《习作：“漫画”老师》范文详解-2024-2025学年语文五年级上册统编版

五年级上册习作二《“漫画”老师》 ( 要求回顾 )范文讲评 ( 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。让我们把这些可爱的老师用文字 “ 画 ” 出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 ) ( 范文点评 ) ( 如何写一个人物？学生已有相关的学习经验，四年级接触到小小动物园就是将家庭成员比喻成动物，结合具体的事例来展现人物特点。那么，五年级的能力提升点应该放在哪里呢？ 第一，以 “ 漫画 ” 形式来写，漫画的鲜明特点落在夸张这个关键词上，也就是说我们要将人物的特点放大，叙述的时候甚至要插上想象的翅膀，但要注意是积极方向的描写，读起来是乐在于心的。 第二，情感的夸张化，这个人物的特点可以是矛盾的，有反差度，这也就要求学生在筛选事例的时候要谨慎，既要具备典型性又要有内在的逻辑性。 ) ( 写法指导 ) 范文一 披着羊皮的“狼”① 你见过教室里有一只披着羊皮的“狼“吗?我们班就有，这只狼就是我们的语文宋老师。 说起宋老师，那真是矛盾重重：看上去文文静 静，一双铜铃般大的眼睛加上一副眼镜，很有书生气。然而“变脸”可是她的拿手好戏。②只要她在讲课时突然停下，我们就立刻鸦雀无声。嘿，百试百灵！ 宋老师有时也会披上羊皮。这不，刚开学我给 老师写的信，今天她就回信啦！用写信的方式交流有趣的事，真是童心不改。信中写了她对我的评价——话痨，还有对我的期待。说实话，这个评价我并不太喜欢。不过有这样社牛幽默的老师，我能不话痨嘛！ 不过要非逼她扯下羊皮，那不好意思——你 会很惨！③夕会就像法庭开庭，而主持夕会的老师则是“审判长”。别的老师都还好，可偏偏是这只“狼”来担任这个位置。每到这时，我总会开始反思：有没有哪儿做错了？干什么坏事了没？一旦被抓住一定完蛋。这段时间，一种新玩具萝卜刀流行，这种能耍帅又不失“杀伤力”的武器大合男生们的胃口。可惜在班级里出现的第二天就被宋老师“人赃俱获”，在此次夕会上公开“审理”。只见她“龙颜大怒”，瞪大了眼睛，眉头紧锁，那鸡蛋般大的眼睛好像快超出了镜框。“被告”们都惶恐不安地站起来，我也不禁地哆嗦了一下，差点把椅子摔了。整个教室变得死寂，静到能听见针落地的声音。④宋老师宣布最后“判决”，予以所有人严厉警告，接着画风一转，教室里又恢复了往日的安宁与热闹，这件事也就过去了，我也终于放松了绷紧的神经 这就是我们班的“狼”——宋老师，虽然有时她很严格，但她也是全心全意为我们着想的好老师！ ①羊和狼的结合体，老师的形象已然栩栩如生，让读者产生联想。。 ②抓住外貌特征上的反差，凸显形象上的矛盾点。 ③。过渡语自然，承接上文幽默温柔的形象，开启严厉形象的详细描写。 ④运用夸张的描写手法，抓住老师的动作、神态细节，辅以同学们以及自己的表现生动地再现画面，体现“漫画”感。 总评：漫画中的老师是一头披着羊皮的“狼”的形象，矛盾感随记体现，一面冷酷一面严厉。结合具体的事例有详有略地展现了老师工作中两个场景，贴切妥帖。在描写的时候加入了夸张的手法，让人心中一乐。 范文二 爱念经的“唐僧”① 她总是扎着马尾，一双眼睛严厉地扫视着我们；她总是爱穿裙子，换着各种“花样”；她总是爱把袖子挽起来，要求我们做事不拖拉，“撸起袖子加油干”用在她身上再合适不过了。②她就是我们的语文老师——宋老师，她就像“唐僧”，带领我们开启漫漫“取经路”。 早上默写前，“唐僧”老师叮嘱我们③：“这次默写的内容只要你们上课有认真听讲，默写时注意力集中，过关完全没问题。”默写批改完后，只见她站在讲桌前脸上笑眯眯的，对我们说：“嗯，这次大家知识掌握的不错，下次继续保持”。 我看着手中默写本上耀眼的100分，忍不住与同桌炫耀，“众 猴头”笑得一脸灿烂。 课上单元考试，同学们考得不理想，我心想：完蛋了，一场“暴风雨”即将到来！果然，上课铃一响，“唐僧”老师一脸严肃：“这次考试，很多同学都考得不好。看这题为什么会错……”喋喋不休。“众猴头”听了，纷纷低下了头。“失败乃成功之母，我希望经过这次失败，你们能从中吸取经验教训，下次考出好成绩。”听到这个，“众猴头”又 一脸轻松自信起来。 放学铃声响起，大家终于可以回各自的“花果山”了，一时间激动万分。见此情景，“唐僧”可不高兴了，她拿起戒尺重重地拍在桌上，这震天动地的响声可把大家吓得够呛，她随即又念起了经：“你们喜欢讲话是吧！来，讲啊！我可以等你们把话都讲完了再放学。”听她这么一说，“众猴头”顿时鸦雀无声。“唐僧”发话了：“不讲了是吧！好，安静地收拾好书包出去排队。”我们飞快地收拾好“包袱”冲了出去，心想：“呵，这只不过是虚晃一枪，我们心里可是早已讲起话来了呢！”在“唐僧”的护送下，我们各回各家，各找各妈，这一天愉快的“取经路”就结束了。 “唐僧”老师，虽然您手握紧箍咒，对我们要求严格，但您却是我们最爱的“师父”；虽然您的外表冰冷，可内心一定是个“热水袋”，总是舍不得惩罚我们，您是我们最爱的“唐僧”老师。④ ①令人眼前一亮的绰号，唐僧形象开始和老师形象重叠。 ②运用排比的句式，简明地罗列出老师的形象。 ③以时间为线索，将不同的事例放置在同一时空，结构严谨，内容充实。 ④呼应文题，比喻贴切，体现漫画特色，幽默不失针对性。 总评：以“唐僧”角色贯穿全文，线索清晰，逻辑完整，按照时间顺序集中呈现三个画面，有极强的设计感，老师的形象跃然纸上。 学科网（北京）股份有限公司 $$