22《四季之美》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

五年级上册《四季之美》 (第一课时) 【教学设计说明】 《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文,本单元的语文要素是初步体会课文中的静态描写和动态描写,学习描写景物的变化。本篇文章是学习“动态描写”的好例子,课文按一年四季的顺序描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致,凸显了景物的动态美。 “一切景语皆情语。”写景文章教学侧重点应该是情感熏陶,引导学生通过品味语言、感悟作者的表达方法来实现与作者情感的共鸣,激发学生对自然、对生活的热爱。本着这样的出发点,本节课体现了“以学生为主体”的意识,采用随文识字等方法,落实小学语文的主要任务;注重背诵、积累、读写结合的语用意识,体会作者笔下春之晨,夏之夜的独特韵味,并以自己的视角仿写景物动态片段。在教学中,借助关键语句进行朗读指导,先读词语,然后读短语,接着初读句子,再借助图片、视频,最后结合感受想象画面再读句子。学生通过对教本的研读,从中发现美,感受美,表达美,既感受散文的美,又读出散文的美,达到教学目标的同时也培养了学生的语文素养。 【教学目标】 1.随文识字“黎”“漆”“翩”,理解“泛”“翩翩飞舞”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 3.借助关键语句, 把握课文内容,学习课文第一、二自然段,体会春之晨,夏之夜的独特韵味。 4.以自己的视角仿写景物动态片段。 【教学重点】 借助关键语句, 把握课文内容,学习课文第一、二自然段,体会春之晨,夏之夜的独特韵味。 【教学难点】 以自己的视角仿写景物动态片段。 【教学准备】 教学课件、田字格、生字卡片 【教学过程】 1、 激趣导入 1.谈话导入:同学们,上课之前老师和大家分享我最喜欢的一档电视节目《中国诗词大会》,我们一起来欣赏。 学生观看电视节目《中国诗词大会》后谈发现。 2.小结:四季的交替,带给我们不同的感受。前人写下很多不朽的诗篇。是啊,“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”。四季的景色藏在古诗文里,藏在中国博大精深的语言文字里,也藏在日本作家清少纳言的散文里。今天,我们一起来学习清少纳言写的《四季之美》。 二、揭示课题,初步了解作者 1.揭示课题,书空并齐读课题 读了课题,即使你不读课文,你觉得课文写了什么? 2.学生观看视频,了解作者 师:《四季之美》到底写了什么呢?让我们跟随清少纳言的脚步一起去领略四季之美吧!我们一起看视频了解这位作者。注意看,看完之后,我会考考大家对她有什么了解? 3.学生谈对作者的了解。 三、整体感知,理清脉络 1. 过渡:清少纳言的文学造诣极高,她眼中的四季有着独特的韵味。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,了解内容。 学生自由朗读课文,思考:课文主要写了什么? 小结:课文的内容和题目一致,这就是文题照应。 2.课文是按照什么顺序写的?找出表示时间的词语并齐读。 3.学习生字“黎”“漆”并书空。强调“黎”字的部首是禾字旁和泰字底,右上角的包字头有一短撇,最后一笔是长点;“漆”右边下面的部件也是泰字底。 4.找出含有时间的关键句,齐读关键句,并了解课文的构段方式。 这些句子句式相同,读起来朗朗上口。它们都在每段的开头,每一段都是先总后分的构段方式。 5.作者写四季之美,是按照时间顺序写的,这就是她独特的视角。(板书:视角独特) 四、研读第一自然段 1.