Starter Unit 2 Keep Tidy单元教材分析2024-2025学年人教版英语七年级上册

七年级英语上册 Starter Unit 2教材分析 一、主题 本单元的主题是“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为学习与生活的自我管理。 二、语篇 本单元涵盖了多种语篇类型：Section A主要以对话、多模态图文语篇（1a）、音频(2c、2d)、歌谣（4）为主；Section B 主要是配图对话（1b）。 一、 Section A 1a:多模态语篇。 【What】 图片中呈现的是一组学生日常生活配图对话：两名同学在谈论自己所拥有的物品:一个水杯，一顶帽子。以及课桌上摆放的学习用品及对应名词。文字内容以对话形式呈现： Girl:What do you have in your school bag?你的书包里有什么？ Boy: I have a cap, what do you have in your school bag?我的书包里有一顶帽子，你的书包里有什么呢？ Girl: I have a bottle.我有一个水瓶。 【Why】 该语篇旨在呈现学生能够把自己的学习及生活用品有序管理。 【How】 以对话形式呈现的句式一问一答，简洁明了。语境接近学生实际生活，学生所学皆可用于生活。 二、听力语篇(2c、2d)： 【What】 这个听力语篇主要内容是三组同学分别谈论自己的物品：书包、自行车、裤子，并问答了颜色。2c活动任务是听音频、为物品涂上相应的颜色;2d 活动任务是听音频、补全句子。 【Why】 该听力语篇旨在训练学生介绍自己的物品并谈论其颜色。这两个活动中既有第一人称的介绍I have…,又有第三人称的sth. is adj，为活动2c的语言输出做好准备。 【How】 两个听力活动通过听涂、听写从不同维度上提升学生的听力、书写能力，让学生经过彩绘为物品赋予颜色，充满趣味性，训练了学生的动手操作能力。 三、歌谣 【What】 通过阅读歌谣、观察图片可知，这个语篇主要内容是主人公叮嘱伙伴相约去放风筝。 【Why】 这个歌谣语篇旨在引导学生关注、练习元音音素的发音，同时帮忙学生理解歌谣的写作特点。 【How】 歌谣每一节的两行句子末尾单词都含有一个共同的元音音素，第一节为[eɪ]，第二、三节为[aɪ]，第四节为[əʊ]，分别是Aa,Ii,Oo的音素。这样的语言特点是的歌谣读起来充满韵律、朗朗上口，增加了活动趣味性。另外，这个活动不似活动3只呈现不相关单词，它是具有故事线的，是有情节的，读起来很有画面感。而且，歌谣中出现了多句祈使句，可以作为将来学习祈使句的语言材料。 四、对话(1b) 【What】 这个对话语篇包含两组家庭语境下的对话，第一组讲述了Ella找不到自己的新帽子，妈妈在询问颜色后帮她在桌子下面找到，并叮嘱她要保持房间整洁。第二组对话讲述了爸爸找不到自己的新眼镜，Emma帮忙寻找，结果眼镜就在爸爸头上戴着。语篇后配有相应的阅读理解问题，有选项，问题针对对话的关键信息进行提问，涉及物品的颜色与位置。另一个读后活动是语言输出练习，学生需要介绍自己物品的颜色及其位置。 【Why】 两组对话完整展示了家人之间帮忙寻找物品的过程，对话中人物不善整理自己房间物品，家人帮忙寻找，体现了家人之间互相包容、互相帮助的品质，同时也提醒学生要学习整理自己房间物品。 【How】 这个配图语篇以对话形式呈现了真实生活情景，对话中涉及到物品名词、颜色的问答和方位介词的使用，学生在进行口语训练的同时可以体验真实生活情境，更加深刻理解语言功能。从图片中可以看出，房间桌面凌乱，这也符合了人物找不到自己物品的情况。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$