第一单元 课外类文阅读理解专项练-2024-2025学年语文四年级上册统编版

第一单元 课外类文阅读理解 潮魂（节选） 乐维华 ①风平浪静，侧耳细听，千里大江没有一丝声息，举目眺望，一江秋水呆呆地泛着白光。我呼吸着秋夜清凉的空气，穿过嘈杂的人群，来到一座亭子前，这是观潮亭，早年孙中山先生曾经在此观潮，吞吐天下风云，所以又名“中山亭”。我不由得肃然起敬。这亭子虽然造型简朴，没有过分的修饰，却显得稳健踏实，落落大方，长年来为观潮人遮风挡雨，做尽了好事。 ②我斟满一杯酒，一饮而尽。天地一色，水月互相弄影，幽静的夜笼罩着幽静的江，也笼罩着幽静的亭子。这亭子没有半点夸耀和表功，默默地陪人们等待着潮魂的到来。 ③“来了！潮来了……”人们惊叫起来，翘首东望，乱云飞渡，白光微微的泛起，有细小的声音从远处传来，嘤嘤的如同蚊蝇嗡叫，是真的！人们左呼右喊，携老扶幼，跳的，跑的，滚的，爬的，一起涌到江边。啊！黑蒙蒙的水天之间，一条雪白的素练乍合乍散地横江而来，月碎云散，寒气逼人，人们惊叹未已，潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。惊湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似满江的碎银在狂泻，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，沙鸥惊窜，鱼鳖哀号，好像千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗。你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水。波涛连天，好像要和九天银河相汇；大浪淘沙，好像要淘尽人间的污染；潮水腾跃，好像要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。天地间三分是水，三分是云，还有三分是阔大的气派！ ④潮头哗哗地过去了，它又匆匆地回首看顾，飞云已经在遥远的烟波中了，无情的流水，多情的潮魂，秋风飘拂，被洗净了的月亮显得更白，飞云显得更轻，水影月色，清空疏淡。 (1)在文中找出相应的四字词语，填写在括号里。 ①没有风浪，水面很平静，形容平静无事。( ) ②处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。( ) ③形容声势大，来势猛，到处都是。( ) (2)第1自然段着重描写了 ，写它的幽静是为了与下文形成 。 (3)照样子填写表格，记录潮水来时的样子和声音的变化。 潮水的样子 潮水的声音 如素练横江而来 ① ② 如雷鸣般 ③ ④ (4)读文中画线的句子，回答问题。 这句话中，作者把浪潮比作 ，把潮声比作 ，生动形象地写出了潮水来时的 和 。 (5)细读下面这段话，你仿佛看到了怎样的画面？听到了怎样的声音？用自己的话写一写。 潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。惊湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似满江的碎银在狂泻。 雷雨 峻青 ①旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。闷热，热得旷野里柳树上的蝉，竟然在半夜里叫了起来，空气中有一股潮湿的泥土气味，大雨眼看就要来了…… ②风来了。 ③先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。 ④暴风雨来了。 ⑤大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。一刹那间，电光消失了，天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的声响，只有震耳的雷声和大雨滂沱的嘈音。 （选文有删改） 2．圈出写作对象。 3．圈出体现写作对象特点的词语。 4．画出能体现时间顺序的句子。 5．画出作者调动感官描写雷雨来临前后景象的词语和句子。 （1）画出作者描写所看景象时的比喻句运用修辞手法来描写景象 （2）圈出作者描写所看景象时的形容词用恰当的形容词来描写景象 （3）画出作者描写所听感受时的拟人句运用修辞手法来描写感受 （4）圈出作者描写所听感受时的拟声词选用恰当的拟声词来描写感受 6．请依据文章的写作顺序，完成下面的表格。 时间 起势 雨来 环境特点（变化） 阴云低沉，雷声滚动 7．读完第①段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请调动你的感官进行描述。（语文要素：边读边想象画面，感受自然之美） 8．请从修辞手法或词语运用的角度赏析文中的画线句子。 大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。 喊月亮 湘女 ①只要是晴朗的夜晚，孩子们就会高兴地叫着：“老师，走啊走啊！”不由分说把我拖出了门。这时候，最有意思的就是听孩子们喊月亮了。 ②茫茫夜色中，一道微微的天光，在远方勾勒出一溜黑黝黝的、嵯峨的山的剪影。剪影当中有一个陡峭的山垭，像一双轻合的手掌，朝天伸成一朵莲花苞的形状。那儿，就是山月初吐处了。 ③“月亮哎——出来哎——”孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞得叮叮当当响。四野静极，所有的树木花草、小虫小鸟，似乎都在屏声静气地守候着月亮的诞生。在孩子们的喊声中，那莲掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一点银辉羞答答地一闪，眨眼就成一片，逐成半圆，终成一轮。月光铺天盖地哗哗泻来，很闹腾地在瞬间浸透了山峦、村寨、竹林和小河。 ④“哦嗬……”孩子们兴奋地吆喝着，迎着月亮跑去了。我也疾疾地追了上去。前头的人不时扬起手臂，在明黄的月轮里变幻出许多奇巧滑稽的影像，逗起一串笑声。月光下，可以放眼望出很远，白日里很平常的梯田、花草树木，被月光映照出一种沉静的华美；在山谷里蜿蜒的河流，温柔地流着，闪着点点隐隐的水光，全然没有白日的鲁莽。月光中的孩子们都变得明眸皓齿，神采飞扬。月光滤去了他们脸蛋上所有的粗糙和泥痕，那一颦一笑，一蹙眉一眨眼，都显得完美无瑕。 ⑤夜深了，山风有了寒意，我们拣了片空旷的草坪歇下来，有人拢来些干树枝，红红的火苗一跳一闪地燃起，大伙依偎着团团围坐，嬉笑逗闹，亲亲热热地挤着烤火，又抬头“哦嗬、哦嗬”地对着月亮喊叫。 ⑥月亮真的听见了呢！一闪一闪，突然就笑盈盈地挣出了那山的掌心，跃上了树梢，又悠悠荡荡爬上夜空，看着高了，却不见小，依然又大又圆，伸手可触似的近。 ⑦有人轻轻唱起了歌：“大月亮，出来了，圆圆脸，眯眯笑——”回家的路依然银亮无比，那月亮灿烂地悬在头顶，含情脉脉地伴着我们走，痴痴地一直相随到家，还忘不了从窗口洒落片片月光的花瓣，伴你沉入梦乡。 （选文有删改） 9．圈出文章的主要事件。 10．圈出文章体现作者情感的词语。 11．画出体现文章写作顺序的句子。 12．画出作者调动感官描写月下景色的词句。 （1）圈出体现月下景色的形容词选用恰当的形容词来描写景色 （2）画出体现月下景色特点的比喻句和拟人句运用修辞手法来表现景色的特点 （3）圈出作者描绘月夜声音的形容词和拟声词选用恰当的形容词和拟声词来描写声音 （4）画出作者描绘月夜声音的比喻句运用修辞手法来表现声音的特点 13．请根据文章内容，发挥想象，补全下面的语段。（语文要素：边读边想象画面，感受自然之美） 月亮出来了，皎洁的月光铺天盖地般倾泻而来，颇有“ ”（李白《望庐山瀑布》）的奇特美感。月光下的梯田、河流、花草树木，都透露着“ ”（刘禹锡《望洞庭》）般的祥和与宁静。而那些外出的孩子们，兴奋地吆喝着，迎着月亮跑去，似乎是“ ， ”（李白《古朗月行》），内心充满了对月亮的好奇与喜爱。 14．文章抒发了作者怎样的情感？ 鱼目混珠 古时候，有个名叫满愿的人，收藏了一颗极为罕见的大珍珠。许多人好奇地想见识一下这颗珍珠的模样，可是满愿从来不肯让人看。 每当人们对满愿表示羡慕时　满愿的邻居寿量总是轻蔑（miè）的对人们说　有颗珍珠算什么　我也有　而且比满愿那颗还要好　可是，他也像满愿一样，从来不肯让别人看他的珍珠。 人们虽然从来也没见过他们珍藏的珍珠，但对此都深信不疑。于是，大家对两位珍珠的主人羡慕不已。 后来，他俩忽然同时患（huàn）病。医生看过他们的病后，告诉他们说，他们得的是同一种病。治这种病需要用珍珠的粉末配制一种药。两人听了，救病心切，都把自己深藏不露的珍珠拿了出来。人们听说他们拿出了珍珠，当然不肯放过这个一饱眼福的机会，纷纷赶来观看。只见满愿那颗珍珠晶莹圆润，十分迷人。而寿量那颗呢，原来不过是一颗稍大些的鱼眼睛！ 15．根据解释在文中找出合适的词。 ①觉得新奇而感兴趣。( ) ②非常稀少，难得遇见。( ) 16．给画“ ”的句子加上标点。 17．故事中 和 两人的“珍珠”，一颗是 的真珍珠，另一颗只是 的鱼眼睛。 18．在正确的解释后打”√“。 《鱼目混珠》这则成语故事告诉我们： ①不能把鱼目当成珍珠去骗人。（　　　） ②拿鱼目当成珍珠，比喻以次充好，以假乱真，终究会被人耻笑。（　　　） 珍珠泉 吴然 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 这是一潭深绿的泉水。周围镶（xiānɡ）嵌（qiàn）着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨（jué）草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。蕨草宽大的叶片，有的能拂到水面，花儿们却只是静静地投下自己的影子。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸（hé）的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！——为去追一只小鸟，或者忙着扯路旁的一朵小花。   （选自《和花朵说悄悄话》，有删改） 19．文中石板小路的尽头有什么？（    ） A．一堆石头 B．一座房子 C．一眼清泉 D．一座小山包 20．