湖北省十堰市郧西县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试卷

2023-2024学年湖北省十堰市郧西县七年级（下）期末语文试卷 一、积累与运用（20分） 1．（12分）你所在的班级准备开展“青春风采”主题活动，请你完成下面的任务。 【撰精美序言，品青春内涵】编委会拟摘选下面语段作为《青春风采录》的序言，请你参与完成以下任务。 ①我觉得自己就像故乡的一条小溪，正在积攒着一点一滴的水珠和奔流向前的力量。在未来的日子里，我将绕过小小的村庄，绕过青青的山坡，穿过（　　）的、茂密的苇草和倒伏下来的树丛，甚至冲过河流中间那些大石头，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向 。 ②我相信，每一个人，在他的一生中，都会有一个如此美好和值得回味的青春时刻：朝气浩荡，壮志líng云，（　　）地为自己远大的抱负而感动，甚至也幻想着踏上为美好理想而奋斗的旅程，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流泪、流血，也在所不辞，无怨无悔。 ③终有一天，我们这些不起眼的小溪，会找到前行的方向，（　　）成汹涌澎湃、浩浩荡荡的大河，（　　）地向着理想的召唤前进，前进！ （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） ①积攒　 　②壮志líng 　 　云 （2）结合语境，依次填入语段括号内的词语最恰当的一项是 　 　（2分） A.悠远 忍俊不禁 汇总 坚定不移 B.幽深 忍俊不禁 汇聚 坚贞不屈 C.悠远 情不自禁 汇总 坚贞不屈 D.幽深 情不自禁 汇聚 坚定不移 （3）仿照画线句，在第①段结尾的横线上将句子补充完整。要求句式一致，语意连贯。（2分） （4）班主任欧阳老师对编委会选编的序言表示肯定，请你将欧阳老师的话转述给编委会的小伙伴们。（2分） 欧阳老师说：“这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，你们做得很好！”你高兴地转述道：“　 　。” 【任务二：建班级史话，展青春风采】编委会决定，在《青春风采录》中增设“班级史话”这一篇章，请你协助完成以下任务。 （5）下面是夏梦同学向编委会提交的一份申请书，其中有两处错误，请你帮她修改。（4分） 申请书 尊敬的编委会： 《青春风采录》是一件有意义的事情，它能记录我们初中三年的垫底生活，留下我们青春的足迹，我热爱我们的班级，有版面设计的经验，必须为编辑“班级史话”贡献力量，还希望在活动中提高自身能力，请批准。 此致 敬礼 申请人：夏梦 2023年6月20日 ①这则申请书画横线句有语病，请提出修改意见。（2分） ②这则申请书画波浪线句有一处用语不得体，请写出修改意见。（2分） 2．（8分）古诗文默写。 ①造化钟神秀，　 　。（《望岳》杜甫） ②　 　，自缘身在最高层。（《登飞来峰》王安石） ③箫鼓追随春社近，　 　。（《游山西村》陆游） ④落红不是无情物，　 　。（《己亥杂诗》龚自珍） ⑤商女不知亡国恨，　 　。（《泊秦淮》杜牧） ⑥可怜夜半虚前席，　 　。（《贾生》李商隐） ⑦有约不来过夜半，　 　。（《约客》赵师秀） ⑧予独爱莲之 　 　，濯清涟而不妖。（《爱莲说》周敦颐） 二、阅读与鉴赏（45分） 3．（4分）阅读下面这首诗歌，完成问题。 过彭泽 解缙 青山围一县，隐隐见人家。乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 （1）这首诗从视觉和 　 　的角度描写景物，由大景渐写小景，由远景写近景。（2分） （2）颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 　 　。（2分） 4．（13分）阅读下面文言文，完成后面的问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向不能得日日过午已昏余稍为修葺使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭②，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯③，亦遂增胜。借书满架，偃仰④啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊⑤可爱。 （节选自《项脊轩志》） 【注】①项脊轩：作者的书斋名。②垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。③栏楯（shǔn）：栏杆。④偃仰：安居，休息。⑤珊珊：同“姗”，引申为美好的样子。 （1）解释下列句中加点词的含义。（4分） ①有龙则灵　 　 ②谈笑有鸿儒 　 　 ③无案牍之劳形 　 　 ④顾视无可置者 　 　 （2）选出画波浪线句子停顿恰当的一项 　 　（2分） A.又北向/不能得日日/过午已昏余/稍为修葺/使不上漏 B.又北向/不能得日/日过午已昏/余稍为修葺/使不上漏 D.又北向/不能得日/日过午已昏余/稍为修葺使/不上漏 C.又北向/不能得日日/过午已昏/余稍为修葺使/不上漏 （3）下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是 　 　（3分） A.“铭”这种文体常用来述功纪行或警诫劝勉。甲文作者用此文体自述其志，表达安贫乐道的情操。 B.甲文结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室’，指出此室可以与古代名贤的居室比美。 C.乙文善用叠词表达情感。如“庭阶寂寂”中的“寂寂”二字，就是为了表达作者寂寞孤独的心情。 D.甲乙两文作者虽然生活时代不同、但都在对居室环境的描写中，表现了中国古代文人的高雅情趣。 （4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） ①斯是陋室，惟吾德馨。 ②小鸟时来啄食，人至不去。 5．（16分）阅读下面的文字，完成各题。 父亲的字据 童庆炳 ①我的家乡在福建西部的一个山村里，那里虽然偏僻，却有美丽无比的山和水。小时候，我整天在青山绿水的怀抱里嬉戏，当时不觉得有什么，可今天回想起来，那可是一种至高的、不可寻找回来的享受了。 ②整个村子都被高高低低的山包围着。无论你从哪一条路走，迎面而来的都是山。与北方的山不同，那山总是树木葱茏，一年四季的颜色虽有一些变化，但它整体的色调总是青绿的。我大概从6岁开始进山挑柴，就跟山交上了朋友。山上的杜鹃花开放的时候，就像一位画家将一团团的红颜色泼在绿色的山坡上，远远望去，简直是人间仙境，美极了。幽静的山谷里，会突然传来美妙的鸟鸣声，让你不得不停下手中的柴刀，竖起耳朵接受那天然乐师的馈赠。 ③有山就有水，从我们村子边上绕过的那条小河，是从东往西流去的。河水清澈见底，游鱼在水中的身姿都清晰可见。我小时候最愉快的时刻，是用自制的捕鱼器捕鱼。捕鱼器是一个用蚊帐布做的圆形的“乌龟壳”，在“乌龟壳”上挖一个手掌大的圆洞，鱼饵是豆腐拌酒糟，那味道很香。在我看来，捕鱼时把握时机是至关重要的，一定要在鱼儿进去最多，但还未吃饱，对那豆腐拌酒糟恋恋不舍之际，迅速将洞口封住。对我来说，游水抓鱼的河潭是我儿时的极乐世界。 ④然而最吸引我的不是故乡的山和水，而是上学。我的最高理想是读完中学，以便将来能当一位山村的小学教师。因为那样，我们一家就会天天有米下锅了——这是从我的好几辈祖宗起直到我父母的最大愿望。可真惨，在我读完初中一年级后，因为无力供给我每周5斤米的伙食，父亲叫我休学了。后来，家里虽然勉强支持我读完初中，可无论如何，我是迈不过高中的门槛了。 ⑤在我几乎绝望之际，听说离我家乡约300里的龙岩市有一所师范学校恢复了招生。我背着家里偷偷地去参加考试，并以第一名的成绩被录取。永远忘不了那一天，我在口袋里藏着龙岩师范学校的录取通知书，回到那四周被青山包围着的村子。 ⑥我天天割稻、挑柴，终于以特别勤快的表现在一次吃晚饭的时候换来了父亲的笑脸。我赶紧抓住时机，又一次提出继续上学的请求。父亲说：“你死了这条心吧！你是长子，你不种田谁种田？你想上学，从哪里去弄学费和生活费？你就认命吧，孩子！”这时候，我试探着说：“要是有一所学校，既不要学费，还管饭，那……”父亲抢过话头说：“你做梦吧！天下会有这样的学校？要真有，那你就去好了。”全家人都笑我发痴，没有一个人认为我说的话是认真的。我暗暗高兴，装出若无其事的样子，继续“套”爸爸的话：“爸爸，空口无凭，你给我立一个字据，要是真有这样的学校……”他还是不让我把话说完：“我什么时候说了话不算数？你要立字据就立字据，拿笔墨来！”果然，就在饭桌上，父亲给我立了一张字据。 ⑦我拿了字据，极力掩饰着内心的激动与兴奋，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的亲戚家，把父亲的字据给他们看，他们都认为我是想读书想疯了，况且不会有这样的地方。临近开学，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的时候，把龙岩师范学校的录取通知书拿出来，放在他们面前。奶奶、爸爸、妈妈、姑姑、舅舅，所有在场的人都大吃一惊。爸爸苦笑着，什么也说不出来。 ⑧在一个清晨，我独自挑着一根竹扁担，一头是一个藤编的箱子，另一头是一个铺盖卷，迈着坚定的步子，翻山越岭，向龙岩城走去。山坡上的野花似乎开得特别鲜艳，山谷里的泉水也特别甘甜，天空中飞着的大雁也特别活跃。那一年我15岁。 [注]童庆炳：福建连城人，北京师范大学资深教授、博士生导师。 （1）选出下列对文章理解有误的一项 　 　（3分） A．本文标题点明文章重要内容——“父亲立字据”这件事是我人生的转折点。 B．选文第④段首句起承上启下的过渡作用，画线句“然而”有转折的含义。 C．文末“那一年我15岁”体现出作者对自己来之不易的求学机会印象深刻。 D．全文写景叙事，对家乡美丽宜人的风景的描写，是为了暗示困难将圆满解决。 （2）请简要概括文章第②③两段段意。（3分） （3）赏析文中画线句的表达效果。（3分） 山坡上的野花似乎开得特别鲜艳，山谷里的泉水也特别甘甜，天空中飞着的大雁也特别活跃。 （4）第⑤段中“爸爸苦笑着，什么也说不出来”，为何爸爸会有“苦笑”的反应，请结合文章内容思考分析。（3分） （5）班级“南风”微信公众号正在征集作品，下设“小事蕴理”“写法指津”等栏目。请将本文推荐到其中一个你认为适合的栏目，并写一段推荐语（不少于100字）。（4分） 6．（12分）阅读《骆驼祥子》节选，完成问题。 选段一： 祥子没了主意。对于钱，他向来是不肯放松一个的。可是，在军队里这些日子，忽然听到老者这番诚恳而带有感情的话，他不好意思再争论了。况且，可以拿到手的三十五块现洋似乎比希望中的一万块更可靠，虽然一条命只换来三十五块钱的确是少一些！就单说三条大活骆驼，也不能，绝不能，只值三十五块大洋！可是，有什么法儿呢！ 选段二： 大家对刘四不敢发作，只好多吃他一口吧；菜是不能添，酒可是不能有限制，喜酒！他们不约而同的想拿酒杀气。有的闷喝，有的猜开了拳；刘老头子不能拦着他们猜拳。祥子看大家喝，他不便太不随群，也就跟着喝了两盅。喝着喝着，大家的眼睛红起来，嘴不再受管辖。有的就说：“祥子，骆驼，你这差事美呀！足吃一天，伺候着老爷小姐！赶明儿你不必拉车了，顶好跟包去！”祥子听出点意思来，也还没往心中去；从他一进人和厂，他就决定不再充什么英雄好汉，一切都听天由命。谁爱说什么，就说什么。他纳住了气。有的又说了：“人家祥子是另走一路，咱们凭力气挣钱，人家祥子是内功！”大家全哈哈的笑起来。祥子觉出大家是“咬”他，但是那么大的委屈都受了，何必管这几句闲话呢，他还没出声。