2024年四川省创新实验赛课人教版九年级化学上册第三单元课题1：分子运动现象实验

人教版九年级化学上册第三单元课题1：分子运动现象实验 各位评委老师大家好，我是来自××中学的××。我说课的题目是“分子运动现象实验”。下面，我将从教材分析、学情分析、教学素养目标、教学方法设计、教学流程设计、教学反思与评价等几个方面进行我的说课。 一、教材分析 本实验设计在人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》一课中，该实验是初三化学重点教学的实验之一，意在让学生直观的感受“分子在不停的运动”。帮助学生将抽象的知识形象化。强化学生对分子和原子概念以及性质的理解。为之后培养学生“宏微结合”的化学思维奠定坚实基础。 二、学情分析 学生在前面已经对微观的世界有了初步的认识，知道了分子和原子的存在，且对于微观世界充满了好奇，具有很强的学习动机，也具备了一定的实验探究以及动手操作的能力，对于小组合作学习也有了一些经验，为本节课的探究奠定了基础。 但是学生现阶段，还不具备很强的抽象思维能力，难以想象出具体的微观粒子形象，需要教师针对性的引导。 三、教学素养目标 基于以上对教材和学生的分析，我确定如下教学素养目标。主要包括： （1）通过对实验的完成以及现象的观察，形象的体会“分子在不停的运动”，培养观察以及动手操作的能力。 （2）通过小组合作的学习方式，提高合作学习的能力，增进同学之间的感情。 （3）通过对实验的反思，创新，树立严谨的科学态度形成勤于思考，敢于创新的科学品质，了解科学是在不断试错，不断反思中进步的。 四、教学方法设计 为了更好的实施教学，我主要采用问题激学、类比推理、实验促学的教学方法，同时采用引导探索、参与体验、交流合作的教学策略。 五、教学流程设计 下面我将重点介绍针对本实验的教学流程设计。同学们前面以经了解了分子的质量和体积都很小，利用学生对分子其他性质的求知欲来引入“分子运动现象实验”. 下面请看具体的课堂实录片段——播放课堂实录片段1 六、教材中实验的不足之处 结合同学们的回答，接下来本人对教材中实验装置存在的问题做如下补充： （1）浓氨水放置在敞口的烧杯中，整个实验装置没有处于密封状态，教室中弥漫着难闻的刺激性气味的气体，污染空气且不利于师生的健康 （2）烧杯中有比较大的空间，实验并不能立刻观察到现象，需要等待一段时间 （3）实验中用到的浓氨水的量比较大，浪费药品 （4）由于原装置需要放置在桌面上进行实验，不利于教师进行演示实验，教室后排的学生不易观察到现象 接下来便根据原实验的不足之处引出改进之后的实验装置。 下面请看具体的课堂实录片段——播放课堂实录片段2 七、实验仪器 接下来，我将具体地介绍这套改进后的实验装置，用到的仪器有：Y型管、注射器、胶塞、棉球、铜丝、铁架台. 八、设计原理 实验前先用铜丝一端缠绕棉球，将棉球固定，这样方便棉球的放入与拿出。实验时将Y型管固定在铁架台上，在两个棉球上滴加3-5滴酚酞分别送入Y型管支管两端。，再用注射器吸取少量浓氨水，塞紧胶塞，并推动活塞。由于Y型管内空间较小，可以看到下方接触到浓氨水的棉球立即变红，而上方未接触到浓氨水的棉球也因氨分子的运动逐渐变红。 下面请看具体的实验步骤： 实验步骤 九、改进装置具有的优点 经过大量实验证明以及参考具体教学效果，现将改进实验装置的优点总结如下： （1）采用Y型管与注射器的结合作为实验装置 1）装置简单，操作方便 2）Y型管内空间小，整个实验用时明显缩短，现象明显。 3）整个装置处于密闭，有效地减少空气污染，符合绿色化学理念 4）整个装置一体化，可以用铁架台架在空中，随需要调整高度，方便教师进行演示实验。 （2）将“把浓氨水倒入小烧杯”改为“用注射器吸取少量浓氨水”，极大地节约药品，且将酚酞滴在棉球上，白与红形成鲜明的颜色反差，现象十分明显。 （3）用铜丝绑住棉球，方便棉球的放入与拿出，简化实验操作，且用过的棉球经过清洗可以循环利用。 十、教学反思评价 对于本节创新实验的设计，以问题驱动导入新课，引发学生的探究精神，帮助学生在实践中，敢于创新，学会合作。在学会学习的基础上，促进学生自主发展。充分体现了新课改下的以学生为主体的教学理念。我的说课到此结束，谢谢大家。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$