人们为什么给这眼清泉取名为“珍珠泉”？（     ） A．因为泉底有许多美丽的珍珠。 B．因为潭底冒出的水泡似珍珠。 C．因为泉水清澈得可以看见珍珠。 D．因为泉水像珍珠一样宝贵。 21．第2自然段中，作者为什么要提到青褐色的石头、潭底的沙粒和已经发黑的树叶？（    ） A．为了说明珍珠泉水很凉。 B．为了说明珍珠泉水很脏。 C．为了说明珍珠泉水很深。 D．为了说明珍珠泉水很清。 22．请找出选文中画横线的句子所运用的修辞手法，并说说这样写的作用。 23．阅读选文最后一个自然段，你的脑海中浮现出怎样的画面？请展开想象，把你想到的内容写下来。 星星多美呀！一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，亮闪闪的，活像（玩 顽）  童的眼睛，蕴藏（zàng cáng）  着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。星星多可爱呀！小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着耳朵听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞（mù  mò）  。星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴 带）  在自己的脖子上，那该有多美丽呀！ （作者：佚名） 24．选出文中正确的读音和汉字，画“√”。 25．用“——”画出文中一处比喻句，这里是把______比作______。 26．作者是从哪四个方面描写星星的？请你从文中找出来写在下面。 ① ② ③ ④ 。 27．你看到过怎样的星星？感受到了怎样的画面？写一写。 。 28．阅读类文，完成练习。 一剪梅·西湖秋泛 苏堤横亘白堤纵。 横一长虹， 纵一长虹。 跨虹桥畔月朦胧。 桥样如弓， 月样如弓。 青山双影落桥东。 南有高峰， 北有高峰。 双峰秋色去来中。 去也西风。 来也西风。 (1)“横一长虹”指 ，“纵一长虹”指 ，这样写的好处是： 。 (2)对“桥样如弓，月样如弓”这句话理解正确的一项是（    ） A．桥像月亮一样弯弯的，横跨在湖面上。 B．月亮像弓一样弯弯的，倒映在水中。 C．弯弯的桥、弯弯的月，都如弓一样，交相辉映，恍如人间仙境。 (3)选文善用叠字，句型亦多排比复沓，富节奏感与韵律感。请仿照诗句，写一写图中的景物。 例：          仿写： 双峰秋色去来中。           去也西风。                 来也西风。                 采风结束后，你准备将今天寻到的美景试着写成一首小诗，于是找来了一首简单的现代诗——《林中小景》进行学习。 林中小景 金波 阳光透过枝叶， 染上嫩绿的颜色。 风，打着唿哨， 在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气， 也变得又甜、又柔和。 因此，在每棵树上， 都挂着小鸟的歌。 29．阅读诗歌，按照要求完成表格内容。（语文要素：边读边想象画面，感受自然之美） 小节 景物 想象中的画面 第一小节 第二小节 第三小节 我觉得这是一幅 的林中画面。                                                                                          30．“风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过”一句运用了 的修辞手法，生动形象地展现了 的动态之美。 31．（挑战题）请你仿照《林中小景》的第二小节，运用一种修辞手法，写出自己的“秋日山水小诗”。 参考答案： 1．(1) 风平浪静 居高临下 铺天盖地 (2) 中山亭（或：观潮亭） 对比 (3) 如同蚊蝇嗡叫 惊湍跳沫 好像千万头雪狮踏江 好像千万头雪狮怒吼 (4) 素练 雷鸣 迅猛 壮观 (5)我仿佛看到了一片银白色的潮水从远处狂奔而来，伴随着轰隆隆的声音，越来越近，越来越大。水流湍急，激起满天大大小小的泡沫。 （1）本题考查找关键词。 ①从第①自然段“风平浪静，侧耳细听，千里大江没有一丝声息，举目眺望，一江秋水呆呆地泛着白光。”可知，没有风浪，水面很平静，形容平静无事的词语是风平浪静。 ②从第③自然段“潮水腾跃，好像要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。”可知，处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人的词语是居高临下。 ③从第③自然段“潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。”可知，形容声势大，来势猛，到处都是的词语是铺天盖地。 （2）本题考查概括内容。 从第①自然段“风平浪静，侧耳细听，千里大江没有一丝声息，举目眺望，一江秋水呆呆地泛着白光。”可知，第1自然段着重描写了观潮亭的幽静环境，通过描绘其造型简朴、稳健踏实的特点，以及它默默地为观潮人遮风挡雨的情景，营造了一种宁静、平和的氛围。