精品解析：甘肃省兰州市红古区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末教学质量监测试卷 八年级 语文 考生注意：本试卷满分120分。考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡相对应的位置。 一、基础·运用（24分） 八年级（1）班准备在学校公众号推送“中国水文化”专栏，请你参与编审工作。 【水沁诗文】 1. 阅读下面文字，完成各题。 水，因其多姿多彩，而与人的丰富的情感相契合。在浩瀚诗文中，人们 水万千情感：古人以水表达思mù（ ）之情，《诗经》有“关关雎鸠，在河之洲”；以水抒发不舍之情，李白有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；以水寄托欣喜之情，柳宗元有“下见小潭，水尤清冽”…… 不仅如此，水还为古人吟诗作赋营造了佳境。比如我国古代的传统习俗“曲水流觞”。永和九年三月初三，正值 之际，晋代大书法家王羲之携亲友来到兰亭，沿着“斗折蛇行”的溪岸席地而坐。他们将盛了酒的觞放入潺（ ）潺流水之中，觞在谁的面前停下，谁就“衔觞赋诗”。后来，王羲之将大家的诗收集起来，并挥毫作序，乘兴而书，写下了 有力的“天下第一行书”——《兰亭集序》。 （1）根据拼音写汉字，并给加点字注音。 思 mù（ ） 潺（ ）潺 （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是 A. 赋予 草长莺飞 苍劲 B. 赋予 草木枯荣 强劲 C. 给予 草木枯荣 苍劲 D. 给予 草长莺飞 强劲 （3）语段中画线句子的主干是：_______________________。 【水蕴华夏】 2. 阅读下面文字，完成各题。 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思□眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁□人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ （1）依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（ ） A. ： —— B. ， …… C. ： …… D. ， —— （2）下列选项与语段画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B. 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 C. 在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们心像一滴水一样晶莹。 D. 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 【水润精神】 3. 阅读下面文字，完成各题。 ，并将其转化为一种精神力量。老子曾云：“上善若水，水善利万物而不争。”最高境界的善行就像水的品性一样，虽然泽被万物，也不争名利。水可包容万物，故而有了“海纳百川”的境界。水文化中的这种包容精神，深刻影响着中华民族文化的形成和发展，它使得 ，也促使中华文明与外来文明更好地交流借鉴，推动着我国政治、经济、文化不断向前迈进。 （1）依次填入语段横线处语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水的内涵 ②人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水 ③不同学派、观点、思想能够更好地相互借鉴、融合 ④不同学派、观点、思想能够更好地相互融合、借鉴 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ （2）语段中画波浪线的句子表达欠妥，请把修改后的句子写下来。 （3）“中国水文化”专栏即将在学校公众号推送，栏目负责人打算当面向语文学科的李老师约稿，请她为专栏写一份推荐稿，用来邀请全校师生阅读此专栏。截稿日期计划在本周三下午三点。假如你是栏目负责人，你会怎么跟李老师说？ 默写。（7分） 4. 学习完“中国水文化”，婷婷又对“中国和文化”产生了兴趣。请你根据提示，帮她完成下面以“和”为主题的古诗文整理单。 天之和 折射自然生存需求 蒹葭苍苍，①__________。（《蒹葭》） 【探究发现】：和，自古就是镌刻在国人心中的文化符号，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中吟诵的“②__________，③__________！”就流露出诗人对天下寒士的无限关怀。 山光悦鸟性，④_________。（常建《题破山寺后禅院》） 人之和 映射人际友好融洽 ⑤___________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥___________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） 世之和 反射家国协同意义 一车炭，千余斤，⑦___________。（白居易《卖炭翁》） 二、古诗文阅读（16分） 婷婷发现许多古诗文中有“鱼”这一意象，于是开展了相关的古诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【材料二】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《〈庄子〉二则》） 【材料三】 余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。遂作《穷鱼赋》。常思报德，故冠之篇首云： 有一巨鳞，映红莲而得性，戏碧浪以全身。宕而失水③，届于阳濒④。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往，竟下任公之钓⑤，争陈豫且之网⑥。于是曳纶⑦垂钩，腾跃无由。 大鹏过而哀之曰：“昔予为鲲也，与是游乎。自予羽化，之子其孤。”俄抚翼而下，负之而趋。南浮七泽，东泛五湖。是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。 （选自卢照邻《穷鱼赋》） 【注释】①横事：横祸。指作者因得罪权贵，被直接下狱。②深议：从重论罪。③失水：搁浅。④阳濒：水的北岸。⑤任公之钓：指巨大的钓钩。⑥豫且之网：指巨大的渔网。⑦纶：钓鱼用的丝线。 5. 材料一的颔联给我们描绘了一幅怎样的画面？写出了洞庭湖的什么特点？ 6. 参考表格提示的方法，解释加点的字。 文言词句 方法 解释 （1）怒而飞 查阅词典法：“怒”字的常用词义有：①生气， 愤怒；②气势强盛；③奋起，振奋。 ________（填序号） （2）遂作《穷鱼赋》 课内迁移法：遂与外人间隔 （3）竞下任公之钓 结合语境法：后文有“争陈豫且之网” （4）负之而趋 联想词语法：负荆请罪 7. 下列对材料二的分析，不恰当的一项是（ ） A. 文章描绘了一幅鲲化为鹏，鹏扶摇直上，从北海飞往南海的壮丽图景。 B. 文章条理清晰，将“野马”“尘埃”与鲲鹏进行对比，只为体现鲲鹏的独一无二。 C. 结尾处作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地苍茫的感慨。 