16 夏天里的成长（课件）2024-2025学年统编版语文六年级上册

nullnullnull夏 里的成长 六年级语文上册第五单元 天 以立意为宗,不以能文为本 ——【梁】萧统 语出南朝 梁 萧统《文选序》“老庄之作,管孟之流,盖以立意为宗,不以能文为本。” “宗”是主旨的意思。这句话的意思是说某些文章主要取其思想内容,而不着重其写作技巧。 •围绕这个主题,这个单元的学习重点是: 1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的; 2.从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。 新课导入 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 夏 新课导入 欣赏夏天里,植物的生长 16 夏天里的成长 我会写 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 p n t i xi n p n zh p z n f n y n 粱 li n 叭 b 字词学习 高粱 菜畦 铁轨 棚架 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 li n q u b o p n t i xi n p n zh p z n f n y n 字词学习 j n 高粱 菜畦 铁轨 棚架 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 尽量 活生生 软绵绵 农作物 li n 量 li n (量力而行) li n (测量) 长 zh n (长大) ch n (长度) 野外测量( )要量( )力而行。状状长( )大后想做一名飞行员。这张桌子长( )1米。 li n li n zh n ch n 多音字 右边下面的部件不要写成“水”。 注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让,注意正确的笔顺。 书写指导 一、初读课文 整体感知 1.短文一共几个自然段? 2.短文的中心句是那一句? 3.课文分别从哪几个方面围绕“夏天里的成长”写的?具体写了哪些事物? 4.文章的结构是什么? 4个自然段 自由读课文,读准字音,把课文读正确、流利,边读边思考以下问题,并完成思维导图。 中心句: 夏天是万物迅速生长的季节。 动植物(2) 山河大地(3) 人(4) 总分 二、品读课文:第1段: 1.夏天是万物迅速生长的季节。 全文中心句 开门见山的点明了夏天是万物迅速生长的季节;总领全文,引出下文。 这句话在文章中有何作用? 三、品读课文:第2段 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 1.第二自然段主要从哪个方面来体现“夏天是万物迅速生长的季节”? 动植物 2.这段主要围绕哪一句话写的? 中心句 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是 飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。 跳 跃 表示前后变化大,着重“质”的变化。 活生生 A.有生命力,充满生机; B.生动、逼真,发生在眼前实际生活中的; C.活活; D.硬是,实在是。 飞 快 强调长的过程快,着重“量”的变化; 说明生物的生长速度是飞快的。 三、品读课文:第2段 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 这段中列举了那些具体的事物来体现万物在夏天生长迅速?把它圈出来。 三、品读课文:第2段 你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸; 瓜藤是怎样长的? 三、品读课文:第2段 你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。 竹子和高粱是怎样长的? 三、品读课文:第2段 你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。 从视觉和听觉两个方面,分别运用“一天可以长出几寸”,“一夜可以多出半节”写出了瓜藤和竹子、高粱在夏天生长迅速。 三、品读课文:第2段 昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。 苞蕾 鲜花 这里植物的变化过程是? 昨天 今天 明天 小果实 时间 这里运用“昨天、今天、明天”表示时间的词语来突出花果在夏天生长迅速。 三、品读课文:第2段 一块白石头,几天不见,就长满了苔藓; 一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。 就连路边毫不起眼的石头和泥土地都在夏天发生了神奇的变化? 植物生长迅速 一、品读课文:第2段 邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 除了植物在夏天可着劲儿的生长,动物在夏天也发生着惊人的变化。 动物生长迅速 一个月左右 三、品读课文:第2段 再读第二段,思考:作者是怎么写出这些生物的生长的?把表格补充完整。 生物 时间 怎样长 1.瓜藤 一天 长出几寸 2.竹子、高粱 3.苞蕾 4.苔藓 5.草、菜 6.猫狗鸡鸭 一夜 昨天……今天……明天…… 几天不见 几天不见 个把月不见 多出半节 变成鲜花,变成小果实 长满石头 由黄泥土变成草坪菜畦 有了妈妈的一半大 三、品读课文:第2段 三、品读课文:第2段 思考:作者是如何围绕“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”写的? 体现了“飞快的长” 强调动植物生长前后的变化,突出了“跳跃的长” 都“是活生生的看得见的长” 长短 形态 大小 三、品读课文:第2段 思考:作者是如何围绕“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”写的? 1.列举动植物 2.时间顺序 3.生长变化 方法:1.语段开头先亮明所要表达的中心句,表明自己的观点。 2.紧扣中心句,按照时间变化的顺序有条理地列举了多种动植物的成长。 4.不同表示“长”的词语 围绕中心句意思,从不同方面选取事例,将中心意思表达清楚。 谁来声情并茂地读读这段话,让我们眼前浮现出万物迅速生长的画面? 三、品读课文:第2段 _ 妙笔生花稳落实 还有哪些动植物也在夏天里飞快地生长呢?结合插图和生活经验想一想。仿照文中对生物飞快生长状态的描写,选择一两种写一写。 荷花 葡萄 西瓜 桃子 小鹅 小猪 小鸟 示例:碧绿的瓜藤,几天不见就结出又细又嫩的长丝瓜。清澈的池边,几天不见就长满葱郁的青草。一片荷塘,昨天还是苞蕾,今天竞相开放,微风拂过,飘来缕缕清香。 走 进 夏 天 里 的 山 河 大 地 四、品读课文:第3段:山河大地 草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长,不热不大。”随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在生长。最热的时候,连铁路的铁轨也长,把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的,像是高起来。 通读第三段,寻找中心句。 圈出围绕中心句列举的事物 草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。 山、地、河 山为什么变得“丰满”起来?“丰满”一词有何表达效果? 拟人 ,将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写,富有生命力。 从“丰满”一词可以体会出:在作者眼中,夏天里的山更像体态匀称,富有韵味的成熟的女人,表现了一种活泼、快乐的情绪。 