1.1地球自转的地理意义（第一课时）课件2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修1

地球自转特征、产生昼夜交替 地球运动的意义 第一单元 第1节 课时1 课程标准和学习目标 1、利用地球仪或地理信息技术软件模拟演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期与速度，培养地理实践力。 2、利用太阳照射地球的教具或地理信息技术软件演示，理解昼夜交替的规律，分析其成因，培养地理实践力与综合思维。 学习目标 课程标准 结合实例，说明地球运动的地理意义。 01 地球自转的特征 1. 定义 地球围绕着地轴作自西向东的自转。 地轴 地轴北端始终指向北极星附近 北极星 北极星的仰角=当地地理纬度 01 地球自转的特征 01 地球自转的特征 2. 方向——自西向东 南半球俯视图 顺时针旋转 S N 在下图中的弧线或短线标注“→”，表示地球的自转方向。 01 地球自转的特征 练一练 0° 90°N lenovo (l) - 01 地球自转的特征 小结 经度法判断地球自转方向：东经度增大的方向、西经度减小的方向即地球自转方向，如下图中地球自转方向为顺时针。判断中心点为南极点。 3. 周期 01 地球自转的特征 地球自转方向 P 地心 地球公转轨道 太阳 同一颗恒星 恒星日 太阳日 恒星 地球 1恒星日 1太阳日 23时56分4秒 24时 4. 速度 01 地球自转的特征 (1)角速度：除南、北两极点外，其他地点都相等，大约每小时转动15°。 (2)线速度：随纬度而变化，赤道上最大，向两极递减，极点为0。 01 地球自转的特征 练一练 对比A、B的线速度大小 A2 O 01 地球自转的特征 小结 地球自转线速度的影响因素 因素 影响 关系 纬度(同一海拔) 纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大 负相关 海拔(同一纬度) 海拔越高，线速度越大 正相关 01 地球自转的特征 读“某区域地球表面自转线速度等值线分布图”，图中虚线表示纬线，完成下题。 1.图示大部分区域位于 A.南半球中纬度 B.南半球低纬度 C.北半球中纬度 D.北半球低纬度 同步训练 2.下列有关地球自转速度叙述正确的是 A.a点地势比b点高，自转线速度大 B.a点纬度比c点低，自转线速度大 C.c点纬度比a点低，自转角速度大 D.c点地势比d点高，自转角速度大 √ √ 01 地球自转的特征 同步训练 √ √ 右图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的，照片中的弧线为恒星视运动轨迹。读图回答下题。 1.据图判断，摄影师拍摄的地点位于 A.低纬地区 B.中纬地区 C.北极附近 D.南极附近 2.图中a恒星视运动转过的角度约为50°，据此判断摄影师连续拍摄的时间为 A.1个多小时 B.3个多小时 C.5个多小时 D.7个多小时 02 产生昼夜交替 阅读教材，分析昼夜交替的原因。 02 产生昼夜交替 基础自测 昼 夜 自转 2.昼、夜半球 背阳的半球形成黑夜，为夜半球；向阳的半球形成白天，为昼半球。 3.晨昏线（圈） 昼半球与夜半球的分界线 晨线：顺着地球自转的方向，由夜入昼，晨线上正值日出 昏线：顺着地球自转的方向，由昼入夜，昏线上正值日落 02 产生昼夜交替 昼半球 夜半球 02 产生昼夜交替 特点 过球心的大圆，平分地球 所在平面始终与太阳光线垂直 永远平分赤道 只有在春、秋分时才与经线圈重合 在二至日时与极圈相切 随地球自转而不断西移(15°/h)与地球自转方向相反 拓展延伸 02 产生昼夜交替 应用 在下面三幅图中画出晨昏线， 并用表示夜半球， 表示昼半球，→表示太阳光线。 02 产生昼夜交替 3.意义 (1)昼夜交替的周期长短适宜，使地球昼夜温差不至于过大，从而保证了生命诞生、繁衍、生活、发展所需要的温度条件。 (2)人们形成“日出而作，日落而息”的作息规律。 02 产生昼夜交替 同步训练 读下面四幅图，完成下题。 1.图中四点处于黄昏的是 A.①　　B.②　　C.③　　D.④ 2.图中四点所在晨昏线平面与太阳光线垂直的是 A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②③④ √ √ 02 产生昼夜交替 同步训练 3.读图，完成下列问题。 (1)在图中用“       ”表示夜半球。 (2)图中晨昏线所在平面与太阳光线的关系是___________。 (3)B点即将进入____(填“昼”或“夜”)半球。 (4)A、B、C、D四点按自转线速度由大到小的顺序为_____________。 昼 垂直 B＞D＞A=C 感谢聆听 $$