D. 文章运用寓言故事说理，想象瑰丽雄奇，充满浪漫主义的色彩。 8. 请将材料中画线句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。 9. 三则材料都提到了“鱼”（材料二中的“鲲”、材料三中的“巨鳞”），但作者借它表达的情感态度却不同。请仿照示例，简要分析材料一、三。 示例：材料二中，“鲲”化为鹏，体形硕大也要凭风而起。作者借其表达一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动，不能实现真正的逍遥的情感态度。 三、现代文阅读（24分） （一）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 水生的船 ①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②龙袍镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，一辈子都在打鱼，而且祖辈都是打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖辈辈都打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 批注A：第①～③段写了以打鱼为生的水生身体大不如前却不愿到岸上生活，对政府禁渔上岸举措的不解的内容。作用是突出水生对打鱼生活的留恋，引出下文他晕倒在船上的内容。 ④水生感觉胸口发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就像一个装满面的口袋一样瘫倒在船板上，把船板震出一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 批注B：第④～⑥段写了 的内容，作用是 。 ⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。 ⑩水生认得这几个人。 ⑪水生小时候，长江里的鱼真是多啊。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧下降。 ⑫水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，还有数不清的虫叮蚊咬，冬天的江风又会像刀子一样刮人，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑬水生依在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑭他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得佳、能小康。 ⑮他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生的安居房。 ⑯他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态产业探索，种出的纯绿色大米，市场上卖十元一斤，生态养殖的蜂蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多许多。 ⑰不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌。 ⑱水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一碗蟹黄汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度，更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑲水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑳一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 10. 请参照选文中批注A 的内容，完成批注 B的内容。 11. 请结合加点词，说说选文最后一段寄托了作者哪些情感。 一时间，蟹黄汤包浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 12. 选文将过去和现在交叉起来写，请分析这样写的作用。 13. 你所在班级决定就本文所叙事件举办一次即兴演讲，惠惠同学拟了以下三个主题。你认为哪个好？请结合全文内容简述你的理由。 A.退得出、稳得住，工作组带领大家奔小康 B.从“捕鱼”到“护渔”，转变的不仅仅是角色 C.生态产业勤探索，绿色发展路更宽 （二）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 有效沟通需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息，隐含的意图、情绪，情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他， 。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前，公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只不过存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了、因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策 第二步 研究沟通对象 对方需要知道的事物 对方在乎的具体因素 如何让对方内心认可 第三步 沟通过程 情感传递、换位思考 14. 请在材料一横线处补写一个句子，使整段文字句意完整连贯。 15. 根据材料一、三的相关内容，完成（1）（2）题。 （1）什么是“有效沟通”？ （2）下面是秀秀和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三，联系生活实际，给秀秀提出三条建议，帮助她更好地与妈妈沟通。 妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 秀秀：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 秀秀：不，你不能干涉我的自由！ 16. 相较文字表达，图表更为清晰直观。个请你根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”。注意呈现出数据。 四、名著阅读（6分） 17. 理方法。班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。 阅读方法一 浏览目录 全书共①________篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《②________》；如果对③________感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》。 18. “他慢慢地掏出了手枪。‘谁能想到你会有这么一天？’枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝上，狠狠地骂了起来：‘老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种方法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢……把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。’” 这段文字出自奥斯特洛夫斯基小说《钢铁是怎样炼成的》，“他”是谁？请你结合原著中与“他”相关的一个情节，谈谈“他”是怎样“战胜这种生活”并“使生活有意义而充实”的。 五、写作（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 有人问：“为什么明明懂得很多道理，却过不好生活？”一个被高度认可的回答是：“因为想得太多，做得太少。”想去做的事一件又一件，若总是拖延，最终只会一事无成。考虑一千次，不如去做一次。拉开人与人之间差距的，往往就是行动力。很多时候，成功不在难易，而在于是否付诸行动，只有行动起来，才能把握成功的契机。 读了以上材料，你有什么联想与感悟？请以“行动的力量”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末教学质量监测试卷 八年级 语文 考生注意：本试卷满分120分。考试时间120分钟。请将答案填写在答题卡相对应的位置。 一、基础·运用（24分） 八年级（1）班准备在学校公众号推送“中国水文化”专栏，请你参与编审工作。 【水沁诗文】 1. 阅读下面文字，完成各题。 水，因其多姿多彩，而与人的丰富的情感相契合。在浩瀚诗文中，人们 水万千情感：古人以水表达思mù（ ）之情，《诗经》有“关关雎鸠，在河之洲”；以水抒发不舍之情，李白有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；以水寄托欣喜之情，柳宗元有“下见小潭，水尤清冽”…… 不仅如此，水还为古人吟诗作赋营造了佳境。比如我国古代的传统习俗“曲水流觞”。永和九年三月初三，正值 之际，晋代大书法家王羲之携亲友来到兰亭，沿着“斗折蛇行”的溪岸席地而坐。他们将盛了酒的觞放入潺（ ）潺流水之中，觞在谁的面前停下，谁就“衔觞赋诗”。后来，王羲之将大家的诗收集起来，并挥毫作序，乘兴而书，写下了 有力的“天下第一行书”——《兰亭集序》。 （1）根据拼音写汉字，并给加点字注音。 思 mù（ ） 潺（ ）潺 （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是 A. 赋予 草长莺飞 苍劲 B. 赋予 草木枯荣 强劲 C. 给予 草木枯荣 苍劲 D. 给予 草长莺飞 强劲 （3）语段中画线句子的主干是：_______________________。 【答案】（1） ①. 慕 ②. chán （2）A （3）水与情感相契合 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 mù——慕。思慕：思念（自己敬仰的人）。 潺潺（chán chán）：形容溪水、泉水等流动的声音。 【小问2详解】 本题考查词语成语运用。 赋予：交给（重大任务、使命等）。一般表示主观的，通常用于非物质的事物，如意义、感情等。给予：指使别人得到，更客观，多用于物质上的给予。 第一空：根据语境“在浩瀚诗文中，人们 水万千情感：古人以水表达思mù（ ）之情”可知，在这里，由于与水相关联的是“情感”这一非物质事物，所以应使用“赋予”； 草长莺飞：形容江南暮春的景色。草木枯荣：草木的茂盛和干枯。 第二空：根据语境“永和九年三月初三，正值 之际，晋代大书法家王羲之携亲友来到兰亭”可知，语句需要描述永和九年三月初三的季节特征，应使用“草长莺飞”； 苍劲：多用来形容树木、书法、文笔的雄健有力。强劲：强有力的。更偏向于形容风、水流等自然力量或人的精神状态。 第三空：根据语境“乘兴而书，写下了 有力的‘天下第一行书’——《兰亭集序》”可知，此处用于形容王羲之的书法雄健刚劲，应使用“苍劲”； 故选A。 【小问3详解】 本题考查句子成分。句子主干一般是“主语+谓语+宾语”。 画线句中“水与情感”是主语，“因其多姿多彩”作原因状语，“人的丰富的”是定语，修饰“情感”，“相契合”是谓语，故句子的主干是：水与情感相契合。 【水蕴华夏】 2. 阅读下面文字，完成各题。 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思□眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁□人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ （1）依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（ ） A. ： —— B. ， …… C. ： …… D. ， —— （2）下列选项与语段画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B. 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 C. 在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们心像一滴水一样晶莹。 D. 杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 【答案】（1）D （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查标点符号运用。 第一处：根据语境可知，“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态”是“我突然陷入沉思”的具体内容，是一个完整句子中的短暂停顿，应用逗号； 第二处：根据语境可知，“人的各种感情”进一步阐释了前半句中的情感列举，把水的形态和人的情感联系起来，故应使用破折号； 故选D。 【小问2详解】 本题考查修辞手法辨析。 画线句中“像一曲交响乐，一幅写意画”把“这一切”比作“交响乐”“写意画”，属于比喻的修辞手法； A.本句用“李公朴”代指像李公朴一样的人或精神，是运用借代的手法； B.这句话虽然含有“仿佛”，但它是用来描述小孩子喜欢火和亮光的天性，本句没有运用修辞； C.这句话中“他们的心像一滴水一样晶莹”把“他们的心”比作“一滴水”，运用了比喻的修辞手法； D.“大自然传语”，赋予了大自然人的动作，“桃花”在“暗示”种谷子，也赋予了谷子人的想法，可见运用了拟人的修辞手法； 故选C。 【水润精神】 3. 阅读下面文字，完成各题。 ，并将其转化为一种精神力量。老子曾云：“上善若水，水善利万物而不争。”最高境界的善行就像水的品性一样，虽然泽被万物，也不争名利。水可包容万物，故而有了“海纳百川”的境界。水文化中的这种包容精神，深刻影响着中华民族文化的形成和发展，它使得 ，也促使中华文明与外来文明更好地交流借鉴，推动着我国政治、经济、文化不断向前迈进。 （1）依次填入语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水的内涵 ②人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水 ③不同学派、观点、思想能够更好地相互借鉴、融合 ④不同学派、观点、思想能够更好地相互融合、借鉴 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ （2）语段中画波浪线的句子表达欠妥，请把修改后的句子写下来。 （3）“中国水文化”专栏即将在学校公众号推送，栏目负责人打算当面向语文学科的李老师约稿，请她为专栏写一份推荐稿，用来邀请全校师生阅读此专栏。截稿日期计划在本周三下午三点。假如你是栏目负责人，你会怎么跟李老师说？ 【答案】（1）A （2）最高境界的善行就像水的品性一样，即使泽被万物，也不争名利（或将“也”改为“但/却”也可） （3）示例：李老师，您好！我是八年级（1）班的学生，我班打算向学校公众号推送“中国水文化”专栏，现前期准备工作已经完成。所以邀请您帮我们写一份推荐稿，用来邀请全校师生阅读此专栏，截稿日期计划在本周三下午三点。您方便吗？ （意思表述清楚，语言礼貌委婉即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子衔接与排序。 第一空：根据语境“并将其转化为一种精神力量”“上善若水，水善利万物而不争”“最高境界的善行就像水的品性一样”可知，语段主要讲述人们在创作过程中不仅使用了水，还赋予了水更深层的意义和价值，是属于“水”的内涵，应选择①句； 第二空：根据语境“水文化中的这种包容精神，深刻影响着中华民族文化的形成和发展，它使得 ，也促使中华文明与外来文明更好地交流借鉴”可知，句中表述水文化可以促进不同学派、观点、思想的借鉴和融合，“相互借鉴、融合”符合逻辑顺序，即先借鉴后融合，是一个由浅入深、由外而内的过程。应选③句； 故选A。 【小问2详解】 本题考查病句辨析及修改。 关联词搭配不当，“虽然……也……”搭配不当，一般情况下固定搭配是“虽然……但是/却……”“即使……也……”，故可将“虽然”改为“即使”，或将“也”改为“但是”。 【小问3详解】 本题考查语言表达。根据题干要求可知，“你”作为栏目负责人需要向李老师约稿，请她为专栏写一份推荐稿，以“邀请全校师生阅读此专栏”，在向李老师说到事由之前应先向对方问好，再自报家门，再说明来意，同时需要向李老师明确截稿日期，便于老师灵活安排时间。最后注意用语得体，礼貌委婉。 示例：李老师，您好！我是“中国水文化”专栏的负责人。我们计划在学校公众号推出一系列深度文章，旨在弘扬中华水文化的博大精深。特邀请您撰写一篇推荐稿，引领全校师生共赏水之美、悟水之智。您的文笔深邃，定能赋予专栏灵魂。截稿日期本周三下午三点，您看可以吗？非常感谢您的支持！ 默写。（7分） 4. 学习完“中国水文化”，婷婷又对“中国和文化”产生了兴趣。请你根据提示，帮她完成下面以“和”为主题的古诗文整理单。 天之和 折射自然生存需求 蒹葭苍苍，①__________。（《蒹葭》） 【探究发现】：和，自古就是镌刻在国人心中的文化符号，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中吟诵的“②__________，③__________！”就流露出诗人对天下寒士的无限关怀。 山光悦鸟性，④_________。（常建《题破山寺后禅院》） 人之和 映射人际友好融洽 ⑤___________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥___________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） 世之和 反射家国协同意义 一车炭，千余斤，⑦___________。（白居易《卖炭翁》） 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 安得广厦千万间 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 潭影空人心 ⑤. 海内存知己 ⑥. 黄发垂髫 ⑦. 宫使驱将惜不得 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“露、霜、厦、庇、俱、垂髫、驱”等字词的书写。 二、古诗文阅读（16分） 婷婷发现许多古诗文中有“鱼”这一意象，于是开展了相关的古诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【材料二】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《〈庄子〉二则》） 【材料三】 余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。遂作《穷鱼赋》。常思报德，故冠之篇首云： 有一巨鳞，映红莲而得性，戏碧浪以全身。宕而失水③，届于阳濒④。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往，竟下任公之钓⑤，争陈豫且之网⑥。于是曳纶⑦垂钩，腾跃无由。 大鹏过而哀之曰：“昔予为鲲也，与是游乎。自予羽化，之子其孤。”俄抚翼而下，负之而趋。南浮七泽，东泛五湖。是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。 （选自卢照邻《穷鱼赋》） 【注释】①横事：横祸。指作者因得罪权贵，被直接下狱。②深议：从重论罪。③失水：搁浅。④阳濒：水的北岸。⑤任公之钓：指巨大的钓钩。⑥豫且之网：指巨大的渔网。⑦纶：钓鱼用的丝线。 5. 材料一的颔联给我们描绘了一幅怎样的画面？写出了洞庭湖的什么特点？ 6. 参考表格提示的方法，解释加点的字。 文言词句 方法 解释 （1）怒而飞 查阅词典法：“怒”字的常用词义有：①生气， 愤怒；②气势强盛；③奋起，振奋。 ________（填序号） （2）遂作《穷鱼赋》 课内迁移法：遂与外人间隔 （3）竞下任公之钓 结合语境法：后文有“争陈豫且之网” （4）负之而趋 联想词语法：负荆请罪 7. 下列对材料二的分析，不恰当的一项是（ ） A. 文章描绘了一幅鲲化为鹏，鹏扶摇直上，从北海飞往南海的壮丽图景。 B. 文章条理清晰，将“野马”“尘埃”与鲲鹏进行对比，只为体现鲲鹏的独一无二。 C. 结尾处作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地苍茫的感慨。 D. 文章运用寓言故事说理，想象瑰丽雄奇，充满浪漫主义的色彩。 8. 请将材料中画线句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）是鱼也，已相忘于江海，而渔者犹怅望于泥涂。 9. 三则材料都提到了“鱼”（材料二中的“鲲”、材料三中的“巨鳞”），但作者借它表达的情感态度却不同。请仿照示例，简要分析材料一、三。 示例：材料二中，“鲲”化为鹏，体形硕大也要凭风而起。作者借其表达一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动，不能实现真正的逍遥的情感态度。 【答案】5. 示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安地摇晃起来。写出了洞庭湖气势磅礴，波涛汹涌的雄伟气势。 6. （1）③（2）于是，就（3）竞相，争逐（4）背 7. B 8. 示例：（1）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 （2）这条鱼，已经忘记了江海的广阔，但捕鱼的人还在泥泞的岸边惆怅地望着。 9. 示例：材料一诗人说“羡鱼”，其实是含蓄委婉地表达了自己希望有人引荐、积极出仕以便为国效力的愿望。