采用排比,突出山、地、河成长变化速度快。 草长 树长 山长 这三句话运用了什么修辞?其表达作用是? 四、品读课文:第3段:山河大地 最热的时候,连铁路的铁轨也长,把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的,像是高起来。 铁轨、柏油路 铁轨为什么在夏天也会长?柏油路为什么会高起来? 热胀冷缩是物体的一种基本性质,物体在一般状态下,受热以后会膨胀,受冷的情况下会缩小。夏天温度高,铁轨受热会膨胀,所以会把缝隙填满;柏油路是由黑色的沥青铺成的,沥青吸热能力强,如果沥青层比较厚,到夏天沥青路表面的温度会高出气温十几度,路面就会变得软绵绵的,看上去好像变高了。把物体遇热膨胀、体积增大的现象说成在夏天里生长,赋予了它们生命,体现了夏天万物都在生长。 四、品读课文:第3段:山河大地 俗话说:“不热不长,不热不大。” 怎样理解这句俗语? 写出了夏天是炎热的,是万物生长的最好时机。如果夏天到了温度升高,庄稼就长得很快;如果气温不够,庄稼就成熟得较慢。 四、品读课文:第3段:山河大地 稻秧长 甘蔗长 地长 草长 树长 山长 水长 河长 瀑布长 铁轨长 柏油路长 你会用“因为……所以……”的句式,来描述这山、地、河、铁轨、柏油路的成长特点吗? 四、品读课文:第3段:山河大地 山 地 瀑布 铁轨 柏油路 因为草长,树木长,所以山是一天一天地变丰满。 因为稻秧长,甘蔗长,所以地是一天一天地高起来。 因为水长,瀑布长,所以河也是一天一天地变宽变深。 因为铁路的铁轨也长,所以把接茬地方的缝儿几乎填满。因为柏油路软绵绵的,所以像是高起来。 四、品读课文:第3段:山河大地 走 近 夏 天 里 的 烂 漫 孩 童 五、品读课文:第4段:人 一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 1.找出本段的中心句 2.学生们在夏天里是怎样成长的?人的成长有何特点? 小学—中学—大学 身体的成长、年龄的增长 或快或慢,都会成长 五、品读课文:第4段:人 农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后让农民们欣喜不已。 六月六 看谷秀 处暑不出头,割谷喂老牛。 处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。 农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。 五、品读课文:第4段:人 由农作物想到了人应该怎样生长? 人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 五、品读课文:第4段:人 人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 “热天”指季节吗? 不是指季节。是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。 “长”仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加吗? 人生的夏天指的是什么呢? “长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,还指知识的积累、认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,更侧重于人的精神上的成长。 一个人的青少年时期 五、品读课文:第4段:人 从这一自然段中你又得到怎样的启示? 人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成。 五、品读课文:第4段:人 作者先讲学生们的成长,再引用农家谚语,从农作物说到人,最后点明中心人“要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”。 五、品读课文:第4段:人 小结: 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同学们能够在自己人生中的夏天里同样有力量地生长,等到了秋天才会有好的收成! 围绕中心意思写 本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文,从有生命的事物写到无生命的事物,再写到人的成长,选材贴切,构思巧妙,结构清晰。通过万物都在夏天生长的自然现象,告诫我们要珍惜时间,快速成长,增长才干。 主题概括 夏天里的成长 夏天是万物生长的时期 动植物生长 瓜藤 竹子 高粱 小猫 小狗 小鸡 小鸭 山 地 水 铁轨 柏油路 人也应该尽量地用力地长 神奇的夏天 生长的季节 结构梳理 回顾全文,领悟写法 中心句: 作者为什么选取这几种事物来写? 夏天是万物迅速生长的季节。 动植物 山河大地 人 方法:抓住典型事物的特点,围绕中心意思去写。 回顾全文,领悟写法 中心句: 本文第2-4自然段的顺序可以不可以调换? 删去其中的一个自然段可不可以? 夏天是万物迅速生长的季节。 动植物 山河大地 人 不可以。这三个自然段是围绕中心意思,从三个方面层层递进地写的,使中心意思表达得全面、充分、深入。因此它们的顺序不能调换,也不能删去其中一段。 你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢?一起来说一说吧! 拓展延伸 1.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时, 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——颜真卿 2.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。 ——朱熹 3.莫等闲、白了少年头,空悲切。 ——岳飞 默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。 课后习题参考答案 本文的中心句在课文的开头,即“夏天是万物迅速生长的季节”。 课以及孩子的成长三方面进行了具体描写。 第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。文开篇以这一中心句引领全文,围绕中心句,课文的第2~4自然段分别从动植物的生长,山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”,以及孩子的成长三方面进行了具体描写。 第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的以及孩子的成长三方面进行了具体描写。 第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。状态。读一读,说说写到了哪些动植物,是怎样体现这一段的中心意思的。 第2自然段中写到了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜等植物,以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。 这段话采用“总—分”结构,第以及孩子的成长三方面进行了具体描写。 第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。一句是这一段的中心句,以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词句表现夏天动植物长得快、变化大的特点,然后围绕这个中心句,通过描写瓜藤“长出几寸”,竹子、高粱“多出半节”,表现它们长得快;通过描写“几天不见”,苞蕾开花结果,石头长苔藓,泥地长草长菜,以及“个把月不过来”,小动物长个,表现它们变化大,生长快。 Lavf57.62.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$null