢慢抛弃。 “带货”是指网络营销者通过视频直播等途径对商品进行推销。请根据第一段的内容，简述与“反向旅游”特征类似的“反向带货”的含义及其得名缘由。 答：  （含义）反向带货是指网络营销者通过视频直播等途径，但采取和惯常网络营销不同甚至相反的方式对商品进行推销。（得名缘由）“反向带货”与“反向旅游”相似，都有采取反传统或反常规的方式来达到目的的意思。   [解析]根据第1段的内容，可知“反向旅游”的特征：与传统的旅游不同，旅行者选择冷门目的地，打卡非旅游城市，或“宅”式度假，使假期更加舒适。由此可见，“反向带货”是指网络营销者通过视频直播等途径，但采取和惯常网络营销不同甚至相反的方式对商品进行推销。得名的缘由是“反向带货”与“反向旅游”相似，都是反着原来的或规定的方向，采取了反传统或反常规的方式来达到目的。 辨析标点符号的作用 必备知识 高考高频标点符号的用法 1.顿号 顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿，主要用于并列的词语或并列的较短的词组中间。使用时注意：①并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。②并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。③邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。④如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时，并列短语之间用逗号，并列词语之间用顿号。⑤并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不用顿号。⑥并列的成分后有语气词时，并列成分间用逗号。 2.逗号、分号 逗号和分号都表示句子中分句之间的停顿，但使用时应注意区分：①分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。②只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。③如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。④在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。 3.冒号 冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。使用时注意：①冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。②转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称的变化）③引文不独立不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号，而应用逗号；说话人放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 4.问号 问号主要表示句子的疑问语气。使用时注意：①若一句话中的几问，是从不同角度发问的，则每句都用问号。②有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达陈述语气,不能用问号。 5.引号 引号的用法主要有三种：①标示语段中直接引用的内容。②标示需要着重论述或强调的内容。③标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分。使用时注意：当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 6.破折号 破折号表示话题的转换，或者表示底下有个注释性的部分等，其与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。另外，要注意破折号与其他类似标点的区别：①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文读出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释时,说明或注释的内容可以删去且句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举时不能删去。 7.省略号 省略号的用法主要有：①标示引文的省略；②标示列举或重复的词语的省略；③标示语意未尽；④标示说话时断断续续；等等。使用时注意：①省略号与“等”或“等等”不可同时使用。②省略号后面一般不用标点。③省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2020 新高考Ⅰ卷 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是。 2022 浙江卷 文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是。 2023 新课标Ⅰ卷 对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 标点符号作用的考查，都是在具体的语境中和其他考点综合考查。过去多以客观题的形式呈现，答题方法为“比较法”，即将文中特定标点符号的作用与选项中特定标点符号的作用进行比较，然后选定答案。2023年高考出现主观题，考查标点符号是怎样增强表现力的，能力要求上升了一个档次。 ［答题指导］ （1）客观题答题步骤。 第一步：“三看”——定位置。一看是否是特殊句式。特殊句式，主要是指倒装句。倒装疑问句和倒装感叹句中问号和叹号都要放在句末。定语后置句中，后置的定语之间一定要用逗号，不能用顿号。二看是否是综合运用。只要是多种标点符号的综合运用，判断时就要注意这些综合运用的标点符号（尤其是逗号、句号和括号等）的位置是否正确。三看是否是选择问句。选择问句中，问号应放在句末，分句之间用逗号。这是选择问句与连续问句的明显区别，要注意分辨。 第二步：“二看”——明用法。一看用法是否正确。只要复习时记住了各种标点符号的相关用法，做题时，就可以根据其用法，直接判断标点符号使用的正确与否。二看语气是否准确。做题时要判断标点符号能否准确表示原句所要表达的语气。尤其要注意问号的使用，一些句子虽然有疑问词，但整个句子表达的语气是陈述语气。这种情况高考题中出现的频率特别高。 第三步：“二比”——定答案。一是通过选项的对比，先确定有把握的选项，排除不同的选项。二是进行综合对比，最后确定选项。 （2）主观题答题策略。 标点符号的主观题，重在结合具体语境，分析标点符号在表情达意方面的作用。 答题示例 例1 [2022·浙江卷]（改编）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ B ） 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！改革开放以来，党中央和全国人民继续大力支持航天事业，中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关，航天事业一日千里，突飞猛进地实现飞跃，大踏步赶上时代。首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并安全返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ A. 甲 B. 乙 C. 丙 [解析]［能力指向］ 本题考查辨析标点符号的作用。能力指向理解语言表达的差别。 ［思路点拨］ 乐曲名应使用书名号，所以“东方红”应为《东方红》。故选B。 例2 [2023·新课标Ⅰ卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。……有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 答：  （示例）第①处：①逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。/第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感受更强烈。   [解析]［能力指向］ 本题考查辨析标点符号的作用及效果。能力指向理解语言表达的差别。 ［思路点拨］ 整段文字的语言非常有表现力，与文字的表现力密切相关的，还有标点符号的使用。试题考查的两处画线部分都用了逗号，逗号的基本功能是标示停顿，与表情达意及语法逻辑相关的那些停顿，有特殊的表达效果。本题就是考查文中逗号体现出来的修辞功能。 第①处画横线部分，逗号的存在，让“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立的语句，每个语句表示一个独立的动作，对这三个动作就起到强调作用。同时，逗号标示停顿，使这三个动作变成了非连贯的动作，不再具有流畅性，表现了祥子拉车前行的艰难。第②处画横线部分，逗号的存在，使得画线处三个成分各自独立，起强调作用，尤其强调了“半天”，对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调，说明了这个嗝打得非常不顺畅，这让“透不出气”的感受更加强烈。 1. [2020·新高考Ⅰ卷]（改编）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ B ） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 A. 李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C. 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 [解析]文中破折号的作用是标示语意的转换（跳跃）。破折号前面写想起了专卖门钉肉饼的小店，破折号后面写“去吃门钉肉饼”，由“想起”小店到决定去那家小店“吃门钉肉饼”，语意发生转换或者说存在跳跃。A.破折号标示注释内容，与文中破折号的作用不同。B.从说话人“我”的角度思考，破折号前面的语意是“如果不是婆婆叫我去看看他，我不想去”，破折号后面写“有什么看头啊”，由“不想去看他”到认为他“没有看头”，语意发生转换（跳跃），所以与文中破折号的作用相同。C.陈述的对象是“到山上打柴的记忆”，破折号前面说的是“幸福而快乐”，后面说的是“辛苦”， 破折号的作用无论理解为补充说明还是语意转折，皆与文中破折号的作用不同。D.破折号后面的内容是对前面“一个人”的解释说明，与文中破折号的作用不同。故选B。 2. 下面是某学生的作文片段，文段中标点符号使用有误的一处是（ C ） 凌晨五点，微弱的晨光打在床上，妈妈就把我叫起来，迷迷糊糊中跟着家人开始了爬山之行A坐车到山底，山涧吹过来的风寒气逼人，冷得我直打哆嗦。终于踏上了山路B那高度，那坡度，吓得我直想往后退。清晨活力十足，开始时还能够赶得上妈妈的脚步，渐渐地便慢了下来，我时不时往山顶望了望，嘀咕着：“怎么那么远啊C怎么这么久了还没有到D太累了，太阳火辣辣的呢。” A. 。 B. ， C. 。 D. ？ [解析]联系上文“清晨活力十足，开始时还能够赶得上妈妈的脚步，渐渐地便慢了下来，我时不时往山顶望了望”可知，“我”慢慢没了力气，不想再登山，而望着山顶感觉距离还很遥远，内心便忍不住感叹，故“怎么那么远啊”结尾应用“！”并非“。”。故选C。 3. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 窗子里的人喜欢往窗外看，看外面的景物随四季而变化，看春天花开，看冬日雪落，看风乍起，吹皱一池秋水，看雨飘落，路上的行人在夏雨中匆匆走过①…… 清朝人是背着一肩负担看窗外的，平添了许多无奈，把凭窗的浩叹写进小说，借形象的虚拟隐晦地传达自己对这个世界的冷眼旁观。蒲松龄的聊斋算是打开了一个与普通人对话的轩窗，让山野之人进来，让渔夫樵子进来，让他们身上的清新之气驱散狭小空间封闭了太久的腐气、晦气、浊气②……可这种胸襟只体现在落第举子的身上，是清一代学子的悲哀。曹雪芹来得更加率性，径直走到外面，从广阔的天地中反观自己的书斋，悟通了人世间的百态人生，“世事洞明皆学问”——他饿着肚子依然能行走在大天大地里，用历经风雨饱蘸沧桑的笔触写出了惊世骇俗的文字，这是行走在天地间高傲的灵魂，是真正的读书人最后的尊严。在这本可窥一个王朝背影的大书中，让人看到了从兴盛到末路的历史，他开的是封建社会的天窗，容纳了世间的沧海桑田、风花雪月。 文中两处使用了省略号，请分析它们各有怎样的作用。 答：  ①处的省略号表示“窗外”景物多变，美得难以描摹，语意含蓄，给读者以想象的空间；②处的省略号表示列举的品类繁多甚至难以穷尽，列举几种以代替其余。   [解析]省略的内容不同，省略号的作用也不完全相同。第①处省略号的使用，是出于表达某种情感的需要，起到激发读者想象力的作用，收到言有尽而意无穷的效果。第②处是标示列举的省略，略举一二，以代替其余。 病句的辨析与修改 必备知识 常见病句的类型 1.语序不当 分类 解读 示例 分析 多重定语语序不当 多重定语一般可按以下顺序排列： ①表领属或表时间、处所的定语; ②表名称或数量的定语; ③动词或动词短语; ④形容词或形容词短语; ⑤名词或名词短语。 另外,带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。 ①我们拜访了附近的（表处所）几位（表数量）在这一带工作了几十年的（动词短语）最优秀的（形容词短语）水稻（名词）专家。 如果违反了这些规律,就会造成语序不当。 ②在第40个国际博物馆日到来之际,本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作,昨日交出了首份答卷。 语序不当。应是“本市开展的（表领属）历时三年（表时间）第一次（表数量）全国可移动文物普查（动词）工作”。 多重状语语序不当 多重状语一般可按以下顺序排列： ①表目的或原因的介词短语; ②表时间的名词或介词短语; ③表处所的名词或介词短语; ④表范围、程度、频率的副词; ⑤表情态的形容词或动词; ⑥表对象的介词短语。 另外,表示对象的介宾短语一般应放在谓语中心语前。 ①所有参赛的人当即（表时间）在获奖现场（表处所）都（表范围）真诚地（表情态）对他取得的成就（表对象）给予了高度的赞扬。 如果违反了这些规律,就会造成语序不当。 ②那位失主为表谢意,昨天又在电视台诚挚地为他点了一首歌。 语序不当。“为表谢意（表目的）,昨天（表时间）又（副词）在电视台（表处所）诚挚地（表情态）为他（表对象）”,应将“又”和“在电视台”调换位置。 定语、状语错位 定语、状语错位,即误把定语放在状语的位置,或误把状语放在定语的位置。 在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识分子充分的作用。 “充分”应作“发挥”的状语，但误放在了定语的位置,放应改为“应该充分发挥广大知识分子的作用”。 虚词位置不当 ①关联词的位置不当。 主要指配套使用的关联词中的前一个位置不当。复句中,两个分句是同一个主语时,关联词应放在主语后面;两个分句不是同一个主语时,关联词应放在主语前面。 ①诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信体现了公民的基本道德素质,而且关系到国家的整体形象。 “因为”之后的两个分句主语都是“诚信”,所以“不仅”应放在第二个“诚信"之后。 ②副词的位置不当。 副词的种类多,用法灵活,当用在句中,和其他词或短语共同对最后一个动词（或形容词）进行限制修饰时,其应该放在最前面。 ②我们如果把这本书不认真读好,就谈不上读别的书了。 前一分句中,副词“不”与“把这本书”“认真”共同修饰动词“读”,所以应把第一个“不”调到“把这本书”之前。 对应的词语位置不当 前面的表述如果存在并列词语或短语,后面承接的词语或句子必须分别与之对应搭配。 托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的,他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中,创作需要时,一“呼”即出。 句中“记忆力”“观察力”并列,“迅速捕捉形象”“长久地储存在头脑中”并列,因为前后应当照应起来,所以“记忆力”“观察力”这两个并列词语语序不当,应改为“观察力和记忆力”。 主客颠倒 句子中有“对”“对于”时,要考虑主客体位置是否有颠倒的情况。 鸦片战争以来的中国近代史,对大多数中学生是比较熟悉的,重大的历史事件都能说得一清二楚。 句中,主体“大多数中学生”和客体“鸦片战争以来的中国近代史”位置颠倒,应改为“大多数中学生对鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”。 并列词语排列顺序不当 一个分句中有并列的词语或短语时,这些并列词语或短语之间有时间、空间、流程、范围大小、数目规模等关系,如果排列顺序不当,就会造成不合逻辑等问题。 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台,在我国南海海域正式开钻,标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。 按照工程环节,“建造、设计、开发”三个词有先后顺序,应改为“设计、开发、建造”。 2.搭配不当 分类 解读 示例 分析 主谓搭配不当 主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语。 有些句子的主语或谓语由并列短语充当,并列短语中的一部分也可能存在搭配不当的语病。 ①局部生态环境的改善不能遏制整体恶化的态势,中国每年土地沙漠化的速度仍在不断扩大。 主语“速度”与谓语“扩大”不能搭配,应将“扩大”改为“加快”。 ②第25届阿姆斯特丹国际纪录片电影节12天里吸引了20多万名观众,来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。 “近2500名电影人”与“300多部电影”共同作“参与”的主语,但“电影”显然不能与“参与”搭配,属于主谓搭配不当,可改为“近2500名电影人前来参与、300多部电影前来参展”。 主宾搭配不当 主宾搭配不当常常是因为句子较长、成分复杂。 有些句子的主语或宾语由并列短语充当,并列短语中的一部分也可能存在搭配不当的语病。 ①当今的世界,各个国家、地区相互依存,已经形成了你中有我、我中有你的格局,是一个经济全球化的时代。 主语“世界”与宾语“时代”搭配不当,可将“世界”改为“时代”。 ②以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其他课程的工具，还是学生全面发展和终身发展的基础。 主语“语文素养”与宾语“综合体”“基础”可以搭配，与宾语“工具”搭配不当，可将“工具”改为“前提”。 动宾搭配不当 主要是指谓语动词与宾语中心语搭配不当。 有些句子的谓语或宾语由并列短语充当,并列短语中的一部分也可能存在搭配不当的语病。 ①奥运火炬登顶珠峰,必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件,应充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。 谓语动词“克服”与宾语中心语“条件”搭配不当,可将“条件”改为“带来的困难”。 ②市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理,整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习,有效提升景区的服务水平。 谓语动词“整治”与宾语中心语“顽疾和陋习”可以搭配,而“引导”与“顽疾和陋习”不能搭配,可将“和引导”删去。 修饰限制语与中心语搭配不当 指修饰限制语用在中心语前面,造成表达上的不合事理的现象。 这里的修饰限制语主要是指定语、状语、补语。 ①在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。 定语“一台”不能修饰“剧本”,定语与中心语搭配不当,可将“一台”改为“一部”。 ②请柬的封套上古色古香地印着青铜器,上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。 “古色古香”不能作“印着”的状语,可改为“印着古色古香的青铜器”,当然这也可看作“语序不当”中的“定语、状语错位”。 ③该系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 定语“广泛而热烈”不能修饰“思考”,可改为“引发了人们广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。 关联词语、介词搭配不当 关联词语常常成双使用,即有固定的搭配对象,如果换成其他词语搭配,就会犯搭配不当的错误。 有些介词有固定的介词搭配对象、动词搭配对象，也不能随便搭配。 ①团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单叠加,而是能使队员行动一致、相互配合的团队协作技能。 句中“不只是”与“而是”搭配不当,应将“不只是”改为“不是”,或者将“而是”改为“而且是”。 ②昨天上午,一位老人突然晕倒在购物中心门口,后经迅速赶到的120急救中心医护人员及在场的商场保安、群众的救护下,最终脱离了危险。 句中“经……下”不能搭配,应删除“下”,或将“经”改为“在”。 ③武汉油料作物研究院决定把省下来的外汇进口急需的仪器。 句中“把省下来的外汇”与动词“进口（急需的仪器）”搭配不当。应将“把”改为“用”,或在“外汇”后加“用来”。 一面与两面搭 配不当 句子前面（或后面）包含了正反两方面（如：成败、好坏、是否等）,而句子后面（或前面）只包含一个方面,句子前后搭配不当。 ①教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。 句中前面有“强弱”两个方面,而后面只有“提高”一个方面,前后搭配不当，可将“的强弱”及“的提高”删去。 ②投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。 句中前面有“好坏”“优劣”“高低”等两面词,而后面只有“健康发展”一个方面,前后搭配不当，可在“健康发展”前加“能否”。 3.成分残缺或赘余 （1）成分残缺。 分类 解读 示例 分析 主语残缺 滥用介词造成主语残缺。介宾短语只能充当定语、状语和补语,如果滥用介词,介词就会和主语构成介宾短语,从而使句子的主语残缺。 暗中更换主语也会造成主语残缺。 ①由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。 滥用介词“由于”造成主语残缺,应删除“由于”。 ②他是位廉洁奉公的好干部,得到了人民的拥戴,便安排他担任了县长的职务。 句中前两个分句的主语是“他”,最后一个分句却暗中更换了主语,造成主语残缺,应在第三个分句前加“上级”。 谓语残缺 缺少谓语中心语,造成谓语残缺。 ①我市最近开展了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。 句中缺少与宾语中心语“工作”相呼应的谓语,应在“建立”前加“完成”。 ②近年来,一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可,这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。 “精良艺术品质和积极价值取向”缺少谓语动词,可在“精良艺术”前加“具有”。 宾语残缺 有些动词、介词后面必须带名词性宾语,若它们的后面没有接宾语中心语,就会造成宾语残缺。 ①中国印章已有两千多年的历史,它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类,受到书画家和收藏家的推崇。 句中动词“具有”后面缺少宾语中心语,应在“审美”后加“价值”。 ②针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家的战略储备体系。 句中介词“针对”后面缺少名词性宾语,应在“步步攀升”后加“的情况”。 介词残缺 句子很长或状语较多的时候,往往容易缺少介词,造成介词残缺。 ①科学工作者要有开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。 句中有两个介词结构：一个是“和……的同行”,一个是“与自己学术观点不一样”。应在“和”后加介词“与” 。 ②市防汛指挥部指出,今年防汛形势依然严峻,有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度,扎扎实实把防汛部署落到实处。 句中有两个介词结构：一个是“以……的态度”,一个是“对人民群众生命财产和城市发展高度负责”。应在“有关部门要”后加介词“以”。 ③我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功,确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。 根据语境可知,“试验获得成功”是“嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进”的坚实基础,为了不改变原意,可在“确保”前加介词“为”。 （2）成分赘余。 分类 解读 示例 分析 同义重复 表意相同或相近的两个词同时出现,造成重复。 ①学校组织了大规模的教学活动,每堂课听课的老师大概有40位左右。 句中“大概”“左右”都表示估计,只需保留其一,删除“大概”或“左右”。 ②报告中值得注意的是,超过90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”,这一比例较上一年有所上升。 “超过”“以上”意思相同,都是多于某数的意思,只需保留其一,删除“超过”或“以上”。 ③政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴,不能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。 句中“来源”“来自”意思相近,应删除“来源”，或将该句改为“其经费来源只能是国家财政拨款”。 词语和词语包含的意思同时出现造成赘余 成语、文言词语往往有特定的意思,如果句中再出现它们包含的内容,就造成了赘余或矛盾。 ①睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌睡前卧处不可当风。 句中文言词“忌”就包含了“不可”的意思,“忌”“不可”同时出现,应删除“不可”。 ②他的艺术见解独到、深刻,近年来,他常被应邀到许多高校演讲,深受学生欢迎。 句中“应邀”就包含了“被”的意思,“被”“应邀”同时出现,应删除“被”。 ③我的拙见归根结底一句话,后备力量青黄不接。 句中“拙见”是谦辞,称自己的见解,其包含了“我的”的意思,“我的”“拙见”同时出现,应删除“我的”。 ④三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍,这可是地方政府当初始料未及的。 “始料未及”中的“始”就是“当初”的意思,“当初”“始料未及”同时出现,应删除“当初”。 ⑤其实,细究起来,“华夏民族文化”这一概念,本身就是一个动态发展的过程,而并非是一个封闭的范畴。 句中“并非”是“并不是”的意思,“并非”“是”同时出现,应删除“是”。 ⑥据说当年徽州男人大多外出经商,家中皆是妇孺及孩童,为了安全,徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 句中“妇孺”就是“妇女和儿童”的意思,“妇孺”与“孩童”同时出现,应删除“及孩童”。 复合词 复合词的词义由两个语素的意义复合构成,如果再出现某个语素的意思,就会造成赘余。 最新设计的这款新能源电动汽车,时速达到200千米每小时。 句中复合词“时速”就是“以小时为时间单位的速度”的意思,“时速”与“小时”同时出现,应删除“每小时”。 4.结构混乱 分类 解读 示例 分析 句式杂糅 一句话的意思可以用两种或两种以上的不同结构的句式来表述,如果一句话前半部分用了一种结构,后半部分又用了另一种结构,就会造成句式杂糅。 专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发,控制军队员额及武器装备的数量,努力建设一支精干的、机动灵活的现代化军队。 “从……出发”与“根据……”两种句式杂糅,可将“根据”改为“从”。 中途易辙 中途易辙的特征是一句话说了一半,忽然另起炉灶,说另外一事,使前一句话的意思游离。 地震灾区的广大群众,在各级党委政府的领导和关怀下,重建家园的工作在有条不紊地进行。 句子在对“广大群众”作陈述时,又插入另一个陈述对象“工作”,中途易辙,两主争锋,造成结构混乱。故“重建家园的工作在有条不紊地进行”应改为“有条不紊地进行重建家园的工作”。 前后牵连 前后牵连指将一个句子的结尾部分兼作另一个句子的开头。 ①一位村民向国家赠献了一枚古代玉佛珠,具有很高的工艺美术价值。 句中“一枚古代玉佛珠”既作动词“赠献”的宾语,又作“具有”的主语,宾主两兼造成结构混乱,可将句中的“了”改为“的”。 ②当上级交给我们任务的时候,我们有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 句中“是颇难形容的”的主语是“感觉”,但“感觉”又作前面“有”的宾语,这就形成了前后牵连。可改为“我们有既光荣又愉快的感觉,这种感觉是颇难形容的”。 附：常见的杂糅句式及正确的表达 序号 杂糅句式 正确的表达 ① 本着……为原则 本着……的原则；以……为原则 ② 是为了……为目的 是为了……；以……为目的 ③ 对于……问题上 对于……问题；在……问题上 ④ 由于……下 由于……；在……下 ⑤ 原因是……造成（导致）的 原因是……；是……造成（导致）的 ⑥ 经过……下 经过……；在……下 ⑦ 借……为名 借……之名；以……为名 ⑧ 因为……的原因 因为……；是……的原因 ⑨ 靠的是……取得的 靠的是……；是靠……取得的 ⑩ 大多以……为主 大多是……；以……为主 ⑪ 成分是……配置而成的 成分是……；是由……配置而成的 ⑫ 是由于……的结果 是由于……；是……的结果 ⑬ 听到……噩耗传来 听到……噩耗；……噩耗传来 ⑭ 打着……为幌子 以……为幌子；打着……的幌子 ⑮ 被……束缚下 被……束缚；在……束缚下 ⑯ 有……组成 有……；由……组成 ⑰ 关键在于……是十分重要的 关键在于……；……是十分重要的 ⑱ 围绕……为中心（主题） 围绕……的中心（主题）；以……为中心（主题） ⑲ 是由于……决定的 是由于……；是……决定的 ⑳ 根据……显示 根据……；……显示 5.表意不明 分类 解读 示例 分析 词义两可 词、短语存在多义的现象,如果词、短语在句中的意思不确定,就可能造成歧义。 ①这座楼的房间都没有锁。 其中“锁”既可以是名词“锁”的意思,也可以是动词“锁上”的意思。 ②他在《教育科学》杂志“课堂教学”栏目上发表的那篇学生主体性的文章,批评的人很多。 其中“批评的人”既可以是文章中批评的人,也可以是批评文章的人。这是“的”字短语的多义而产生的歧义。 停顿两可 句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,产生歧义。 ①县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。 其中“本月15日前去”可有两种停顿：一是“本月15日/前去”,二是“本月15日前/去”。这是因词语间停顿不同而产生的两种理解。 ②局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。 其中“几个学校的领导”可有两种停顿：一是“几个/学校的领导”（“几个”修饰“领导”）,二是“几个学校的/领导”（“几个”修饰“学校”）。这是因停顿不同、修饰对象不确定而产生的歧义。 ③讨厌歌功颂德的张小品。 这句话可有两种停顿：一是“讨厌歌功颂德的/张小品”（“讨厌”的对象是“歌功颂德”,句子的意思是张小品讨厌歌功颂德）,二是“讨厌/歌功颂德的张小品”（“讨厌”的对象是“张小品”,句子的意思是讨厌张小品）。这是因停顿不同、动词支配的对象不确定而产生的歧义。 ④对售货员的意见。 这个短语可有两种停顿：一是“对售货员/的意见”（“对”的对象是“售货员”）,二是“对/售货员的意见”（“对”的对象是“售货员的意见”,即售货员提出的意见）。这是因停顿不同、介词支配对象不确定而产生的歧义。 指代两可或归属两可 有些句子因代词或名词性短语指代不明,产生歧义。 有些句子、短语或词语所属对象不明,造成歧义。 ①搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家的主要力量就用在这方面。 其中“这方面”既可以指“搜集史料”,也可以指“鉴定和运用史料”。这是代词指代不明而产生的歧义。 ②A公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受,并不像B公司的产品那样,有一种比实际厚度稍薄的错觉。 其中“有一种比实际厚度稍薄的错觉”既可以形容“A公司这个新产品”,也可以形容“B公司的产品”。这是归属不明而产生的歧义。 同音两可 口语、广播（稿）、演讲稿中,音相同,字却不同,听起来容易产生不同的理解。 这是一种zhì ái的物质。 其中“zhì ái”可听成“治癌”和“致癌”两种意思。这是同音字产生的歧义。 6.不合逻辑 分类 解读 示例 分析 自相矛盾 同一个句子,应该保持语意的前后一致性,否则就会造成自相矛盾的错误。 ①他老人家健康得很,享年84岁,还能种菜呢。 句中“享年”为敬辞,称死去的人活的岁数（多指老人）,而下文说老人“还能种菜”,自相矛盾。 ②安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合对宿州市区的一段唐代大运河遗址进行了抢救性考古发掘。 句中“将”表示未发生,后面的“了”表示已经完成,自相矛盾。 分类不当 互相并列的概念,应该是按同一标准划分的种概念,如果划分的标准混乱,就会造成属（大）种（小）概念并列不当的错误。 ①教育主管部门要求,各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购,不得统一配备。 “生活用品”包括“床上用品”,这里大小概念并列不当。 ②与空中航路相对应,在沿途的地面上,平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备,为“天路”上的飞机提供服务。 句中“空管中心”和“雷达”“通讯导航”不是同一性质的概念,“空管中心”不属于“设备”。不同类概念不能并列。 不合事理 指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。 ①我每次向他借书,他都不顾年老体弱,亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。 “酷暑”与“严寒”分别指夏天和冬天,两个季节不可能同时到来,“他”怎么能“每次”都“冒着酷暑和严寒”呢？可见该句不合事理。 ②为了丰富城市生活,市政部门全面规划,修建了三个文化广场,其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。 句中“夷为平地”指破坏建筑物（使成为平地）。“深坑”低于地面,可见该句不合事理。 否定不当 指为了增强表达效果,多次运用否定,或既用了否定词,又用了含有否定意义的词语,结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词;二是不理解反问句本身就表示一重否定。 ①在贵重物品展览期间,如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫,是组织者深感头痛的事。 “免遭”表示避免遭受,那么“防止……免遭……”的意思就成了“采取措施促成贵重展品遭受盗窃或抢劫”,将本意弄反了。 ②雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢。 “否认”“不”与反问句式构成三重否定,还是表否定,将本意弄反了。 强加关系 复句的分句间总离不开某种关系,而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。若没有弄清分句间的关系,误用关联词,则易造成强加关系的语病。 这本书不愧为美国当代文学中的“现代经典小说”之一,因为现在部分高等学校和大多数中学已把它列为必读的课外读物。 “列为必读的课外读物”不是这本书成为经典的原因,删去句中的“因为”反而符合逻辑。 病句的辨析 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2021 新高考Ⅰ卷 文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是。 新高考Ⅱ卷 2022 浙江卷 下列各句中,没有语病的一项是。 新高考卷的辨析与修改病句，强调在情境中完成，辨析是修改病句的第一步。此类题的题型分两种，一是选择题，给出四个选项，要求选出修改最恰当的一项；二是简答题，要求对文段中有语病的句子进行修改。尽管修改病句的主观题已成新高考的常考点，很难再回头以选择题的方式考，但掌握病句类型并能分析病因是修改病句的基础，所以在此多花些功夫很有必要。 ［答题指导］ （1）紧缩法。 概念 示例 分析 先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉,紧缩出主干（主语、谓语和宾语）,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序不当等问题。 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后,句子主干为“老红军讲述了壮歌”。这样我们可清楚地看到“讲述”与“壮歌”搭配不当。 