第三单元写作指导如何突出中心-【指南针·课堂优化】2024-2025学年七年级上册语文

第三单元 第 写作指导 单元 如何突出中心 DPH 技法点拨 【写作一得】要鲜明地表达中心，还需要巧妙构 、选材围绕中心 思、精心布局。通过“开头结尾的点题呼应、行文前 【佳作典范】我们在田野上散步：我，我的母亲， 后的抑扬对比、段落上下的过渡衔接”等方法，确保 “中心鲜明、一意到底”的表达效果。 我的妻子和儿子，后来发生了分歧：我的母亲要走 大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意 》PP 范文引路 思…我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还 长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是 那是一首歌 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 捧着一袋沉甸甸的“父爱 坐定，悠闲地品尝 吧！”（选自《散步》） 着这颗颗饱含父亲深情的核桃仁。那熟悉的旋律 文章围绕表现“中华民族尊老爱幼的传统美德” 又在耳边响起 这个中心，选取散步中“择路”这个典型事件作为中 “叮叮”“当当”，爸爸又在砸核桃了。哈哈，当 心的表现戟体，从中筛选了母亲爱孙儿提议走小路 然是为我砸的了。我慵懒地靠在沙发上，眼睛叮着 “我”和妻子体贴母亲决定走大路的素材：表现了 电视，手中抓着已砸好的核桃仁，一颗一颗往嘴里 家四口、祖孙三代互敬互爱、和谐融洽的关系。 送。没有多余的话语，只要偶尔我夸一句：“这核桃 【写作一得】为了突出文章的中心，要根据主题 真好吃！”爸爸便会像个孩子一样笑起来。 表达的需要，有针对性地筛选、取舍、裁剪写作素 爸爸的核桃很独特 材，选择最典型、最有表现力的内容来突出中心。 爸爸说：“咱家的这箱核桃是从山里摘的，绝对 、线索编织中心 的绿色食品！”就是这箱山里来的核桃，使我的生活 【佳作典范】盼望着，盼望着，东风来了，春天的 多了一首歌、一种味道 脚步近了。 爸爸总是先把核桃放进微波炉里热一下再蹈 着吃。随着“叮”的一声清响，爸爸拿出热乎乎的核 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他 桃，倒在地上，说：“晾凉了再吃好吃。”而馋嘴的我 生长 总是迫不及待，用手小心翼翼地摸着热乎乎的核 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 桃，让它们滚来滚去，直到爸爸说可以吃了，我才高 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。 兴地等着那熟悉的旋律响起」 (选自《春》) “叮叮”“当当”，爸爸在地上蹲着砸核桃，那摁 文章以“对春的喜爱和赞美”为抒情线索， 也想不下去的大肚子显得很碍事。但爸爸的双手 “盼春—绘春—迎春—颂春”四部分内容串 配合得可默契了，左手拿着核桃，不让它递跑；右手 编起来，将万千春景和爱春之情有机地组合在 拿着小锤子，一下，两下，核桃壳便乖乖地裂开了 起，从不同层次、不同角度凸显作者的抒情中心 取出里面害羞的、躲着不肯出来的核桃仁，我的第 【写作一得】在文章中，线索的作用是把材料串 一颗美食便可以下肚了。就这样重复着同样的动 联起来，使文章形成一个有机的整体。只有紧紧把 作，“叮叮”“当当”，一下，两下…直到我的“馋虫” 握住线索，行文才能变化自如、作品才能浑然一体。 被喂饱了，爸爸才停下，把剩下的、已“出炉”的美 三、详略凸显中心 味，放到嘴里，开心地嚼着。 【佳作典范】双腿瘫痪后…母亲就悄悄地躲 每次在家都是这样，爸爸砸着，我吃着。直到我 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 吃够了，爸爸才吃，那“叮叮”“当当”的乐曲才停下 一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的， 思绪飘回现在，我一个人在宿舍，捧着已化为 着我…后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿 核桃仁的父爱，沉向甸的，触到舌尖，味道各不相 翩来覆去地睡不了觉。（选自《秋天的怀念》） 同，有甜丝丝的，还有带点苦味的：颜色也不一样， 文章详写母亲照顾“我”时的神态、动作、语言 有淡黄色的，有的颜色深一些，还有发黑的—那 等，略写母亲的病情，突出表现了母亲对“我”真挚 一定是在微波炉里热的时间太长了 细致的爱，突出“我”对母亲深切的怀念、对母爱的 捧着这袋沉句甸的父爱，我的眼前浮现出爸爸 赞美以及自己“子欲养而亲不待”的悔恨之情 吃力地收腹，然后蹲下，熟练地砸核桃的身影，耳旁 【写作一得】凡是与中心关系密切的内容，需要 仿佛又响起了“叮叮”“当当”爱的旋律 不吝笔墨，浓笔详写，与中心思想有关的次要内容 【名师点评】本文通过记叙父亲给“我”砸核桃，塑造 不可不写，但要淡笔略写 写作中必须有主有次 一位慈爱的父亲形象，抒发了“我”对父亲的感激 有详有略、有点有面，才能以次衬主、以略衬详、以 之情。本文人物形象鲜明，中心突出，主要 得益 面衬点，达到主题鲜明、中心突出的效果。 以下几个方面：首先，题材小、新、巧。 作者选取小 四、首尾点明中心 小的核桃作为情感载体，把父爱这一抽象的情感 例如：《狼》一文的结尾部分在叙述的基础上， 化。其次细节 描写准确传神。对父亲砸核桃 运用一段议论揭示故事的主旨，突出了文章中心： 对待像狼一样的恶势力，只有敢于斗争、善于斗争， 氨岛福象生动传神，使父亲的形象给速者留下 其次“叮”当当”“旋律”等词语的 才能取得胜利。 