材料三作者以“巨鳞”喻指自己，表达了自己对小人行径的愤慨，对友人相救的感激，和虽遭劫难，却志向不改的坚定。 【解析】 【5题详解】 本题考查诗句画面内容描绘。立足于诗句翻译，在翻译的基础上进行合理的联想想象，描绘画面内容。 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”句意为：云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。据此可描绘画面：云梦泽上，雾气腾腾，仿佛水汽在蒸煮，波涛汹涌，震撼着岳阳古城，景象蔚为壮观。这两句诗给我们描绘了一幅壮观的画面：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像摇荡不安。这样的画面突显了洞庭湖的磅礴气势和汹涌波涛。同时，通过“蒸”和“撼”这两个动词，诗人巧妙地表达了洞庭湖丰富的水汽和强大的水势，气势磅礴，使得整个画面更加生动和立体。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：它振动翅膀奋起直飞。根据查字典法可知，“怒”在字典中有三个义项，根据句意此处应理解为：奋起，振奋，应选择③； （2）“遂与外人间隔”意为：于是跟外面的人断绝了来往。遂：于是，就。根据课内迁移法可知，此处的“遂”也应理解为“于是，就”，句意为：于是就写了一篇《穷鱼赋》。 （3）“争陈豫且之网”意为：争着铺下巨大的渔网。根据结合语境法可知，“竞”字修饰了“下”这个动作，指的是众人都急切地想要放下钓竿去捕捉那条大鱼，与后文的“争陈豫且之网”中的“争”字所表达的急切、竞争的意味相呼应。故“竞”意为：竞相，争逐，句意为：争着下巨大的钓钩。 （4）负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。负：背着。根据联想词语法可知，“负”在此处也应理解为“背，背着”，句意为：背上大鱼快步飞走了。 【7题详解】 本题考查文言文内容理解 B.根据乙文“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，写“野马”“尘埃”是通过这些描述来展示天地间万物都在互相依存、相互影响的自然规律，并引出后文对天地苍茫、高远无际的深刻感慨，而不是只为体现鲲鹏的独一无二； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）重点字词：下：向下。亦：也。是：这样。已：罢了。 （2）重点字词：是：这；渔者：捕鱼的人；犹：还，仍然；于：在。 【9题详解】 本题考查材料内容理解与概括。 根据材料一“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可知，诗人孟浩然通过描绘洞庭湖的壮阔景象，引出自己“欲济无舟楫”的无奈，进而以“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了自己渴望得到引荐，却无人赏识、壮志难酬的感慨。这里，“鱼”成为了仕途机会的象征，作者借以抒发自己的政治抱负和内心的不平。据此可拟写为：材料一诗人说“羡鱼”，其实是含蓄委婉地表达了自己渴望被引荐入仕却无门可投的无奈与羡慕之情。 根据材料三“有一巨鳞，映红莲而得性，戏碧浪以全身。宕而失水，届于阳濒。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往，竟下任公之钓，争陈豫且之网。于是曳纶垂钩，腾跃无由”可知，作者以“巨鳞”（即大鱼）自喻，描绘了它在失水后落入渔人之手困境。然而，幸运的是有大鹏路过并伸出援手，将鱼救出并带它遨游江海。这一情节不仅展现了作者对友人在危难时刻伸出援手的感激之情，还寄托了作者对自由、无拘无束生活的向往。通过“巨鳞”的遭遇和获救，作者表达了对恩人的感激以及对自由生活的追求。据此可拟写为：材料三作者以“巨鳞”喻指自己，表达了自己对小人行径的愤慨，对友人相救的感激，同时也反映了在困境中志向不改的坚定意志。 【点睛】参考译文： 【材料二】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是‘天池’。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？大鹏从天空往下，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【材料三】我曾经遭遇过横祸被直接拘拿关入牢狱，主管官员被邪恶小人指使，打算对我从重论罪，得着友人的救助保护才得以逃脱惩处。于是就写了一篇《穷鱼赋》。常常想着报答朋友援手救助的恩德，特意把它作为序言置于篇首： 有一条大鱼，掩映红莲之下而养成芳洁之品性，游戏碧浪之中而保全清白之身体。随着海水漂泊而失水搁浅，滞留于临近北岸的水滨。打鱼的人驻足观看，于是准备了鱼竿和绳索，聚集朋友同党，他们像风吹闪电一样迅速赶来，争着下巨大的钓钩，铺下巨大的渔网。因此大鱼左右摇摆努力挣扎想要飞跃逃逸，却没有办法途径。 飞过此地的大鹏同情地说：“我以前做大鱼的时候，曾经与你一起欢游。自从我生出翅膀变成了大鹏，就只留下你一个人孤孤单单了。”一会儿拍击翅膀，背上大鱼快步飞走了。向南，它漂浮在七泽之上；向东，它泛游在五湖之间。这条鱼，已经忘记了江海的广阔，而捕鱼的人还在泥泞的岸边惆怅地望着。 三、现代文阅读（24分） （一）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 水生的船 ①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②龙袍镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，一辈子都在打鱼，而且祖辈都是打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖辈辈都打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 批注A：第①～③段写了以打鱼为生的水生身体大不如前却不愿到岸上生活，对政府禁渔上岸举措的不解的内容。作用是突出水生对打鱼生活的留恋，引出下文他晕倒在船上的内容。 ④水生感觉胸口发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就像一个装满面的口袋一样瘫倒在船板上，把船板震出一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 批注B：第④～⑥段写了 的内容，作用是 。 ⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。 ⑩水生认得这几个人。 ⑪水生小时候，长江里的鱼真是多啊。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧下降。 ⑫水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，还有数不清的虫叮蚊咬，冬天的江风又会像刀子一样刮人，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑬水生依在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑭他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得佳、能小康。 ⑮他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生的安居房。 ⑯他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态产业探索，种出的纯绿色大米，市场上卖十元一斤，生态养殖的蜂蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多许多。 ⑰不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌。 ⑱水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一碗蟹黄汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度，更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑲水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑳一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 10. 请参照选文中批注A 的内容，完成批注 B的内容。 11. 请结合加点词，说说选文最后一段寄托了作者哪些情感。 一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 12. 选文将过去和现在交叉起来写，请分析这样写的作用。 13. 你所在班级决定就本文所叙事件举办一次即兴演讲，惠惠同学拟了以下三个主题。你认为哪个好？请结合全文内容简述你的理由。 A.退得出、稳得住，工作组带领大家奔小康 B.从“捕鱼”到“护渔”，转变的不仅仅是角色 C.生态产业勤探索，绿色发展路更宽 【答案】10. 示例：水生因肺气肿昏倒在渔船上 为后文水生放弃捕鱼，应聘长江护渔员这一内容做铺垫。 11. 示例：“浓香”既指蟹黄汤包的香味，也指禁渔计划、生态产业探索带来的余韵。这一“浓香”“流淌”在人们心里，深深影响了大家。可见最后一段寄托了作者对生态产业探索及绿色发展助力百姓奔小康这一举措的赞美。 12. 示例：将过去和现在交叉起来写，运用对比的手法，突出人们生活水平的提高和自然环境的改善，进而突出政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。 13. 示例一：选A。结合文章第⑭段“政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训”的内容，禁渔计划使他们退得出、稳得住，这一计划也能带领大家奔小康。 示例二：选B。昔日捕鱼为生的水生见证了家乡的巨大变化，看到工作组带领大家奔小康取得的成效，毅然决定由“捕鱼”转换为“护渔”，自觉参与家乡生态环境建设之中。这不仅是身份的转变，也是思想认知的转变。 示例三：选C。结合第⑰段“不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、‘渔光一体’的水上光伏电站，让水生瞠目结舌”可知，作者描写过去和当前人们的生活方式，以及江边水域及湿地过去和现在的变化，突出人们生活水平和自然环境的改善，进而表明政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。 【解析】 【10题详解】 本题考查批注拟写。 结合④段“水生感觉胸口发闷”、⑤段“他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就像一个装满面的口袋一样摊倒在船板上”、⑥段“也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力”可知，④～⑥段写了水生因身体原因在船上晕倒并被寒风吹醒后无力起身的情节，具体描绘水生晕倒的紧急状况和身体虚弱的现状，进一步凸显了他身体状况的堪忧；根据第⑲段“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，此处也为后文水生放弃捕鱼，应聘长江护渔员这一内容做铺垫。 【11题详解】 本题考查词语效果。 根据语段中“蟹黄汤包的浓香”可知，“浓香”一词直接描绘了蟹黄汤包的美味，根据第⑱段“他说，我想吃一碗蟹黄汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度”可知，这里的“浓香”也指禁渔计划、生态产业探索带来的余韵让水生从心里接纳了。“流淌在每个人心里”中“流淌”一词不仅指香气在空气中的扩散，更寓意着禁渔计划给村民们带来的幸福和满足感在每个人心中的传递和共鸣。结合⑱段“水生看着他们滔滔下绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一碗蟹黄汤包。这一改往日面对工作组时软硬不吃的态度，更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求”、⑲段“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”等内容可知，一向软硬不吃的水生毅然决定放弃捕鱼工作，并决心应聘护渔员这一岗位，“浓香”“流淌”两词，也表达出作者对生态产业探索及绿色发展助力百姓奔小康这一举措的赞美。 【12题详解】 本题考查文章写作手法。 结合⑫段“水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了”、⑰段“不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸳雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌”可知，作者将过去和现在交叉起来写，运用对比的手法，描写过去和当前人们的生活方式，以及江边水域及湿地过去和现在的变化，更能突出人们生活水平和自然环境的改善，进而突出政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。 【13题详解】 本题考查文章主题理解。首先应根据对文章内容的理解，确定合适的主题，再进行具体分析。 文章讲述了渔民水生因年老体弱和长江渔业资源枯竭，面临禁渔政策而心生抵触。然而，一次病倒后，他逐渐了解到政府为渔民提供的上岸安置、就业培训及生态转型等支持措施。同时，他也亲眼见证了长江生态的改善和新兴产业的发展。最终，水生转变观念，决定上岸并应聘长江护渔员，展现出对长江生态保护的新认识和积极态度。 示例一：我选A：退得出、稳得住，工作组带领大家奔小康。根据第⑭段“他不知道政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得佳、能小康”可知，全文围绕水生这一渔民的转变展开，他最初对政府禁渔政策不解，但在工作人员的努力下，最终愿意上岸并寻求新的发展。这一转变体现了工作组在帮助渔民“退得出”的同时，也注重“稳得住”，通过政策扶持、就业培训等方式，确保渔民上岸后生活有保障，能逐步实现小康。这一主题不仅概括了文章的核心内容，也展现了政府在生态保护与民生保障方面的积极作为。 示例二：我选B：“从‘捕鱼’到‘护渔’，转变的不仅仅是角色”。