2024中考语文专题复习：古诗词阅读 课件

漫游诗海，习得真法 ——古诗词阅读专题 诵读古诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 新课标要求 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 江山秋色图① 胡行简 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。 壹 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 B. 后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。 C. “刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。 D. 诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。 7. 本诗表达了诗人怎样的情感？ 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。 B. 前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。 C. 本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。 D. 本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。 8. 结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画《江山秋色图》的原因。 任务一：明题型 壹 1、《野望》描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。（类似题型初中阶段有6个） 2、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 3、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“'直’'圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪里? 4、《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。 《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露;《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。 初中阶段古诗文课后习题类型 任务一：明题型 贰 任务二：晓方法 a、看标题:标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。 b、看注释:有些介绍写作背景，有些介绍作者，有些解释疑难的地点、官名、时间等 c、看意象:意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。常见意象一般具有的约定性的涵义， d、看题材：忧国忧民诗 、边塞诗 、思乡怀人诗 、田园诗 、怀古咏史诗 送别诗 e、看关键词（形容词、动词、情感词）:关键词语传达出景中情。 1、看诗词的方法 贰 任务二：晓方法 a、无中生有 b、断章取义 c、前后颠倒 2、知设错的点 叁 任务三：理思路 考点一：画面情感型1 1、明题型： 《野望》描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。 (八年级上册） 野望 （唐）王继 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 注释： ①东皋：地名，作者弃官后隐居于此。②薄暮：接近晚上 ③徙倚：徘徊 ④犊：小牛。这里指牛群。⑤采薇：采食野菜。据据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 叁 任务三：理思路 考点一：画面情感型 步骤一：(景)这首诗描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。 步骤二：(境) 用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点:忧郁、孤独和清冷 步骤三：(情)表达了诗人因为仕途的不得志，感觉前途渺茫而彷徨、孤独和苦闷。 2、懂步骤： 《野望》描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。 叁 任务三：理思路 考点一：画面情感型 3．做储备： 景 境 情 用自己的话对诗中的景物加以描述。 （即描绘了一幅 的画面） 幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪、 壮阔悲凉…… （即营造了 的氛围） 忧国伤时、同情人民、建功报国、壮志难酬、思乡怀人、羁旅愁思、边关思乡、闺中怀人、热爱自然、昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦……… 叁 任务三：理思路 4．展身手： 范仲淹[宋] 珠彩耀前川，归来一扣舷。 微风不起浪，明月自随船。 “微风不起浪，明月自随船”意境优美，请加以赏析。　　 答： 步骤一：(景)这句诗描绘了晚风轻拂，江水静流。明月有情，一路相随。 步骤二：(境) 营造出恬静幽美的意境， 步骤三：(情) 表达了诗人闲适愉悦的心情。 考点一：画面情感型 叁 任务三：理思路 题《云山图》二首 沈周① （一） 看云疑是青山动， 谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我， 闲来洗砚写云山。 【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。 考点一：画面情感型 （二） 侵晓溪山半是云， 草堂亦许白云分。 故人到此云相接， 欲去还须云送君。 发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。　　 叁 任务三：理思路 考点一：画面情感型 答： 步骤一：(景)这句诗描绘了拂晓时分，溪山中云雾缭绕，山、云各半，仿佛云已经和草堂主人平分了这草堂。 步骤二：(境) 营造出宁静、幽美的意境， 步骤三：(情) 表达了诗人闲适闲适超脱、物我相融的情趣 叁 任务三：理思路 长相思•雨①    [宋]万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。 [注]①长相思，词牌名。②道，知。 运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。（2分） 答： 步骤一：(景)这句诗描绘了诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤灯照着离人难入梦。晚风轻拂，江水静流。明月有情，一路相随。 步骤二：(境) 营造出恬静幽美的意境， 步骤三：(情) 表达了诗人闲适愉悦的心情。 考点一：画面情感型 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 春望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 1、明题型： (八年级上册） 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 2、懂步骤： 步骤一：诗人将悲情寓于美景之中， 步骤二：因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心， 步骤三：表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 3、做储备： 抒情方式 表现手法 修辞手法 表达方式 直抒胸意和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。。 小中见大，化虚为实，虚实结合。托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写(视、听、嗅)，运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。 如比喻、对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。。 