邻桌的人看出便宜来，有的伸着脖子叫：“祥子，赶明儿你当了厂主，别忘了哥儿们哪！”祥子还没言语，本桌上的人又说了：“说话呀，骆驼！” 选段三： 祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达得很快，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。洋车都打开了布棚，车上的铜活闪着黄光。便道上的骆驼缓慢稳当地走着，街心中汽车电车疾驰，地上来往着人马，天上飞着白鸽，整个老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都覆在晴爽的蓝天下面，到处静静的立着树木。 选段四： 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头象作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 （1）以下是小文对四个选段中“骆驼”的理解，不正确的一项是 　 　（3分） A.选段一中提到的“三条大活骆驼”，是祥子从兵营逃跑时拉出来的，途中卖给了一位老者，换来三十五块钱，让他又重新燃起对生活的希望。 B.选段二描述了车夫们和祥子的对话，大家叫祥子“骆驼”含有赞美之意，因为大家感到刘四和虎妞对祥子的态度明显好于他们。 C.选段三表现了祥子在曹家拉包月时的愉悦心情，“便道上的骆驼缓慢稳当地走着”也暗示了祥子将过上一段相对安稳的生活。 D.选段四中祥子的名字被“骆驼”取代了，暗喻曾经有朝气、有梦想的祥子己不复存在，只剩下没有灵魂的躯体。 （2）轩轩认为作者将祥子比作骆驼，只会逆来顺受，逐渐丧失意志和梦想；小文说，祥子也会反抗，也曾在苦难的时候坚守人性的善良。你赞同谁的说法？请结合具体事件加以说明。（3分） （3）小文在阅读中，发现老舍作品的语言既平白如话又饱含情感，请结合下面句子品读。（3分） 这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。 （4）小文在网上看到了英译版的《骆驼祥子》，书名译为“洋车夫”。你觉得小说还可以起一个什么名字？说说理由。（3分） 三、表达与交流（55分） 7.（5分）“雨”，多么诗意的字啊，如天地日月酝酿之精华，似娇花嫩叶贡献之琼浆。请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一:本校期刊准备以“雨”为主题征稿，请你积极投稿,为其写一段段首语，展现雨的美妙。 任务二:“雨”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学们分享,(不少于4行,若招讨4行，诗行之间用“/”标示。） 8．（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：“雨”或许会唤醒你一段美好的记忆，或许能演绎一个意蕴深远的故事，或许……以“那些下雨的日子”为题，写一篇作文。 任务二：在雨天，我们会有不一样的感受，或宁静、或淡然、或欣喜、或悲伤……请将“雨天最 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：无论是自然界中，还是人生路上，“雨”都是非常常见的，你在人生路上遇到过怎样的“雨”？你是怎样面对的？你对其又有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：认真书写，保持卷面整洁；不少于600字；将题目写在第一行正中；不出现真实的人名校名。 2023-2024学年湖北省十堰市郧西县七年级（下）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（20分） 1．【答案】（1）①zǎn ②凌 （2）D （3）示例：自己憧憬的高山和大海 （4）示例：欧阳老师说，这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，我们做得很好. （5）①示例一：编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情。 示例二：《青春风采录》是一本很有意义的集子。 ②示例：语气生硬，把“必须”修改为“申请”。 【分析】（1）本题考查字音字形。根据积累，“积攒”的“攒”应读作“zǎn”，“壮志líng云”的“líng”应写作“凌”。 （2）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。 第一处：悠远：长久；久远。幽远：深远，幽深。结合语境可知，此处形容苇草，填“幽远”更合适。 第二处：忍俊不禁：忍不住要发笑。情不自禁：情感自然流露，自己无法控制。结合语境可知，此处指为自己远大的抱负而感动的情感自然流露，填“情不自禁”更合适。 第三处：汇总：把各种材料或情况汇集到一起。汇聚：聚集在一起。结合语境可知，此处形容小溪聚集成大河，填“汇聚”更合适。 第四处：坚贞不移：忠诚坚定，永不改变。坚贞不屈：意志坚定而有气节，绝不向恶势力屈服。结合语境可知，此处形容向着理想的召唤前进的执着，填“坚贞不移”更合适。 故选：D。 （3）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“奔向自己……的……和……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境即可。 （4）本题考查语言表达。解答此题，要明确转述的内容。开头应有称呼，然后转述欧阳老师的话。要特别注意将“你们”改为“我们”。要注意语句连贯，语言得体即可。 （5）本题考查病句辨析与修改。 ①联系“《青春风采录》是一件有意义的事情“可知，搭配不当，”《青春风采录》”与“事情”无法构成逻辑关系，应在“青春风采录》“加“编辑”或者把“一件”改成“一本”，“事情”改为“集子”。 ②联系“所以我必须加入编委会，请批准“可知，“必须”语言表达不得当，“必须”显得生硬，带有命令语气，可改为“申请”， 【解答】答案： （1）①zǎn ②凌 （2）D （3）示例：自己憧憬的高山和大海 （4）示例：欧阳老师说，这篇序言诠释了青春的内涵，符合《青春风采录》的主题，我们做得很好. （5）①示例一：编辑《青春风采录》是一件很有意义的事情。 示例二：《青春风采录》是一本很有意义的集子。 ②示例：语气生硬，把“必须”修改为“申请”。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 2．【答案】①阴阳割昏晓 ②不畏浮云遮望眼（重点字：遮） ③衣冠简朴古风存（重点字：简） ④化作春泥更护花 ⑤隔江犹唱后庭花 ⑥不问苍生问鬼神 ⑦闲敲棋子落灯花（重点字：敲） ⑧出淤泥而不染（重点字：淤） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①阴阳割昏晓 ②不畏浮云遮望眼（重点字：遮） ③衣冠简朴古风存（重点字：简） ④化作春泥更护花 ⑤隔江犹唱后庭花 ⑥不问苍生问鬼神 ⑦闲敲棋子落灯花（重点字：敲） ⑧出淤泥而不染（重点字：淤） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读与鉴赏（45分） 3．【答案】（1）嗅觉 （2）驿楼之花香气四溢。 【分析】本诗写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景。从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景，天然清丽。诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。表达了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 【解答】（1）本题考查内容理解和赏析。 “青山围一县，隐隐见人家。乱石江边出，孤帆带日斜。翠添官舍柳”是视觉，“香泛驿楼花”是嗅觉，可知本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 （2）本题考查诗句赏析。“翠添官舍柳，香泛驿楼花”意思是：官舍的柳树更添了几分翠色，驿楼处花朵香气四溢。“泛”指漫出，指花朵的香气如同水一般溢出驿楼，故“泛”字写出了驿楼花朵的香气蔓延而出、香气动人。 答案： （1）嗅觉 （2）驿楼之花香气四溢。 译文： 青山环绕着一座县城，模糊中，可以看到人家的房屋。乱石嶙峋地堆在江边，孤山在夕阳中渐渐隐没。官舍的柳树更添了几分翠色，驿楼处花朵香气四溢。只可惜不能再见陶渊明和彭泽的美景，暮色中乌鸦飞回了湓城。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 4．【答案】（1）①神异 ②大 ③官府文书 ④看，视 （2）B （3）C （4）①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 ②小鸟时常来啄食，人来了（它们）也不离开。 【分析】 【参考译文】 甲： 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙： 项脊轩，是原来的（旧日的）南阁子。室内只有一丈见方，不”容纳一个人居住。（这座）百年老屋，（屋顶墙上的）泥土（从上飞）渗漏，雨水往下流；（我）每次移动书桌，环视四周都没有可以挪置（桌案）的地方。再加上屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使（它）不从上面漏土漏雨。向前（这里的“前”指阁子北面，因这阁子是北向的）开了四扇窗子，庭院四周砌上围墙，用来对着南面射来的日光（使其反照室内），日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里混杂种植兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了光彩。借来的书摆满了书架，我安居、休息时长啸歌吟，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟时常来啄食，人来了（它们）也不离开。农历十五的夜晚，明亮的月光洒满半面墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过，影子摇动，可爱极了。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ①句意：有了龙就会有灵气。灵，神异。 ②句意：到这里谈笑的都是博学之人。鸿，大。 ③句意：没有官府的公文使身体劳累。案牍，官府文书。 ④句意：环视四周都没有可以挪置（桌案）的地方。顾，看，视。 （2）本题考查断句。 句意：再加上屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使（它）不从上面漏土漏雨。故可断为：又北向/不能得日/日过午已昏/余稍为修葺/使不上漏。 故选：B。 （3）本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，“寂寂”二字突显了环境的清幽，表达了作者身处书斋的惬意之情。 故选：C。 （4）本题考查翻译。 ①重点词：斯，这；德馨，品德好（品德高尚）。句意：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 ②重点词：时，时常（时时、有时、时而、不时、常常）；去，离开（飞离）。句意：小鸟时常来啄食，人来了（它们）也不离开。 