第三课 领会科学思维同步练习-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课 领会科学思维同步练习 一、单选题 1．科学思维离不开逻辑。下列表述中，合乎逻辑的有（     ） ①“已讶衾枕，复见窗户明。夜深知雪，时闻折竹声”，主要体现了思维的概括性 ②“你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑”中的“逻辑”属于逻辑学的研究对象 ③“颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来”，以“梅花”的感性形象为基本单元，以抽象思维替代感性直观创造新意境 ④“对于地震和海啸，目前人们还无法控制它们的发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它们造成的危害”，这说明科学思维的结果具有可检验性 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．1920年，爱因斯坦与印度物理学家萨特延德拉·纳特·玻色以玻色关于光子的统计力学研究为基础，预言了玻色——爱因斯坦凝聚(BEC)，后来在1995年6月5日，美国科学家埃里克·康奈尔和卡尔E．威依迈，以及德国科学家沃尔夫冈·凯特纳共同发现了玻色——爱因斯坦凝聚，并因此获得了2001年的诺贝尔物理学奖。这反映出科学思维具有的特征是（   ） ①差异性和概括性     ②结果具有预见性 ③结果具有可检验性     ④追求认识的客观性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．中天，鲁班到一座山上去寻找木料，突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。然而手却被茅草割破了，渗出血来。他扯起一把茅草细细端详，发现茅草叶子边缘长着许多锋利的小齿。鲁班请铁匠师傅打造了边缘上带有几十根锋利的小齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。鲁班发明锯的过程体现出（   ） ①思维具有能动性        ②思维反作用于实践        ③思维具有概括性        ④思维具有预见性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．2022年5月11日，“探索二号”科考船搭载着“深海勇士”号返航，圆满完成2022年度深海原位科学实验站第一航段任务——深海原位实验室在南海冷泉区的海试任务。冷泉系统是一种深海自然现象，由富含甲烷的流体渗漏至海底而形成。这次科考也对进一步揭开南海冷泉的神秘面纱提供了丰富的资料。这反映出科学思维具有的特征是(    ) ①具有能动性 ②具有概括性    ③追求认识的客观性 ④结果具有预见性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．指导人们在实践中实现预期目的的是(　　) A．思维 B．抽象思维 C．正确的思维 D．形象思维 抽象思维反映认识对象,是通过一系列环节和阶段实现的。读《思想的构成与分解形式图》,完成下列小题。 思想的构成与分解形式图 6．从上图看,思维的基本形式是（   ） A．复杂思想、推理、判断、概念 B．概念、判断、推理 C．概念、判断、单个推理、系列推理 D．概念、符合判断、推理 7．任何思维都是内容与形式的统一。进行科学思维的基本条件是（   ） ①内容真实 ②形式正确 ③认真学习逻辑知识,结合实践进行思维训练 ④对基本事实切实把握 A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④ 8．下列对科学思维的理解，正确的是（   ） ①正确反映认识对象本质和规律的思维　 ②正确反映认识对象现象和外部联系的思维　 ③内容与形式统一的过程　 ④思维形式正确，遵循逻辑规则的思维 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④ 9．任何思维都希望达到正确的认识结果，但只有科学思维能达到这一目标。我们之所以倡导科学思维，就是为了使人们在思维实践中遵循规律，达到正确的认识结果。这段话表明（   ） ①科学思维应当遵循逻辑思维规律 ②科学思维可以离开实践 ③科学思维应当符合逻辑基本规则与要求 ④实践是解决问题的关键 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 10．有专家指出,除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响,并采取切实行动来减缓这种影响,否则,人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明（   ） A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维具有概括性 C．科学思维的结果具有预见性 D．科学思维的结果具有可检验性 11．漫画《有时候的成功，角度比力度更重要》告诉我们（   ） ①要灵活运用科学思维方法，善于开拓创新 ②人们可以根据自身需要利用和塑造客观规律 ③正确发挥主观能动性必须做到客观与主观统一 ④运用科学思维方式可以提高实践活动的效率 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 12．