第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《清朝前中期的鼎盛与危机》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是《清朝前中期的鼎盛与危机》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这七个方面来展开我的说课。 一、教材分析 本课是《中外历史纲要》上册第四单元第 14 课的内容，包含了康雍乾时期的君主专制、疆域的奠定、统治危机的出现三个子目。清朝前期通过加强君主专制和经略边疆的措施，稳定了政治，巩固和拓展了疆域，出现了繁盛的局面，但是清朝在繁盛的同时也蕴含着统治危机，学生学习本课可以了解清朝走向衰败的原因，为近代史的学习做铺垫，在整个中国古代史的教学中起着承上启下的作用。 二、学情分析 授课对象是高一年级学生，他们在初中阶段对这些内容有过基础的学习，对康乾盛世比较熟悉，但也仅是对具体史实有所了解，缺乏对这一时期的深入理解和辩证认识。高一学生学习兴趣浓厚、思维活跃，有一定史料分析能力，因此本堂课在初中的基础上做到进一步深化，以开拓学生的视野，培养他们的历史思维能力。 三、教学目标 根据新课标要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标： （1） 知识与能力目标 1． 了解清朝加强君主专制的措施，如奏折制度、军机处的设立、文字狱等，并分析其影响。 2． 掌握清朝经略边疆的措施，能够说出清朝的疆域范围，认识到清朝经略边疆的重要意义。 3． 理解清朝统治危机的表现，如人口增长、资源危机、政治腐败、农民起义、闭关锁国等。 （2） 过程与方法目标 1． 通过史料分析，培养学生论从史出、史论结合的意识和史料实证的能力。 2． 通过小组讨论，提高学生自主学习、合作探究的能力，以及分析问题和解决问题的能力。 3． 通过观察地图，培养学生的时空观念和读图能力。 （3） 情感态度与价值观目标 1． 认识清朝统一多民族国家版图奠定的重要意义，树立维护国家统一的观念，增强民族认同感。 2． 了解清朝统治危机产生的原因，培养学生的忧患意识和居安思危的思想。 3． 通过对比清朝与同时期世界的发展，让学生认识到中国逐渐落后于世界潮流，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。 四、教学重难点 （1） 重点 1． 清朝加强君主专制和经略边疆的措施。 2． 清朝统治危机的表现。 （2） 难点 1． 清朝加强君主专制的影响。 2． 正确评价清朝的鼎盛与危机，理解盛世背后隐藏的危机。 五、教法学法 （1） 教法 1． 问答法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。 2． 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和合作能力。 3． 史料分析法：运用相关史料，引导学生分析、解读，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。 4． 多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。 （2） 学法 1． 自主学习法：引导学生自主阅读教材、查阅资料，培养学生的自主学习能力。 2． 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作学习能力和团队精神。 3． 归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，培养学生的归纳总结能力和知识迁移能力。 六、教学过程 （1） 导入新课 1． 我会在多媒体上播放马戛尔尼访华的相关短片，并引导设问：当时的中国真的像西方人想象的一样繁盛吗？繁盛之下蕴含着怎样的危机？引发学生思考，导入新课。 2． 设计意图：播放短片有利于增强学生的直观感受，集中注意力，从而进入新课的学习。 （2） 新课讲授 1． 康雍乾时期的君主专制 （1） 讲述康乾盛世出现的时间和概念，并请学生结合教材概括盛世局面的表现，明确康乾盛世的主要表现是政局稳定、经济繁荣、疆域拓展并巩固。 （2） 展示《清朝文字狱》等史料，提问清朝采取了哪些措施使得政局稳定。学生明确主要的措施有建立奏折制度、设置军机处和大兴文字狱之后，设置小组讨论，讨论主题是：这些措施所带来的影响是什么？学生通过讨论明确：这些措施一方面加强了君主专制，使得政局稳定，但也摧残了文化，禁锢了思想。 （3） 设计意图：小组讨论能打开学生的思维，帮助学生加深对于加强君主专制措施的理解。 2． 疆域的奠定 （1） 在多媒体上出示清代的动态疆域图，并请学生结合课本找出清朝前期边疆出现了哪些危机。学生明确：东北地区沙俄入侵、西北边疆大小和卓叛乱、西南土司的割据、西藏宗教问题、东南荷兰占领台湾、北部蒙古准噶尔叛乱。 （2） 请学生思考：面对这些问题，清朝采取了什么措施拓展和巩固疆域呢？并出示表格，让学生以表格的形式归纳总结。 （3） 让学生结合清朝疆域图，介绍清朝的疆域范围，从而认识到清朝经略边疆的措施拓展并巩固了边疆，为现代中国的疆域奠定了基础，并引导学生树立维护祖国统一的意识。 （4） 设计意图：通过地图的展示，可以提高学生的读图能力，强化核心素养。 3． 统治危机的出现 （1） 介绍康乾盛世后期，清朝统治已出现了由盛转衰的迹象，19 世纪前期嘉庆和道光两位皇帝在位时，衰败现象更为明显，提问：危机的具体表现是什么？ （2） 学生结合史料和教材认识到内部的危机主要表现为：清朝人口急剧增长，使得资源危机日益显露；政治腐败，土地兼并、贫富差距过大引发统治危机，农民起义屡屡爆发。 （3） 补充外部危机是中国的闭关锁国政策，阻断了清朝和世界的联系，加之统治者妄自尊大的心态，使中国逐渐落后于世界潮流。让学生认识到中国和世界的差距，为后面学习近代史做铺垫。 （4） 设计意图：通过分析史料，增强对史实的理解，树立论从史出，史论结合的意识。 （3） 小结作业 1． 小结：为了检验本课的教学效果，采用师生共同总结的方式进行。 2． 作业：总结我国专制主义中央集权制度的发展演变历程，下节课分享。 3． 设计意图：开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，梳理出知识脉络，建立起知识框架。 七、板书设计 鼎盛表现 （一）君主专制强化 1．奏折制度 2．军机处 3．文字狱 （二）国家统一巩固 1.平定三藩之乱 2.收复台湾 3.抗击沙俄 4.平定准噶尔部叛乱 危机呈现 （一）内部危机 1.人口膨胀 2.土地兼并 3.官场腐败 4.财政危机 （二）外部危机 1.列强侵略 2.闭关锁国 这样的板书设计能够清晰地呈现出本节课的主要内容和结构，帮助学生更好地理解和记忆。 八、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生积极参与课堂讨论和思考，培养学生的历史思维能力和创新意识。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。此外，还应不断提高自己的教学水平和专业素养，灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$