答案： （1）①神异 ②大 ③官府文书 ④看，视 （2）B （3）C （4）①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 ②小鸟时常来啄食，人来了（它们）也不离开。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 5．【答案】（1）D （2）②③段主要写家乡的美景和在小河里捕鱼的快乐生活。 （3）这一句是环境描写，运用排比手法，描写了上学路上见到的优美景物，有力地渲染了欢乐的气氛，烘托了“我”如愿得以.上学时高兴的心情。 （4）有因家庭困难而阻止孩子求学的愧疚；有家中缺少了一个劳动力的可惜；有没料到“我”会拿出录取通知书的意外；有必须言而有信的尴尬；有为“我”自强不息，坚定求学，被师范学校录取的喜悦；正是上述原因，父亲才会“苦笑着，什么也说不出来”。 （5）小事蕴理，他上学的时候，没有家长送，也没有车可坐，也没有像样的行李。只是独自挑着一根竹扁担，一头是一个藤编的箱子，另一头是一个铺盖卷，迈着坚定的步子，翻山越岭，向龙岩城走去。这样艰苦的物质条件，却阻挡不了一颗爱学习，自强不息的心。他的上学经历，让我想起了孟子的名言“天将降大任于是人也……” 【分析】作者回忆了家乡美丽的山水以及儿时的快乐时光，讲述了自己因家庭贫困面临辍学，在绝望中得知龙岩市一所师范学校恢复招生并偷偷参加考试且被录取。为了能继续上学，作者巧妙地让父亲立下字据，最终成功说服家人，在 15 岁时坚定地踏上求学之路。文章通过这一经历，展现了作者对知识的渴望以及为改变命运所做的努力。 【解答】（1）本题考查对文章内容的正确理解与分析。 ABC.正确。 D.有误，“暗示了后文事件会圆满解决”错误，全文写景叙事，根据第④段“然而最吸引我的不是故乡的山和水，而是上学”可知。前面家乡景色的美丽宜人，反衬出“我”的上学的愿望强烈。 故选：D。 （2）本题考查对文段内容的概括。 第②段主要写了山的青绿，杜鹃花的美，及美妙的鸟鸣。第③段主要写了小河以及在河中捕鱼的乐事。据此可以概括，这两段写了家乡的山中美景以及捕鱼的乐事。 （3）本题考查环境描写的作用。 这三句是对家乡自然风光的描写，属于环境描写，运用排比的修辞手法，分别描写了野花、泉水、大雁，借这些优美的景物表现家乡自然风光之美，渲染了欢乐的气氛，表现“我”因为能够继续上学，而内心充满了喜悦。 （4）本题考查对文章的理解能力。 此题要结合文章内容，揣摩人物的心理，此时父亲的心理应是复杂的。“你死了这条心吧，你是长子，你不种田谁种田？”“你做梦吧！天下会有这样的学校”由父亲的话可见，父亲应有因家庭困难而阻止孩子求学的愧疚之情，“什么也说不出来”，前面父亲已经立了字据，此时心中既有为家中缺少了一个劳动力的可惜，也有没料到“我”会拿出录取通知书的意外，还有必须言而有信的尴尬：从“笑”中感受到父亲也有为“我”自强不息，坚定求学，被师范学校录取的喜悦。 （5）本题考查对文章内容和写法的理解。 可以选择“小事蕴理”，从文中找到一个小事，然后揭示出这件事蕴含着一个什么道理。 示例：小时候，在家乡的小河里，拿一个自制的捕鱼器，用豆腐拌酒糟做鱼饵，可以抓到许多小鱼，这是多么令人快乐的事啊。小时候，快乐很简单，人生最美好的回忆，就是童年。可惜我们再也不能回去了，让我们读着作者的文章，追忆自己的快乐童年吧。 可以选择“写法指津”，从这篇文章的写作方法中任选一个，分析哪些值得我们借鉴。 示例：文中运用了衬托得写作手法。文章的第①——④段，描绘了家乡优美的山水，写了我在家乡那些快乐的事，享用山中美味、捕鱼吃鱼的快乐，即便如此“美”“乐”，也没有上学对”我”的吸引大，这样写更能衬托”我”上学的愿望强烈。这是一种正面衬托的写作手法，值得我们在写作中借鉴。 答案： （1）D （2）②③段主要写家乡的美景和在小河里捕鱼的快乐生活。 （3）这一句是环境描写，运用排比手法，描写了上学路上见到的优美景物，有力地渲染了欢乐的气氛，烘托了“我”如愿得以.上学时高兴的心情。 （4）有因家庭困难而阻止孩子求学的愧疚；有家中缺少了一个劳动力的可惜；有没料到“我”会拿出录取通知书的意外；有必须言而有信的尴尬；有为“我”自强不息，坚定求学，被师范学校录取的喜悦；正是上述原因，父亲才会“苦笑着，什么也说不出来”。 （5）小事蕴理，他上学的时候，没有家长送，也没有车可坐，也没有像样的行李。只是独自挑着一根竹扁担，一头是一个藤编的箱子，另一头是一个铺盖卷，迈着坚定的步子，翻山越岭，向龙岩城走去。这样艰苦的物质条件，却阻挡不了一颗爱学习，自强不息的心。他的上学经历，让我想起了孟子的名言“天将降大任于是人也……” 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 6．【答案】（1）B （2）示例：赞同轩轩的观点。祥子是逆来顺受的，小说中虎妞假借怀孕和祥子结婚，虽然祥子内心十分不情愿，但最后依然选择接受；如赞同小文的说法，祥子是会反抗的并在困难中但却依然保持善良，在杨宅干包月受气最后选择将钱扔掉而愤然离去，并且伸出援手帮助老马，买包子给他吃。 （3）示例：运用环境描写，并且语言上“晴美、爽快”的京味语言，表现了祥子愉快轻松的心情。 （4）示例：书名：《沉沦》。小说讲述的就是一个有朝气、有梦想的年轻人一步步堕落、沉沦的过程，祥子代表了一类人，作者也借祥子的沉沦控诉了那个黑暗的社会。 【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。 【解答】（1）考查对文段内容的理解和辨析。 ACD.正确。 B.有误，“大家叫祥子‘骆驼’含有赞美之意”表述错误，根据“大家对刘四不敢发作，只好多吃他一口吧；菜是不能添，酒可是不能有限制，喜酒！他们不约而同的想拿酒杀气。有的闷喝，有的猜开了拳；刘老头子不能拦着他们猜拳”的内容可知，大家把对刘四的不满转移到了祥子身上，在讥讽祥子，不是赞美。 故选：B。 （2）本题考查名著内容的理解和人物形象分析。答题时需要注意题目所给的关键信息。