“要实现我国经济和技术的跨越式发展，实现我国社会的全面进步，建设我国富有生机的各个方面的制度和体制，就必须努力创新”。从科学思维的角度看，之所以要进行创新，是因为（   ） A．以正确的思维指导实践 B．科学思维方法可以提升我们的思维品质 C．人的思维具有能动性 D．整个世界是无限发展的 13．马克思基于社会现实深入分析资本主义的运行方式，深刻揭露资本家对大众犯下的血腥暴行，揭示了资本主义不可调和的阶级矛盾，把握了社会历史发展的规律，认识到资本主义必将灭亡。这主要体现了科学思维具有的特征是(   ) ①科学思维追求认识的客观性 ②科学思维的结果具有可检验性 ③科学思维的结果具有预见性 ④科学思维的过程具有直接性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．“将革命进行到底”的宣言砸碎了压在中国人民头上的三座大山，为国家富强、人民富裕打下了坚实基础；“让一部分人先富起来”“三个有利于”的理论在更大范围内激发出人民的创造力；“新发展理念”“以人民为中心的思想”更加聚焦新时代人民对美好生活的期待。党的上述百年奋斗历程蕴含的智慧有（   ） ①科学思维追求认识的客观性，把握我国不同时期的发展特点 ②注重思维结果的可检验性，奋斗历程要接受真理的严格检验 ③尊重矛盾的特殊性，以不同时期的指导思想作为工作出发点 ④尊重人民主体地位，把人民群众的利益作为最高的价值标准 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．辩证思维是习近平同志特别强调和注重运用的科学思维方式。他指出：“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。”下列体现习近平同志善于运用辩证思维谋划工作的是（   ） ①要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住重大问题、关键问题进一步研究思考 ②整体推进不是平均用力、齐头并进 ③从客观事物存在和发展的规律出发，在实践中按照客观规律办事 ④从零乱的现象中发现事物内部存在的必然联系 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 16．把握科学思维方法具有重要实践意义。对“科学思维方法”的理解，观点正确的是（   ） ①科学思维方法主要指辩证的思维方法和合乎逻辑的思维方法 ②是否运用科学的思维方法是唯物辩证法与形而上学分歧的焦点 ③分析与综合相结合、归纳与演绎相结合都属于科学的思维方法 ④科学的思维方法有助于提升我们的思维品质和思维能力 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。 厦门筼筜湖位于厦门岛西部，因被人工筑堤造地演变而来。上世纪70年代，由于数十万居民的生活污水，以及工厂的废水直接排放入湖，贫笃湖生态环境迅速恶化，变成“臭水湖”。习近平同志在厦门工作期间，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，这“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，既切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。 结合材料，运用逻辑与思维中“科学思维的特征”的知识，说明贫笃湖治理是如何坚持科学思维的。 18．阅读材料，完成下列要求。 近期，总部位于英国伦敦的智库“亚洲之家”举行2024年度展望会议，中国驻英国大使郑泽光出席活动并发表主旨演讲。 他表示，2023年，中国依然是全球发展的重要引擎。面对各种挑战，全年GDP同比增长5.2%,在世界主要经济体中继续名列前茅。经济内生发展动力不断增强，内需对增长贡献率超过110%。在外部需求不足情况下，货物进出口总额仍增长0.2%。前11个月新设外资投资企业数量同比增长超过36%。IMF预计，去年中国对全球经济增长的贡献可望达30%。 他强调，所有这些，向世界传递了一个明确信息：做空中国过去不能得逞，今后更不能得逞!展望2024年，中国经济仍会面临不少逆风。但是，中国经济长期向好的大趋势不会改变。 结合材料，运用“科学思维的特征”知识，阐释“中国经济长期向好的大趋势不会改变”的研判。 19．北京中学生的模拟提案《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》被全国政协委员带上了2024年的全国两会。 这份提案的“初稿”源于同学们参加模拟政协社团活动。在活动中发现大部分公众对如何正确垃圾分类处于一知半解的状态。部分人不愿配合垃圾分类的原因之一是觉得记住垃圾的类别太麻烦。面对这样的问题，同学们经过一番头脑风暴，找到了“解题”方向一一在购买的每一个商品包装上都清晰地能看到垃圾分类标识。 在老师的帮助下，他们查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常见商品外包装印刷标识情况等相关资料，总计调查了219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集了覆盖12个省级行政单位共626个样本数据，尽量让调查结果具有普遍性、代表性。