期末试卷-2023-2024学年语文五年级下册统编版

五年级下册期末检测试题 满 分：100 分 时 间：90 分钟 【卷首语】 乡村之美，在山水之间，在砖瓦之隙，更在心之所向。学校将开展一次 “未来乡村行 ”活动，邀我们一起走进乡村，感受乡村，分享乡村!让我们 共同写下本次活动的口号 , 。 1.将活动口号“绘共同富裕七彩画卷，谱乡村振兴和美乐章 ”工整地抄写在卷首 语的横线上。 (2 分) 2.用心参与，卷面整洁，字迹端正。 (3 分) 活动一：话诗意乡村 ◎活动开始，主持人播放了此次活动的宣传片。 3.宣传片中出现了下面一段话。请你根据拼音将其补充完整。（6 分） ( 走进 未 来 乡村 ，仿佛 置 身于 江 南 诗 画 当 中 。极 目 yu ǎn tiào ( )，山间薄雾 l ǒng zh ào( ), 驻足田间，你会看到农民 正挥动 ch ú tou( )辛勤劳作 ，一旁的儿童也 x ìng zh ì b ó b ó ( ) 地学着……一幅幅产业兴、农民富、农村美的壮美画 卷在三衢大地徐徐铺展。置身此景，令人不禁 y óu zhōng ( )地 赞叹：“美哉，乡村风光；妙哉，未来乡村。” ) 4.宣传片中出现了以下词语，小柯发现主持人在介绍时读错了一个音，请你帮他 找一找（ ）。 (1 分） A.困窘（jiǒng ) 涟漪（ yī ) 澄澈 ( chè ) 绰起（chāo） . . . . B.昼夜（ zhòu ) 耕耘（ yún ) 企图（ qǐ ) 玷污（diàn） . . . . C.徘徊（ huái ) 渺茫（ miǎo ) 踌躇（ chú ) 恐吓（hè) . . . . D.筹划（ chóu ) 镌刻（ zhuàn) 迸发 ( bèng) 憎恨（zēng） . . . . 5.同学们纷纷写下自己的乡村见闻，以下句子中成语运用不恰当的是( )。 (1 分) A.远远望去， 一条条宽阔平坦的公路在风光旖旎的山水间蜿蜒盘旋。 . . . . B.麦收时节，村民们有了便利的水稻收割机，就可以养尊处优了。 . . . . C.通过网络直播，天南海北的网友都可以买到我们乡村的“土特产 ”。 . . . . D.新一轮“未来乡村 ”评选活动即将开始，村民们为此积极出谋划策。 . . . . 6.下面句子中，没有表现出乡村动态之美的是（ ）（1 分） A.微风拂过麦田，金色的麦穗在晨光中摇曳生姿。 B.蝴蝶在花丛随意地飞，一会儿飞来一对黄蝴蝶，一会儿又飞走一只白蝴蝶。 C.远处的山脉若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。 D.傍晚，天空中飞过几只白鹭，它们那洁白的羽毛真像一团小雪花。 7.小柯也写了自己的感受，但其中出现了四处错误，请你用上修改符号改一改。 （2 分） 余东村的农民们用“农民画 ”绘出了乡村振兴的一幅美好画面。他们的“ 乡 村绘画课 ”不仅让游客们感受到了《余东画村》的魅力，但是带动了假期消费， 为当地村民供给了很多就业机会。 8.如今的乡村环境很好，就像年满十五岁的姑娘一样洋溢着青春的气息，你会用 以下哪一句诗来形容这位“姑娘 ”？（ ）（1 分） ( B. )A. ( 万象更新及笄年， 花开杨柳送春天。 童年鹤发好运体， 松姿百态古稀年。 )不惑但从今日起， 知天犹得十年来。 ( D. ) ( C. )娉娉袅袅十三余， 豆蔻梢头二月初。 ◎一座座别具特色的农村文化礼堂，成为衢州广袤大地上立起的新坐标。 9.走进乡村文化礼堂，同学们对展台中“衢 ”的演变产生了兴趣，下面演变顺序 排列正确的是（ ）（1 分） 衢 衢 ① ② ③ ④ A. ④②①③ B. ②④①③ C. ④②③① D. ②①④③ 10 ．同学们观看了礼堂中的红色人物宣传栏，请结合宣传栏中的事件，补充人物 特点。 (2 分) 11. 