如果赞同轩轩，那么需要回答出祥子逆来顺受的情节，比如不反抗孙侦探，不反抗虎妞；如果赞同小文，就需要回答出祥子反抗，坚守善良的例子，比如反抗刘四爷、杨太太，给老马小马买羊肉包等。示例一：赞同轩轩的说法，祥子遇到欺压时只会逆来顺受，比如孙侦探在追踪到曹先生家时，敲诈了祥子积攒的准备买车的钱，祥子只能眼睁睁看着孙侦探拿走自己的辛苦钱：再如虎妞以自己怀孕为借口欺骗祥子和自己结婚，尽管内心极不情愿，祥子却不敢有任何反抗的举动等。示例二：赞同小文的说法，祥子有过反抗，祥子在杨先生家拉包月时受了气，愤怒地将钱摔在杨太太脸上，辞工离开：祥子在虎妞死后遇到过刘四爷，他发现自己拉的一个客人是刘四爷后把他赶下了车。祥子也苦难时也坚守善良，如在茶馆遇到老马和小马爷孙俩时，掏钱买了十个包子救济他们。 （3）本题考查对句段的赏析。解答时，需要关注到题目中的重点信息“老舍作品的语言既平白如话又饱含情感”，所以答案需要围绕语言特点和情感来组织。 “这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下”手法为环境描写，语言特点体现在北京话，情感为祥子此时内心的愉悦快乐。 （4）本题考查名著内容的理解。解答时，可以从主旨出发，《骆驼祥子》的主旨是对于黑暗社会的批判，可以叫《地狱》《苦难》等。也可以从人物出发，全书所写的是祥子逐渐堕落的过程，可以叫《沉沦》《堕落》《毁灭》《从人到兽》等；也可以从小说内容出发，全书围绕着祥子三起三落的过程来写，可以叫《三起三落》《祥子与车》等。本题为开放题，结合小说主旨和情节，可自由选择书名，有理有据即可。 答案： （1）B （2）示例：赞同轩轩的观点。祥子是逆来顺受的，小说中虎妞假借怀孕和祥子结婚，虽然祥子内心十分不情愿，但最后依然选择接受；如赞同小文的说法，祥子是会反抗的并在困难中但却依然保持善良，在杨宅干包月受气最后选择将钱扔掉而愤然离去，并且伸出援手帮助老马，买包子给他吃。 （3）示例：运用环境描写，并且语言上“晴美、爽快”的京味语言，表现了祥子愉快轻松的心情。 （4）示例：书名：《沉沦》。小说讲述的就是一个有朝气、有梦想的年轻人一步步堕落、沉沦的过程，祥子代表了一类人，作者也借祥子的沉沦控诉了那个黑暗的社会。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 三、表达与交流（55分） 7.略 8．【答案】例文： 那些下雨的日子 窗外，细雨蒙蒙。那淅淅沥沥的雨声，唤醒了沉睡在我心田多年的回忆。 快乐的童年，无忧无虑，天真而烂漫。同小伙伴去抓蝴蝶，摔了跤，结果带回了一身泥；同玩伴们捉迷藏，睡着了，急得父母满世界找；第一次学游泳，空着肚子跳下去，满着肚子吃力地爬上岸来…… 然而，每每想起童年，总有那么一个令我想忘也忘不了的画面：我穿着一双雨鞋跑在小巷中，任凭雨淋湿全身，任凭风吹过脸颊，也不管不顾。我尤其喜爱深一脚浅一脚地踩水坑，从不肯老老实实地走一段路。不过，后面总跟着个脚步蹒跚的老人，吃力地把伞往我头上遮，脸上是那像阳光般灿烂的微笑。是的，就是这样，小巷中，我、奶奶、伞、雨……阴雨绵绵的日子里，路上没多少行人，但仍旧充满了快乐，洋溢着幸福。 如果你问我，幸福是什么，那么我会很自豪地告诉你：幸福是奶奶慈祥的微笑，幸福是奶奶被淋湿的肩膀，幸福是我头顶上那把遮风挡雨的伞。遇见奶奶，我很幸运，也很幸福。这是藏在我心底的秘密哦，让我在今日告诉你！ 又一个雨天到了，好想为奶奶撑一次伞啊！我也会像奶奶对待我这样，尽力地把伞往她身上遮。奶奶走在小巷中，一步又一步。下雨了，我跟在她后面，撑着伞，尽力地往她头上遮…… 忽然，幻想破灭，一切都回到了现实。奶奶的鬓角爬满了银发，腰背也渐渐伛偻。妈妈说，这是岁月年轮在奶奶的身上留下的痕迹。每每看到奶奶那日渐衰老的模样，我总会在不经意间落下一滴晶莹的泪珠。 但是，我不想让奶奶看出我的难过，便抹一把眼泪，收拾好心情，热情地与奶奶打招呼，然而擦身而过的瞬间，早已热泪盈眶。 烟雨中，迷蒙；雨帘中，迷茫。在生活中，有风，有雨，但每当我遇到那不可战胜的风雨时，总有一把伞从我身后撑起，为我遮这风，挡那雨。 雨，带给我幸福，带给我一辈子美好的回忆…… 雨天最温暖 雨，淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。街道上，行人匆匆，车辆穿梭，溅起一片片水花。我坐在窗前，望着窗外的雨幕，思绪渐渐飘远。 记忆中，有一个雨天，格外温暖。 那是一个傍晚，天空突然下起了倾盆大雨。我站在学校门口，望着雨幕，心中充满了无助。我没有带伞，而雨却丝毫没有停下来的迹象。同学们一个个撑着伞，或是被家长接走，校园里渐渐变得冷清。 正当我准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在我的视线中。是父亲！他穿着雨衣，手里拿着一把雨伞，急匆匆地向我走来。“孩子，等急了吧？”父亲的声音带着一丝关切和愧疚。 我接过父亲递来的雨伞，跟在他的身后。父亲把雨衣的大部分都遮在我的身上，自己的肩膀却被雨水打湿。一路上，我们没有太多的话语，但我能感觉到父亲的关爱和呵护。 走着走着，我的脚下一滑，差点摔倒。父亲连忙伸手扶住我，关切地问：“没事吧？小心点。”我看着父亲被雨水打湿的脸庞，心中涌起一股暖流。 回到家，母亲已经准备好了热汤和饭菜。“赶紧去换身衣服，别着凉了。”母亲一边说着，一边给我拿来干净的衣服。 我换好衣服，坐在餐桌前，喝着热汤，身体渐渐暖和起来。窗外的雨还在不停地下着，但此刻，我的心中充满了温暖。 那个雨天，父亲的身影，母亲的关怀，让我感受到了家的温暖。这种温暖，如同冬日里的暖阳，照亮了我前行的道路；又如同黑暗中的明灯，给我带来了勇气和力量。 如今，每当雨天来临，我都会想起那个温暖的傍晚，想起父亲的身影和母亲的关怀。这份温暖，将永远留在我的心中，陪伴我度过人生的风风雨雨。 雨，依旧淅淅沥沥地下着，但我不再感到孤独和无助，因为我知道，在这个世界上，总有一份温暖在等待着我，在我需要的时候，给我力量，让我勇往直前。 