他们从繁杂的数据中找到关键信息，完成了《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》的模拟提案。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明模拟提案的完成过程是如何体现科学思维的。 20．阅读材料，完成下列要求。 科学教育不是高科技教育，万物皆可研究。每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗的夜空都是科学探索的好机会。 在某科创实践基地，孩子们也可以像大学生一样做科研项目，并有专属导师指导项目推进。该基地研发了4至18岁贯通式科学教育课程和创新人才培育体系，课程设置由易到难且门类齐全，结合对课程学习中表现的追踪，给予学生研究领域分流和志愿填报等指导；该基地还搭建了多个科创实验室，让孩子们尽情发挥才智，大胆提出问题，严谨预测实验结果，并在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题。在这样的氛围中成长的孩子，未来虽不一定会从事科学相关的工作，但潜移默化地受到了科学方法、科学精神、科学思维的熏陶，这将成为让孩子们一生受益的财富。 结合材料，说明该科创基地的做法是如何体现科学思维特征的。 参考答案： 1．A 【详解】①：这首古诗体现诗人感到天气寒冷、窗户明亮，并从折竹声中推测出雪很大，体现了思维具有间接性，①错误。 ②：“你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑”中的“逻辑”指逻辑规律与规则，属于逻辑学的研究对象，②正确。 ③：颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来，这是对“梅花”的感性形象为基本单元，注重表达的情感性，而不是以抽象思维替代感性直观创造新意境，③错误。 ④：对于地震和海啸，目前人们还无法控制它们的发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它们造成的危害。这说明科学思维的结果具有预见性，④错误。 故本题选A。 2．C 【详解】②③：爱因斯坦提出预言并得到验证，体现了科学思维的结果具有预见性和可检验性，②③正确。 ①④：材料未涉及差异性、概括性，且科学思维不具有差异性和概括性的特征，材料也没有体现追求认识的客观性，①④排除。 故本题选C。 3．A 【详解】①：思维具有能动性，思维是对认识对象的能动反映，鲁班看到茅草叶子边缘长着许多锋利的小齿，进行思考和实验，发明了锯，体现了思维的能动性，①符合题意。 ②：鲁班因为被茅草割破了手，进行思考，进而发明了锯，说明思维在实践中产生，又反作用于实践，②符合题意。 ③：思维具有概括性，能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，材料没有涉及思维的概括性，③不符合题意。 ④：科学思维的结果具有预见性，材料没有涉及科学思维的预见性，④排除。 故本题选A。 4．D 【详解】①：思维具有能动性是思维的特征，不是科学思维的特征，①说法错误。 ②：思维具有概括性，不是科学思维的特征，②说法错误。 ③④：这次科考也对进一步揭开南海冷泉的神秘面纱提供了丰富的资料。这反映出科学思维具有的特征是结果具有预见性，追求认识的客观性，③④符合题意。 故本题选D。 5．C 【详解】ABCD：人人都有思维，但思维是有差异的，有正确和错误之分，只有正确思维才能指导人们在实践中实现预期的目的，抽象思维和形象思维是思维的形式，ABD排除，C正确。 故本题选C。 6．B 7．D 【解析】6．ABCD：从图中“系列推理”、“两个或两个以上的判断”、“一组概念”可知，思维的基本形式是概念、判断、推理，B正确，排除ACD。 故本题选B。 7．①②③④：进行科学思维的基本条件是内容真实、形式正确、认真学习逻辑知识、结合实践进行思维训练、对基本事实切实把握，①②③④正确。 故本题选D。 8．C 【详解】①④：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律，①④正确。 ②：科学思维即正确的思维，是对认识对象本质和规律的正确反映，②排除。 ③：任何思维都是内容和形式的统一，但思维有科学和非科学之分，内容和形式统一的思维不一定是科学思维，③排除。 故本题选C。 9．C 【详解】②：科学思维是建立在实践基础之上的，实践是科学思维的来源，科学思维并非是纯理性的思维过程，科学思维离不开实践，②说法错误。 ④：在实践中获得正确的认识，在科学思维的指导下的实践，有利于问题的解决，不能简单的说“实践是解决问题的关键”，④说法错误。 ①③：科学思维有利于我们实现预期目标，所以我们应当遵循逻辑思维规律，符合逻辑基本规则与要求，①③符合题意。 故本题选C。 10．C 【详解】A：科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律，材料没有涉及科学思维追求认识的客观性，A排除。 B：概括性是思维的特征，不是科学思维的特征，且材料没有概括性，B排除。 C：科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。专家的话，反映科学思维的结果具有预见性，C正确。 