10的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《10的加、减法》教学设计 一、核心素养目标 1.运算能力 让学生熟练掌握10的加减法运算，提高计算的准确性和速度。 2.逻辑推理 引导学生通过观察和思考，推理出10的加减法算式，培养逻辑思维能力。 3.应用意识 鼓励学生运用10的加减法解决实际生活中的问题，增强应用意识。 二、教学重点难点 1.教学重点 掌握10的加减法的计算方法。 理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 2.教学难点 理解加减法之间的关系，能通过其中一道算式推导出另外三道算式。 三、教学设想 通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。采用直观教学、小组合作等方式，让学生在操作、讨论中理解和掌握10的加减法。注重启发式教学，引导学生自主探究、发现规律，提高学习能力。 四、教学方法 1.情境教学法 创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性。 2.直观教学法 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学运算。 3.小组合作法 组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。 五、教学准备 1.多媒体课件，包含主题图、动画等。 2.数字卡片、小棒等学具。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）复习导入（5分钟） 1.出示数字卡片0-9，让学生认读。 2.进行10的组成的对口令游戏，如教师说“1和9组成10”，学生说“9和1组成10”。 （二）探究10的加法（15分钟） 1.展示主题图：有6只蓝色的蝴蝶，4只黄色的蝴蝶。 提问：“你能根据这幅图列出加法算式吗？” 引导学生列出6+4=10，4+6=10。 2.让学生用小棒摆一摆，理解这两个算式的含义。 （三）探究10的减法（15分钟） 1.接着上述主题图，提问：“一共有10只蝴蝶，飞走了4只，还剩下几只？”列出减法算式10-4=6。 2.再问：“飞走了6只，还剩下几只？”列出10-6=4。 3.小组讨论：观察这四个算式，你发现了什么？ （四）巩固练习（10分钟） 1.完成课本上10的加减法练习题。 2.游戏：摘苹果。在苹果图片上写上10的加减法算式，学生计算正确摘下苹果。 （五）课堂小结（5分钟） 1.回顾10的加减法算式。 2.强调加减法之间的关系：加法算式中的和就是减法算式中的被减数，两个加数分别是减法算式中的减数和差。 八、教学反思 在教学中，要给学生足够的时间去思考和操作，让他们在自主探索中发现规律。对于加减法之间的关系，要通过多种实例进行强化，使学生能够灵活运用。同时，要关注学生的计算错误，及时进行纠正和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$