根据第③段“水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖辈辈都打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊”第⑲段“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，全文通过水生从一名渔民到主动提出应聘长江护渔员的转变，展现了渔民群体在生态保护意识上的觉醒和行动。这一转变不仅仅是职业角色的变化，更是渔民们对长江生态环境认识深化和责任感增强的体现。它反映了政府禁渔政策的有效性和渔民们对可持续发展道路的支持，寓意深远，引人深思。 示例三：我选C。生态产业勤探索，绿色发展路更宽。结合⑰段“不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸳雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌”可知，作者描写过去和当前人们的生活方式，以及江边水域及湿地过去和现在的变化，突出人们生活水平和自然环境的改善，进而表明政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。因此，我认为生态产业勤探索，绿色发展路更宽这一主题更恰当。 （二）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 有效沟通需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息，隐含的意图、情绪，情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他， 。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前，公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只不过存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了、因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策 第二步 研究沟通对象 对方需要知道的事物 对方在乎的具体因素 如何让对方内心认可 第三步 沟通过程 情感传递、换位思考 14. 请在材料一横线处补写一个句子，使整段文字句意完整连贯。 15. 根据材料一、三的相关内容，完成（1）（2）题。 （1）什么是“有效沟通”？ （2）下面是秀秀和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三，联系生活实际，给秀秀提出三条建议，帮助她更好地与妈妈沟通。 妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。 秀秀：我要参加，我喜欢绘画！ 妈妈：绘画培训会影响学习！ 秀秀：不，你不能干涉我的自由！ 16. 相较文字表达，图表更为清晰直观。个请你根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”。注意呈现出数据。 【答案】14. 同情心的基本动机是利己 15. （1）示例：有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到信息，在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。 （2）示例：跟妈妈说会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘画；通过拥抱妈妈传递情感，表情要诚恳，还可以展现自己的绘画作品，从而帮助自己获得对方认可；学会换位思考，理解妈妈不让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。（意对即可） 16. 示例：②由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60%④三个月后，信息量剩余5%。 【解析】 【14题详解】 本题考查句子补写。 根据材料一第二段“同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。”“有研究表明，同理心的基本动机是利他”“利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励”可知，此部分内容论述的是同情心和同理心的动机的区别，文章提到同理心的基本动机是利他，而后文说“利己动机，则想减轻自己的压力……”可知，此处的利己动机应对应同情心，故此处应填写：同情心的基本动机是利己。 【15题详解】 （1）本题考查材料内容概括。 根据材料一第一段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，此处介绍沟通的本质，根据材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息，思想和情感”可知，此处介绍有效沟通的方式，据此可整合信息为，有效沟通是指个人或群体间相互传递信息、思想和情感，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。 （2）本题考查语言表达。 从秀秀和妈妈的对话中可以看出，秀秀没有理解妈妈的真正意图，只是简单地认为妈妈在干涉他的自由。根据材料一第二段“沟通者要‘深度理解’对方传递的信息、隐含的意图、情绪，情感态度价值观等”可知，秀秀应该深度理解妈妈的意图：她不是干涉自己的自由，而是为了让自己集中精力学习；秀秀在与妈妈的对话中表现出了强烈的抵触情绪，说“不，你不能干涉我的自由！”； 根据材料一第二段“沟通者还需具有‘同理心’。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受”可知，秀秀要有“同理心”，回应妈妈的关切，打消妈妈的顾虑，保证自己不会因绘画耽误学习；沟通时要控制自己的情绪，尽量冷静、理智，不与妈妈发生冲突；秀秀只是简单地说“我要参加，我喜欢绘画！”，没有具体说明绘画对他的意义和他的计划。 根据材料一第二段“沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点”可知，秀秀要清楚讲明参加绘画培训的理由，让妈妈知道自己热爱绘画且绘画对未来发展有意义； 根据材料一第一段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流”可知，如面对面不好沟通，小文可采用写信等方式与妈妈进行细致的交流。据此作答即可。 【16题详解】 本题考查材料内容概括。 