简单的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《简单的加、减法》教学设计 一、核心素养目标 1.运算能力 让学生熟练掌握20以内简单加减法的计算方法，提高运算的准确性和速度。 2.逻辑思维 通过加减法的运算过程，培养学生的逻辑推理和分析问题的能力。 3.应用意识 引导学生运用加减法解决实际生活中的简单问题，增强应用数学的意识。 二、教学重点难点 1.教学重点 掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 理解加减法的意义，能正确列式计算。 2.教学难点 理解相同数位相加减的算理。 三、教学设想 通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。采用直观教学、启发式教学等方法，引导学生自主探索、合作交流，理解和掌握简单加减法的计算方法。 四、教学方法 1.情境教学法 创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性和实用性。 2.直观演示法 利用实物、计数器等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的算理。 3.自主探究法 引导学生自主思考、尝试计算，培养独立解决问题的能力。 五、教学准备 1.多媒体课件，包含主题图、动画等。 2.计数器、小棒等学具。 六、教学课时 2课时 七、教学过程 第一课时 （一）情境导入（5分钟） 1.展示主题图：小朋友们在教室里，有的有10支铅笔，又拿来2支；有的有13个本子，用掉3个。 提问：“从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么问题？” （二)20以内不进位加法（15分钟） 1.以“有10支铅笔，又拿来2支，现在一共有多少支铅笔？”为例，引导学生列出算式10+2。 2.利用计数器演示：先在十位上拨1个珠子表示1个十，再在个位上拨2个珠子表示2个一，合起来是12。 3.让学生用小棒摆一摆，理解10+2=12的计算过程。 （三）20以内不退位减法（15分钟） 1.以“有13个本子，用掉3个，还剩几个本子？”为例，引导学生列出算式13-3。 2.同样用计数器演示：十位上1个珠子表示1个十，个位上3个珠子表示3个一，去掉3个一，还剩1个十，即10。 3.学生动手操作小棒，体会13-3=10的算理。 （四）巩固练习（10分钟） 1.完成课本上的相关练习题，如“做一做”。 2.游戏：开火车，进行加减法口算练习。 第二课时 （一）复习导入（5分钟） 1.口算10以内的加减法和20以内的不进位加法、不退位减法。 提问：“谁能说一说15-5的计算过程？” （二）深化理解相同数位相加减（15分钟） 1.出示算式17+2，让学生思考计算方法。 引导学生说出：先算个位上7+2=9，再算10+9=19。 2.以18-6为例，讲解不退位减法的计算：个位上8-6=2，十位不变还是1，结果是12。 3.让学生通过计数器和小棒再次体会相同数位相加减的道理。 （三）解决实际问题（15分钟） 1.出示情境：小明有16元钱，买了一个5元的笔记本，还剩多少钱？ 引导学生列出算式16-5，并计算。 2.小组合作，讨论生活中还有哪些可以用20以内加减法解决的问题，并尝试列式解答。 （四）综合练习（10分钟） 1.完成课本上的练习题，如练习中的应用题。 2.拓展练习：给出一些有干扰条件的问题，让学生学会筛选有用信息进行计算。 （五）课堂小结（5分钟） 1.回顾20以内简单加减法的计算方法和算理。 2.强调在计算时要注意相同数位相加减。 八、教学反思 在教学过程中，要注重让学生通过操作和思考来理解算理，不能仅仅死记硬背计算方法。同时，要设计多样化的练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和辅导。 学科网（北京）股份有限公司 $$