写它的幽静是为了与下文观潮时江面的喧闹、汹涌澎湃的潮水形成鲜明的对比。这种对比不仅突出了观潮的壮观景象，也增强了文章的感染力和读者的阅读体验。 （3）本题考查提取关键信息。 从第③自然段“翘首东望，乱云飞渡，白光微微的泛起，有细小的声音从远处传来，嘤嘤的如同蚊蝇嗡叫，是真的！”可知，如素练横江而来时，声音是，嘤嘤的如同蚊蝇嗡叫。从句子“条雪白的素练乍合乍散地横江而来，月碎云散，寒气逼人，人们惊叹未已，潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。”可知，潮水如雪白的素练乍合乍散时，声音是如雷鸣般响。从句子“惊湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似满江的碎银在狂泻，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，沙鸥惊窜，鱼鳖哀号，好像千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗。”可知，当云和浪绞成一团时，潮水的声音是好像千万头雪狮怒吼。 （4）本题考查赏析句子。 “黑蒙蒙的水天之间，一条雪白的素练乍合乍散地横江而来，月碎云散，寒气逼人，人们惊叹未已，潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。”从“雪白的素练”“雷鸣般的声响”可知，这句话用了比喻的修辞手法，作者把浪潮比作“满江的碎银”，把潮声比作“雷鸣”，生动形象地写出了潮水来时的壮观气势和轰鸣声响。这样的比喻不仅让读者能够清晰地感受到潮水的力量和速度，还通过视觉和听觉的双重描绘，增强了文章的感染力和表现力。 （5）本题考查补写句子。 从句子中体会到的画面情感，继续补写即可。 如：我仿佛看到了一幅惊心动魄的江潮画卷。潮头如同千军万马，携带着震耳欲聋的雷鸣声，以不可阻挡之势席卷而来，瞬间填满了我的视线。那奔腾的江水，在潮头的推动下，形成了无数道翻滚的急流，它们相互碰撞，激起层层水花，仿佛整个江面都在沸腾。那些飞溅的水珠，有的大如西瓜，有的小似豆子，它们在阳光的照耀下闪烁着银光，宛如满江的碎银在狂风中肆意倾泻，美不胜收却又带着一股令人心悸的力量。同时，我也仿佛听到了那震耳欲聋的潮水声，它如同万鼓齐鸣，又似雷鸣电闪，震撼着我的心灵。那声音中夹杂着水流的咆哮、水珠的跳跃声，以及江水拍击岸边的轰鸣，它们交织在一起，构成了一曲雄浑壮阔的自然交响乐，让人不禁为之动容。 2．雷雨 3．隆隆、闪电、暴风雨、大雨滂沱、雷声隆隆、闪电、雨点。 4．先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。暴风雨来了。 5．（1）闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。仿写比喻句：湖面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，微风吹过，湖面泛起涟漪，像一幅流动的水墨画。 （2）黑沉沉、狂乱、摇摆着、断落、可怕、低沉。仿写句子：春天的田野，绿意盎然，花香四溢，宜人的景象让人心旷神怡。 （3）先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。   仿写句子：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她用她那娇嫩似水的双手轻轻的抚摸着万物，使万物复苏，赐予我们生机与活力。 （4）隆隆、呼啦呼啦、喀啦喀啦、嗡嗡地响。仿写句子：“砰”的一声，一道闪电划过天际，紧随其后的是震耳欲聋的雷鸣，仿佛整个天空都在颤抖。雨倾盆而下，打在窗户上发出“嗒嗒”的声响，像是在演奏一曲激昂的交响乐。 6． 风来 雷电闪烁，天气闷热 雷声震耳，大雨滂沱 7．读完第①段，我仿佛看到了黑暗的旷野上，雷电闪烁，听到了轰鸣的雷声隆隆地袭来，感受到空气的闷热，闻到了潮湿的泥土气息，脑海中浮现出一幅雷雨即将到来的画面。 8．运用比喻的修辞手法，形象地描绘出雷雨雨势磅礴的壮观景象。“横扫”写出了雷雨来得快，“卷”写出了雷雨来得猛，两个词语的运用，生动地展示了雷雨来势汹汹的画面。 2．本题考查短文内容理解。 从文章的标题“雷雨”能够清晰地传达出文章的写作对象是关于雷雨的描绘和观察。因此从文章标题可以看出写作对象是写雷雨的。 3．本题考查短文内容的理解。 第①④⑤自然段中“然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。暴风雨来了。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。”这些句子描写了雷雨的特点。其中体现雷雨特点的词语有：隆隆、乌云、闪电、暴风雨、大雨滂沱、雷声隆隆、闪电、雨点等。 4．本题考查短文内容的理解。 第③自然段“先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。”“暴风雨来了。”这些文段中的句子都能体现时间顺序。 