进位加（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《进位加》教学设计 一、核心素养目标 1.运算能力 让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，掌握进位加法的笔算方法，能正确计算。 2.逻辑推理 通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的逻辑推理能力，理解进位的算理。 3.应用意识 引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用意识。 二、教学重点难点 1.教学重点 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 理解“个位满十向十位进1”的算理。 2.教学难点 理解进位加法中“满十进一”的原理，并能正确计算。 三、教学设想 以问题为驱动，引导学生自主探究进位加法的计算方法。通过直观操作、小组讨论等活动，帮助学生理解算理，突破难点。结合生活实际，设计多样化的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。 四、教学方法 1.直观演示法 利用小棒、计数器等教具进行演示，帮助学生理解进位的原理。 2.启发式教学法 通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索计算方法。 3.合作学习法 组织学生进行小组合作，共同讨论、解决问题，培养合作意识和交流能力。 五、教学准备 1.多媒体课件。 2.小棒、计数器。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）复习导入（5分钟） 1.出示不进位加法的练习题：32+25=，14+31=。 请学生在练习本上独立完成，然后集体订正。 2.提问：“在计算两位数加两位数时，要注意什么？”（相同数位对齐，从个位加起） （二）探究新知（20分钟） 1.出示例：二（1）班有35人，二（3）班有37人，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 提问：“怎样列式？”（35+37=） 2.探究算法 让学生用小棒摆一摆，想一想怎样计算。 请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。 强调：5根小棒和7根小棒合起来是12根小棒，满10根要捆成一捆，也就是1个十，把1个十放到十位上。 3.用计数器演示 在计数器上拨出35，再加上37。 让学生观察个位上满10个珠子时的操作，理解向十位进1。 4.列竖式计算 教师在黑板上示范列竖式： 提问：“个位上5+7=12，怎么写？”（个位上写2，向十位进1） 继续完成竖式： 强调：个位相加满十，向十位进1；十位上的数相加时，不要忘了加上进上来的1。 （三）巩固练习（15分钟） 1.完成课本上的“做一做”练习题。 学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正，重点强调进位的写法和计算方法。 2.游戏：“摘苹果”。在苹果卡片上写上进位加法的算式，让学生计算，算对的摘下苹果。 （四）课堂小结（5分钟） 1.回顾本节课所学内容：两位数加两位数的进位加法的计算方法。 2.强调：个位相加满十，向十位进1；计算十位时，别忘加进位1。 八、教学反思 在教学中，要充分让学生通过操作和观察来理解进位的原理，对于列竖式计算的格式和要点要多强调、多练习。同时，关注学生的个体差异，及时给予帮助和指导，确保每个学生都能掌握进位加法的计算方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$