记叙、描写、说明、议论、抒情 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 4、展身手： 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 由径通出处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 4、展身手： 步骤一：尾联运用了“以动衬静”的表现手法， 步骤二：大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语， 步骤三：表达了诗人超脱，淡泊的情怀。 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型   望月有感  白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 这首诗的尾联和苏轼《江城子•密州出猎》一词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现手法和表达的情感有何不同？（4分） 这首诗的尾联是借月抒情，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，表达了作者的骨肉相思之情。苏诗尾联是通过引用典故，借天狼星主侵掠的典故，表达了作者渴望为国杀敌立功的雄心壮志。 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 4、展身手： 夏日田园杂兴十二绝（其一） [宋]范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 春暮西园 [明]高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。 两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 4、展身手： 范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 4、展身手： （2022年四川省德阳市中考题） 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②芳客，未信我庐③别有春。 [注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。 本诗运用了多种修辞，请选择其中两种，结合诗句赏析。 叁 任务三：理思路 考点二：表达技巧型 4、展身手： 示例： “眼前直下三千字，胸次全无一点尘”运用了夸张的修辞，“三千字”是夸张，眼前的书，一读即是无数字，读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。 “金鞍玉勒芳客，未信我庐别有春”运用了衬托的修辞手法，以“金鞍玉勒寻芳客”为陪衬，写出书斋之乐。“勒”为马笼头。“金鞍玉勒”者是富贵公子，再缀以“寻芳客”三字，直是富家浪子。这些人日以寻花问柳为能事，他们和作者是两个不同世界之人，故而他们自然不会相信书斋之中别有一个烂漫的春天。以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。 叁 理思路 考点三：语言特色型 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜(xiá)。 开轩(xuān)面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还(huán)来就菊花。 1、明题型： “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请从语言运用的角度，作一简短赏析。 叁 理思路 步骤一：（点）这两句诗用词形象生动，诗中有画 步骤二：（析）如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）。 步骤三：（情）抒发了作者对农村自然风光的赞美和喜爱之情。 〖答题模式〗：①.用一两个词准确点明语言特色 ②.用诗中有关语句具体分析这种特色 ③.指出表现了作者怎样的感情 2、懂步骤 “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请从语言运用的角度，作一简短赏析。 考点三：语言特色型 叁 理思路 步骤一：（点）这两句诗用词形象生动，诗中有画 步骤二：（析）如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）。 步骤三：（情）抒发了作者对农村自然风光的赞美和喜爱之情。 〖答题模式〗：①.用一两个词准确点明语言特色 ②.用诗中有关语句具体分析这种特色 ③.指出表现了作者怎样的感情 2、懂步骤 考点三：语言特色型 叁 理思路 诗歌语言的风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语。 作 家 风 格 李 白：想象奇特，雄健奔放《行路难(金樽清酒斗十千) 杜 甫：沉郁顿挫《春望(国破山河在) 》 王 维：诗情画意《 山居秋暝》 白居易：明白晓畅《观刈麦(田家少闲月) 》 范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉《渔家傲(塞下秋来风景异》 苏 轼：豪放旷达、婉约《江城子(老夫聊发少年狂) 》 陆 游：雄浑　豪放《游山西村(莫笑农家腊酒浑) 》 辛弃疾：悲壮雄放《破阵子(醉里挑灯看剑) 》 文天祥：慷慨悲壮 气贯长虹《过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 》 3．做储备 考点三：语言特色型 叁 理思路 春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 4．展身手 考点三：语言特色型 步骤一：（点）此诗语言特点是清新自然，口语化， 步骤二：（析）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 步骤三：（情）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 叁 理思路 考点四：炼字型 1、明题型： 《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“'直’'圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法? (八年级上册） 使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 叁 理思路 考点四：炼字型 2：懂步骤 《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“'直’'圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法? （1）（释）“直”指笔直、劲拔；“圆”指圆日 （2）（代）“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天。 苍茫的大漠背景下，“落日”即将没人地平线，显得又大又圆，给人亲切温暖而又苍茫之感。 （3）（析）“直”“圆”二字的“锤炼”就在于构成壮美的画面，富有视觉感；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。 叁 理思路 考点四：炼字型 3：做储备 步骤一：（释）释含义（解释该字在句中的含义）； 步骤二：（代）描景象（把该字放入原句中描述景象）； 步骤三：（析）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）。 叁 理思路 考点四：炼字型 4．展身手 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦, 风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好?请谈谈你的看法。 叁 理思路 考点四：炼字型 4．展身手 步骤一：不好。（释）因为“望”指遥望， 步骤二：（代）可以表现出五津的距离遥远， 步骤三：（析）通过这个动作可以表达出诗人对朋友的不舍和担忧；而“看”表示近距离地看，不能表达诗人的情感。 首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好?请谈谈你的看法。 琵琶语 纯音乐 , track 0, disc 0 Blues 253639.8 $$