5．本题考查短文内容的理解。 （1）第①自然段中“闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。”这句比喻句运用了比喻修辞手法将闪电比作破棉絮，生动形象地描写了雷雨前天空的云层状况。 仿照例句仿写：雪花，在寂静的东北夜空下，在柔软的羊毛似的云层上，沙沙沙地飘落着。 （2）第①③自然段中“旷野里一片黑暗”句中这个形容词“黑暗”用来形容旷野的昏暗和缺乏光线。“辽阔的平原上，没有一星灯光”句中的“辽阔”用来形容平原的广袤无垠，“灯光”则是用来表现人类活动的痕迹。“雷却在西北方向隆隆地滚动着”句中的“隆隆”用来形容雷声的深沉和有力。“闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着”句中的“闪烁”用来形容闪电的不稳定和瞬息万变。“先是一阵轻飘飘的微风”句中的“轻飘飘”用来形容微风的柔和和轻盈。“一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着”句中的“狂乱”用来形容风势的强劲和不稳定。这些形容词一起使用，使得作者能够生动地描绘出暴风雨来临前的景象，增强了读者的感知和理解。 结合例句应用形容词来描写景象：渐渐地，阳光从地平线升起，照亮了朦胧的田野和村庄；绿树在和煦的阳光下熠熠生辉，显得格外生机勃勃。 （3）第③自然段“先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。”这句通过拟人的修辞手法，将微风拟人化，形象地描绘了微风的动态效果。作者用“沙沙地掠过来”、“轻轻地翻起了夜行人的衣襟”和“戏弄着路上的枯叶”等拟人化的描写，生动地表现了微风的轻柔和不稳定，描绘出雷雨前的景象。 结合题意运用拟人的修辞手法来仿写句子：夏日的阳光，像是一位热恋中的恋人，热烈地拥抱着大地，亲吻着大地上的一切生灵。它深情地洒在每一寸土地上，让每一寸土地都感受到了它的爱意。它热情地摇曳着树叶，仿佛在向树叶诉说着它的情话。 4）作者描写所听感受时的拟声词：隆隆、呼啦呼啦、喀啦喀啦、嗡嗡地响。作者使用了拟声词来描写感受，增强了文本的生动性和真实感。“隆隆”形容雷声的深沉和有力，“呼啦呼啦”形容闪电的不稳定和瞬息万变，“喀啦喀啦”形容雷声的剧烈和突然，“嗡嗡地响”形容阴云的低沉和沉闷。这些拟声词的使用让读者能够更好地感受到自然现象的震撼和紧张感，增强了文本的感染力和阅读体验。 结合题意应用用拟声词来描写感受的句子：暴雨倾盆而下，哗啦啦的雨声如万马奔腾，空气中弥漫着沙沙的雨滴声，仿佛大自然的交响乐在耳边响起。 6．本题考查短文内容的理解填空。 根据表格中的“阴云低沉，雷声滚动”可知，表格中的(1)(3）空的答案也应是两个表示环境特点（变化）的四字短语，由表格中的“起势”“雨来”可知，(2）空应是表示天气变化的二字词语。“起势”可定位至文章第①段，由第①段“雷却在西北方向……闪电，在辽远的西北天空里……大雨眼看就要来了”中“闪烁”“闷热”可知，(1）空填“雷电闪烁，天气闷热”。 由“阴云低沉，雷声滚动”可定位至文章第②③段，这一环境特点是风来时的表现，因此（2）空填“风来”。 由“雨来”可定位至文章第④⑤段，由第④段“暴风雨来了”和第⑤段“对面不见人影……只有震耳的雷声和大雨滂沱的嘈音”中“震耳的雷声”“大雨滂沱的嘈音”可知，(3）空填“雷声震耳，大雨滂沱”。 7．本题考查情景写话。 本题要求读完第①段，脑海中浮现出了怎样的画面？调动感官进行描述出来。 写作到时候要通过细致入微的描绘和感官体验的调动，塑造一个暴雨即将来临的场景，让读者仿佛置身于其中，感受到自然的力量和美。这种身临其境的感觉是文学作品吸引人的重要因素之一，也是作者成功运用感官描述的结果。 如：我的脑海中浮现出了一幅令人窒息的黑暗画面。视觉上，夜色浓重，一片漆黑，似乎大地都被深邃的黑暗所吞噬。触觉上，闷热难耐，仿佛空气都变得粘稠而难以呼吸。听觉上，雷声隆隆，被浓云所困，声音沉闷而迟钝，给人一种压抑的感觉。嗅觉上，空气中弥漫着潮湿的泥土气味，让人感到大地的脉动。在这样一个黑暗、沉闷、压抑的环境中，仿佛能听到蝉在半夜里的鸣叫，给整个旷野带来了更多的诡异和不安。同时，随着时间的推移，暴风雨的临近也让这个画面更加紧张和刺激。通过边读边想象画面，我们可以更加深入地感受自然之美和文学作品的魅力。 8．本题考查分析字词句的含义及作用。 从修辞手法角度进行赏析，由“大雨像一片巨大的瀑布”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将大雨比作巨大的瀑布，可见雷雨雨势磅礴。从词语运用角度进行赏析，“横扫”一词表明雷雨以极快的速度冲过昌潍平原，表现雷雨来得快；“卷”表明雷雨雨势非常强劲，遮天盖地，表现雷雨来得猛，这两个词语的运用，将雷雨来势汹汹的画面生动地展示了出来。这种描写方式能够让读者更加直观地感受到暴风雨的猛烈，增强了作品的表现力和感染力。 9．喊月亮 10．有意思 疾疾 嬉笑逗闹 11．茫茫夜色中，一道微微的天光     月光铺天盖地哗哗泻来       夜深了，山风有了寒意 12．（1）形容词：柔和、沉静的华美、隐隐的水光、完美无瑕等。