D：科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。材料没有涉及科学思维的结果具有可检验性，D排除。 故本题选C。 11．C 【详解】①：角度比力度更重要，说明要善于运用创新性思维，灵活运用科学思维方法，提高创新能力，①正确。 ②：规律是客观的，人既不能创造规律，也不能消灭规律，“塑造客观规律”的说法错误，②说法错误。 ③：正确发挥主观能动性要做到主观与客观的统一，而不是客观与主观的统一，③说法错误。 ④：有时候的成功，角度比力度更重要，告诉我们运用科学思维方式，可以帮助我们正确认识事物，提高工作的效率，④正确。 故本题选C。 12．D 【详解】A：“以正确的思维指导实践”属于科学思维的要求，而不是我们需要创新的原因，A不符合题意。 B：“科学思维方法可以提升我们的思维品质”属于学习科学思维的意义，而不是我们需要创新的原因，B不符合题意。 C：人的思维具有能动性是思维的属性特征，不是我们需要创新的原因，C排除。 D：之所以要进行创新，是因为整个世界是无限发展的，我们要注意研究新情况，敢于寻找新思路，开拓新境界，D符合题意。 故本题选D。 13．B 【详解】①③：马克思基于社会现实深入分析资本主义的运行方式和阶级矛盾，认识到资本主义必将灭亡，体现了科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性，①③符合题意。 ②：材料体现的是科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性，未体现科学思维的结果具有可检验性，②排除。 ④：直接性不属于科学思维的特点，④排除。 故本题选B。 14．B 【详解】①④：“将革命进行到底”的宣言为国家富强、人民富裕打下了坚实基础；“让一部分人先富起来”“三个有利于”的理论在更大范围内激发出人民的创造力；“新发展理念”“以人民为中心的思想”更加聚焦新时代人民对美好生活的期待。这体现了科学思维追求认识的客观性，把握我国不同时期的发展特点，人民群众是社会历史的主体，，把人民群众的利益作为最高的价值追求，①④符合题意。 ②：党的上述百年奋斗历程注重思维结果的可检验性，奋斗历程要接受实践的检验，②错误。 ③：尊重矛盾的特殊性，以不同时期的客观实际作为工作出发点，③错误。 故本题选B。 15．D 【详解】①②③④：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。选项①属于用矛盾的灌带你看问题，选项②④属于用联系的观点看问题，辩证思维与诡辩论的根本区别在于是否用实践的观点看问题，选项③属于用实践的观点看问题，故①②③④入选， 故本题选D。 16．D 【详解】①③④：科学思维方法泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，分析与综合相结合、归纳与演绎相结合都属于科学的思维方法，科学的思维方法有助于提升我们的思维品质和思维能力，故①③④入选。 ②：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力是唯物辩证法与形而上学分歧的焦点，故②不选。 故本题选D。 17．①科学思维追求认识的客观性，坚持从实际出发。面对贫笃湖生态环境迅速恶化的情况，习近平同志创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，切中厦门市客观实际。 ②科学思维的结果具有预见性。“20字方针”集中体现了陆海统筹，“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，遵循了生态环境治理的规律，对生态治理作出合乎逻辑的推断。 ③科学思维的结果具有可检验性。在“20字方针”的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。 【分析】背景素材：贫笃湖治理实践 考点考查：科学思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求是说明贫笃湖治理是如何坚持科学思维的，需要调用逻辑与思维的知识，从科学思维的特征的角度来分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平同志在厦门工作期间，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”切中厦门市客观实际→可联系教材知识：科学思维追求认识的客观性。 关键词②：这“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，既切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性→可联系教材知识：科学思维的结果具有预见性。 关键词③：在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径→可联系教材知识：科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 18．科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性和可检验性。