复使用，切合“一首歌”的题旨，突出了文章中心。 ·53· 指南针·七年级语文上册 整本书阅读 —《朝花夕拾》 一、填空题 10.下列不属于《朝花夕拾》所包含的思想感情的一 1.《朝花夕拾》是鲁迅所作的回忆性 ,共 项是 () 十篇，旧题为《 A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情 2.鲁迅在《 》中写自己一有闲空，就照例地 B.揭露庸医害人的实质 吃侉饼、花生米、辣椒，看《 》,表现出 C.指斥封建教育对儿童天性的压制和摧残 鲁迅探求真理的强烈欲望。 D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的 3.鲁迅在《二十四孝图》中分析了“ 4 三、综合题 ”等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和 11.阅读下面的文字，按要求作答。 残酷。 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人， 4.鲁迅在《无常》一文中，通过对“无常”的描述，指 长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我 出“ ”,以讽刺当时社会 读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸 上的“ 9 出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住：也听 到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋 5.《阿长与（山海经〉》记述了鲁迅儿时与保姆长妈 蟀，在夜中鸣叫似的。 妈相处的情景，“我”平时叫她“ ”,憎恶 (选自鲁迅《朝花夕拾》) 时叫她“ ”,对她寻购赠送“我”渴求已久 (1)上面文字选自鲁迅先生《朝花夕拾》的哪一 的绘图的《山海经》之事，“我”充满了 和 篇文章？请概括出这篇文章主要思想内容。 二、选择题 6.《藤野先生》中，作者弃医从文的主要原因是 A.受到日本同学歧视 B.藤野先生不重视自己 (2)“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情 C.要拯救国民的精神 绪有什么变化？请简要概括。 D.学医太难 7.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻印 象，下列不是阿长的性格特点的一项是 ( A.迷信 B.不拘小节 12.阅读下面文字，回答问题。 C.马虎 D.朴实 有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你 8.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽 拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没 刺阳世，对“正人君子”进行了淋漓尽致的嘲讽和 有钱，她就说可以拿首饰去变卖：我没说有首 鞭挞的文章是 ( 饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉 A.《琐记》 B.《无常》 里，角角落落去寻去，总可以寻出点珠子这类东 西，” C.《二十四孝图》 D.《狗·猫·鼠》 文中的“她”指的是 (人名)，从 9.下列文章不是出自《朝花夕拾》的一项是( 中可看出其性格特征是 A.《风筝》 B.《无常》 C.《父亲的病》 D.《藤野先生》 ·54· 第三单元 课外古诗词诵读（一） 峨眉山月歌 作者简介李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世 称“李杜”。有《李太白集》传世。 【诗词解读】 峨眉山月半轮秋， 译文：城眉山上，半轮秋月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌那澄激的江面上。 影入平羌江水流。 赏析：诗从“峨眉山月”写起，点出了出游的时令是秋天。次句写月映清江的美景，同时暗 点秋夜行船之事，意境空灵。 夜发清溪向三峡， 译文：夜里我从清溪出发，经渝州向三峡进发，思念你却难以相见。 思君不见下渝州。 赏析：江行见月，如见故人。然而明月毕竞不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光” 了。末句“思君不见下渝州”表现了无限情思，语短情长。 诗歌主题 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人 的思念之情。 江南逢李龟年 作者简介 杜甫(712一770)，字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代著名的现实主义诗人。 【诗词解读】 岐王宅里寻常见， 译文：当年在岐王宅里，常常看到你的演出：在崔九堂前，也曾多次欣赏你的技艺。 崔九堂前几度闻。 赏析：这两句诗，诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的交往，流露出的却是对“开元全盛日” 的怀念。 正是江南好风景， 译文：在这风景一派大好的江南，正是落花时节，没想到能巧遇你这位老相识。 落花时节又逢君。 赏析：这两句写一位老乐师与一位老诗人在颊沛流离中重逢。