仿写：空气中洋溢着淡淡的月色，那柔和，那澄澈，那淡雅，都让我心沉醉了。（2）拟人句：在孩子们的喊声中，那莲掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一点银辉羞答答地一闪，眨眼就成一片，逐成半圆，终成一轮。月光铺天盖地哗哗泻来，很闹腾地在瞬间浸透了山峦、村寨、竹林和小河。比喻句：剪影当中有一个陡峭的山垭，像一双轻合的手掌，朝天伸成一朵莲花苞的形状。仿写：那片湖泊就像一颗璀璨的绿宝石，镶嵌在这片大自然的锦图中。（3）叮叮当当、哗哗等。仿写：春节期间，小镇上的摊贩琳琅满目，人流如织，叮叮当当的铃声和欢笑声交织在一起，营造出一片喜庆的氛围。（4）孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞得叮叮当当响。仿写：小溪在山涧里哗哗流着，仿佛一首清脆动听的小夜曲。 13． 疑是银河落九天 湖光秋月两相和 又疑瑶台镜 飞在青云端 14．抒发了作者对月夜的赞美和喜爱以及对与孩子们一起喊月亮的经历的难忘与怀念。 9．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“这时候，最有意思的就是听孩子们喊月亮了”可知，短文主要写了作者喊月亮的事件。 10．本题考查关键词。 结合题干可知，是勾画表示作者情感的词语。 结合第①自然段中“这时候，最有意思的就是听孩子们喊月亮了”可知，表达作者情感的词语是：有意思；结合第④自然段中“我也疾疾地追了上去”可知，表达作者情感的词语是：疾疾；结合第⑤自然段中“大伙依偎着团团围坐，嬉笑逗闹，亲亲热热地挤着烤火”可知，表达作者情感的词语是：嬉笑逗闹。 11．本题考查对写作顺序的掌握。 结合第②自然段中“茫茫夜色中，一道微微的天光，在远方勾勒出一溜黑黝黝的、嵯峨的山的剪影”，结合第③自然段中“月光铺天盖地哗哗泻来”，结合第自然段中“夜深了，山风有了寒意”可知，本文的写作顺序是：月亮出来前——月亮出来时——到夜深了。 12．本题考查积累月下景色的词句及仿写句子。 （1）积累体现月下景色的形容词。如：第③自然段中“那莲掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一点银辉羞答答地一闪，眨眼就成一片”可知，描写月下景色的形容词有：柔和、清晰、羞答答等。再任选一个来写一处景色。如：逐渐淡去的黑云间，有几颗星羞答答地眨起眼儿来。 （2）积累月下景色的比喻句和拟人句。结合第自然段中“在孩子们的喊声中，那莲掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一点银辉羞答答地一闪，眨眼就成一片，逐成半圆，终成一轮。月光铺天盖地哗哗泻来，很闹腾地在瞬间浸透了山峦、村寨、竹林和小河”中的“羞答答”“闹腾”可知，这是把月下的景物人格化，是拟人句。 结合第②自然段中“剪影当中有一个陡峭的山垭，像一双轻合的手掌，朝天伸成一朵莲花苞的形状”可知，这是把“月光下的山垭”比作了“手掌”，故是比喻句。 再仿照写一处景色，如：一阵微风吹过，荷花如同一个亭亭玉立的小姑娘，快乐的扭动着自己那纤细的腰肢，跳出了优美的舞蹈。三三两两的游客欣赏着池的荷花，荷花好似感受到了游客的目光，羞得粉了脸。 （3）积累描绘月夜声音的形容词和拟声词。结合第③自然段中“孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞得叮叮当当响”可知，描写声音的词语有：串串银铃、叮叮当当；结合第③自然段中“月光铺天盖地哗哗泻来，很闹腾地在瞬间浸透了山峦、村寨、竹林和小河”可知，描写声音的词语有：哗哗。 再选用一个恰当的词来描写声音，如：鸟儿叽叽喳喳地叫着，围绕在树上，欢快地跳跃着。 （4）积累描绘月夜声音的比喻句，结合第③自然段中“孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞得叮叮当当响”可知，句中把“小孩子的声音”比作了“银铃”，故是比喻句。 再仿写一句，如：小鸟叽叽喳喳的叫声像一支美妙的乐曲。 13．本题考查对古诗的理解与默写。 出自唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，全诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗意：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。由此可知，描写皎洁的月光铺天盖地而来时想起的诗句是：疑是银河落九天。 出自唐刘禹锡的《望洞庭》，全诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗意：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。由此可知，看到月光下的梯田、河流、花草树木时，会想起的诗句是：湖光秋月两相和。 出自唐代李白的《古朗月行》，全诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。