了解到这些共产党员为了民族大义不畏艰险的英雄事迹后，小柯敬佩于他们 “黄沙百战穿金甲， ”的豪情壮志，不禁感慨：“ ，小 人喻于利。”（2 分） ◎文化礼堂的百姓书屋正在开展“读古典名著,品百味人生 ”活动，邀请同学 们一起参与。 12. 联系上下文，猜测读书笔记①中“风骚 ”的意思是( )。 (1 分) A. 举止轻浮 B. 体态俊俏 C.风流倜傥 D.文采出众 13. 根据三份读书笔记，依次判断人物，正确的是( )。 (1 分) A. 王熙凤 武松 关羽 B.林黛玉 鲁智深 张飞 C. 林黛玉 武松 关羽 D.王熙凤 鲁智深 关羽 14.小柯发现了一张《西游记》情节图，请将情节在图中补充完整。(填序号)(3 分) ①女儿国遇险 ② 唐僧收徒 ③大闹天宫 15.活动结束后，同学们走出文化礼堂，七嘴八舌地谈论着这次走进乡村的感受。 （3 分） ( 傍晚，挂在远处青山间的落日倒映在水中，此情 此景让我不禁想到 草满池塘水满陂, 。这真是城里看 不到的独特景致。 雨后 的村景也很美 ，让人联想到《乡村四月》 中提到的： ,子规声里雨如烟。 ) ( 美景也要有闲可赏。范成大曾写过“ , 村庄儿女各 当家。”他们日子过得真辛苦！现在政府扶持未来乡村建设，经济发 展了，大家也有空闲一起欣赏乡村风光了。 ) 活动二: 探乡村非遗 ◎乡村非遗承载着传统文化价值和美丽乡愁，探索非遗文化，赋能乡村振兴。 （一）现代文阅读（17 分） 万爱珠的“皮纸 ”人生 ①皮纸是指用桑皮、山桠皮等韧皮纤维为原料制成的纸，是中国古代图书典籍 的用纸之一。在衢州龙游，有这样一位老人，她数十年如一日地钻研手工皮纸技 艺，每日奔波于厂房与实验室之间。她，就是国家级非遗项目“龙游皮纸制作技 艺 ”的传承代表——万爱珠。 ②1972 年，万爱珠进入龙游沐尘造纸社学习造纸技艺，正式与皮纸结缘。学 习皮纸制作是一份漫长而艰辛的差事。为了保证制作皮纸所用的原料干净整洁， 得从头学习砍树、蒸树干、剥皮、清理树皮……原料处理完后，还有捞纸、榨纸、 焙纸、检纸等全套流程。其中最重要的要数捞纸。在将原料倒入池中后，造纸师 傅要先用双手托住竹帘，再将竹帘斜插入水中捞取原料。之后通过手腕的抖动， 让纸浆在竹帘上均匀分布后再并小心抽出。这一过程，需要师傅仅凭肉眼观察和 手感经验来衡量竹帘入池的深浅，并空手捞出纹理清晰质地均匀的纸张，难度可 想而知。而这，只是皮纸制作的五十二个步骤中的其中一步。皮纸制作过程繁琐， 劳动强度也很大。万爱珠经过了整整三年的磨砺，才最终学成出师，成为一名皮 纸制作师傅。 ③20 世纪 90 年代，随着市场对宣纸需求的日益增多，万爱珠也开始思考转型， 学习制作书画用的高端皮纸。起步初期，自家的皮纸无人问津，她就详细地向买 家介绍各种不同品质的纸张，反复强调自家皮纸原材料用料扎实，质量有保障。 为了打开市场，万爱珠潜心钻研创新，力求以一流的品质打开市场。一个雨天， 万爱珠突然发现油滴到水里后，水中会出现奇妙的花纹。她灵机一动，就尝试着 把这种花纹用到皮纸上。经过一次又一次的反复试验，功夫不负有心人，她终于 研制出了一款独一无二的皮纸，并将它取名为“古艺国色 ”。在研制出“古艺国 色 ”之后，万爱珠的口碑一传十，十传百，后来连外国的货商也慕名而来。 ④21世纪后，因为 ，所以愿意学习制作皮纸的年轻 人越来越少。缺少工人，加上机器生产的纸张逐渐占领大量市场份额，原有的数 十家手工造纸企业与作坊，有的改手工造纸为机械制造，有的直接关闭，龙游皮 纸的保护与传承问题日益严重起来。于是，为此焦心的万爱珠开始为皮纸传承一 事奔波游走。在多方努力下，2011 年 5 月，龙游皮纸制作技艺入选第三批国家 级非物质文化遗产项目。2017 年，万爱珠投入七百万元建成龙游皮纸非遗展示 馆。近几年，在政府的大力宣传下，愿意了解皮纸的人越来越多，而此时的万爱 珠，已年逾七旬。 ⑤作为非遗传承代表，万爱珠将历年来的心血和对未来皮纸传承的期望都注入 到龙游皮纸非遗传承当中，用一种属于她自己的方式来向我们诉说着属于她和皮 纸的那一份情缘，诉说着中国那传承千年的造纸文化。 1.小柯想通过时间顺序，梳理万爱珠的行动轨迹。（5 分） ( 2017 年 ) ( 三 年后 )20 世纪 90 年代 ( 学成出师 ) ( 学习造纸 )/ 建成龙游皮纸非遗 展示馆 ( 小柯：万爱珠一生都致力于传承皮纸技艺，她真是 个 的人啊！ ) 2.第二自然段中的画线句属于“捞纸 ”的 描写，能表现出 。 （2 分） 3.读了第 3 自然段，我能想象出万爱珠向买家介绍皮纸时的焦急，并试着通过动 作、语言、神态等方面的描写来写一写。（3 分） 万爱珠看着仓库里滞销的皮纸， 。 突然，电话铃声响起，她 ：“你好，是要购买 皮纸吗？是的，我们新研发了一款名为 ”古艺国色 ”的皮纸！ 。” ( 皮纸原料的处理: ) ( 我 能 用简 洁 的语言概括。 ) ( __________________ ) ( __________________ )4.小柯阅读的这则报道里不小心弄脏了一块，看不清字。请你结合第二自然段内 容，思考年轻人不愿意学习造纸的原因是什么。（3 分） 制 作皮 纸的 流程： __________________ __________________ 因为 ,所以愿意学习制作皮纸的年轻人越来越少。 5.你觉得下列哪些做法可以帮助万爱珠宣传龙游皮纸技艺？（ ）（多选） （2 分） A.建立研学基地，探索研学旅游 B.开展造纸体验活动 C.开发不同品种的皮纸制品，拓宽销路 D.保留传统技艺，拒绝所有现代工艺 6.也许有人说，现在造纸的很多工序由机器就可以完成了，万爱珠对手工造纸 的坚持毫无意义，你能结合短文内容，说说自己的看法吗？（2 分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）实用性文本（14 分） 材料一 在中国，非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部 分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和 场所。非遗项目包括了民间文学、传统美术、传统戏剧、民俗活动、 传统手工艺等。申遗认定，是对文化的一种传承和保护。 中国非物质文化遗产标识外部图形为圆形，象征着循环，寓意中 国非物质文化遗产源远流长，世代相传。 材料二 九华立春祭：衢州市柯城区的一项民俗 活动。活动中，人们用最朴实的方式来迎接 春天的到来，祈求新的一年风调雨顺、吉祥 如意。祭春内容为祭拜春神、迎春接福、赐 求五谷丰登、鞭春牛、扮芒神、演戏酬神、 踏春、采春等，形成了我国特有的祭春民俗。 材料三 衢州非物质文化遗产项目（部分） ◎小柯报名参与了“衢州非遗小小讲解员 ”活动，请你帮他一起准备吧！ 1.以下是小柯整理的信息，请你帮他判断对错。对的打“ √ ”, 错的打“ × ”。 （3 分） （1）中国非物质文化遗产标识外部为圆形，寓意世代相传的传统。 ( ) （2）认定非物质文化遗产项目，是对文化的一种传承和保护。 ( ) （3）九华立春祭只算市级非物质文化遗产项目，是衢州市柯城区的一项民俗活 动 。 ( ) 2.小柯读完材料二，猜想漫画中的是九华立春祭中的 （填祭祀活动名称）， 这项习俗的寓意是 。（2 分） 3.衢州有丰富的非物质文化遗产，请帮小柯分分类。（4 分） A.九华立春祭 B.龙游皮纸制作技艺 C.廿八都木偶戏 D.柯城剪纸 E. 江山婺剧 F.廿八都古民居建筑艺术 G.南宗祭孔 H.开化根雕 ①传统美术： ②传统戏剧： ③民俗活动： ④传统手工艺： 4.作为衢州非遗讲解员，下列做法错误的是（ ） (多选)（2 分） A. 讲解前，要对衢州非遗的资料进行分类，并整理讲解提纲。 B. 讲解的时候态度要严肃，尽量少做动作和夸张的表情。 C. 