落花流水的风光，点缴着两 位形容憔悴的老人，构成一幅沧桑的图画。 诗歌主题 此诗表达了诗人对开元盛世的怀念，对国运衰微的现实的感慨和对个人身世之悲的感伤。 行军九日思长安故园 作者简介 岑参（约715一770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人。 【诗词解读】 译文：勉强地想要按照习俗去登高，却没有人把酒送来 强欲登高去， 赏析：首句中“登高”二字紧扣题目中的“九日”，点明了此诗写作的时间。一个“强”字，表 无人送酒来。 现了诗人在战乱中的凄凉境况。第二句化用有关陶渊明的典故，反用其意，表达了惆怅、 凄凉之感。 译文：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂笺地在战场旁边盛开。 遥怜故园菊， 赏析：第三句中的“遥”字，表明诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。 应傍战场开。 第四句，诗人设想菊花“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，寄托着诗人 对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 诗歌主题 这首诗表达了诗人对国事的忧虑和对饱经战争忧患的人民的同情。 夜上受降城闻笛 作者简介 李益(748一约829)，字君虞，陇西姑藏（今甘肃武咸）人，唐代诗人。 【诗词解读】 译文：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。 回乐烽前沙似雪， 赏析：这两句描写了边塞月夜的独特景色。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”：月光并非 受降城外月如霜。 秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来遣染心境的愁惨 凄凉。 不知何处吹芦管， 译文：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。 一夜征人尽望乡。 赏析：这两句正面抒情。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的偶怅心情，衬托出夜景的 苍凉寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 诗歌主题 这首诗表现了成边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。 ·55· ②涤堂欧网 指南针·七年级语文·上册 课外古诗词诵读（一） 一、文学常识填空 2.有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说 1.李白，字 ,号 ,又号“谪仙 法？试加以说明。 人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 ”。与杜甫并称为“李杜”。 2.《江南逢李龟年》的作者是 ,字 (二)阅读《江南逢李龟年》，回答问题。 李龟年是唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。 3.诗的前两句表达了诗人怎样的思想感情？ 3.《行军九日思长安故园》的作者是 代诗人。“九日”指 (节日)。 4.《夜上受降城闻笛》的作者是 ,字 ,唐代诗人。诗中“征人”指 4.“落花时节”有什么特殊含义？ 二、理解默写 5.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。 1.《峨眉山月歌》中，写月影随水动，陪伴诗人远行 的诗句是： 2.《江南逢李龟年》中，交代诗人和李龟年重逢的时 (三)阅读《行军九日思长安故园》，回答问题。 间与地点的诗句是： 6.这首诗写到了哪个传统节日？从诗中哪些地方 可以看出？ 3.《行军九日思长安故园》中，借故园菊表现惜花和 思乡之情，更寄托诗人对饱经战争忧患的人民的 7.“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表 同情和对和平的渴望的诗句是： 达思想情感这两方面加以简析。 4.《夜上受降城闻笛》中，用比喻的修辞手法写边城 夜色的诗句是： 5.《夜上受降城闻笛》中，表现征人的思乡之情的诗 (四)阅读《夜上受降城闻笛》，回答问题。 句是： 8.前两句用“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环 境氛围？ 三、阅读赏析 (一)阅读《峨眉山月歌》，回答问题。 1.“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？这一 9.作者通过“闻笛”，感受到吹笛人的什么感情？用 句话既有明写又有暗写，明写的是什么？暗写的 自己的话简要回答。 又是什么？ ·56·得尚件：重女例%=年墙语文，1得准着车等 。重我新函上期 4 者四单元 直，年交美化年盖重得形：多分 功能多白家■ 防三单元 ,发有年年面无果年 、系石苹围巴味卡司 4 重内通知路常 名 :码 正成发很解 塑本闺读一辆花女输 票有服益证 速种古诗4某引一 热同同可内等唐 t.010 非·高带速自官约人 L移，无与中程写性了用供直件满单，树用湖上银装行是 得生与司童电明卡果：一十人他山南厘量千面通 两么料，调量师平形，来形有气有 人有年：年电据：样转国以： 将都a国看，重年.E