23 鸟的天堂（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《鸟的天堂》第一课时教学设计 一、教学目标 1、认识 “桨、桩” 等 8 个生字，会写 “桨、榕、纠” 等 14 个字，会写 “陆续、白茫茫” 等 11 个词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步感受文中鸟的天堂的静态美。 3、理清文章的脉络，了解作者的行文思路。 二、教学重难点 教学重点 1、掌握生字词，能正确书写和理解。 2、流利朗读课文，初步把握文章主要内容。 教学难点 理清作者的游览顺序。 三、教学方法 讲授法 讲解生字词的读音、写法和含义。 阐述课文的主要内容和写作背景。 朗读法 教师范读、学生跟读、个人朗读、集体朗读等多种形式相结合。 讨论法 组织学生讨论问题，促进学生之间的交流与思考。 圈点批注法 引导学生在阅读过程中圈画关键词句，做简单批注。 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 播放一段鸟儿在繁茂树林中欢快鸣叫的视频，画面中树木高大，枝叶繁茂，鸟儿们在枝头跳跃、欢唱。视频配有轻柔的鸟鸣声和舒缓的音乐。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，看到这样充满生机的画面，听到鸟儿那清脆悦耳的欢叫声，你们想到了什么？” 给学生约 1 分钟的时间思考，然后请几位同学站起来分享自己的想法。 学生可能会说想到了大自然的美好、鸟儿们的快乐生活等。 教师总结并引入课题：“大家的想象都很丰富。今天，我们就要跟随巴金先生的笔触，一同走进他笔下的《鸟的天堂》，去亲身感受那里独特的魅力。”（板书课题） （二）初读课文，学习生字词（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍，并圈画出来。 教师出示生字词：“桨、桩、暇、抛、耀、梢、律、榕、纠、桩、涨、塔、梢、眉、眠”，利用多媒体课件展示每个生字的读音、部首、结构和笔画顺序，重点强调 “桨” 是后鼻音，“桩” 是翘舌音，“暇” 的读音和写法。 教师示范书写较难的生字，如 “榕”“耀” 等，学生跟着书空。 学生在练习本上书写生字，每个生字写 3 遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 学习词语 “陆续、白茫茫、规律、榕树、纠正、不可计数、应接不暇” 等。 教师先让学生朗读词语，然后结合课文内容和生活实际，理解词语的意思。 对于 “不可计数”“应接不暇” 等较难理解的词语，教师通过举例、造句等方式帮助学生理解。 例如，“不可计数” 可以用 “天上的星星不可计数” 来解释；“应接不暇” 可以用 “商场里的商品琳琅满目，让人应接不暇” 来解释。 （三）再读课文，整体感知（15 分钟） 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，边听边思考：作者几次经过鸟的天堂？分别看到了什么？ 对朗读的同学进行评价，从读音、停顿、语气等方面进行指导。 学生交流汇报。 学生回答作者两次经过鸟的天堂，第一次看到了大榕树，第二次看到了许多鸟。 教师根据学生的回答，在黑板上进行简单板书：第一次 大榕树 第二次 鸟 引导学生思考作者的游览顺序。 教师提问：“那作者是按照什么顺序来记叙这两次经过的呢？大家再仔细读一读课文，找一找线索。” 学生默读课文，圈画出表示时间的词句，如 “吃过晚饭”“第二天” 等。 教师总结：“同学们找得很准确，作者是按照时间顺序来写的，先写了傍晚第一次经过鸟的天堂，第二天早晨又再次经过。” （四）精读课文，感受大榕树的静态美（12 分钟） 默读描写大榕树的部分（5 - 9 自然段），边读边思考：这是一棵怎样的大榕树？在文中画出相关的语句。 学生交流。 学生可能会回答：这是一棵很大、很茂盛、很美的大榕树。 教师引导学生从文中找出具体的语句来证明，如 “我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 重点分析文中描写大榕树茂盛的语句。 教师：“大家看‘那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。’这句话，‘堆’这个字用得特别好，让我们感受到了树叶的茂密。谁能通过朗读表现出树叶的多和密？”（指名学生朗读） 继续引导：“再看‘那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。’这里说绿叶上有新的生命在颤动，你们觉得这‘新的生命’指的是什么？”（让学生展开讨论，发表自己的看法，可能是指树叶在阳光照耀下展现出的勃勃生机） 指导学生有感情地朗读这部分内容。 教师范读，让学生注意语速、语调、重音等。 学生自由练读，指名读，师生共同评价，再读。 （五）课堂小结（3 分钟） 教师总结：“同学们，在这节课中，我们学习了生字词，读通了课文，知道了作者两次经过鸟的天堂，第一次看到了一棵巨大而茂盛的榕树。这棵榕树的静态美给我们留下了深刻的印象。下节课，我们将继续跟随作者的脚步，去看看第二次经过鸟的天堂时又会有怎样的景象。” 布置作业： 抄写生字词，每个生字写 3 遍，词语写 2 遍。 背诵描写大榕树的段落，积累优美的语言。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对生字词的掌握较好，能够初步把握课文的主要内容，对大榕树的静态美也有了一定的感受。但在引导学生理解 “新的生命” 这一抽象概念时，部分学生的理解还不够深入，在今后的教学中，应提供更多的实例和引导，帮助学生更好地理解课文中的难点。同时，在朗读指导方面，可以更加细化，让学生更好地通过朗读表达出对文本的理解和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$