介绍衢州当地的非遗项目时，可以声情并茂。 D. 介绍其中一项非遗项目时，假如游客们不感兴趣，就要讲解得更加细致。 5. 请你结合材料和生活实际，选择一项熟悉的非遗项目，帮小柯列一个讲解提 纲吧。（3 分） ( 开头：大家好，我是讲解员小柯。今天要给大家介 绍的是衢州非遗 ， 中间： 结尾： 讲解到此结束，感谢大家的聆听！ ) （三）小古文阅读（9 分） 顾荣施炙① 顾荣在洛阳，尝应人请，觉行炙人有欲炙之色，因辍②己施焉③。同坐嗤之。 . 曰：“其仆也，焉施之? ”荣曰：“岂有终日执之而不知其味者乎？ ”后遭乱渡江 . ④ , 每经危急，常有一人左右相助。问其所以，乃受炙人也。 （选自《世说新 语》） 【注释】①炙：烤肉。②辍，停下来。这里有让出的意思。③焉：兼词“于之 ”， 给他。④遭乱渡江：指晋朝被侵，社会动乱，大批人渡过长江南下。 1.理解字词，读懂故事（2 分） ( 我们能联系上下文和结合注释，知道 “ 因辍己施焉 ”的意思是 。 )我们可以联系“嗤之以鼻 ”这个成 语理解文中加点字“嗤 ”的意思 是 。 ( 受炙人 ) ( 人物 )2.梳理人物行为，了解人物内心。（4 分） 顾荣 行为 （用原文回答） ( 内心 ) （会想什么？） 3.对于顾荣和受炙人，你更欣赏谁？结合文章内容和人物品质说说理由。（3 分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 活动三：描校园百态 校园广播站正以“我们的校园 ”为主题征集稿件，请从以下任务中选择一个， 完成一篇习作。 任务一：校园有“奇人 ” 生活中，我们会称在某方面比较特别的人为“奇人 ”。请你通过具体事例， 介绍自己的一位“奇人 ”同学，写清楚Ta“奇 ”在哪儿。题目自拟，字数 400 字以上。 任务二：校园“好风光 ” 下半年，一年级新生就要入学了，在校内生活了五年的你，最喜欢这儿的哪 处“好风光 ”呢？请作为小导游，重点选择校园内的一处景致进行介绍，完成讲 解稿。题目自拟，字数 400 字以上。（30 分） 小学五年级语文下册期末卷评卷意见 题项 题号 分值 参考答案与评分标准 积累与 运用 30% 1 2 要求书写正确，行款整齐，力求美观。 2 3 要求卷面整洁，字迹端正。 3 6 远眺 笼罩 锄头 兴致勃勃 由衷 （每字 0.5 分） 4 1 D 5 1 B 6 1 C 7 2 ( 多就业机会。（每一个错 0.5 分） )余东村的农民们用“农民画 ”绘出了乡村振兴的一幅美好画面。他们的“乡村绘画课 ” 不仅让游客们感受到了《余东画村》的魅力，但是带动了假期消费，为当地村民供给了很 “ ” 还 提供 8 1 A 9 1 B 10 2 坚韧不拔、沉着冷静、坚强勇敢、意志力顽强（选一个即可） 矜持不苟、舍己为公、不卑不亢（选一个即可） 11 2 不破楼兰终不还 君子喻于义（每空一分） 12 1 B 13 1 D 14 3 ③ ② ① 15 3 山衔落日浸寒漪 绿遍山原白满川 昼出耘田夜绩麻（每空一分） （一） 现代文 阅读 17% 1 5 1972 年 思考转型（学习制作书画用的高端皮纸） 21 世纪后 为皮纸传承奔波 刻苦钻研（一心一意、追求创新）（言之成理即可）（每空一分） 2 2 动作 皮纸制作过程十分复杂，单“捞纸 ”这一道工序就很不容易（意思相近即可）（每 空一分） 3 3 眉头紧皱，忍不住叹了一口气 迫不及待地伸手抓起听筒，急切地开口 这款皮纸是我们厂最新开发的产品，不仅用料扎实，而且花纹极有古韵，在目前市场上是 独一无二的。如果可以，我们能先提供样品给您试用！（答案不唯一，能运用动作、神态、 语言等描写表现出万爱珠焦急的心情即可，每空一分） 4 3 砍树、蒸树干、剥皮、清理树皮等 捞纸、榨纸、焙纸、检纸等 学习技艺周期长，学习条件艰苦苛刻（意思相近，言之成理即可）（每空一分） 5 2 ABC 6 2 不同意，因为如果没有手工造纸人，就不会有人在造纸过程中发现油水的奇妙融合，从而 创新皮纸的花纹样式了。