注意点:①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。②紧缩时,必须保持原句的基本结构不变。如果删去了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。 （2）类比法。 概念 示例 分析 对句子的语病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子并与其比较,往往能比较清楚地看到语病所在。 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂,先紧缩简化为“这个经验值得工作者的重视”,再仿照它的结构造句：“这个经验值得他们的学习”“这个经验值得我们的借鉴”。不难发现，这三个句子和日常说法相比均多了一个“的”字,应将句中的“的”字删去。 （3）语感审读法。 概念 示例 分析 调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的问题,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再进行分析比较,明辨原因,加以修改。 不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,成功攀登到顶峰。 句中的“不管……都极端不利”显然不合语言习惯,正确的说法应是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （4）逻辑分析法。 概念 示例 分析 有的句子从语法上不好找毛病,可从事理上进行分析,这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。 该市有人不择手段仿造伪劣产品…… “仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。 （5）定“点”审视法。 审视点 示例 分析 ①审介词。 审介词,查成分残缺、搭配不当等语病。 随着经济的日益发展,城市化进程的不断加快,让越来越多的农民告别了自己的耕地。 介词“随着”滥用,导致主语残缺。可删去“随着”,让“经济的日益发展,城市化进程的不断加快”作全句的主语;如果保留“随着”,可删去“让”,让“农民”作主语。 ②审否定词。 审否定词,查不合逻辑等语病。否定词和反问句、带有否定意义的词语（“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”“禁止”等）综合运用时容易把本意说反。 为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。 句中“避免”和“不再”都含否定意义,二者连用将本意弄反了。“避免”与“不再”应任删其一。 ③审两面词。 审两面词,查不合逻辑（一面对两面）等语病。 计算机产业能否迅速发展并带动相关产业,关键在于加速造就一批专门人才。 句中前面的两面词“能否”对照后面的一面词“加速造就”,不合逻辑，可以将“能否”改为“要”。 ④审关联词。 审关联词,查成分残缺、搭配不当、语序不当等语病。 翻译作品日见其多,一方面这些作品提高了中国学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展。 句中关联词位置不当,因为前后分句主语一致，关联词“一方面”应放在主语“这些作品”的后面。 ⑤审并列词或并列短语。 审并列词语、短语,查搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑等语病。 这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。 句中,“防水、易清洗、容量大”与“满足消费者对环保袋的客观需求”是种属关系,二者不能并列。“具备了……优势”可改为“满足了防水、易清洗、容量大等消费者对环保袋的客观需求”。 ⑥审代词。 审代词,查表意不明等语病。 不几天,刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 句中“他”是指“刘度”,还是指“邢道荣”,指代不明确。 ⑦审多项定语和多项状语。 审多项定语,查语序不当、表意不明等语病;审多项状语,查语序不当、表意不明等语病。 我们浏览了几所本地的学校的网站,发现各个学校都在大兴博客工程——教研组博客、教师个人博客、班级博客、学生个人博客等。 句中的“网站”前有三个定语：“几所”（表数量）“本地的”（表领属）“学校的”（名词）。这三个定语的语序不当,依据多项定语的排列顺序,表领属或表时间、处所的定语应放在最前面。可改为“本地的几所学校的”。 ⑧审成语、一般文言词语等。 审成语、一般文言词语,查成分赘余等语病。 绵延七八年,祸及半个中国的安史之乱造成人民生灵涂炭,杜甫也因之辗转流离,漂泊湖川,最后客死他乡。 句中“生灵涂炭”本义为“百姓像掉在烂泥和炭火中一样,形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中”,“人民”与“生灵涂炭”语意重复,可删去“人民”。 暑假期间,具有不同专长的大学生愿意为您的令郎辅导功课。 句中“令郎”为称对方儿子的敬辞,本身包含“您的”的意思,“您的”“令郎”连用,造成了赘余的语病,可删去“您的”。 ⑨审“的”字、“了”字。 审“的”字,查表意不明、搭配不当等语病;审“了”字,查不合逻辑、搭配不当等语病。 我国棉花的生产,长期不能自给。 句中主语是“生产”,与后面的“不能自给”不能搭配,“我国棉花的生产”应改为“我国生产的棉花”。 ⑩审“是”字。 审“是”字,查搭配不当等语病。命题时,往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或删除宾语中心语。 纵观20世纪世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大,民族的振兴,取决于多方面因素,良好的国民素质,无疑是最重要和最具潜力的。 句中后一个判断句的主语是“国民素质”,它是“多方面因素”中的一个“因素”,应在“最重要和最具潜力的”后加名词性的宾语中心语“因素”。 ⑪审多义词或多义短语。 审多义词或多义短语,查表意不明等语病。如“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等。 此次选举村民委员会主任,他们谁也没有干涉王尔德的权利。 句中有两种理解：谁也没有/干涉王尔德的权利,意思是“谁也没有权利去干涉王尔德”（“权利”属于“谁”）;谁也没有干涉/王尔德的权利,意思是“王尔德的权利,谁也没有干涉”（“权利”属于“王尔德”）。 ⑫审数词前后的词。 审数词前后的词,主要查成分赘余、不合逻辑等语病。一般说来,句子中出现数词时,就要看它前后是否有“增加”“提高”“降低”“缩小”“减少”等词语,“增加”“提高”后可接倍数、百分比,“降低”“缩小”“减少”后不能接倍数,只能接分数。 这次全县统考,他所带班级总分平均95分以上。 句中“平均”的后面只能接具体的某个数,其后不能再接“以上”,应删去“以上”。 南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元,而对应的普通列车硬座票价为108元、81元。相比之下,普通列车硬座票价要低一倍多。 “低一倍多”不合事理,应把“一倍”改为“一半”。 答题示例 例1 [2022·浙江卷]下列各句中，没有语病的一项是（ D ） A. 杭州亚运吉祥物裸眼3D宣传片，生动展示了足球、帆船、电竞三个运动场景，是实现亚运吉祥物的“破屏出圈”，带给观众身临其境体验的重要技术。 B. 肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史时期都有较好的保存，肺鱼身体结构的变化连续地展现出它们由海洋到陆地淡水环境。 C. 职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好地推动职业教育高质量发展。 D. 全球正经历新一轮科技革命和产业变革，发达国家和地区都积极进行绿色能源、低碳产业和清洁技术的布局，碳达峰碳中和成为全球科技创新的新赛道。 [解析]［能力指向］ 本题考查病句的辨析。能力指向运用知识发现语言运用中存在的问题。 ［思路点拨］ A.搭配不当，主语“宣传片”和宾语“技术”搭配不当，可在“是实现”前加“裸眼3D”。B.成分残缺，“展现”后面缺少与之搭配的宾语中心词，应在“淡水环境”后加“的适应过程”。C.句式杂糅，“旨在……为目标”杂糅，可删去“为目标”，或将“旨在”改为“以”。故选D。 1. 下列句子有语序不当之处，请指出。 （1） 在物理学上，引力波是一种爱因斯坦在广义相对论里预言的以光速传播的时空波动，如同石头丢进水里产生的波纹一样，引力波被视为宇宙中的“时空涟漪”。 答：  多重定语语序不当。“一种爱因斯坦在广义相对论里预言的以光速传播”语序不当。   [解析]压缩后，主干句为“引力波是时空波动”，语序无误；再分析修饰部分，“一种”（表数量）、“爱因斯坦在广义相对论里预言的”（表领属）与“以光速传播”（动词短语）均作“时空波动”的定语，“一种”应放在“预言的”后面。 （2） 考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。 答：  定语、状语错位。“两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物”语序不当。   [解析]“两千多年前”是用来说明“文物”的时间，应作“文物”的定语，而不是作“新出土”的状语。故应将“两千多年前”放在“文物”之前，并在其后加上“的”字。 （3） 英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑,倾尽毕生精力,以整个宇宙为研究对象,试图解开关于时空和存在的本质。 答：  状语语序不当。“倾尽毕生精力”语序不当。   [解析]应把“倾尽毕生精力”调至“试图解开关于时空和存在的本质”的前面。 2. 下列句子有搭配不当之处，请指出。 （1） 目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。 答：  主谓搭配不当。“技术问题已经基本成熟”搭配不当。   [解析]压缩后，主干句为“问题成熟，一旦信息为公众所认可，那么产业将崛起”，经分析可知，“问题”与“成熟”主谓搭配不当，可删除“问题”或将“成熟”改为“解决”。 （2） 建设智慧城市要从解决城市实际问题入手，合理规划管理城镇，打造城市宜居环境，最终增强市民的幸福感和城市的可持续发展。 答：  动宾搭配不当。“增强……城市的可持续发展”搭配不当。   [解析]本句突出特点是：运用了多个动宾短语，须重点关注搭配情况。“增强”与“可持续发展”搭配不当，应在“城市的可持续发展”前加“促进”。 （3） 超强台风“莫兰蒂”在福建厦门登陆，造成了一定数量的通信中断、房屋倒塌、人员伤亡，给群众带来了严重的损失。 答：  修饰限制语与中心语搭配不当。“一定数量的通信中断”搭配不当。   [解析]压缩后，主干句为“‘莫兰蒂’登陆，（莫兰蒂）造成通信中断、房屋倒塌、人员伤亡，（莫兰蒂）带来损失”，主干部分搭配得当，再分析修饰语与中心语的搭配可知，“一定数量的”与“通信中断”搭配不当，应删去“一定数量的”。 （4） 研究人员发现，肠道微生物的重要作用之一是调节人体从食物中吸收的卡路里并存储脂肪，它们的种类和数量的平衡，决定着人体肥胖还是苗条。 答：  一面与两面搭配不当。“它们的种类和数量的平衡，决定着人体肥胖还是苗条”搭配不当。   [解析]句中出现两面词“肥胖还是苗条”，与之对应的却是“它们的种类和数量的平衡”一个方面，故应将“它们的种类和数量的平衡”改为“它们的种类和数量是否平衡”。 3. 下列句子有成分残缺或赘余之处，请指出。 （1） 除了要在食品安全方面继续细化监管，对于如何保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息的安全，也是加强网络餐饮监管所应该关注的问题。 答：  主语残缺。整个句子缺少主语。   [解析]这三个分句分别以介词“除了”“对于”和副词“也”起首，滥用介词造成了主语残缺，应删去“对于”。 （2） 若想过一个低碳、环保、安全的春节，除了有关部门加强监管和引导之外，关键是市民要转变观念，创新传承民俗文化。 答：  宾语中心语残缺。“创新”后面缺宾语中心语。   [解析]句中短语及修饰成分较多，须重点关注搭配情况。经分析可知，谓语动词“创新”后缺少与之搭配的宾语中心语，应在“民俗文化”后加上“的方式”。 （3） 高节能、长寿命、利环保，虽然具备众多优点，但在价格高、市场推广艰难的背景下，曾被寄予无限希望的LED照明灯正在遭遇尴尬，其发展前景令人堪忧。 答：  成分赘余。“令人”与“堪”语意重复。   [解析]“堪忧”是“令人担忧”的意思，句中“堪忧”前有“令人”一词，造成成分赘余，可删去“令人”。 4. 下列句子有结构混乱之处，请指出。 （1） 运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。 答：  句式杂糅。“办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造”句式杂糅。   [解析]“办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造”一句，运用了“办事程序能删繁就简的原因，就是政务……”和“办事程序能删繁就简，仰赖的就是政务……”两种句式，故应删去“的原因”或“仰赖的”。 （2） 在《二十四伎乐》诗集中，诗人分别对蜀帝王建传奇的一生、皇陵“永陵”以及五代前蜀宫廷乐舞进行了解密，被称为“诗与史的精神对话”。 答：  中途易辙。“诗人分别对……进行了解密，被称为‘诗与史的精神对话’”中后一分句的主语不是“诗人”。   [解析]主干句在对“诗人”作陈述时，又将陈述对象暗换为“《二十四伎乐》诗集”，中途易辙，造成结构混乱。“诗与史的精神对话”的主语应为“《二十四伎乐》诗集”。 5. 下列句子有表意不明之处，请指出。 （1） 曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。 答：  指代不明。“还是个十来岁的少年”指代不明，既可指“我”，也可指“你”。   [解析]“还是个十来岁的少年”，既可以理解为“我与你认识的时候，我还是个十来岁的少年”，又可理解为“我与你认识的时候，你还是个十来岁的少年”。 （2） 这位前方记者采访到的专家表示，C919的首飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。 答：  修饰两可。“这位”是修饰“记者”还是“专家”，不明确。   [解析]有些词语因所属对象不明，有可能引起歧义。“这位”是修饰“记者”还是“专家”不明确，可将“这位”放到“专家”前。 （3） 是坚守艺术良心，保证艺术水准，还是一味追求商业利益，获得高额票房收入，艺术工作者们的答案是肯定的。 答：  归属不明。“答案是肯定的”是指前者还是指后者，不明确。   [解析]有些句子、短语或词语所属对象不明，造成歧义。句中“答案是肯定的”是指“坚守艺术良心，保证艺术水准”，还是指“一味追求商业利益，获得高额票房收入”，不明确。 （4） 我刚四岁，爸爸就离开奶奶和妈妈去广东打工，一直到我七岁的时候才回来，我孤僻、不爱说话的性格，大概就与此有关吧。 答：  语意两可。“爸爸就离开奶奶和妈妈去广东打工”有歧义，其中“和”既可作连词，表示“爸爸就离开奶奶、妈妈，独自一人去广东打工”；也可作介词，表示“爸爸就离开奶奶，和妈妈一同去广东打工”，不明确。   [解析]“爸爸就离开奶奶和妈妈去广东打工”一句中的“和”作连词时，表示“爸爸就离开奶奶、妈妈，独自一人去广东打工”；作介词时，表示“爸爸就离开奶奶，和妈妈一同去广东打工”，不明确。 6. 下列句子有不合逻辑之处，请指出。 （1） 由中央电视台、国家语言文字工作委员会联合主办的《中国汉字听写大会》不日亮相央视，吸引了广大观众，观众在充满紧张感的游戏中学习知识，领略汉字之美。 答：  自相矛盾。“不日”指将来，“吸引了”指过去。   [解析]同一个句子，应该保持语意的前后一致性。句中的“不日”指将来，“吸引了”指过去，二者连用存在自相矛盾的语病。 （2） 文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。 答：  分类不当。“既要传承它，更要创新和发展它”不属于文化“多向性与多面性”的表现。   [解析]句中的冒号表示下文均为“文化具有多向性与多面性”的表现，经分析可知，“既要传承它，更要创新和发展它”不属于文化“多向性与多面性”的表现，可将最后一个分号改为句号，并在“既要”前加上“我们”。 （3） 规划建设雄安新区，要合理地把握开发节奏，坚决严禁大规模开发房地产，严控违章建设，严加防范炒地炒房的投机行为。 答：  不合事理。“严控违章建设”不合逻辑。   [解析]“严控”是“严格控制”之意，“严控违章建设”说明还是可以违章建设的，显然不合事理，应改为“严禁违章建设”。 7. [2021·新高考I卷]（改编）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ D ） 元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 A. 宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 B. 宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 C. 宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 D. 宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 [解析]分析画波浪线句子可知，是话语、口吻和宣讲内容让群众既听得进又记得牢，应将“宣讲内容十分接地气”改为“十分接地气的宣讲内容”；“导致”一词通常与不好的结果搭配,应将“导致”改为“使得”。故选D。 病句的修改 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2020 新高考Ⅰ卷 下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。 新高考Ⅱ卷 2022 新高考Ⅱ卷 文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 全国甲卷 文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 全国乙卷 2023 新课标Ⅰ卷 文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。 全国甲卷 文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 2024 新课标Ⅰ卷 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 病句修改类题型，是高考卷出现频率较高的题型。