中国驻英国大使郑泽光从过去一年中国经济发展面临的各种挑战，以及取得的成就和对世界的贡献这一实际出发，找出中国经济发展的规律，并对其发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。2024年，中国经济仍会面临不少逆风，但中国经济长期向好的大趋势不会改变，将接受实践的检验。 【分析】背景素材：智库“亚洲之家”举行2024年度展望会议 考点考查：科学思维的有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题设问的知识范围限定是《逻辑与思维》的知识，问题指向阐释“中国经济长期向好的大趋势不会改变”的研判，属于原因类试题，解答时首先明确知识范围：科学思维的特征，然后运用上述理论，结合材料分析。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对各种挑战，全年GDP在世界主要经济体中继续名列前茅→可联系科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性和可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 19．①科学思维追求认识的客观性，从实际出发，如实反映认识事物。模拟政协社团的学生从存在的问题出发，查找解决问题的正确方法。 ②模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用辩证思维。分析是综合的基础，学生查找了大量相关样本数据，综合相关数据找到内在的联系，思考解决方案，最终完成了模拟提案。 ③模拟政协社团的学生在完成模拟提案中运用创新思维。通过头脑风暴理清思路，从繁杂的数据中找到关键信息，运用发散思维和聚合思维完成提案。【原卷无答案，此答案仅供参考】 【分析】背景素材：北京中学生的模拟提案被全国政协委员带上了2024年的全国两会 考点考查：科学思维的相关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明模拟提案的完成过程是如何体现科学思维的。属于措施类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：这份提案的“初稿”源于同学们参加模拟政协社团活动。在活动中发现大部分公众对如何正确垃圾分类处于一知半解的状态。部分人不愿配合垃圾分类的原因之一是觉得记住垃圾的类别太麻烦→可从科学思维追求认识的客观性角度，说明模拟政协社团的学生从实际出发，如实反映认识事物，查找解决问题的正确方法。 有效信息②：他们查找了我国关于垃圾分类标准的法律条文、部分城市垃圾分类标准，以及常见商品外包装印刷标识情况等相关资料，总计调查了219件各类型商品，调研人群涵盖各个年龄段，收集了覆盖12个省级行政单位共626个样本数据，尽量让调查结果具有普遍性、代表性→可从辩证思维角度，说明模拟政协社团的学生在完成模拟提案中查找了大量相关样本数据，综合相关数据找到内在的联系，思考解决方案，最终完成了模拟提案。 有效信息③：面对这样的问题，同学们经过一番头脑风暴，找到了“解题”方向一一在购买的每一个商品包装上都清晰地能看到垃圾分类标识。他们从繁杂的数据中找到关键信息，完成了《关于在商品包装上印制垃圾分类标识》的模拟提案→可从创新思维角度，说明模拟政协社团的学生在完成模拟提案中，通过头脑风暴理清思路，从繁杂的数据中找到关键信息，运用发散思维和聚合思维完成提案。 第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用科学思维的相关知识，结合材料加以分析说明。 20．科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。该基地创设科研项目，搭建实验室，让学生在参与实验操作中展开研究。科学思维的结果具有预见性。科学思维通过对现实材料的分析，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。该实验基地对学生研究领域分流和志愿填报等进行指导和让孩子对实验结果进行谨慎预测，体现了基于现状的预见性。科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。孩子们对实验结果的预测可以在真实的实验场景中得到验证。 【分析】背景素材：科创实践基地的实践探索 考点考查：科学思维的特征的相关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求说明该科创基地的做法是如何体现科学思维特征的，要运用教材中相关知识，结合材料信息分析说明。 第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。 关键信息①：该基地创设科研项目，搭建实验室，让学生在参与实验操作中展开研究→可联系科学思维追求认识的客观性。 关键信息②：该基地还搭建了多个科创实验室，让孩子们尽情发挥才智，大胆提出问题，严谨预测实验结果→可联系科学思维的结果具有预见性。 关键信息③：该基地还搭建了多个科创实验室，让孩子们尽情发挥才智，并在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题→可联系科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$