结合品读助手,自由朗读。思考:你觉得春天的黎明什么最美? 品读助手: (1)画出描写春天黎明美的词句。找出黎明美的词句。 (2)仔细品味,交流自己的感受。 (3)美读课文,体会春天黎明的动态之美。 2.学生反馈,抓住关键词句,品读感悟。 “东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。” 预设1:红紫红紫的彩云 读“红紫红紫”、“红紫红紫的彩云”,感受彩云的颜色之美。 预设2:鱼肚色: (1)鱼肚色是白里带青,也就是鱼肚子的颜色。 (2)读“鱼肚色”、“鱼肚色的天空”,感受天空的颜色之美。 过渡:大自然就像一位魔法师,天空中除了有鱼肚色、红紫红紫的颜色,还会出现红晕。 预设3:红晕 (1)通过观察插图,了解红晕。 这就是太阳周围的红晕,中心浓而四周渐淡的一团红色。 (2)读“红晕”、“微微的红晕”,感受红晕之美。 生读句子。 3. 过渡:春天的黎明不仅打动了清少纳言,也打动了你们啊。课文中用哪几个动词写出了天空颜色的变化呢? (1)用“ ”把“泛、染、飘”标注出来并齐读。 (2)“染”“飘”比较容易理解,“泛”在课文中是什么意思呢?这个问题有点难度。没关系,老师准备了一个视频,帮助你更好地理解“泛”的意思。 (3)学生观看视频,感受春天的黎明天空颜色的变化。 “泛”就 是指天空中的鱼肚色就是这样从漆黑的天边一点儿一点儿透出来的。 4.学生想象画面,有感情地朗读第一自然。 5.小结:作者抓住“泛”“染”“飘”这三个动词写出了春天黎明天空颜色的变化美(板书:变化美) 五、研读第二自然段 1. 过渡:刚才我们用找词句,细品读,感受美的方法学习了第一自然段,接下来我们继续用这个方法学习第二自然段,一起走进夏天最美的夜晚。 2.自由朗读,想一想作者一共写了夏天的几种夜晚? 3.思考:是谁的出现让这夏天的夜晚如此迷人呢? 4.课文是如何描写萤火虫的美呢? 预设1:漆黑漆黑的暗夜,也有无数只萤火虫翩翩飞舞。 (1)哪个词语写出萤火虫的美呢?(翩翩飞舞) (2)学习“翩”。 齐读生字,了解“翩”是形声字,右形左声,它的本意是“疾飞”。 (3)指导朗读“翩翩飞舞”,感受萤火虫的轻盈、灵动。 (4)理解词语“翩翩飞舞”。 这个词语指萤火虫飞得轻盈,优美,给人感觉像在跳舞。 思考:作者看到有多少萤火虫在翩翩飞舞呢?学生带着体会读句子。 (5)无数萤火虫翩翩飞舞的画面到底有多美?学生观看萤火虫飞舞的视频后想象画面,有感情地朗读句子。 预设2:即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。 (1)抓住“一只两只”,指导朗读。 (2)抓住“朦胧的微光”,指导朗读,感受夏夜的朦胧美。 (3)学生带着体会读句子,感受那份迷人。 5.全班齐读第二自然。 6.分角色朗读。 (1)指名读。 (2)男女生合作读。 7.根据背诵提示,练习背诵第二自然段。 (1)指名背诵。 (2)全班同学背诵。 8.小结:作者抓住“翩翩飞舞”“闪着朦胧的微光”写出夏夜的动态美(板书:动态美) 六、写法迁移,仿写片段 1. 小结:作者写了春天黎明天空颜色的变化美,夏天夜晚萤火虫的动态美。她有她独特的视角,我相信,你们的心中也有最美的景致。 2.播放雨后池塘视频,学生仿写片段。 雨后最美 3.展示学生仿写的片段,学生读片段。 4.点评 点评要点: (1)抓独特视角 (2)抓动词 (3)抓修辞手法或内心感受 七、布置作业 背诵课文一、二自然段。 八、结束语 同学们,这节课我们跟随清少纳言的脚步领略了春天最美的黎明,夏天最美的夜晚,下节课我们继续学习秋天最美的黄昏,冬天最美的早晨。 【板书设计】 四季之美 变化美 动态美 视角独特 6 学科网(北京)股份有限公司 $$