其特点有： （1）病句类型主要以搭配不当、结构混乱为主，兼及语序不当、成分残缺等。也有的句子本身并没有重大错误，只是在上下文衔接的问题上“表述不当”。 （2）所选病句较长，一般含两处病因，要求不仅能辨析病因，而且能准确修改。 ［答题指导］ 审读题干，按要求去选择或修改。具体可分四步进行： 第一步读，理解语段，读懂句子，是解答此类题的前提（修改时不能改变句子原意）。 第二步找，认真分析并找准病因。牢记病句的六大类型，以及常考的病句种类；记住典型例句；用好紧缩法、类比法、语感审读法、逻辑分析法、定“点”审视法等检查语病的方法。 第三步改，对症下药，进行增、删、调、换，修改病句。 第四步查，对修改后的句子进行检验，看句意是否准确、逻辑是否通顺。 修改病句时,能够用调整语序的方法来修改的就尽量不要增删词语,改一处可以解决问题的就决不改两处,尽量保持句意的简洁,尽量保持句式或陈述对象一致。病句修改的方法就是增、删、调、换。 方法 示例 分析 增,就是把残缺的成分补充出来。 消费者当众砸毁商品,只是为了羞辱或宣泄自己的不满。 动词“羞辱”后缺少宾语“商家”,修改时就要补充出来。 删,就是把赘余的成分删掉。 市“科技下乡”小分队,来到桃花乡,大约半个小时左右,近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。 “大约半个小时左右”中的“大约”与“左右”语意重复,应删其一。 调,主要指调整语序。 一个是把我的黑眼圈儿能治好。 语序不当,可改为“一个是能把我的黑眼圈儿治好”。 换,指替换词语。 在精湛的舞台灯光与背景音乐的烘托下,演员们绘声绘色的表演,使台下数千观众如痴如醉。 句中修饰语“精湛”与中心语“舞台灯光与背景音乐”搭配不当,可改为“在绚丽多彩的舞台灯光与美妙悠扬的背景音乐的烘托下”;修饰语“绘声绘色”与中心语“表演”亦搭配不当,可将“绘声绘色”改为“精妙绝伦”。 答题示例 例2 [2023·新课标Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 “耳机一戴，谁也不爱。”周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，只需要戴上耳机。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机要注意怎样的度呢？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，伤害往往不止于此，还可能逐渐升级。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 答：  （示例一）长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，造成暂时或永久性听力下降。/（示例二）如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，造成暂时或永久性听力下降。   [解析]［能力指向］ 本题考查病句的辨析与修改。能力指向发现语句中存在的问题,并能予以纠正。 ［思路点拨］ 解答此类题，须掌握病句常见类型的知识，灵活运用语病修改的“增、删、调、换”等方法。画波浪线部分有两处语病：一是句式杂糅，“如果……会使”把一个复句和一个单句杂糅在一起，修改方式有两种，一种是删去“如果”，把原来的语句变成主谓齐全的单句“长时间暴露在过大的声音中，会使……”；另一种是删去“使”，将“会”调至“听觉毛细胞”的后面，即改为“如果……听觉毛细胞会……”。二是搭配不当，“形成……下降”动宾搭配不当，可修改为“造成……下降”。 8. [2023·全国甲卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面题目。 第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。” 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 答：  语句：④；修改为：古人不能跟我们相提并论。   [解析]由后文“古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的……”可知，在“前进的目的必须正确”这一点上，是古人比不上我们，而非我们不及古人，故应将第④处语句改为“古人不能跟我们相提并论”。 9. [2022·新高考Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 2022年3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行。在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一个小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答：  在近一个小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过多种媒体平台向全球同步直播。   [解析]画横线部分的语病主要是主语变换造成的。通过前后文可知，“现场演示”“回答问题”的动作都是前文“翟志刚、王亚平、叶光富三人”发出的，但“丰富多彩的科学实验在现场演示”一句中途易辙，将主语换成了“科学实验”，这导致后文“还以天地连线的方式回答了地面学生的问题”一句承前省略的主语也变成了“科学实验”，因而不合事理。应将“丰富多彩的科学实验在现场演示”改为“现场演示了丰富多彩的科学实验”。最后两个分句“并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次‘天宫课堂’”，“直播”的实施者不可能是三位宇航员，因此这一部分可以另起一句，直接以“天宫课堂”为主语，改为“此次‘天宫课堂’通过多种媒体平台向全球同步直播”。 10. [2020·新高考Ⅰ卷]下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。③根据统计数据显示，④2000年国内网上的阅读率仅为3．9%，⑤2012年上升到41．7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了2．95亿。⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯，⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。 答：  语句：①；修改为：“我国的电子书阅读率快速增长”。语句：③；修改为：“统计数据显示”或“根据统计数据”。语句：⑦；修改为：“截至目前”或“截止到目前”。语句：⑨；修改为：“16%的人养成了电子阅读的习惯”。   [解析]①“我国的电子书阅读率发生了快速增长”错，“发生了”与“快速增长”搭配不当，应改为“我国的电子书阅读率快速增长”。③“根据统计数据显示”错，“根据”与“显示”句式杂糅，应去掉其一，改为“统计数据显示”或“根据统计数据”。⑦“截止目前”错，“截止”指（到一定期限）停止，表示工作活动停止、结束，没有后续进展了，强调的是停止，文意是表达“到今天为止”，强调的是过程中某个时候的统计情况，应改为“截至目前”或者“截止到目前”。⑨“16%的人群养成了电子阅读的习惯”错，“16%”与“人群”搭配不当，应改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。 句式变换 必备知识 请自主学习本书附录中的“知识四 语法基础”，掌握句子的类型和结构特点。 句式,通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、单句与复句、常式句与变式句、整句与散句。各类句式的概念及表达作用见下表。 类型 概念 表达作用 长句与短句 ①词语多、结构复杂的句子叫长句。 ②词语少、结构简单的句子叫短句。 ①长句的表达作用是表意严密、精确细致。 ②短句的表达作用是表意简洁、明快有力。 主动句与被动句 ①在动词谓语句中,主语是动作行为的施事者,这样的句子叫主动句。 ②在动词谓语句中,主语是动作行为的受事者,这样的句子叫被动句。 正确选用主动句和被动句,可以增强句子的连贯性。 肯定句与否定句 ①对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。 ②对事物作出否定判断的句子叫否定句。 肯定句语气较轻,双重否定句语气最重。 单句与复句 ①不能分成两个或两个以上的分句，具有特定的语调，能独立表达一定意思的句子叫单句。 ②能分成两个或两个以上相当于单句的分句的句子叫复句。 单句变成复句后,表意更具整体性,更具逻辑性,更为严密。 常式句与变式句 ①按照汉语惯常结构规律来组合的句子叫常式句。 ②为了突出强调某一方面的意思而改变句子结构形式或词语正常排列位置的句子叫变式句。 变式句有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语前（后）置句等。 变式句可以突出强调某一方面的意思。 整句与散句 ①结构相同或相似的一组句子叫整句。 ②结构不整齐,各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。 ①整句形式整齐,音律和谐,气势贯通,意义鲜明。 ②散句比较灵活,富于变化,表意丰富,生动感人。 说明：根据学情和考情需要，本突破点重点研讨长句与短句变换、整句与散句变换、重组句子等三种类型。 长句与短句变换 ［命题分析］ 设问方式：①请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。②文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。③把下列几个短句整合成一个长单句。可以增添词语，但不得改变原意。 年份 卷别 文本 设问 简析 2021 新高考Ⅱ卷 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画。十里蛙声,如何入画？潺潺山泉,如何表达？白石老人思考良久,终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。 文中画波浪线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 提取主干：六尾蝌蚪（主语）摇曳着尾巴（状语）顺流而下（谓语）。 ［示例］在山峦的映衬下,潺潺清泉从山涧内的乱石之中不断涌出,六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。 2024 新课标 Ⅱ卷 那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 提取主干：大块云和小块云（主语）主打（谓语）飘逸轻盈（宾语）。 ［示例］大块云带着大毛边儿，流苏一样，小块云带着小毛边儿，仿佛细丝，都主打一个飘逸轻盈。 “长句变短句”是当今新高考的重点题型。这属于传统题型回归，过去是运用一个小语段情境命题，现在是综合在一个大语段情境中命题。而“短句变长句”相对难以综合在语段情境中，所以高考命题考查的可能性不大。但复习时，这一知识点仍不容忽视。 需要强调的是，句式变换讲求语句通顺流畅，不得改变原意。如果变换后的句子改变了原意，评卷时一般作零分处理。 ［答题指导］ （1）长句变短句 ①分解法。 ［题1］ 将下面的句子改写成几个连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令 。 答：  市长发出了指示，不允许在学校附近修建任何等级的剧场。警方却接到了严禁执行这一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了这条禁令。   [解析]第一步，确定可作为被陈述对象的词语：“地方法院”“警方”“市长”。 第二步，寻找每个被陈述对象的陈述内容：地方法院推翻禁令，警方被严禁执行，市长发出指示。 第三步，将长句变换成逻辑上前后连贯的几个短句。 ②主干法。 ［题2］ 将下面的句子改写成几个连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。 答：  由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流。   [解析]第一步，抓住句子的主干：由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。第二步，切分句子的修饰成分：“紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境”“围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题”“以‘诚信·科技·质量·名牌’为主题”“聚集各个领域专家学者进行互动交流”是从特点、目的、主题、与会者等四个方面对“中国3·15论坛”进行说明，可形成一组分句，并以“此次论坛”作为主语。第三步，调整切分而成的分句和主干句，增删词语，组成逻辑严密的语段。 ③组合法。 由并列短语组成的复杂单句，可以将并列短语拆开，将其重复与短语的连带成分组合，形成一组排比句。 ［题3］ 将下面的句子改写成几个连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 度过了讨饭的童年时代和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工的他简直不知道世界上有什么叫困难。 答：  他童年时代讨过饭，他少年时代在财东马房里睡过觉，他青年时代又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫困难。   [解析]第一步，抓住句子的主干：“他简直不知道世界上有什么叫困难”。 第二步，理出陈述（或修饰）对象及并列短语，即“他”“度过了讨饭的童年时代”“在财东马房里睡过觉的少年时代”“青年时代又在深山老林里打过短工”。 第三步，调整并列短语的语序，增删词语，将其重复与其陈述（或修饰）对象组合，形成排比句，即“他童年时代讨过饭”“他少年时代在财东马房里睡过觉”“他青年时代又在深山老林里打过短工”。 第四步，将改后的句子与主干句按逻辑关系组合成句。 ④限定重组法。 ［题4］ 用“证明”作谓语中心语，在不改变句子原意的前提下改写下面句子。 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。 答：  至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足以证明中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡。   [解析]第一步，对原句结构进行分析，原句的主干是：“事实”“为”“明证”。原句的主语和宾语都有多重定语，“明证”一词在原句中作宾语。 第二步，分析变换后的前后逻辑。改用“证明”作谓语中心语，逻辑上就应表述为“事实”“证明”了什么，而“中国女子的勇毅……终于没有消亡”就是“证明”的内容。第三步，增删词语，调整语序，组合成符合要求的句子。 （2）短句变长句。 短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，可先找出或提炼出几个短句共有的内容,将其作为句子的主干;然后把几个短句中的其他内容变为长句的修饰语,或把短句中分别与中心语搭配的修饰语合并在一起。 短句变长句步骤： 步骤 解说 第一步 明确几个短句的内在联系,即它们所表达的共同话题,从中提炼（或组合）出一个新句子,作为长句的主干句。 第二步 调整各短句内部的顺序,把短句改成短语。即为突出新单句的主干部分,把短句中的其他内容作为短语中心词的修饰语。 第三步 检查变换后的句子是否为一个长单句,信息有无遗漏,句意是否改变。可适当增添一些衔接、过渡、呼应的词语,以使语句顺畅。 ［题5］ 将下面的几个句子整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。 ①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 ②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 ③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。 答：  真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。   [解析]这三个句子结构一致，内容相关，把三个句子的主语并列为一个主语，整个句子只保留一个谓语“总是相比较而存在的”。 答题示例 例1 把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析,使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识,并作出了坚决改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。 答：  我在这次比赛中出现了严重失误。赛后分析会上,教练对我在比赛中的表现进行了深入剖析。我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手。我作出了坚决改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。   [解析]［能力指向］ 本题考查句式变换,具体为长句变短句。能力指向根据表达的要求,调整自己的语言表达。 ［思路点拨］本题的情境为：教练对我在比赛中的表现进行的深入剖析使我认识到自身的不足,并决心改正。根据情境,首先找出长句的主干成分。句子主干为“剖析使我有了认识,作出了保证”。其次依据主干句的思路,添加合适的代词、关联词等，对附加成分进行梳理和重新组合。附加成分中的定语有“教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的”,可改写为“赛后分析会上,教练对我在比赛中的表现进行了深入剖析”；“坚决改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩的”,可改写为“我作出了坚决改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩的保证”；状语为“对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误”,可改写为“我在这次比赛中出现了严重失误”“我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手”。最后按照题干要求,以合理的顺序将分解重组的短句进行整合,使前后句衔接流畅,逻辑关系更加合理。 例2 把下面几个短句改成一个长单句。可以增添词语,但不得改变原意。 ①林业局局长带头偷运木材。 ②护林员揭发林业局局长带头偷运木材的问题。 ③林业局的员工们听后很气愤。 ④林业局的员工们正忙于检查工作。 答：  正忙于检查工作的林业局的员工们听到护林员揭发的林业局局长带头偷运木材的问题后很气愤。   [解析]［能力指向］ 本题考查句式变换,具体为短句变长句。能力指向根据表达的要求,调整自己的语言表达。 ［思路点拨］本题的情境为：林业局员工对护林员揭发的林业局局长带头偷运木材一事的态度。首先明确四个短句所表达的共同话题,从中提炼出一个新句子：员工们很气愤。其次调整各单句内部的顺序,改短句为短语。第②句“护林员揭发林业局局长带头偷运木材的问题”改为短语,其重心应是“（林业局局长带头偷运木材的）问题”,“护林员揭发”要改成短语重心的修饰语,为让短语的重心更突出,可在“揭发”后添加“的”字。第④句“林业局的员工们正忙于检查工作”改为短语,其重心应是“（林业局的）员工们”,“正忙于检查工作”要改成短语重心的修饰语,可将其调到“林业局的员工们”的前面,并在其后加一个“的”字。最后组成长单句,要考虑“听”和“气愤”的关系,即“听”应在前,“气愤”应在后。将以上分析加以整合即可形成答案。 1. 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。 答：  他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。   [解析]首先抓住句子的主干，即“他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释”。再将长句的修饰语分解成短句。可按照“阐释—阐释的依据—阐释的内容”的顺序改写长句。 2. 把下面文段中画横线的长句改写成四个短句。要求：可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 作为中国社会的两大柱石的礼（构成社会生活里的秩序条理）和乐（涵润着群体内心的和谐与团结力）的最后根据在于形而上的天地境界。人生里面的礼和乐负荷着形而上的光辉，使现实的人生有着深一层的意义和美。 答：  ①礼和乐是中国社会的两大柱石，②礼构成社会生活里的秩序条理，③乐涵润着群体内心的和谐与团结力，④礼和乐的最后根据在于形而上的天地境界。   [解析]分析句子可知，画横线的长句的主干是“礼和乐的最后根据在于形而上的天地境界”，它可作为其中的一个短句，放在最后。修饰成分包括“礼和乐”的定语“作为中国社会的两大柱石”和两个括号中分别对“礼”和“乐”的解释。这三个修饰成分可以通过添加主语的形式，变成三个短句。需要注意的是，“作为中国社会的两大柱石的”在添加主语“礼和乐”的同时，要把“作为”改为“是”，再删除“两大柱石”后面的“的”，以使句子完整。此句可以放在第一句，也可以放在第三句。而“礼构成社会生活里的秩序条理”和“乐涵润着群体内心的和谐与团结力”这两句要相连，且不可互换位置。 3. 请将下面文段中画横线的部分改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 我站在凤凰山下的荒野中，遥望西北,相去咫尺的长城沉浸在暮霭中,此刻,该还有流连忘返的游人吧？我禁不住朝那边呼喊起来,喊声拖着长长的尾音，在暮色中一波接一波地传送。少顷，又一波接一波地回过来。那抚摸过长城、传递着长城顿挫有致的质感的声波令我感受到了回声中挟带着的苍古气息。我站在大运河的源头向着万里长城呼喊，作为中华民族最具文化魅力的两大工程原来靠得这样近,几乎一踮脚、一弯腰就可以牵手共舞。 答：  那声波抚摸过长城，传递着长城顿挫有致的质感，令我感受到了回声中挟带着的苍古气息。   [解析]本句主干是“声波令我感受到了回声中挟带着的苍古气息”。然后将非主干句提炼出来，第一句是“那声波抚摸过长城”，第二句是“传递着长城顿挫有致的质感”。最后将这几句话连成通顺的句子即可。 4. 提取下面文段的要点，整合成一个单句，为“退休金双轨制”下定义。注意是单句形式，不是进行诠释。 在计划经济时代向市场经济转型时期，我国的退休养老金制度有两种：一种是企业职工实行由企业和职工本人按一定标准缴纳退休养老金，另一种是机关和事业单位的退休养老金由国家财政统一缴纳。这就是所谓的退休金双轨制。 答：  退休金双轨制是指我国在计划经济时代向市场经济转型时期执行的、企业职工由企业和职工本人按一定标准缴纳、机关和事业单位职工由国家财政统一缴纳的不同退休养老金制度。   [解析]题干的要求是“提取下面文段的要点，整合成一个单句，为‘退休金双轨制’下定义”。首先确定下定义的句式，然后在文段中提取关键信息，最后整合成一个单句。 整句与散句变换 ［命题分析］ 设问方式：①请使用排比的修辞手法，改写下面画线部分。可以增删词语，但不得改变原意。②调整下面语段中画线的句子，使整个语段合乎逻辑，表达和谐一致。③阅读下面的文字，把画线部分改为散句，不得改变原意。 类别 文本 设问 简析 散句变整句 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 把文中的句子改写成排比句。 先确定参照句，再把后面的几句都改写成参照句的形式，本题第一句就适合作为参照句。 ［示例］音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，而一般人常把灵感变为霎时的喜悦。 整句变散句 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 将文中的句子改写成散句。 本句的重复性词语是“尽管他们”，合并重复性词语，取消原句排比的结构，即可得出答案。 ［示例］尽管这些来自不同地区的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 “散句变整句”“整句变散句”都适合做语段情境考查题，高考都有可能涉及。相对而言，“散句变整句”的综合性更强，通常与整个语段的语言风格相关，并且易和修辞手法结合命题，更能考查考生的语言表达能力。 ［答题指导］ （1）散句变整句。 步骤 解说 第一步 从所提供的句子中,确定一个参照句。 第二步 仿照参照句的形式,在不改变其他句子句意的基础上,调整其他句子,把变换完成的句子组合成排比句或对偶句。 （2）整句变散句。 步骤 解说 第一步 弃用整句中的对偶、排比等修辞手法,提取并只保留各个分句共有的成分,形成一个主干句。 第二步 调整句子结构,将去掉共有成分的分句所剩下的词语,并入主干句中。 答题示例 例3 请使用排比的修辞手法，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。 长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭及其对我的功用。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。 答：  （示例一）如明镜，映出我疲惫的容颜；如美酒，激发我豪迈的诗性；如墨池，浸润我婉转的笔锋。 /（示例二）如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。   [解析]［能力指向］ 本题考查句式变换，具体为散句变整句。能力指向根据表达的要求，调整自己的语言表达。 ［思路点拨］ 本题的情境为：“我”在长途跋涉后寻得一湾幽深澄碧的水潭以及水潭对“我”的功用。题干要求将画线部分的内容改写成一组排比句，画线部分由三个分句构成，都使用比喻来描述潭水的功用。根据情境，可以将三个分句变换成统一的句式——先说比喻，再明功用；画线部分前的“这潭水”可以看作三个比喻句的本体。最后调整语句，拟写出答案，符合题干要求即可。 例4 阅读下面的文字，把画线部分改为散句，不得改变原意。 海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚蓝的。 答：  在长江、黄河和其他江河湖泊面前，它（大海）都是一样的蔚蓝。   [解析]［能力指向］ 本题考查句式变换，具体为整句变散句。能力指向根据表达的要求，调整自己的语言表达。 ［思路点拨］ 本题的情境为：海本色如一，从不改变自己的特色。画线部分针对“长江”“黄河”“其他江河湖泊”进一步说明大海不曾改变蔚蓝的本色。解答此题，首先根据情境，弃用画线部分中的排比等修辞手法，提取并只保留各个分句共有的成分，形成一个主干句，即“在……面前，大海是蔚蓝的”。然后调整句子结构，将三个分句中去掉共有成分后剩下的语素“长江”“黄河”和“其他江河湖泊”，并入主干句的第一个分句中，即为“在长江、黄河和其他江河湖泊面前”。故答案为“在长江、黄河和其他江河湖泊面前，它（大海）都是一样的蔚蓝”。 5. 阅读下面的文字，请将画横线的句子改写成排比句。要求：不得改变原意。 如果春天是希望，那么，夏天便是绸缪，秋天便是品格，冬天便是抗争。没有欲望的人因为没有希望，便不会有行动；没有绸缪，便没有韬略，便不会深思；没有纲纪是因为没有品格，就不会有守则的思想；没有叛逆是因为没有抗争，也就不会有创新。所以，希望、绸缪、品格和抗争是人类摆脱命运束缚的必备品。 答：  没有希望，便没有欲望，便不会行动；没有绸缪，便没有韬略，便不会深思；没有品格，便没有纲纪，便不会守则；没有抗争，便没有叛逆，便不会创新。   [解析]解答此题可以分为两步：第一步，确定参照句；第二步，按照参照句的结构改写另外的语句。一般来说，参照句可以是要求改写的任何一句话，但有时要根据前后文来确定最合适的参照句。从语段的最后一句可知，前面论述的主体是“希望、绸缪、品格、抗争”，分析要求改写的四句话可知，第二句“没有绸缪，便没有韬略，便不会深思”是直接陈述“绸缪”的，最适合作为参照句；然后把其他三句按照“没有……便没有……便不会……”的格式改写即可。 6. 调整下面语段中画线的句子，使整个语段合乎逻辑，表达和谐一致。 人们在同样的时间里奔跑，错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋；夏天，浪花裂开心花，荷盖展开青霞，错过了；山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬，错过了；错过了桃花送走雪花的春，错过了春风唤醒田蛙的春。人们应该在这样的季节、这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚、金银的注释。这才是绿色的生活、生动的世界。 答：  错过了桃花送走雪花、春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花、荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋，错过了山坡覆盖白雪、水面凝成银冰的冬。   [解析]解答此题，首先要通读语段，整体把握大意。其次思考如何调整画线语句，进而使表达更合逻辑。分析画线句，画线句列出人们错过的四季美景，改写时可按春、夏、秋、冬的顺序来排列。句式上，可采用“错过了……的春（夏、秋、冬）”的句式，这样就可以构成排比，再将“桃花送走雪花、春风唤醒田蛙”“浪花裂开心花、荷盖展开青霞”“稻禾沾满金露、树木寄走枯叶”“山坡覆盖白雪、水面凝成银冰”作为修饰语，分别修饰“春”“夏”“秋”“冬”。 7. 把下面的整句改为散句，不得改变原意。 这就是说，我们的学风还有些不正的地方，我们的党风也有些不正的地方，我们的文风也有些不正的地方。 答：  这就是说，我们的学风、党风、文风都有些不正的地方。   [解析]本句的重复性词语是“有些不正的地方”，合并重复性词语，取消原句排比的结构，即可得出答案。 8. 下面文段中画横线的句子可以改写成：“帆船远去，夕阳西下,映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子,河流纵横交错。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 空旷的天空下,一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，漫无目的地走着,穿过几块摇曳的稻田，穿 过水边茂密的林子,路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造五光十色的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如血，映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流。童年的生活虽然贫苦，但是充满了乐趣。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺,四季流转。 答：  ①使用修辞手法，色彩对比鲜明，画面感更强烈。原句以“白帆”借代“帆船”，与“夕阳如血”构成强烈的对比,色彩鲜明;改句只交代了画面元素“帆船”“夕阳”，缺少色彩描写。②运用整句，句式整齐，节奏和谐。原句“袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流”均为偏正的名词短语结构,句式整齐,朗朗上口;改句变作散句，不够紧凑,缺乏音韵美和节奏美。   [解析]从修辞角度来看，原句以“白帆”代船，突出船的色泽；“夕阳如血”使用比喻的修辞手法，凸显夕阳的红艳，两种色彩构成强烈对比，色彩鲜明，画面感很强。而改句称“帆船”“夕阳”，缺少色彩词，画面感不强。从句式角度来看，原句“白帆远去，夕阳如血”都是主谓结构，结构相似；“袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流”都是偏正结构，结构相似，句式整齐。而改句“袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子”是偏正结构，“河流纵横交错”是主谓结构，结构不一致，缺少节奏感。 重组句子 ［命题分析］ 重组句子就是根据题目要求,在不改变原意的条件下,打乱句子的结构,改变陈述的对象,重组一个新句子。 ［答题指导］ 重组句子“四步骤”： 步骤 解说 第一步 审清题干要求,明确答题方向。 第二步 仔细通读原句,分析其特点,包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。 第三步 根据重组的要求改变原句句式,把要求置于句首的词语作为叙述对象（主语）,调整句群中的某一句子,做重组后句子的主干,再将其他句子转化为修饰主干的限制成分。 第四步 检查重组后的句子,看是否改变了原意,是否规范,是否合乎要求。 答题示例 例5 以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息） 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 答：地上的狮、虎，  （地上的狮、虎，）空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。   [解析]［能力指向］ 本题考查句式变换，具体为重组句子。能力指向根据表达的要求，调整自己的语言表达。 ［思路点拨］ 本题的情境为：天鹅和地上的狮、虎，空中的鹰、鹫为王或称雄所凭借的特征不同。解答此题，首先要弄清题目考查的知识点，本题不仅考查了句式变换中的重组句子，还考查了语言表达连贯。原句是个对比转折的句子，在对象上，“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫”与“天鹅”对比，在具体特征上，“美德”和“善战、逞强行凶”对比。在此基础上，按照原句的基本结构，将对比双方互换即可。 9. 用“儒学”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。 中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。 儒学  （儒学）“和为贵”的思想深深影响了中国人民，使中国人民形成了一贯爱好和平的民族传统，从而在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重。   [解析]分析原句可知，“深受儒学‘和为贵’思想的影响”是因，“形成一贯爱好和平的民族传统”是果；这果，又是“中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重”的原因。以“儒学”开头，将以上分析加以整合即可得出答案。 10. 按照要求 ,把下面的三句话改写成一句话,可适当增删词语，但不能改变原意。 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。 （1） 以《红楼梦》为主语：  《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。   [解析]要求以《红楼梦》为主语，即要求以第一句“红楼梦是……长篇小说”为主干句，将第二句和第三句删掉其主语，变成主干句的定语。 （2） 以曹雪芹为主语：  曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。   [解析]要求以曹雪芹为主语，即要求以第二句“曹雪芹是……作者”为主干句，将第一句和第三句删掉其主语，变成句子的定语。 11. 请改写下面文段中画横线的句子，以进一步强调主创团队的地位。要求：使用设问的修辞手法，可适当增删词语，但改后的句子要保持连贯，不得改变原意。 拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队就是对“中国式浪漫”理解最深刻的人。“中国式浪漫”的实现也离不开制作团队默默无闻的付出。《立春》节目从创意到完成，就是众人接力、攻坚克难的过程。制作团队经过无数次试验，找到材质、操控方式等都能满足要求的方案，将柔性发光杆从图纸变为实物。长达9.5米的柔性发光杆，普通人连拿稳都是问题，近400 人的表演团队却要拿着它完成各种动作。武校的同学们经过4个多月的艰苦训练,终于在开幕式上凭着丝丝入扣的表演完美展现了中国传统美学的意蕴。 答：  谁是对“中国式浪漫”理解最深刻的人？当然是拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队。   [解析]首先将改写句变成设问句，即自问自答的形式。题干要求“进一步强调主创团队的地位”，而原句提取主干后为“主创团队就是……最深刻的人”，因此，需要调整语序，将“主创团队”变为核心词，即可得出答案。 12. 用四个反问句重组下面的语句，可以少量增删词语，但须保留原意，并保持语意连贯。 每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。 答：  （示例一）每个人不都是一根蜡烛?既然被点燃了，难道不应该去点燃更多的人?难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此而变得更加光明美好吗?/ （示例二）每个人不都是一根蜡烛?难道你不该被点燃?难道不应该去点燃更多的人?你自己并不会燃烧得更快，难道世界不因此而变得更加光明美好吗?   [解析]解此题，须注意以下几个方面：一是题干要求将陈述句改为反问句且要保留原意，可使用“难道……吗”等反问句式或一些表反问的词语；二是题干要求将五个短句改写成四个反问句，在解题时，应选取其中关系紧密的两个短句，将其变成一个反问形式。 13. 按照要求,用“是”字句改写文中画波浪线的句子,可适当增删词语,但不能改变原意。 传统节俗与当时人们的生活方式紧密关联,虽然岁月流转,生活方式不断改变,但依旧能给人带来心灵的润泽。今年端午节，一些地方举办的线上民俗活动丰富多彩，让祛病辟邪的节日内涵进一步彰显。众志成城、同舟共济、家国情怀,端午节俗中蕴藏这些传统精神在当下得到了进一步诠释。 （1） 强调“众志成城、同舟共济、家国情怀”。 答:  端午节俗中蕴藏的、在当下得到了进一步诠释的传统精神是众志成城、同舟共济、家国情怀。   （2） 强调“端午节俗”。 答:  使众志成城、同舟共济、家国情怀这些传统精神在当下得到了进一步诠释的是端午节俗。   [解析]题干要求的“是”字句，即以“……是……”形式呈现的句子，这种句式中“是”字后的内容有强调作用，故第（1）句可改写成“……是众志成城、同舟共济、家国情怀”，第（2）句可改写成“……是端午节俗”。再在不影响原意的前提下，将其他内容进行合理调整，放在“是”字之前。 语言表达简明、连贯、得体 必备知识 1.“简明”的含义与要求 “简明”即要求语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能少，不能重复啰唆；“明”含有效果方面的要求，即意思要表述得清晰，使对方能够明白其含意。用一句话来概括，“简明”就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。 表达简明的基本要求： （1）避免啰唆，不说废话。 （2）避免歧义，防止误解。 （3）避免晦涩，便于理解。 2.“连贯”的含义与要求 语言表达连贯是指某个语段的各部分（词、短语、单句、复句），在内容和形式上都接得上、扣得紧，话题前后统一，语句前后照应，句序合理，文气顺畅，脉络清晰，能够准确、完整地表达意思。 基本要求 说明 保持话题、陈述对象的一致性 话题和陈述对象（主语）一致是语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述对象一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象，势必会影响语意的连贯。从句子连贯的角度看，保持主语前后一致很重要。 保持结构、句式的一致性与分句间的逻辑性 语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上保持一致，如果破坏了这种一致性，就会失去连贯性。 用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题。 复句中，分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如果注意不到这一点，就会破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。 保持顺序的合理性 连贯的句子之间往往遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展过程为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次、轻重为序。 保持语言形式上的衔接与呼应 恰当使用关联词语。关联词语可以连接分句，也可以连接句子或段落。恰当使用关联词语，可以使语言表达连贯。 巧妙使用意思有联系的词语或句子。所谓意思有联系的词语或句子，包括序数词、表时间或空间的一组词、表比较的词、相同词语、同义词语、代词、同义句子、顶真句子等。恰当使用这类词语或句子，可以使语言表达连贯。 恰当使用过渡性的词语或句子。从一个意思转到另一个意思，从一个事件转到另一个事件，从一个场面转到另一个场面等，需要适当使用一些过渡性的词语、句子甚至段落，以避免文章的生涩、不流畅。 在语言表达的过程中，应该注意上下文、前后文之间的对应与呼应。若前文说到了两种不同的情况，后面就必须与这两种不同的情况照应统一，不可顾此失彼、照应不周。 3.“得体”的含义与要求 “得体”就是要根据交际的内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、感情色彩等），选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，要注意文体色彩、语体色彩（口头语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）及交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用（注意礼貌用语的要求），转述语言得体等。 语言得体是语言运用的高层次要求，它要求能够根据特定的语言环境来选用恰当的语句，从而达到最佳表达效果。表达得体的基本要求： （1）选用合适的表达方式。 （2）考虑信息接收者的身份、特点。 （3）要符合特定环境的需要。 （4）要符合表达目的的需要。 （5）要符合表达者的身份、特点。 （6）语言表达要有分寸感。 语言简明 ［命题分析］ 对“语言表达简明”的考查，命题形式以主观题为主,集中在对赘余的语句语段进行判断与修改。语言材料多选用贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。 年份 卷别 文本 设问 简析 2023 全国乙卷 答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。 第一句中的“你的”“将来”分别与“你要写一篇报告”“计划好”表意重复，可删除；“查阅资料、整理笔记、撰写报告”前后重复出现，可删除第二处。第二句中，“你要完成的写一篇报告的”与第一句中的“你要写一篇报告”重复，可删除。然后整合梳理修改后的句子，不超过75字即可。 ［示例］你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间。这样，大任务就变得便于管理、容易完成了。 ［答题指导］ （1）语言要简洁。 ①避免赘余。注意避免表意功能包含、交叉或重复的词语出现在同一句话中，可用“去次留主法”或“删繁就简法”。 ②避免啰唆。尽量删除语句中可有可无的词语，合理使用代词或指代性短语替代前文内容，即“称代转换法”。 （2）语言要明确。 ①消除歧义。歧义并非多义，而是指意思不确定，甚至自相矛盾。因缺乏必要的断句及具体的语境，疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整，从而导致语意不明，造成歧义。可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。消除歧义可采用以下办法：添加语境，变换词语，加注标点，调整语序。 ②避免晦涩。要简洁明快地表达意思，不要滥用修辞。 ③话题集中。一段话应围绕某一中心，不要滥加与中心无关的信息。 答题示例 例1 阅读下面的文字，本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。 创刊最早的大型外国文学杂志 已经走过了40年的历程。日前，严济慈和首都文学、翻译界200多位知名人士参加了 创刊40周年纪念会。 是译著界颇具权威性的杂志，著名作家茅盾曾任H首任主编。40年来，继承鲁迅办《译文》的传统，先后在介绍过110多个国家和地区的优秀文学作品，并以高品位的内容和严谨的译文赢得了海内外文化界的赞誉。 （1） 应删去的四处词语是（只填序号）  CGJK  。 （2） 应简略的两处话语是（只填序号）  DH  ，分别改为  D处改为“该杂志”，H处改为“该杂志”  。 [解析]［能力指向］ 本题考查语言表达简明。能力指向理解语言，注意逻辑，做到中心突出、语篇连贯、语言简明通顺。 ［思路点拨］ 试题材料是一则新闻，第1段报道了主要事件——众多知名人士参加了《世界文学》创刊40周年纪念会，第2段是对《世界文学》杂志的介绍。 本题有两问，要求“本着语言表达简明的原则”，找出应删去的词语和应简略的话语。“只填序号”提示应注意文中标注横线的地方，逐句分析即可。第1段：第一句中有两个画线词，A处“我国”为句首表领属的定语，B处“《世界文学》”对“我国创刊最早的大型外国文学杂志”作出说明，不存在重复赘余或语意不明的问题。第二句中有两个画线词，C处“我国”，因为严济慈是中国人，故其前的定语“我国”应删去；D处“《世界文学》”在前一句出现过，此处应用代词代替，可改为“该杂志”。第2段：第一句中有四个画线词，E处“《世界文学》”为陈述主体，F处“我国”为表领属的定语，不存在重复赘余或语意不明的问题；G处“我国”，因为茅盾是中国人，故其前的定语“我国”应删去；H处“《世界文学》”在前一句出现过，此处应用代词代替，可改为“该杂志”。第二句中有三个画线词，I处“《世界文学》”为该句主语，J处“在《世界文学》”的滥用导致中途易辙，删去后句子无语病且表意简明；K处“我国”，“海内外”包括“我国”，故应删去“我国”。综上所述，CGJK四处的词语应直接删去，DH两处重复使用“《世界文学》”，应改为“该杂志”。修改后的文段表达简明，且未改变原意。 1. 下面一段话表达不简明，在不影响原意的情况下，有四处必须删除，请把要删除部分的序号写在横线上。 清晨7时，天空微微发亮，参加2023年重庆国际马拉松赛的运动员已陆续赶到，为 国际马拉松赛热身。，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。，，但空气中已经透露出一丝的紧张。 应当删除的是：  ①④⑤⑦   [解析]题干指出语段有四处必须删除，逐一分析画横线的词句，辨析其是否存在表达不简明的问题。找出这四个地方，写出序号即可。 2. 下面语段有四处用词不够准确或简明，请分别指出并改正。 ①父母从经济和财力上资助成年子女的现象，被称为“经济再哺”。②这一现象在世界各国都不同程度地存在，在当代中国则更为普遍。③根据某公司的一项调查结果显示，七成左右中国家庭的老人都曾经或正在资助成年子女。④接近一半以上的资助用在子女买房、买车、孩子教育等重大项目开支上，也有大约20%的资助用于吃穿住用等日常消费。⑤随着“经济再哺”这一概念的提出，年轻一代何时“断奶”的问题也随之引发了社会的热烈讨论。 答：  ①删除“和财力”；③删除“根据”或“显示”；④删除“接近”或“以上”；⑤删除“随之”。   [解析]题干提示语段有四处用词不够准确或简明，逐句分析即可。第①句，“财力”意为“经济力量（多指资金）”，与前文“经济”表意重复，可删除“和财力”。第③句，“根据……显示”结构混乱，可删除“根据”或“显示”。第④句，“接近一半以上”表意矛盾，可删除“接近”或“以上”。第⑤句，“随着……随之……”表意重复，可删除“随之”。修改后的文段表达简明，且未改变原意。 3. 阅读下面一段文字，按要求答题。 在 山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，长得和野草一模一样，但它知道自己并不是野草。它心里有一个 念头：“我是百合，不是野草。能证明这一点的，就是开出美丽的花朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，杂草却很不屑，七嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开花，在这 荒郊野外，不也是没人欣赏吗？” 百合说：“我会开花，我不仅要证明自己的存在，还要装扮这山谷里的断崖。”有一天，百合终于开花了，那洁白成为断崖上最美丽的颜色。 文中①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是  ②③⑥  。 [解析]试题材料描写的是一株生长于山谷断崖之上的百合，它顶着嘲讽，坚持信念，最终开出洁白美丽的花。题干提示语段中有三处多余的文字。分析可知，第②处，前文有“小小的百合”，此处应省略。第③处，“内在的”与前文的“心里”（意为“思想里、头脑里”）表意重复，此处应删除。第⑥处，“偏僻的”和后文的“荒郊野外”（意为“远离城镇的郊外、人烟稀少的地带”）表意重复，此处应删除。修改后的文段表达简明，且未改变原意。 4. 下面文字中画线部分的词语，有四处使用不当，请分别指出并改正，使修改后的语段衔接自然，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。长大后，跟 好上了，三仙姑说什么也不同意。知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付的办法。把娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答：  ③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。   [解析]试题材料讲述的是《小二黑结婚》里的情节。 题干提示语段中有四处词语使用不当。分析可知，第③处的“她”既可以指三仙姑，也可以指小芹，造成语意不明，根据语境应改为“小芹”；第⑤处的“她”指代不明，根据语境应改为“三仙姑”；第⑥处的“她”指代不明，根据语境应改为“小芹”；第⑦处的“小芹娘”与前文不连贯，根据语境，前面出现“小芹”，此处用代词指代更连贯，应改为“她”。 语言连贯 ［命题分析］ 从历年高考试题来看，语言表达连贯是考查的热点和重点，显性的考查包括语句复位题、语句排序题、选词填空题；隐性的考查包括补写句子题、仿写句子题、图文转换题等。本考点最容易结合各式各类、推陈出新的开放式语言运用题型来命题。 本考点主要涉及三类题型：语句复位、语句排序、补写句子。因“补写句子”是新高考“语言文字运用”板块的重点题型，拟单独设突破点阐述，在此略去。 年份 卷别 文本 设问 简析 2021 新高考Ⅰ卷 近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，（ ）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。 ①，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻 ②，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。 研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而 ③，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果 B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖 C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色 D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色 结合前文“照片里的雪竟然不是白色的”可知，此处补写的句子应该承接上文，叙述对象应为“雪变色”，由此可排除C、D两项。由括号后雪衣藻的生长环境可知，此处补写的句子应阐述“雪变色”和“雪衣藻”的关系，而B项强调的是“这种微型藻类”，由此可排除B项。故选A。 ［答题指导］ 角度一:语句复位 1.树立整体意识和局部意识 （1）整体意识。 ①话题统一。组成文段的各句，应内容一致、意思相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表达一个话题。 ②语境相同。文段的画面、色彩、情调、氛围、风格等应和谐统一，只有情感、意蕴与物象、景致契合一致，才能语脉通贯。另外，还需关注文段的外部语境（时间、地点、场合、对象、感情基调等）的一致性。 （2）局部意识。 ①对象一致。陈述对象一致是为了通畅表达，防止中途易辙、节外生枝，影响表达的连贯；当然，在陈述对象不一致的时候，我们还需注意前后句主语与宾语的照应。 ②前后呼应。注意文段中的写作顺序，了解时间、空间尤其是事理顺序，如先后、远近、因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、动静、多寡、虚实等，这些顺序恰恰就是语句复位的思路或特征。 ③句式一致。句式是指句子的形式，即句子内部的语言结构。句式一致包括句子成分相同、词性色彩一致、关联词的搭配得当等。句式一致，既有利于保持话题统一、语境相同，又有利于体现内容上的承接关系，使语言衔接更严密。 ④音节和谐。有时，文段内部在字数、句式、平仄、音韵等格律方面已有明确的规定，如果要做到衔接自然，也应格外关注。 ⑤语气一致。句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气能够体现一定的思想感情或基本观点，若不一致，往往会不利于情感的表达或基本观点的表述，导致内容前后不协调。 2.掌握“读语段”“读选句”“入语境”的答题要领 （1）读语段。 首先读懂语段，明了大意，明确语段话题是什么，括号前后讲述的内容是什么，有何内在联系。 （2）读选句。 读选句，了解选句表述的内容是什么，是否合乎常理，明确不合理的即可排除。且要把握选句的主语（或前一分句）是什么，宾语（或后一分句）是什么。 （3）入语境。 把选句放入语段括号内，看话题是否统一、语境是否相符、对象是否一致、前后是否呼应、句式是否一致、语气是否一致，不一致即可排除。 角度二:语句排序 1.抓语段中心 通过把握语段中的总领句、过渡句、总括句、观点句、解说句、材料句等来抓住语段的中心。一旦抓住了语段的表意重心，对句序的认识自然就会十分清晰。 2.抓行文思路 记叙性文段常以时间、空间的变化为序。议论性文段常将观点句放在前面，将材料拓展句放在中间，将总括句放在后面；结构形式有总分式、并列式、对比式、递进式等。说明性文段常将事理句放在前面，将材料句放在后面，材料的阐述经常遵循时空顺序或逻辑事理顺序。阅读文段时，可根据以上文体特征及一些常规的思维表达方法来理清行文思路。 3.抓行文标志词 语段中往往会有一些表示语句先后顺序的标志性词语，它们主要是： （1）表示主次轻重的词语，如“首先”“其次”“再次”等； （2）表示时间先后的词语，如“先前”与“后来”、“过去”“现在”与“将来”等； （3）表示承前叙述的衔接性词语，如“所谓”“同时”“换句话说”“与此相反”“反过来说”等； （4）表示举例的词语，如“例如”（用在举例前）、“诸如此类”（用在举例后）等； （5）表示指代意义的词语，如“这些”“上述”等； （6）表示结论的词语，如“总之”“综上所述”“由此看来”等； （7）表示复句关系的关联词语，复句关系主要有并列、递进、转折、条件、假设、因果、解说、目的等。 4.抓标点符号 横线前后以及横线处的标点，特别是分号、冒号和句末点号，均有暗示性作用。 5.抓供排句间小组合 5～6个供排句往往有2～3句在语意上或相同、或相反，在句式上或有近似、相同之处，甚至符合音节较短的结构在前、音节较长的结构在后的规律，这些特征可以帮助我们推演句序。 6.抓代入比对 代入比对是做客观题的不二法则，在排序题中，关键是代入比对供排句的首句。 答题示例 例2 [2021·全国乙卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在天涯的人变得近在咫尺，但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非杞人忧天。