诗意：小时候不知道月亮是什么， 把它叫做白玉盘。又怀疑是瑶台里的 圆镜，高飞在青云的上端。看到那些外出的孩子们，兴奋地吆喝着，迎着月亮跑去时，想起的诗句是：又疑瑶台镜，飞在青云端。 14．本题考查情感的理解。 通过读短文，可知，短文主要讲述了作者回忆了小时候和孩子们一起喊月亮的事，以及在月色下看到的美景。从而表达了作者对月夜的喜爱和赞美之情以及对童年经历的难忘和怀念之情。 15． 好奇 罕见 16．，  ：“  ！  ，  ！” 17． 满愿 寿量 晶莹圆润 稍大些 18．②√ 15．本题考查提取关键信息。 注意结合意思从课文中找出。 ①好奇：觉得新奇而感兴趣。 ②罕见：非常稀少，难得遇见。 16．本道题考查了加标点。 “每当人们对满愿表示羡慕时”句意未结束，用逗号；“轻蔑地对人们说”在引语前，后面加冒号，说的话加引号，“有颗珍珠算什么！”表示强烈的感情，加感叹号；一句话说完加句号，句号之间的停顿加逗号。即为：每当人们对满愿表示羡慕时，满愿的邻居寿量总是轻蔑地对人们说：“有颗珍珠算什么！我也有，而且比满愿那颗还要好。” 17．本道题考查学生对文章内容的理解。 阅读文章“只见满愿那颗珍珠晶莹圆润，十分迷人。而寿量那颗呢，原来不过是一颗稍大些的鱼眼睛”可知，故事中满愿和寿星两人的“珍珠”，一颗是晶莹圆润的真珍珠，另一颗只是稍大些的鱼眼睛。 18．本道题考查学生对文章内容的理解。 《鱼目混珠》这篇文章写了满愿在市场买了一颗大珍珠，特别喜欢，就藏了起来。他的邻居寿量在路上发现一颗很大的鱼眼睛，便误以为是珍珠就捡回家收藏，后来他们两人得了同一种病需要用珍珠的粉末和药材才能治好，他们俩都拿了出来，这才知道寿量取出那颗只不过是鱼眼睛。 ①错误。这则故事告诉我们不能以假乱真，要实事求是，否则会被人耻笑。 ②正确。阅读文章可知，这则寓言故事告诉我们拿鱼目当成珍珠，比喻以次充好，以假乱真，终究会被人耻笑。 19．C 20．B 21．D 22．这句话运用拟人的修辞手法，句中“扑哧一笑”形象地写出了水泡们消失前的形态，让人真切地感受到水泡的调皮可爱，充满了画面感。 23．我挑着满满一担水，走在林中的石板路上，这时路边的小花吸引了我。我晃晃悠悠地低下身子想摘一朵带回去，却又看见一只可爱的小鸟。我急着想去追它，身子一晃，桶里的水像珍珠一样泼洒出来，洒落在石板小路上……就这样，我一路惊呼、一路泼洒，将清凉的泉水挑回了家。 19．本题考查文章内容的理解。 由第①段“石板小路的尽头，有一眼清泉，叫‘珍珠泉’”可知，石板小路尽头是一眼清泉，故选C。 20．本题考查文章内容的理解。 由第③段“水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！”可知，潭底冒出的水泡好像珍珠，这是“珍珠泉”的由来。故选B。 21．本题考查文章内容的理解。 由第②段“水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”可知，是因为珍珠泉水很清，才能清晰地看到青褐色的石头、潭底的沙粒和已经发黑的树叶，这清澈的水将颜色和事物看得一清二楚，故选D。 22．本题考查修辞手法的赏析。 画横线的句子中“扑哧一笑”用了拟人的手法，将水泡人格化，赋予了人的表情和动作，形象生动地写出了水泡消失的状态和作者高兴的心情。 23．本题考查语言表达能力。 展开想象，结合最后一段的“为去追一只小鸟，或者忙着扯路旁的一朵小花”将情景展开，适当结合动作、神态等描写。如：一个小孩挑着满满的一桶水走在乡间的小路上，突然，一只小鸟在他头顶上方鸣叫回旋，他忍不住追着它奔跑，途中又看到一朵可爱洁白的小花，想采摘回去，桶里的水随着他的晃动东撒西摇，像一颗颗可爱的珍珠。 24．顽   cáng  mò  戴 25．星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。  星星  钻石 26． 星星的美 星星的有趣 星星的可爱 星星的神奇 27．夏天的夜晚。吃过晚饭后，我在阳台上看星星。天空中镶满了小星星，像一粒粒的珍珠，闪着柔和的光亮，那样安静、美好。 24．本题考查字音、字形的辨析。   顽童：顽皮的儿童。 藏：[ cáng ] 1.隐避起来。2.收存起来。[ zàng ] 1.储放东西的地方。2.道教、佛教经典的总称。3.中国少数民族，藏族。4.中国西藏自治区的简称。   蕴藏（yùn cáng）：蓄积，深藏未露。 寂寞（jì mò）：孤单冷清。     带：用于附属、携带。戴：多用于在穿戴，在身上穿什么东西。 “我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴  带）在自己的脖子上，那该有多美丽呀！”这里根据句子描述的情境，是将项链置于脖子上，所以正确用词应为“戴”。 25． 本题考查寻找关键句子。   “星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。”这个句子中将星星的闪烁被比喻成航标在波浪中摇晃发出的亮光，形象地描绘了星星在夜空中闪烁的动态美，同时也赋予了星星导航的象征意义，仿佛是为海上航行的人们指引方向。