雨中的彩虹 人生路上，风雨总是不期而至。那场倾盆大雨，至今仍在我的记忆中留下深刻的痕迹。 那是一个闷热的夏日午后，天空阴沉沉的，仿佛被一块巨大的灰色幕布笼罩着。我怀着忐忑的心情走进了考场，因为这次考试对我来说至关重要，它关系到我能否进入理想的学校。然而，当试卷发下来的那一刻，我的心瞬间沉入了谷底。那些题目仿佛是一道道难以跨越的鸿沟，让我感到无比的困惑和无助。 考试结束的铃声响起，我迈着沉重的步伐走出考场，天空中的乌云仿佛也在嘲笑我的失败，紧接着，大雨倾盆而下。雨滴猛烈地敲打着地面，溅起一片片水花，就像我心中破碎的梦想。 我站在学校门口，望着眼前的雨幕，泪水和雨水交织在一起。我不知道该如何面对这个失败，感觉未来的道路一片迷茫。就在这时，一把雨伞出现在我的头顶，是我的老师。 老师轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次失败并不代表永远失败。这只是人生中的一场雨，只要你勇敢面对，总会看到雨后的彩虹。”老师的话犹如一道闪电，划过我黑暗的内心。 回到家后，我把自己关在房间里，开始反思这次考试的得失。我明白，失败并不可怕，可怕的是失去重新站起来的勇气。于是，我制定了详细的学习计划，每天都刻苦努力地学习。 在接下来的日子里，每当我遇到困难想要放弃的时候，都会想起那个雨天老师的鼓励。我告诉自己，要像雨中的小草一样，顽强地生长。 终于，经过不懈的努力，我在之后的考试中取得了优异的成绩。当我拿到成绩单的那一刻，心中充满了喜悦和感慨。我知道，我成功地走过了那场人生的雨，看到了属于自己的彩虹。 这场雨，让我明白了人生的道路不会总是一帆风顺，会有挫折，会有失败。但只要我们勇敢地面对，坚定地前行，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。 正如那句诗所说：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”在人生的旅途中，我们都可能会遇到各种各样的“雨”，但只要我们心中有阳光，有信念，就一定能够在雨中绽放出最绚烂的花朵，看到那最美丽的彩虹。 【分析】任务一：这是一道命题作文。本题目中的“下雨”点明了特定环境和氛围。“下雨的日子里”，雨落成诗，既是真真切切发生在雨天的故事，也可以是雨天生发的感受、情思……所以，题意非常明显：雨，牵动了“我”的感情；雨，引发了“我”的思绪。写作的重点应在雨天发生了什么样的故事，是如何牵动你的情感的，引发了什么样的情。文章行文时以“雨”为线索，由雨牵动了人的情思，最终达到睹雨思人，这样雨和人、事和人的交辉相映，文章将更有内蕴。注意将写景、叙事、抒情巧妙地融为一体。 任务二：本题考查半命题作文。首先，题目“雨天最________”是一个半命题作文，需要我们补充一个能够表达在雨天特定感受或体验的词语。“雨天最宁静”，可以着重描写雨天环境的安静，比如雨滴落下的声音，人们躲在家里的静谧氛围，从而引发内心的宁静感受，思考一些平时忽略的问题。“雨天最淡然”，可能是在描述雨天能够让人看淡一些烦恼和纷争，以平和的心态面对生活中的不如意。“雨天最欣喜”，也许是因为雨天带来了盼望已久的清凉，或者是因为在雨天发生了令人开心的事情，比如与久未相见的朋友在雨中相聚。“雨天最悲伤”，可以从回忆过去在雨天经历的痛苦事件，或者是雨天阴沉的氛围引发内心深处的伤感等方面入手。在写作时，可以先确定自己要补充的词语，然后围绕这个词语展开描述。比如选择“雨天最欣喜”，可以先描绘雨天的景色，为欣喜的心情做铺垫，接着详细叙述在雨天中发生的令人开心的具体事件，最后总结雨天给自己带来的积极影响。同时，要注意在描述过程中，充分运用各种描写手法，如环境描写、心理描写、动作描写等，使文章生动形象，富有感染力。还可以适当引用一些与雨相关的诗句，增加文章的文化内涵。 任务三：本题考查材料作文。这是一道材料作文题，关键在于理解“雨”的象征意义。“雨”在自然界中是一种常见的天气现象，而在人生路上，“雨”可以象征着各种挫折、困难、压力、痛苦等负面的经历或境遇。首先，需要确定自己在人生路上所遇到的“雨”具体是什么。可以是一次考试的失利、一段友情的破裂、亲人的离世、重大的疾病等等。然后，描述自己面对这场“雨”时的态度和行动。是消极逃避，还是积极应对；是独自承受，还是寻求帮助。接着，阐述在经历这场“雨”的过程中自己的思考和感悟。比如从挫折中明白了坚持的重要性，从友情破裂中学会了珍惜和包容，从亲人离世中懂得了生命的脆弱和珍贵等等。在写作时，可以先讲述遇到“雨”的情况，再详细描述面对的过程，最后总结自己的思考和收获。要注意结合具体事例，使文章更有说服力，同时可以运用多种描写手法和修辞手法，增强文章的感染力。题目可以拟为《雨中的成长》《我在雨中奔跑》《那场雨，让我懂得……》等等。 【解答】例文： 那些下雨的日子 窗外，细雨蒙蒙。那淅淅沥沥的雨声，唤醒了沉睡在我心田多年的回忆。 快乐的童年，无忧无虑，天真而烂漫。同小伙伴去抓蝴蝶，摔了跤，结果带回了一身泥；同玩伴们捉迷藏，睡着了，急得父母满世界找；第一次学游泳，空着肚子跳下去，满着肚子吃力地爬上岸来…… 然而，每每想起童年，总有那么一个令我想忘也忘不了的画面：我穿着一双雨鞋跑在小巷中，任凭雨淋湿全身，任凭风吹过脸颊，也不管不顾。我尤其喜爱深一脚浅一脚地踩水坑，从不肯老老实实地走一段路。不过，后面总跟着个脚步蹒跚的老人，吃力地把伞往我头上遮，脸上是那像阳光般灿烂的微笑。是的，就是这样，小巷中，我、奶奶、伞、雨……阴雨绵绵的日子里，路上没多少行人，但仍旧充满了快乐，洋溢着幸福。 如果你问我，幸福是什么，那么我会很自豪地告诉你：幸福是奶奶慈祥的微笑，幸福是奶奶被淋湿的肩膀，幸福是我头顶上那把遮风挡雨的伞。遇见奶奶，我很幸运，也很幸福。这是藏在我心底的秘密哦，让我在今日告诉你！ 又一个雨天到了，好想为奶奶撑一次伞啊！