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。 实际上，线上与线下之间的界限也不是那么泾渭分明。研究发现，互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。（ ）。“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你。现实世界为虚拟生活源源不断地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ A ） A. 社会交往是如此，我们工作和生活的其他方面也是如此 B. 不但社会交往如此，而且我们工作和生活的其他方面也是如此 C. 我们工作和生活的其他方面，和社会交往也是一样的 D. 我们工作和生活的其他方面也是这样，除了社会交往 [解析]［能力指向］ 本题考查语句复位。能力指向借助已有的语言知识和语感，迅速判断其表达的恰当程度。 ［思路点拨］ 文段主要介绍线上虚拟世界和现实世界的关系，属于学科认知情境和生活实践情境。本题情境信息是“由于……社会交往效率得到显著提高”“‘虚拟’与‘现实’早已是你中有我，我中有你”，通过信息加工可知，括号前面的内容是从空间和时间两个角度写互联网对社会交往的作用，即互联网提高了社会交往的效率；括号后面的内容讨论了“虚拟”与“现实”的关系。因此填入括号内的语句既要能承接上文的“社会交往”，也要能阐释下文“虚拟”与“现实”“你中有我，我中有你”的关系，即应将“互动性增强”的特点从社会交往延伸到工作和生活的其他方面。 A.以“社会交往”开头，语意承接括号前的话题对象“社会交往”，接着说“我们工作和生活的其他方面也是如此”，这两点共同说明了“‘虚拟’与‘现实’早已是你中有我，我中有你”，衔接恰当，当选。 B.语意承接括号前的话题对象“社会交往”，但是“社会交往”和“我们工作和生活的其他方面”之间是并列关系，而非递进关系，不能用“不但……而且……”，故排除。 C.以“我们工作和生活的其他方面”开头，而括号前的话题对象是“社会交往”，若填此句则话题转换不自然，故排除。 D.以“我们工作和生活的其他方面”开头，而括号前的话题对象是“社会交往”，若填此句则话题转换不自然，故排除。 故选A。 例3 阅读下面的文字，完成后面的题目。 她站住了，那琴声是从书斋里传出来的，徐缓、轻柔地绕过那白雪中的雕梁画栋，在雪中的清冷的空气里，慢慢飘过来，向她飘过来，①琴弓在舒展，丝弦在震颤，扣人心扉的节奏和旋律，如泣，如诉，如梦，如诗，从容不迫地讲述着东方一个古老的、生死不渝的故事。 ②她的心被俘虏了，轻轻地走过去，走过去，怕踩动脚下的雪，发出一丝杂音，破坏了那纯净如水的韵律。她又停下来，她不忍心去叩响那小小书斋的门，去打断那宁静的世界中的天籁之音。 雪花静静地飘落，岸边的博雅塔，水中的石舫，都披上了一身轻柔的白纱。③垂柳，国槐，银杏，红枫，树叶都早已落尽了，如今被白雪挂满了枝头。④ 洁白的燕园，洁白的未名湖，洁白的小岛，漫天飞雪中，伫立着一个少女的身影…… “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗出现的位置，最恰当的一处是（ D ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 [解析]［能力指向］ 本题考查语句复位。能力指向把握整体语境判断语句衔接是否妥当。 ［思路点拨］ “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句用梨花比喻冬雪，写出了北国边塞壮丽的雪景，后来这两句诗经常被人引用，有人用来写雪景，也有人用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。①处，语境说的是“琴声”，若此处引用古诗，应是形容扣人心扉的节奏和旋律，与诗句的含意不合。②处，语境说的是“她”听到这美妙琴声的感受与行为，与诗句语意不合，衔接不畅。③处，语境说的是雪景，但前文为“披上了一身轻柔的白纱”，后文为“被白雪挂满了枝头”，二者衔接紧密，插入诗句则衔接不畅，不合语境。④处位于雪景描写之后，在此处插入诗句，语意顺畅，与“被白雪挂满了枝头”衔接紧密，承接自然。故选D。 例4 [2019·江苏卷]在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ A ） 在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。   至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。 ①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。 ②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。 ③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。 ④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。 ⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。 ⑥小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。 A. ①③②④⑥⑤ B. ①④②③⑥⑤ C. ②①④③⑤⑥ D. ②③④①⑤⑥ [解析]［能力指向］ 本题考查语句排序。能力指向在各部分信息之间建立联系，把握语句间的多种关系，做到语篇连贯。 ［思路点拨］ 文段主要介绍芭蕉的特点以及古人栽种芭蕉所营造出的画境，属于学科认知情境和个人体验情境。本题情境信息是“芭蕉栽植容易，几乎四季常青”，横线前的叙述主体是“芭蕉”。①中的“它”承前指“芭蕉”，因此①应放在最前面。排除C、D两项。①主要讲芭蕉叶大、吸热的特点，是③中的“因此蕉阴之下……”的原因，①应在③前；④描绘的景象是②中“诗意”的具体表现，④中的“在旁边”指在“蕉廊、蕉房”旁边，即在走廊或书房边种上芭蕉，再在旁边配上竹、石，故④应在②的后面。排除B。故选A。 5. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 种群中较弱个体的存在，可能有助于加强种群的长期稳定性,从而减少灭绝的风险。（ ），结果发现，鱼群中混有多种不同的性状，会对种群产生积极的影响。那些在近海珊瑚礁区发育的幼鱼更可能成为“赢家”，更有可能返回成年时的栖息地;那些在潮池区发育的幼鱼可能成为繁殖的“输家”，但它们通过增加数量和减少波动，为种群的稳定性作出了贡献。 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（ C ） A. 研究人员对一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类进行了研究 B. 研究人员在研究一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类时 C. 研究人员研究了一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类 D. 一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类被研究人员研究 [解析]括号前的内容是研究人员对种群中较弱个体进行研究后得出的结论,括号后的内容写研究的具体内容和结果。所以括号处的内容应写明研究者与研究对象，陈述主体应是“研究人员”，据此排除D项。而根据括号后表述的研究结果的顺序及前后呼应的原则，应先说“近海珊瑚礁”，后说“潮池”，据此排除 A、B两项。故选C。 6. [2020·江苏卷]在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ C ） 瘦西湖的景妙在巧。   ，   ，   ，   ，  。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。 ①白塔与五亭桥分占圆拱门内 ②回视小金山 ③所谓面面有情，于此方得 ④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台” ⑤又在另一拱门中 A. ②③④①⑤ B. ②⑤④①③ C. ④①②⑤③ D. ④③②⑤① [解析]前文说“瘦西湖的景妙在巧”，据此分析，④中的“最巧是”承接横线前的“瘦西湖的景妙在巧”，衔接紧密，故④应放在第一空。排除A、B两项。①⑤均提到了“拱门”，⑤中提到“又”和“另一拱门”，故⑤之前应先提到“拱门”，⑤应在①后，排除D。结合④中的“从小金山下沿堤”，可以推知②应在①和⑤的中间，照应④中的“小金山”，并引出⑤。对应的游踪是先从小金山下看白塔与五亭桥，再回视小金山。③是这段组合中的总结句，应位于最后。综合以上分析，应以④①②⑤③的顺序排列。故选C。 7. [2018·江苏卷]在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ B ） “理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。  ，  。   ，  ，  ，  ，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。 ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 ②不再注重购买、拥有产品或服务 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式 ⑤在新兴的互联网平台上 ⑥这个利己主义的假设发生了变化 A. ③⑥⑤①④② B. ③⑥⑤④②① C. ⑤⑥③①④② D. ⑤⑥③④②① [解析]结合前文“‘理性经济人’……是西方经济学的基本假设之一”和横线处第二空后的句号可知，后四空与横线后的语句在语意上联系密切，横线后的语句写的是人的行为，故后四空横线处的内容应与人们的行为活动相关，与人们的行为活动有关的语句是①②④；因②④中都有“不再……”，两句可并列形成小组合，且主语“人们”在④，故④应在②前。同时，①中“反而”领起的内容表示转折，且与横线后的语意吻合，故①应位于最后。最后三空的语序应为④②①。排除A、C两项。横线前提到“利己”这个“基本假设”，横线后则侧重“分享”，④②①提到的人们的行为也是“分享”的表现，所以横线上的语句的表意总体与前文构成转折关系，而③提到了“分享经济”并且句首有转折连词“但”，应位于第一空。排除D。结合⑥中“这个……假设”可知，此句照应横线前的内容，故③⑥应填入横线处的前两空。⑤交代了④②①产生的背景，即“人们不再……”等行为是在互联网平台上表现出来的，⑤应位于④之前。综合以上分析，应以③⑥⑤④②①的顺序排列。故选B。 8. 在下面一段文字横线处填入诗句，最恰当的一项是（ B ） 一提到雨，也就必然地要想到雪：“  ”，自然是江南日暮的雪景；“  ”，则雪月梅这冬宵三友，会合在一道，在招惹酒姑娘了；“  ”，是江南雪夜，更深人静后的景况；“  ”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ ①柴门闻犬吠，风雪夜归人 ②前村深雪里，昨夜一枝开 ③寒沙梅影路，微雪酒香村 ④晚来天欲雪，能饮一杯无 A. ②④③① B. ④③①② C. ①②④③ D. ④②①③ [解析]解答此题，须联系前后文的语意。第一空后的“是江南日暮的雪景”，点出时间是太阳快落山的时候——日暮，所以应选④。第二空后的“雪月梅这冬宵三友，会合在一道，在招惹酒姑娘了”，契合第③句中的“梅影路”“酒香村”等意象，所以应选③。第三空后的“江南雪夜，更深人静”，突出夜静，所以应选①。第四空后的“又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了”，点出早晨看到梅花开放之景，所以应选②。综合以上分析，应以④③①②的顺序排列。故选B。 9. 若将“一方水土养一方人”填入文中，衔接最恰当的一处是（ B ） 夏季是北湖最美的季节，在碧波荡漾的湖面上，数万亩荷花竞相开放，黄澄澄的花蕊点缀在绿油油的荷叶之中。此般景色固然吸引游人乐而忘返，但对靠湖吃饭的农民而言， ①，大家所关心的不是眼前的美景，而是水产的收成，因为这才是与他们切身利益息息相关的。②，水坡洼地尽管常给沿湖居民带来水患之害，但也让他们充分享受过水资源的红利。③，茂盛的水草和遍地的野菜是饲养猪羊等家畜的美味青饲料，丰富的鱼虾是人们改善生活、补充优质蛋白的最佳食品。④，碰上阴雨成灾、粮食歉收的荒年，丘陵地区的居民或许会忍饥挨饿，生活在湖边的百姓则可以随处挖野菜、割蒲菜、捕鱼虾充饥。北湖公园落成后，湖区早已不再为水灾发愁，拆迁也让沿湖居民搬进了楼房，百姓的生活发生了翻天覆地的变化。 A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 [解析]“一方水土养一方人”是一句谚语，意思是一个地方的自然资源养活那个地方的人。指自然环境不同，人赖以生存的条件以及生活习惯也不相同。结合语境可知，此处是说北湖的自然资源给当地老百姓提供了物质保障。①处描写游客与农民对美景的不同态度，引用谚语将导致语言表达不连贯；②处陈述北湖的自然资源对百姓的生存至关重要，将谚语放在此处有领起下文的作用； ③处和④处都在描写“充分享受过水资源的红利”的情况，话题已明确，再引用谚语就显得多余。故选B。 语言得体 ［命题分析］ 语言表达的“得体”，指的是应用的语言要体现语境和语体的要求，包括:内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。具体要求有以下几点:语言表达符合语体的特点和需要;语言表达符合表达者和接受者的身份;语言表达符合特定的场合、目的;语言表达有分寸。 对“语言表达得体”的考查更加注重实用性，主要考查不同场合语言的转换、特定语言环境的用语得体、不同文体的用语得体、谦敬易混用的词语、特定对象的用语得体以及特定目的的用语得体。 年份 卷别 文本 设问 简析 2018 全国 Ⅱ卷 如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 ［示例］①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。 ［答题指导］ （1）分清对象。 所谓“对象”，一是指信息表达者，二是指信息接收者。要考虑对象的年龄、职业、地位、学识、性格等的不同，说恰当的话，用恰当的文字。即所谓“对什么人说什么话”，同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 （2）分清场合。 场合不同，用语不同，整体氛围对说话的内容有制约。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。交际的场合多种多样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，语言表达要与环境氛围相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话题，在庄重的氛围中开玩笑，都是不得体的。要讲究分寸，巧妙用语。 （3）分清语体。 不同的语体，往往运用不同的语言材料，满足不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。口头语和书面语的区别：口头语一般用于谈话、演讲、广播等，特点是通俗易懂，多用短句，避免同音歧义；书面语多用于政论文（逻辑性强，多用长句）、科技文（专业术语多、准确严密）、文艺类（形象生动、富于文采）、公文类（格式固定、准确简洁）等。如果在书面性较强的文章中掺杂口语，就会影响语言表达的准确性；如果在口语性较强的语言中掺杂书面语，就会影响信息接收者的理解。 （4）分清谦敬。 敬辞只能用于称对方，而谦辞只能用于称己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等选择谦敬得体的词语，如对长辈、上级多用敬称。 常见的谦辞有“家”（如“家父”“家慈”）、“鄙”（如“鄙意”，谦称自己的意见）、“愚”（如“愚见”，谦称自己的见解）、“敝”（如“敝人”，谦称自己）、“拙”（如“拙见”，谦称自己的见解）、“见”（如“见教”，客套话，指教我）等。常见的敬辞有“贵”（如“贵庚”，询问对方的年龄）、“大”（如“大作”，称对方的作品）、“高”（如“高见”，称对方的见解）、“贤”（如“贤弟”，称比自己小的男子）、“尊”（如“尊姓”，询问对方的姓）、“光”（如“光临”，称别人的到来）、“拜”（如“拜托”，托人办事）、“赐”（如“赐教”，请对方给予指教）、“雅”（如“雅正”，请对方指正）、“惠”（如“惠顾”，多用于对顾客）、“鼎”（如“鼎力”，称对方对自己的帮助）等。 （5）分清目的。 语言的表达应该有明确的目的性，而目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如，到电视台应聘记者、主持人两个岗位，应聘记者应该侧重于介绍自己的书面表达、口头表达和观察、分析、应变等能力；应聘主持人应该突出自己口齿清晰、发音标准、口头表达能力和应变能力强等优势。说话或写作时，要根据自己的表达目的，尽可能选择对方容易接受的表达方式。 （6）分清转陈。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。当面陈述，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了，这种表达方式相对复杂，必须考虑变化了的各种因素，恰当表述。 答题示例 例5 [2018·全国Ⅰ卷]下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 答：  ①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。   [解析]［能力指向］ 本题考查语言表达得体。能力指向感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，判断其表达的正误与恰当程度；发现语言运用中存在的问题，并予以纠正。 ［思路点拨］ 试题材料是一则启事，目的是向学生说明暑期维修学生宿舍下水道的相关事宜，主要传达了三层意思：一是说明学生宿舍的管道问题；二是提出维修计划及施工时间；三是希望学生暑期离校配合施工。 题干要求找出五处不合书面语体要求的表达，并作修改。启事应使用书面语，故找出语段中的口头语，并修改为相应的书面语即可。第一句中，“堵住”是口语化的词语，可改为书面语“堵塞”。第二句中，“管子”为口头语，可改为“管道”；“换掉”为口头语，可改为“更换”。第三句中，“打算”为口头语，可改为“计划”。第四句中，“正遇上”为口头语，可改为“正值”。根据上述分析有序组织答案即可。 