星星又被比喻成音乐五线谱上的音符，它们的闪烁和跳动被比作音乐的旋律，在夜空中飘荡。这个比喻不仅描绘了星星的视觉美，还延伸到了听觉美，使读者能够联想到夜空中星星的闪烁就像是一首无声的乐曲，充满了诗意和想象。 26．本题考查信息提取与整合的能力。   根据题干提示可将短文分为四个层次，其中每个层次前面都有一个标志性的句子，如“星星多美呀”“星星多有趣呀”“星星多可爱呀”“星星多神奇呀”。这几个句子就是每个层次的总起句，从不同的角度来描写星星，所以可以从中提取关键词。   27．本题考查开放性作答。 我们在描写星星时,可以联系自己的生活经历，回想一下所看到的星星是什么样的以及当时的感受。描写时注意调动多种感官,既可以写自己看到的，也可以写自己想象到的，还可以运用恰当的修辞手法，使语句更优美，更有画面感。 如：在宁静的夜晚，仰望苍穹，我仿佛置身于一幅浩瀚的星河画卷之中。星星点点，如同散落的钻石，镶嵌在深邃的天幕上，闪烁着神秘而温柔的光芒。有的星星孤独而明亮，像是守夜的勇士，有的则聚集成群，编织出星座的传说。银河横跨天际，流淌着乳白色的星云，宛如宇宙的血脉，引领着思绪遨游在无垠的宇宙深处。那一刻，心灵得到了前所未有的宁静与震撼，仿佛与宇宙间最古老、最深邃的秘密产生了微妙的共鸣。 28．(1) 苏堤 白堤 运用比喻的修辞手法，把苏堤和白堤比作长虹，生动形象地写出了苏堤、白堤的形状特点，表现了作者的赞美之情 (2)C (3) 天连碧水水连天， 天上白云， 水中白云。 （1）本题考查对诗句的理解。 “横一长虹”在这首《一剪梅·西湖秋泛》中，形象地描绘了苏堤横跨西湖的壮丽景象，仿佛一道长长的彩虹般横卧于水面之上，既展现了苏堤的宽广与雄伟，又赋予了西湖以灵动与生机。而“纵一长虹”则指的是白堤，它纵向穿越西湖，与苏堤形成鲜明的对比与互补，同样以“长虹”为喻，凸显了白堤的颀长与挺拔，两者共同构成了西湖上一道独特的风景线。   这样写的好处在于，通过巧妙的比喻和生动的描绘，不仅准确地传达了苏堤与白堤的地理位置和形态特征，还极大地丰富了词作的意象与内涵，使读者仿佛身临其境，能够清晰地感受到西湖秋夜的静谧与美好，以及诗人对这片湖光山色的深深热爱与赞叹。 （2）本题考查对句子的理解。 对“桥样如弓，月样如弓”这句话通过比喻的手法，将桥和月的形态都描绘成弯弯的弓状，不仅突出了两者形态上的相似之处，还营造了一种和谐共生的画面感。桥与月相互映衬，不仅展现了西湖秋夜的静谧与美丽，还增添了一份诗意与浪漫，让读者仿佛置身于一个如梦似幻的人间仙境之中。 所以正确的解释是弯弯的桥、弯弯的月，都如弓一样，交相辉映，恍如人间仙境。 故选C。 （3）本题考查仿写。 例句“双峰秋色去来中。去也西风。来也西风。”采用了复沓的句式，即反复吟咏同一句式或词句来表达多层意思，增强了语言的节奏感与韵律感。同时，“双峰秋色去来中”一句，还蕴含了排比的意味，虽然在此句中排比表现得并不明显，但它通过“去来”二字，隐含了时间的流逝与自然的更迭，与后面的“去也西风，来也西风”形成了紧密的呼应，表达了时间的不断流逝与自然界中风的永恒循环。   示例：碧波万顷映望中，映也悠悠。望也悠悠。 29． 阳光、枝叶 阳光穿过枝叶的缝隙，给森林镀上了一层温柔的光。 风、树林、树叶 微风滑过树叶发出沙沙的声音，林中的空气格外清新。 树木、小鸟 每个树梢上都站着小鸟，它们在叽叽喳喳地歌唱。 清新优美 30． 拟人 风吹过树林 31．大雁，即将南去， 它们掠过枫叶，与之告别。 被翅膀抚过的叶片， 向它点点头，挥挥手。 29．本题考查内容理解。 结合所给小诗第一小节内容“阳光透过枝叶，染上嫩绿的颜色。”，抓住关键词句“阳光透过枝叶”可知描写的景物有：阳光、枝叶；结合所给诗句内容，想象诗句描绘的画面，组织语言表达，如：阳光升起来了，金色的阳光透过树木的枝叶，照在上面，给树林染上了一层金色的光芒； 结合所给小诗第二节内容“风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。”可知描写的景物有：风、树叶、树林；结合所给诗句内容，想象诗句描绘的画面，组织语言表达，如：风吹过树林，吹动树叶，发出清脆的响声，像打着唿哨；那声音多么悦耳动听； 结合所给小诗第三小节内容“因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。”可是描写的景物有：树木，小鸟，结合所给诗句内容，想象诗句描绘的画面，组织语言表达，如：每棵树木上都停着一只小鸟，小鸟在树上欢快地唱着歌； 结合这首小诗的三个小节描绘的内容，可以看出这是一幅清新的、美丽的林中画面。 30．本题考查修辞手法。 结合所给小诗的句子“风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过”，抓住关键词“打着唿哨”“轻轻滑过”可知赋予了风人的动作，运用了拟人的修辞手法，写出了风吹过树林发出的声响的动态美。 31．本题考查语言表达。 观察所给小诗的第二小节，仿照小诗，运用修辞手法，组织语言，写出自己的“秋日山水小诗”，如： 树叶片片飘落， 编织了一床秋色的毛毯， 狗尾巴草在风中摇摆， 追逐着炽热的太阳。 学科网（北京）股份有限公司 $$