不退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《不退位减》教学设计 一、核心素养目标 1.运算能力 让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，提高计算的准确性和速度。 2.逻辑思维 通过观察、比较和分析，培养学生的逻辑思维能力，理解减法的运算原理。 3.应用意识 引导学生运用所学的不退位减法知识解决实际生活中的问题，增强应用意识。 二、教学重点难点 1.教学重点 理解并掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法和书写格式。 明确相同数位对齐相减的道理。 2.教学难点 理解为什么要相同数位对齐进行减法运算。 三、教学设想 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。以直观演示和操作活动为手段，帮助学生理解算理。引导学生通过自主探究、合作交流，掌握计算方法，并通过多样化的练习巩固所学知识。 四、教学方法 1.情境教学法 创设参观博物馆的情境，引入两位数减两位数的问题。 2.直观演示法 利用计数器、小棒等教具进行演示，帮助学生理解算理。 3.自主探究法 让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养自主学习能力。 五、教学准备 1.多媒体课件。 2.计数器、小棒。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1.展示博物馆中不同展品的数量统计表格，例如古代瓷器有58件，现代工艺品有26件。 提问：“从这个表格中，你能知道什么数学信息？能提出什么数学问题？” 2.引导学生提出问题：古代瓷器比现代工艺品多多少件？从而引出算式58-26。 （二）探究算法（15分钟） 1.让学生用小棒摆一摆58-26。 先摆出5捆8根小棒表示58，然后去掉2捆6根小棒。 请学生展示摆的过程，并说一说怎么想的。 2.利用计数器演示。 在计数器上拨出58，然后减去26，即从个位上拨去6个珠子，从十位上拨去2个珠子。 让学生观察计数器上的变化，理解算理。 3.列竖式计算。 教师在黑板上示范列竖式： 强调相同数位对齐，从个位减起。 先算个位8-6=2，再算十位5-2=3。 （三）巩固练习（15分钟） 1.完成课本上的“做一做”练习题。 学生独立完成，教师巡视指导。 2.小组比赛：每个小组完成一组题目，看哪个小组做得又快又准。 （四）课堂小结（5分钟） 1.回顾本节课所学内容，强调不退位减法的计算方法。 相同数位对齐，从个位减起。 2.布置作业：课本上相关练习题。 八、教学反思 在教学中，要注重通过多种方式让学生理解算理，特别是相同数位对齐的原理。对于列竖式的书写规范和计算顺序，要让学生多练习、多巩固。同时，要关注学生在练习中出现的问题，及时进行针对性的辅导和强化。 学科网（北京）股份有限公司 $$