我也会像奶奶对待我这样，尽力地把伞往她身上遮。奶奶走在小巷中，一步又一步。下雨了，我跟在她后面，撑着伞，尽力地往她头上遮…… 忽然，幻想破灭，一切都回到了现实。奶奶的鬓角爬满了银发，腰背也渐渐伛偻。妈妈说，这是岁月年轮在奶奶的身上留下的痕迹。每每看到奶奶那日渐衰老的模样，我总会在不经意间落下一滴晶莹的泪珠。 但是，我不想让奶奶看出我的难过，便抹一把眼泪，收拾好心情，热情地与奶奶打招呼，然而擦身而过的瞬间，早已热泪盈眶。 烟雨中，迷蒙；雨帘中，迷茫。在生活中，有风，有雨，但每当我遇到那不可战胜的风雨时，总有一把伞从我身后撑起，为我遮这风，挡那雨。 雨，带给我幸福，带给我一辈子美好的回忆…… 雨天最温暖 雨，淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响。街道上，行人匆匆，车辆穿梭，溅起一片片水花。我坐在窗前，望着窗外的雨幕，思绪渐渐飘远。 记忆中，有一个雨天，格外温暖。 那是一个傍晚，天空突然下起了倾盆大雨。我站在学校门口，望着雨幕，心中充满了无助。我没有带伞，而雨却丝毫没有停下来的迹象。同学们一个个撑着伞，或是被家长接走，校园里渐渐变得冷清。 正当我准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在我的视线中。是父亲！他穿着雨衣，手里拿着一把雨伞，急匆匆地向我走来。“孩子，等急了吧？”父亲的声音带着一丝关切和愧疚。 我接过父亲递来的雨伞，跟在他的身后。父亲把雨衣的大部分都遮在我的身上，自己的肩膀却被雨水打湿。一路上，我们没有太多的话语，但我能感觉到父亲的关爱和呵护。 走着走着，我的脚下一滑，差点摔倒。父亲连忙伸手扶住我，关切地问：“没事吧？小心点。”我看着父亲被雨水打湿的脸庞，心中涌起一股暖流。 回到家，母亲已经准备好了热汤和饭菜。“赶紧去换身衣服，别着凉了。”母亲一边说着，一边给我拿来干净的衣服。 我换好衣服，坐在餐桌前，喝着热汤，身体渐渐暖和起来。窗外的雨还在不停地下着，但此刻，我的心中充满了温暖。 那个雨天，父亲的身影，母亲的关怀，让我感受到了家的温暖。这种温暖，如同冬日里的暖阳，照亮了我前行的道路；又如同黑暗中的明灯，给我带来了勇气和力量。 如今，每当雨天来临，我都会想起那个温暖的傍晚，想起父亲的身影和母亲的关怀。这份温暖，将永远留在我的心中，陪伴我度过人生的风风雨雨。 雨，依旧淅淅沥沥地下着，但我不再感到孤独和无助，因为我知道，在这个世界上，总有一份温暖在等待着我，在我需要的时候，给我力量，让我勇往直前。 雨中的彩虹 人生路上，风雨总是不期而至。那场倾盆大雨，至今仍在我的记忆中留下深刻的痕迹。 那是一个闷热的夏日午后，天空阴沉沉的，仿佛被一块巨大的灰色幕布笼罩着。我怀着忐忑的心情走进了考场，因为这次考试对我来说至关重要，它关系到我能否进入理想的学校。然而，当试卷发下来的那一刻，我的心瞬间沉入了谷底。那些题目仿佛是一道道难以跨越的鸿沟，让我感到无比的困惑和无助。 考试结束的铃声响起，我迈着沉重的步伐走出考场，天空中的乌云仿佛也在嘲笑我的失败，紧接着，大雨倾盆而下。雨滴猛烈地敲打着地面，溅起一片片水花，就像我心中破碎的梦想。 我站在学校门口，望着眼前的雨幕，泪水和雨水交织在一起。我不知道该如何面对这个失败，感觉未来的道路一片迷茫。就在这时，一把雨伞出现在我的头顶，是我的老师。 老师轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次失败并不代表永远失败。这只是人生中的一场雨，只要你勇敢面对，总会看到雨后的彩虹。”老师的话犹如一道闪电，划过我黑暗的内心。 回到家后，我把自己关在房间里，开始反思这次考试的得失。我明白，失败并不可怕，可怕的是失去重新站起来的勇气。于是，我制定了详细的学习计划，每天都刻苦努力地学习。 在接下来的日子里，每当我遇到困难想要放弃的时候，都会想起那个雨天老师的鼓励。我告诉自己，要像雨中的小草一样，顽强地生长。 终于，经过不懈的努力，我在之后的考试中取得了优异的成绩。当我拿到成绩单的那一刻，心中充满了喜悦和感慨。我知道，我成功地走过了那场人生的雨，看到了属于自己的彩虹。 这场雨，让我明白了人生的道路不会总是一帆风顺，会有挫折，会有失败。但只要我们勇敢地面对，坚定地前行，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。 正如那句诗所说：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”在人生的旅途中，我们都可能会遇到各种各样的“雨”，但只要我们心中有阳光，有信念，就一定能够在雨中绽放出最绚烂的花朵，看到那最美丽的彩虹。 【点评】任务一：“”本文描写富有画面感，令人感同身受。在本文中，即使是很小的事件，画面感也很鲜明。并且本文擅长以人物动作塑造场景氛围，并能够通过语言文字的熟稔运用，生动形象地刻画人物形象。在写童年生活时，小作者只写了三个场面，但每个场面都能引起读者对童年的回忆。“抓”“摔”“带”将小孩那种爱玩的劲儿表现得活灵活现；“睡”“急”“满世界”这三个词将小孩那种随心所欲以及父母对孩子的担忧刻画得十分逼真；“空”“跳”“满”把孩子们那种爱玩的天性勾勒出来。这些动词或名词都带着童年满满的活泼生气。啊！这童年真令人怀念，并久久回味！ 任务二：文章通过回忆父亲在雨天给自己送伞的经历，生动地展现了家庭的温暖，情感表达自然且真挚，能让读者深切感受到作者内心的温暖和感动。如“父亲把雨衣的大部分都遮在我的身上，自己的肩膀却被雨水打湿。”这个细节描写很好地体现了父亲对孩子的关爱。 任务三：文章紧扣“人生路上的雨”这一主题，通过讲述自己考试失利的经历，展现了在挫折中勇敢面对、努力成长的过程，主题积极向上，具有一定的教育意义。以考试失利作为“雨”的象征，情节发展自然流畅，从考场的挫败到老师的鼓励，再到自我反思后的努力与成功，逻辑清晰，引人入胜 学科网（北京）股份有限公司 $$