第25课《刘姥姥进大观园》教学设计- 2024-2025学年统编版语文九年级上册

《刘姥姥进大观园》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生梳理小说情节，把握主要内容，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2. 指导学生通过对人物语言、动作等描写的分析，把握小说中的人物形象。 3. 带领学生体会作者写这场“笑剧”的用意，感受《红楼梦》的魅力。 二、教学重点难点 1. 教学重点 （1）梳理小说情节，把握主要内容。 （2）分析人物形象，感受《红楼梦》的魅力。 2. 教学难点 （3）理解作者通过刘姥姥这一人物形象所表达的深层含义。 （4）体会《红楼梦》中蕴含的文化内涵和社会意义。 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 讲述：同学们，今天我们要学习的课文是《刘姥姥进大观园》，这篇课文选自中国古典名著《红楼梦》。《红楼梦》是一部具有深刻思想内涵和高度艺术成就的伟大作品，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，展现了广阔的社会生活画面。 2. 提问：大家对《红楼梦》有多少了解呢？ 学生可能会回答知道一些主要人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。 也可能会提到一些著名的情节，如黛玉葬花、宝钗扑蝶等。 3. 讲述：《红楼梦》中有许多生动的人物形象和精彩的情节，今天我们就通过学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，来领略其中的魅力。 （二）检查预习情况 1. 作者介绍 曹雪芹（约1715—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子（一说曹頫之子）。 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。 曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 2. 字音检查 李纨（wán） 篾片（miè） 丫鬟（huán） 银箸（zhù） 漱（shù）盂 麈（zhǔ）尾 撮（cuō）弄 四楞（léng） 铁锨（xiān） 发怔（zhèng） 戗金（qiàng） 蓼溆（liǎo xù） 砒霜（pī） 琥珀（hǔ pò） 筵席（yán） 嬷嬷（mó） （三）整体感知 1. 快速浏览课文，梳理文章脉络。 明确： 第一段（1）写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二段（2 - 3）写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三段（4）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 2. 提问：刘姥姥进大观园的起因是什么？ 学生回答：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以就留她在这儿住，留她在这儿玩。 3. 提问：在大观园中，刘姥姥经历了哪些事情？ 学生回答：刘姥姥参观了大观园的一些地方，如潇湘馆、秋爽斋等。在吃饭时，凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥，刘姥姥故意出洋相让众人笑。 （四）细读文本，欣赏笑剧 1. 提问：鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？ 学生回答：她们单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥，故意把鸽子蛋放刘姥姥面前，让她夹，还让刘姥姥在吃饭前说逗趣的话。 2. 提问：刘姥姥是如何惹人发笑的？ 学生回答： 语言描写，村言俚语，如“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他”“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头”等。 神态描写，滑稽的表情，如要高声说话后鼓着腮不语等。 笨拙的动作，如夹鸽子蛋等。 3. 提问：她在这场笑剧中表现出怎样的性格特点？ 学生回答：刘姥姥是一位用语粗俗，喜说笑，老于世故，会讨好贾母与贾府中的人，朴实，富有小农思想的村妇形象。她虽然是丑角，但绝不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如其分，并不带丝毫牵强附会，矫揉造作。 第二课时 （一）精读文本，赏析笑态 1. 提问：这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？ 学生回答： 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑，捉弄人的性格特点。 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出他们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他天真、孩子气的性格特点。 惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。 贾母笑得流出了眼泪，反映她仁慈，富有同情心的性格特点。 2. 提问：作者是如何描写这些人物的笑的？这样写有什么好处？ 学生回答：作者通过对人物的动作、神态、语言等方面的描写，生动地展现了每个人物的笑态。这样写由面到点，侧面烘托，使读者能够更加直观地感受到每个人物的性格特点，增强了文章的感染力。 （二）课堂小结 1. 讲述：同学们，通过这两节课的学习，我们对《刘姥姥进大观园》这篇课文有了深入的理解。文章围绕“刘姥姥进大观园”这一中心事件，抓住典型细节，特别描绘众人“笑”的场景，生动传神地表现出人物的性格特征。 2. 提问：从刘姥姥进大观园的故事中，我们可以看出《红楼梦》这部作品具有怎样的特点？ 学生回答：《红楼梦》具有丰富的人物形象、细腻的描写、深刻的社会内涵等特点。它通过对贾府生活的描写，展现了封建社会的兴衰和人性的复杂。 （三）拓展延伸 1. 讲述：下面我们来进行一个拓展延伸活动，了解一下《红楼梦》中的其他人物。 2. 展示：（1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（2）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。（3）唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。（4）霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。 3. 提问：请说说这些人物描写分别写的是谁？ 学生回答：（1）王熙凤（2）林黛玉（3）薛宝钗（4）晴雯 （四）布置作业 1. 写一篇短文，分析《红楼梦》中你最喜欢的一个人物形象。 2. 阅读《红楼梦》的其他章节，感受这部作品的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$