例6 请在横线上分别填写小张和刘先生的儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过60字。 树人中学文学社准备请校友、作家刘枫先生来学校做一次写作讲座。为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对刘先生的儿子说：“  您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社做一次写作讲座。这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢  。”刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来意：“  爸爸，今天树人中学文学社的小张来过，想请您去给文学社做一次写作讲座。这是文学社给您的请柬  。” [解析]［能力指向］ 本题考查语言表达得体。能力指向根据具体的语境组织表达内容，选择合适的表达方式，有效地运用口头语言实现沟通交流。 ［思路点拨］ 试题材料是一则记叙性文段，讲述了小张请刘枫先生的儿子代转树人中学文学社邀请刘先生到学校做写作讲座一事。 题干要求填写小张和刘先生的儿子说的话。第一处为小张对刘先生的儿子说的话，应表明两层意思：一是表邀请，二是请转达。在组织答案时，首先要表明自己的身份，说明此行的目的，然后委婉地提出转达请求。注意把需要转达的事项交代清楚，如“您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社做一次写作讲座。这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢”，表达得体，内容完整，符合交际情境。第二处为刘先生的儿子对他说的话，主要是转述小张的话。在组织答案时，首先应说明小张来过，然后转述他的邀请内容。注意交流双方是父子，语言表达要符合人物身份，并把相关事宜转述清楚，如“爸爸，今天树人中学文学社的小张来过，想请您去给文学社做一次写作讲座。这是文学社给您的请柬”，转述内容完整，表达得体，符合交际情境。最后，组织答案，注意题干中的字数限制。 例7 下列场合的用语，表达得体的一项是（ A ） A. ［出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，她谢绝］杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。” B. ［刘某买了戏票请张某一起去看戏］张某说：“我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。” C. ［王医生送病人小张出院，告别时］王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。” D. ［某广播电台的广告］戴××牌领带，使您的仪容更潇洒。 [解析]［能力指向］ 本题考查语言表达得体。能力指向结合具体语境分辨词语语义和情感上的细微差别；感受交际对象的语言特点和情感特征，判断其表达的恰当程度。 ［思路点拨］ 试题材料是四则交际用语，括号内标注了具体的交际情境。 A.是出版社请杨绛出席她的作品研讨会时杨绛谢绝的话，比起直言“自己作品普通，不值得劳师动众来研讨”，这里使用比喻手法委婉地表明自己的态度，显示出杨绛的谦虚，表达得体。 B.是对朋友邀请自己一起去看戏的回答，“赏光”用于请对方接受自己的邀请，此处主客颠倒，表达不得体。 C.是医生送病人出院时说的话，后一句“以后欢迎你常来”，表达不得体。 D.是广播电台的领带宣传广告，“仪容”与“遗容”同音，用于语音播报，易造成歧义，表达不得体。 题干要求选出“表达得体的一项”，故选A。 10. 下列各句中，表达不得体的一项是（ B ） A. 使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B. 论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C. 垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D. 经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。 [解析]试题材料是四则交际用语。A.使用公筷广告语多出现在餐厅或数字媒体，倡导人们在围桌聚餐时使用公筷。“长筷短筷，筷筷都是你我的爱”体现对顾客或观众健康的关注与呵护，能起到良好的警示和引导作用，表达得体。B.论文答辩致谢语是学生在论文答辩陈词结束时，对答辩组的专家评委的致谢语。“聆听”是敬辞，指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般表示下级听取上级的意见报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导。选项语境是专家评委听自己的论文答辩，“聆听”表达不得体，应该用“感谢垂听（指导）”之类的话。C.是垃圾分类宣传语。垃圾分类既美化环境又体现了人的文明修养，“各得其所”形象地解释了垃圾要分类丢进相应的垃圾箱；“细微处的文明之光”指出垃圾分类这一行为的意义，能起到很好的倡导作用，表达得体。D.是经典阅读推荐语。书籍是人类进步的阶梯，“智慧火源，值得为之付出热忱”鼓励大家多阅读经典作品，有着很好的激励作用，表达得体。故选B。 11. 下面是某位家长写给老师的一份答谢词，其中有五处表述不当，请找出并作修改。 多年来承蒙您的雅教，令爱今年能考取大学，我们倍感开心。您教给她的方法非常有效，她的朋友们也纷纷效尤，您送的书我们一直都惠存着。您的帮助我们绝不会忘记的，他日有事我们也一定会鼎力相助。近日听说您已忝列名师榜，恭喜您。 答：  ①“令爱”改为“小女”；②“效尤”改为“学习”；③“惠存”改为“保存”；④“鼎力相助”改为“尽绵薄之力”；⑤“忝列”改为“荣登”。   [解析]题干提示语段“有五处表述不当”，应逐句进行分析，考虑语言使用的场合、对象以及双方之间的关系，据此判别表述是否得体。答谢词中，①“令爱”是敬辞，称对方的女儿，此处语境是说自己的女儿，用错对象，可改为“小女”；②“效尤”意为明知别人的行为是错误的而照样去做，用于此处感情色彩不当，可改为“学习”；③“惠存”是敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款，此处语境是说“我们一直保存着老师赠送的书”，谦敬失当，可改为“保存”；④“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助，此处语境是表达自己为他人提供帮助之意，谦敬失当，可改为“尽绵薄之力”；⑤“忝列”是谦辞，指有愧于排列在其中，谦敬失当，可改为“荣登”。 12. 以下是一位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、用词、语言得体等方面均有不当之处，请指出序号并作修改。 ①我学习刻苦，考过好几次学年第一。②此外，我爱好广泛,在文学、体育方面均有建树,③曾获市“五四”征文大赛一等奖,④并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄人成绩。⑤希望贵校能慧眼识金,⑥如有幸能到贵校就读，我将加倍努力，争取成为贵校的优秀学子。 （1） 将  ①  改为  我学习刻苦，多次荣登学年榜首   （2） 将  ②  改为  此外，我爱好广泛,在文学、体育方面均有突出表现   （3） 将  ④  改为  并曾代表班级参加校运动会,取得过 400米第九名的成绩   （4） 将  ⑤  改为  希望贵校能给我一个机会   [解析]试题材料是一位同学写给高校的自荐信。题干提示语段“在语体风格、用词、语言得体等方面均有不当之处”，应仔细进行分析并作修改。第①句，“考过好几次学年第一”为口语化用语，应改为书面用语“多次荣登学年榜首”。第②句，“建树”词义太重，用词不当，可改为“突出表现”。第④句，“骄人”与第九名的成绩不相称，且表达不得体，应该删掉。第⑤句，“慧眼识金”是敬辞，不能用于自己，此处谦敬失当，可改为“给我一个机会”。 补写句子 必备知识 1.落实补写句子题的三个环节 环节 解读 阅读 补写句子题虽说考的主要是语言连贯能力，但首要应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读文段，明确中心是什么，大致有几个层次；其次把握文段语脉，理清上下文之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件关系等），要特别注意关联词语。 推导 要从两个角度推导：一是根据上下文逻辑推导出所补写语句的陈述对象和内容，二是根据上下文中的相关词语、句式推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语、关键词。 检查 检查补写后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现有问题要及时纠错。最好将确定好的答案代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。 2.掌握四类句子的补写要求 类型 补写要求 总起句 指能领起或概括整个语段或下文层次的语句。补写总起句题，实际上就是概括内容。整个语段的总起句一般都置于语段开头部分，而语段中某一层次的总起句，一般在文中都有其他层次的总起句可作参照，句式及用词特点尽量与之保持一致。 总结句 指对整个语段或语段中某一层次内容作出总结的句子。在补写句子题中，总结句前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，是对前文内容的归纳、总结、升华。总结句的内容既要准确，又要全面，不可漏掉要点。 展开句 一般处于行文的过程之中，留空处的语意必须通过一个句子来表达，没有它，内容就不完整，语意就不连贯，这种展开说明或论述或记叙的句子就是展开句。展开句的补写需要根据上下文的语境准确推导出留空处的意思，要抓住上下文中有提示作用的关键词以及留空处前后的标点。 过渡句 一般用在两个相关或不同内容的结合处，是起到承上启下作用的句子。过渡句的补写，既要把握上文内容，又要把握下文内容，尤其是“启下”的一面要清晰明了。 ［命题分析］ 设问方式为：请在文中（上文）横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过×字。 补写句子题是新高考卷最具特色、出现频率较高的一种语言表达题型。命题特点是给一则语段材料，空出文中三个句子让考生补写，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。 所补写的语句类型有总起句、总结句、展开句、过渡句，其中以展开句居多。需要注意的是，要求补写的句子，因为有语境的限制，答案基本上是唯一的。从这个意义上说，做题必须把握语段中心意思，并从上下文语境中仔细推敲留空处的语意，找出有提示作用的关键词。 年份 卷别 文本 设问 简析 2023 2月黑、吉、皖、云适应性能力测试卷 关于喝水与减肥,很多人有个误区,认为喝热水能提高代谢,（ ① ）。理由是喝热水后体温会上升,新陈代谢也就随之提高,就像人生病发烧时代谢会提高一样。实际上,喝热水对健康人的体温几乎没有影响,（ ② ）,人体总是恒温的,对基础代谢的影响更是微乎其微,自然也就谈不上减肥。 不过出人意料的是,有一项人体实验的结果显示,冰水可以提高新陈代谢。实验将一群健康的成年人分为三组,分别给他们喝常温蒸馏水、常温生理食盐水和3的冰水。结果发现,不管是喝常温蒸馏水还是生理食盐水,都不能提高新陈代谢；（ ③ ）,新陈代谢竟然提高了4.5%,并且这一效果可持续60分钟。不过遗憾的是,新陈代谢提高4.5%带来的热量差,对减肥来说基本上无济于事,平时做菜少放半勺油就出来了。 请在文中括号里补写恰当的语句,使它与上下文语意连贯、内容贴切,整段文字结构完整、逻辑严密,每处不超过 12 个字。 第①处,情境信息是“关于喝水与减肥”的“误区”,“认为喝热水能提高代谢”,空缺处所填内容应与“减肥”关联,且“提高代谢”似乎就能达到减肥的目的。综合分析可知,应补写“从而达到减肥的目的”之类的语句。 第②处,情境信息是“喝热水对健康人的体温几乎没有影响”,关键词是“喝热水”和“体温”；后句说的是“喝热水”对人的体温的影响,即“人体总是恒温的”,此处是说“喝热水”,且为了照应“总是”,应用“不管”之类的词语衔接。综合分析可知,应补写“不管喝多少热水”之类的语句。 第③处,情境信息是实验的三种水分别是“常温蒸馏水、常温生理食盐水和3的冰水”,既然“喝常温蒸馏水还是生理食盐水,都不能提高新陈代谢”,那么“新陈代谢竟然提高了4.5％”对应的应该是“喝3的冰水”,且上下文语意形成转折,故应用“而”衔接。综合分析可知,应补写“而喝了3的冰水”之类的语句。 2024 新课标Ⅰ卷 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。 其实，（ 乙 ），如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲处，情境信息是“睡眠不足”导致的“疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利”，冒号后的内容是判断自己是否处于“睡眠负债”状态的方法。综合分析可知，应补写“而要判断自己是否‘睡眠负债’”之类的语句。 乙处，情境信息是“睡眠质量”的情况，根据后文“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”可知，此处将“睡眠质量”与“睡眠时长”作比较，且强调“睡眠质量”的重要性。综合分析可知，应补写“睡眠质量比睡眠时长更重要”之类的语句。 2024 新课标Ⅱ卷 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后,①，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉。这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 第①处，情境信息是“连续高强度运动一段时间后”和“但心情很好”，此处应填高强度运动一段时间后的结果，且与“心情很好”构成转折。综合分析可知，应补写“虽然身体非常疲乏”之类的语句。 第②处，情境信息是“但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的”，结合前文“连续高强度运动一段时间后……有一种酣畅淋漓的感觉”“运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力”和“不是每个人”可知，不是每个人都能进行高强度的运动，但即使做一些轻微运动，对身心健康也有好处。综合分析可知，应补写“都适合做高强度运动”之类的语句。 ［答题指导］ （1）明确语段中心。 序号 解说 ① 整体阅读语段,把握话题中心,并理解文意的侧重点;补写的句子不能游离于中心之外。 ② 注意语段的文体特征,补写的句子的语言风格要符合语段的文体。 （2）理清语段内的层次。 方法 解说 注意语段的结构 总—分、分—总、对照式、并列式等段落结构对于补写句子有提示作用。 理清语段句间的逻辑关系 根据标点符号、关联词等表明句间逻辑关系的标志,明确补写句子的类型：并列、对比、照应、因果、条件、目的、转折、过渡、现象与本质等。 推导补写句子的内容及形式,做到内容上扣得紧，形式上接得上。 （3）再读材料重细节。 注意“三关”,即关键词、关联词、关系式。 关注点 解说 关键词 关键词一般指补写处上下文中的重要实词,借助关键词可以确定补写句子的陈述对象、所陈述的状态等;有时需要对关键词语进行整合、概括、转化等。 关联词 关联词指补写处附近的表复句关系的词语,甚至包含一些副词等,借助关联词可以确定补写句与上下文的语意关系,关联词甚至可以成为补写句的一个不可或缺的组成部分。 关系式 关系式是指根据前后句的句式特征,明确补写句的句式特征及相关内容,或句式相近,或内容相近,或内容相反等。 答题示例 例1 [2020·全国Ⅰ卷]在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 研究发现,有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量,从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚,即使进入老年阶段,①  记忆力已经开始衰退  ,你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究,②  他们被随机分成两组  ,这两组人都没有定期锻炼的习惯,也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务,而另一组只进行拉伸和平衡训练,同时保持较低的心率。12个月后,与拉伸平衡组相比,有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示,③  有氧运动组的成绩有显著提高  ,而拉伸平衡组的成绩提高不明显。 [解析]［能力指向］ 本题考查补写句子。能力指向根据语境和表达的目的、要求,运用书面语言准确表达内容。 ［思路点拨］ 语段主要阐述研究发现有氧运动可以改善记忆力并介绍了该研究的过程和结果,属于学科认知情境和社会生活情境。该语段可划分为三层：第一层总说有氧运动能改善记忆力的原理，第二层介绍老年人仍然可以适当增加有氧运动来改善记忆力衰退的情况，第三层介绍相关研究过程及研究结果。 第①处,情境信息是“任何时候开始锻炼都不会太晚,即使进入老年阶段”,前文说的是有氧运动能够改善记忆力,而后文说的是老年人通过适当增加有氧运动可以改善记忆力,经过信息加工可知,此处应填对老年阶段记忆状态的表述,再结合“即使”“仍然”可知,“即使……仍然……”构成假设关系,“即使”后应填一种表示记忆力朝不好的方向变化的假设,可补写“记忆力已经开始衰退”之类的语句。 第②处,情境信息是“有30名被试人员……参与了研究”“这两组人……”,可知此处应填对被试人员进行分组的表述,再根据后文“这两组人”,可知此处应补写“他们被随机分成两组”之类的语句。 第③处,情境信息是“测试显示”“拉伸平衡组的成绩提高不明显”,可知此处应填对有氧运动组成绩的表述,再结合语段分析,有氧运动组的成绩应和拉伸平衡组的成绩形成对照,这样测试的结果才能证明语段“有氧运动可以改善记忆力”的观点,故此处应补写“有氧运动组的成绩有显著提高”之类的语句。 例2 [2020·全国Ⅲ卷]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量。我们的一举一动，大到跑步，小到眨眼，①  都要消耗能量  。食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和脂肪，人体不能②  直接吸收利用  ，因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用。这一过程中的能量消耗就是③  食物热效应  ，又称为膳食生热作用。我$$