第②空：已知题干信息“在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的东西时，说出来的信息剩下80%”可定位到材料二“当你在众人面前，公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了”，再根据后句“而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只不过存活了60%”可概括为：由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60%； 第④空：已知题干信息“三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量存活20%”可定位到材料二“三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%”；根据后句“三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了、因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可概括为：三个月后，信息量剩余5%。 四、名著阅读（6分） 17. 理方法。班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。 阅读方法一 浏览目录 全书共①________篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 如果对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是《②________》；如果对③________感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》。 【答案】 ①. 十三 ②. 《说文解字》或《<说文解字>第一》 ③. 诗文 【解析】 【详解】考查名著内容理解识记。 ①朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。 ②如果对文字感兴趣，可以阅读《＜说文解字＞第一》。这一章介绍汉字的起源与演变，中国第一本字典《说文解字》，汉字的造字方法等。 ③《诗第十二》从汉乐府说起，说到五言诗《古诗十九首》，晋的玄言诗，谢灵运的山水诗，一直到唐代的律诗绝句，重点介绍了诗的本质、诗的简述、诗学与美学的关系。《文第十三》从商代的卜辞说起，说到战国时期的议论文，记叙文长足的进步，汉时的辞赋，韩愈、欧阳修和苏轼的散文，明清的话本小说，一直到新文化运动后的白话文。据此可知，主要介绍的是“诗文”。 18. “他慢慢地掏出了手枪。‘谁能想到你会有这么一天？’枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝上，狠狠地骂了起来：‘老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种方法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢……把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意义而充实。’” 这段文字出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，“他”是谁？请你结合原著中与“他”相关的一个情节，谈谈“他”是怎样“战胜这种生活”并“使生活有意义而充实”的。 【答案】保尔·柯察金（保尔）。面对无情的病魔，哪怕是不得不躺在病床上，他也不向命运屈服，克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言：整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 结合“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到”可知，人物是保尔。 情节示例：筑路时带领小分队克服种种艰难困苦，疯狂的工作；失去了工作能力，顽强的战胜了自杀的念头；克服难以想象的困难，在病榻上写作写出了《暴风雨所诞生的》。 五、写作（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 有人问：“为什么明明懂得很多道理，却过不好生活？”一个被高度认可的回答是：“因为想得太多，做得太少。”想去做的事一件又一件，若总是拖延，最终只会一事无成。考虑一千次，不如去做一次。拉开人与人之间差距的，往往就是行动力。很多时候，成功不在难易，而在于是否付诸行动，只有行动起来，才能把握成功的契机。 读了以上材料，你有什么联想与感悟？请以“行动的力量”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】 例文： 行动的力量 当雄鹰展开翅膀，搏击长空，那是勇气，给予他拼搏的力量！当蜗牛开始蠕动，缓慢前进，那是坚强，给予他爬行的力量！ 天边乌云黑沉沉的压下，狂风骤起，暴风雨即将来临…… 只见苍茫天地间，小小的海燕迅速煽动瘦弱的翅膀，如出弓的箭，一跃而起。海风肆意席卷海面，那灵巧的身躯，却不肯屈服，一直拼命鼓动梦想的翅膀，在风雨中，搏击长空。它飞起来了！勇敢，让它飞翔在碧蓝的天际！ 我仿佛看到了这一切。于是，我弯腰拾起被揉皱地试卷，一点点小心地展开，信心就在一刹那重返心灵。其实，我可以！埋头钻入题海，夜已深。当灯光与思维交汇，闪烁成功的喜悦，心也满足！终于，点滴辛勤的付出，让成功见证行动的力量，不可阻挡。 轮椅上，低头沉思的身影，映入脑海…… 海伦·凯勒！当疾病与残缺夺去她的健康，她却没有自卑，用思维的力量，与命运抗争！阳光洒下，将汗水折射出动人的光泽照亮我梦的方向！ 我仿佛知道了。于是，操场上，我挪动着疲惫的脚步，坚持跑完了，冲向终点的一刹那，我知道，那是坚韧的力量。书桌前，本已停住的笔尖，又飞速在纸上滑过，一行行的文字，写下了我一点点的进步。所谓难题，也在动笔一刹那，迎刃而解！山脚下，惧怕的心却被迈出的脚步所折服，一步一步，汗水浸透衣襟，心却不后悔，走过，便是成功！ 一幕幕的场景，一次次的拼搏，让我在付出中收获行动的力量。那是雄鹰的勇气，是蜗牛的坚持，是我生命中最动人的珍藏！ “始于行动，不负初心”，让我们追一个梦，攀一座山，行动起来，体会被光明和希望包围的感觉吧！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。审题可知，本题围绕着“行动”一词来展开。什么是行动？根据材料中的“想去做的事一件又一件，若总是拖延，最终只会一事无成。考虑一千次，不如去做一次。”可知，所谓行动，就是有了想法马上去做。“拉开人与人之间差距的，往往就是行动力。很多时候，成功不在难易，而在于是否付诸行动，只有行动起来，才能把握成功的契机”点明了行动对于人生的重要意义，即：只有行动起来，才会把握成功的契机。可以选择自己有了想法之后马上行动的事件来写作。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，也适合写作议论文。如果写作记叙文，要从自身生活中选取事件，抒发真挚感情或真实感悟。可从正面选材。自己有了想法，并马上付诸行动，最终收获了成功的果实。可从反面选材。自己一直是有了想法而不行动，结果想法始终是想法，只能停留在脑子里或纸面上，不能转化为现实。最后宜用一段议论性或抒情性的文字来交代事件给自己带来的启示与感悟。如果写作议论文，可谈一谈自己对于行动的思考与认识。论题为“行动的力量”，论点可设定为“行动铸就成功”。依次论述行动对于成功的重要意义；有了想法，应从哪些方面付诸行动；行动过后，即使没有成功，也会有收获。末段得出结论，与论点相呼应。行文中可列举实例，引用名言来增强论证的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$