第四单元 13 桥课件-2024-2025学年统编版六年级语文上册

统编版六年级语文上册 第四单元 13 桥 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这是一座什么样的桥呢？ 谈歌 1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。主要作品有长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。 作者简介 4 同音辨析 shēn 呻 字义：痛苦时口中发出哼哼的声音。 组词：（呻嘶）（呻吟）（无病呻吟） 伸 字义：舒展开。如：伸张。 组词：（伸直）（伸手）（能屈能伸） 清瘦——肥胖 沙哑——清脆 放肆——拘谨 痛苦——欢快 反义词 生字闯关 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 狞笑 搀扶 祭奠 蹿 咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 狞笑 搀扶 祭奠 蹿 咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 nínɡ chān diàn cuān páo xiào sǎnɡ tǎnɡ yǎ jīu shēn fèi 我会读 巧记多音 折 shé zhé zhē 巧记：她从没做过折（shé）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折（zhé）断了果苗树根，她折（zhē）腾了一个多月还赔了很多钱。 . . . 咆哮—— 惊慌—— 拥戴—— 沙哑—— 怒吼 惊惶 拥护 嘶哑 近义词 党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见） 形近字 【咆哮】 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 【惊慌】 害怕慌张。 【狞笑】凶恶地笑。 【跌跌撞撞】形容走路不稳。 【拥戴】 拥护推戴。 【搀扶】 用手轻轻架住对方的手或胳膊。 词语解释 折 打折 折腾 shé 别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 zhē 折本 zhé 多音字 师：在群众和亲人之间，他首先想到的是群众； 生：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 师：在儿子和自己之间，他首先想到的是儿子！ 生：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 师：看似矛盾的举动，让我们感受到—— 生：老支书“为大家舍小家”的无私胸怀， 师：看似矛盾的举动，让我们感受到—— 生：老支书对儿子那份沉甸甸的父爱！ 创设情境读 13.桥 　　黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 　　村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 　　东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。 　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 作者简介 谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者，中国作家协会会员。 代表作品：《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这是一位___________的老汉。 把“老汉”和“人们”对比 冷静镇定 老汉的神态、动作 比较句子,看看哪个更好，为什么？ 老汉凶得像只豹子。 老汉凶得很。 第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。 聚焦环境 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 用拟人的手法写出了写出了洪水疯狂肆虐的凶猛形象。 读读下面的句子，谈谈你的感受。 感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。 运用了比喻和拟人的修辞手法，更形象生动。 自读要求 自读要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？ 聚焦环境 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这咆哮的山洪像什么？ 运用了比喻的修辞手法，把山洪比作受惊的野马，写出了山洪来势凶猛，洪水来势汹不可阻挡的气势。 跨越死亡的生命桥!!! 滚雪球读 　　 　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 　　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 　　人们停住脚，望着老汉。 　　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 　　有人喊了一声：“党员也是人。” 　　老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 　　竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 师：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 生1：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 齐： 你不说话，盯着乱哄哄的人们,你像一座山。 师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 生1：人们又疯了似的折回来,跌跌撞撞地向那木桥跑去。 齐：你沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 齐：你冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。” 师：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。 齐：你突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”你凶得像只豹子。 师生合作读 我会写 聚焦环境 读课文(8-12自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟： 这是一位_________的老汉。 环境描写的作用 渲染气氛 深化小说主题 推动故事情节 交代故事发生的时间、地点、背景 侧面反映人物的性格、品质 烘托人物心情 交流探究 交流探究：下面的句子，你有什么发现？ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了似的折回来。 . 加点的字， 是多音字。 预设一：句子比较短。（引导学生在读中发现，短语构成句子，短句成短段，读来节奏快，让读者仿佛也产生了紧张感，渲染了紧张、危险、恐怖的氛围。） 预设二：利用修辞手法表现景物特点。（引导学生抓关键词语“咆哮”“受惊的野马”“狂奔”“势不可挡”“跳舞”“狞笑”“放肆”“呻吟”等展开想象，了解夸张，比喻，拟人等修辞手法的运用，形象生动地展现了情况的危急。） 预设三：情况越来越危急。（引导学生竖行分组，一组一句读出死亡一步一步逼近的危机感，推进了情节的发展，为下文人物的牺牲埋下了伏笔。） 体会句子表达效果 比较句子,看看哪个更好，为什么？ 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。 1.把下面的描写改写成短句，突出紧张的氛围。 那天晚上，没有月光，到处漆黑一片。风猛烈地吹着，带着一声声哨子。突然，有一个黑影从我身旁闪过…… 学习作者的表达方式，仿写练习： 2.用上修辞，把下面的句子写生动。 原句：风很大。 那天晚上，一片漆黑。风吹。哨响。一个黑影闪过。 风，愈刮愈猛，疯狂地叫嚣着。 学习任务四 朗读句子，体会表达 这是一个（ ）的老汉。 “冲、揪、吼、凶”写出了什么？ 老支书在洪水中的表现 坚持原则，不殉私情 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （动作果断，不容置疑。） 老汉要求的顺序：群众—党员—老汉 实际顺序：村民—党员—儿子—老汉 2. 过桥的顺序发生了怎样的变化？ （ ）的老汉 先人后己 （ ）的老汉 舍己为人 只有北面有一座窄窄的木桥。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 水桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。 除了雨水、洪水，还写了什么？ 环境描写的好处:推动情节的发展，衬托人物形象 课堂小结 课文中老支书在面对山洪暴发时的大公无私、沉着冷静、舍己为人，让村民尊敬，他用生命架起了一座不朽的桥梁。 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 查找资料，了解微型小说的特点。 完成分层作业第一课时。 课后作业 174872.92 Lavf57.83.100 $$