（或从传统技艺需要传承角度作答也可） （写出不同意得一分，写出不同意的原因得一分。如从其他个人喜好等没有结合文章内容 的角度回答，但说清楚了理由可以给 0.5 分。答案不唯一，言之有理即可） （二） 实用性 文本 14% 1 3 √ √ ×（每空一分） 2 2 鞭春牛 （每空一分） 迎接春天的到来，祈求新的一年风调雨顺、五谷丰登、吉祥如意（寓意意思相近即可） 3 4 DH CE AG BF （每空一分） 4 2 BD 5 3 选择熟悉的非遗项目进行介绍，补充非遗名称 1 分； 中间介绍内容部分：有错别字，句子不连贯， 内容单一得 1 分； 语句连贯，内容丰富，讲解有条理得 2 分 （三） 小古文 阅 读 9% 1 2 嘲讽、讥讽 于是他拿出自己的那份烤肉让下人吃。（每空一分） 2 4 因辍己施焉 示例：他来来回回地给我们端烤肉，却没有尝过烤肉。要不把我的让给他，让他也尝尝味 道。（答案不唯一，言之有理即可） 左右相助 示例：我作为一位下人 ，他仍把烤肉让给我吃。当他遇到危险的时候，我应该保护他。 （答案不唯一，言之有理即可） （每空一分） 3 3 示例 1：我更欣赏顾荣，因为他会体恤下人，推己及人。看出下人想吃烤肉，就毫不犹 豫地把自己的烤肉让给他吃。 示例 2：我更欣赏受炙人，因为他知恩图报，顾荣给了他一块烤肉，每次在顾荣遇到危 险的时候，他都会出现保护顾荣。（写出我更欣赏谁一分，后面的理由写到品质得一分， 结合文章内容进行分析得一分。如果两个方面都没有答到，但说清楚了自己的理由可以给 0.5 分。答案不唯一，言之有理即可） 表达与 交 流 30% 本次习作共 30 分，分别从选材、组材、表达、整体（书写、修改）四个维度结构化赋分， 各项相加得出总分。 保底分 16 分。（所谓保底，是指学生有完成习作，但质量不高。没完成习作不在此列。） 参考分值：A.27-30,B.24-26,C.21-23,D.20 分以下。 组材 选材 12 分 A:12- 11 分 任务一：能围绕人物通过一两件具体的事，清楚、有条理地叙述一个人的特点。 任务二：有留心观察周围事物的习惯，能从日常中积累习作素材，抓住事物特点进行具体 描写。 B:9-1 0 分 任务一：能围绕人物通过一两件具体的事，比较清楚、有条理地叙述一个人的特点。 任务二：初步养成留心观察周围事物的习惯，能从日常中积累一定的习作素材，抓住事物 特点进行比较具体的描写。 C7-8 分 任务一：能围绕人物通过一两件事，写清楚人物的特点。 任务二：初步养成留心观察周围事物的习惯，积累一定的习作素材，能较清楚地介绍事物。 表达 15 分 A:15- 14 分 任务一：能初步运用描写人物的基本方法，具体表现人物的特点，感情真实，做到语句通 顺。 任务二：能准确清楚地介绍事物，写出自己的感受，做到语句通顺。 B:13- 12 分 任务一：能初步运用描写人物的基本方法，表现人物的特点，部分重点内容较具体，尝试 表达自己的真情实感，做到语句比较通顺。 任务二：能较准确清楚地介绍事物，能基本写出自己的感受，做到语句比较通顺。 C:11- 10 分 任务一：能运用描写人物的基本方法，表现人物的“奇” ，努力做到部分重点内容具体，学 习表达自己的真情实感，基本做到语句通顺。 任务二：能较清楚地介绍事物，努力做到围绕一处景致进行描写，尝试写出自己的感受， 基本做到语句通顺。 修改 3 分 A:3 分 书写工整，行款正确，基本没有涂改，能使用正确的修改符号，没有明显病句，正确使用 常用的标点。 B:2 分 书写比较工整，行款比较正确，有少量涂改，能正确使用修改符号，明显的病句不超过 3 句，标点基本正确。 C:1 分 书写基本工整，行款基本正确，涂改较多，错别字和标点错误相对较多，存在较多明显的 病句。 学科网（北京）股份有限公司 $$