17 他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《他们那时候多有趣啊》 一、教材分析 《他们那时候多有趣啊》是小学语文教材中一篇充满想象与对比的课文。文章通过主人公玛琪与奶奶的对话，展现了未来学校教育与过去（即奶奶所经历的）教育方式的巨大差异。课文语言生动，情节引人入胜，不仅让学生感受到不同时代教育形式的多样性，还引导他们思考教育的本质与意义。文章以科幻的笔触，激发学生对未来世界的想象，同时也让他们珍惜当下的学习环境和条件。 二、学情分析 对于小学生而言，他们对未来世界充满了好奇与憧憬，而《他们那时候多有趣啊》正好满足了他们的这一心理需求。然而，由于小学生的认知能力和生活经验有限，他们可能难以全面理解课文中所描述的未来教育方式与现代社会教育方式的差异及其背后的社会、科技原因。因此，在教学中，教师需要采用直观、生动的教学方式，如多媒体展示、角色扮演等，帮助学生更好地理解课文内容，同时激发他们对未来世界的想象和探索欲。 三、设计思路 基于以上教材分析和学情分析，我的教学设计思路如下：首先，通过创设未来学校的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心；其次，采用分角色朗读的方式，让学生深入体会玛琪和奶奶的不同观点和情感，理解课文的主旨；然后，引导学生对比现代教育与未来教育的异同，鼓励他们发表自己的看法和见解；最后，通过小组讨论或写作练习，让学生想象并描述自己心中的未来学校，培养他们的想象力和创造力。整个教学过程注重学生的主体性和参与性，旨在通过多样化的教学活动，让学生全面、深入地理解课文内容，同时激发他们的学习兴趣和探索欲。 四、教学目标 1.梳理未来和今天上学方式的不同； 2.想象未来的学习生活； 3.学习作者的表达方法。 五、教学重点 通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。 六、教学难点 结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 七、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 师：今天，我们要踏上一场特别的旅程，去探访一个既熟悉又陌生的世界。说它熟悉，是因为它关乎我们每天都在进行的活动——学习；说它陌生，是因为这个故事发生在一个与我们现在截然不同的时代。准备好了吗？让我们一起走进《他们那时候多有趣啊》这篇课文。 师：（板书课题）请大家齐读课题。 生：（齐读）他们那时候多有趣啊！ 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 师：从这个课题中，你们能猜到些什么呢？ 生：我觉得这篇课文是在讲过去的人们的学习生活很有趣。 师：很好，你捕捉到了“那时候”和“有趣”这两个关键词。那么，就让我们带着这份好奇，一起走进课文吧。 师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一个问题：课文主要讲了什么？给大家五分钟的时间，开始吧。 （学生自由朗读课文） 师：时间到。谁能告诉我，课文主要讲了什么？ 生：课文主要讲了小女孩玛琪和她的奶奶关于过去和现在学习方式的讨论。 师：概括得很准确。那么，玛琪和她的奶奶分别描述了怎样的学习方式呢？请大家再次默读课文，找出相关的句子，并尝试用自己的话概括。 （学生默读课文，寻找答案） 师：好了，谁愿意先来分享玛琪所描述的学习方式？ 生：玛琪说，现在的学习都是在机器老师的指导下进行的，每个人都要通过屏幕学习，而且所有的科目都是一起上的，没有专门的老师。 师：你描述得非常详细。那么，玛琪对这种学习方式持什么态度呢？ 生：玛琪觉得这种学习方式很没意思，因为她不能和同学们一起讨论，也不能向老师提问。 师：是的，玛琪对这种缺乏互动和个性的学习方式感到不满。那么，我们再来看看奶奶所描述的学习方式是怎样的呢？ 生：奶奶说，她那时候的学习是在一间真正的教室里进行的，有老师站在讲台上讲课，学生们坐在座位上听讲，还可以举手提问。而且，每门课都有专门的老师来教。 师：奶奶的描述让我们仿佛回到了那个充满人情味的课堂。那么，奶奶对她的学习方式又是怎样的感受呢？ 生：奶奶觉得那时候的学习很有趣，因为可以和小伙伴们一起学习，还可以向老师请教不懂的问题。 师：非常棒！你们已经很好地理解了课文的主要内容。现在，让我们来深入探讨一下，为什么玛琪和奶奶会对各自的学习方式有如此不同的感受呢？ 师：首先，我们来看玛琪的学习方式。机器老师虽然高效，但它缺乏了人与人之间的情感交流。在玛琪看来，这样的学习就像是在完成任务，而没有真正的乐趣可言。那么，我们是否可以思考一下，在现代科技飞速发展的今天，我们如何在学习中融入更多的情感交流呢？ 生：我们可以利用互联网进行小组讨论，或者通过视频通话向老师请教问题。 师：你的建议很好！现代科技确实为我们提供了更多的交流方式。接下来，我们再看奶奶的学习方式。奶奶的学习方式虽然原始，但它充满了人与人之间的温暖和互动。这种面对面的交流让学习变得更加生动有趣。那么，我们是否可以从中汲取一些启示，让我们的课堂也变得更加温馨和有趣呢？ 生：我们可以多组织一些小组活动，让同学们一起合作完成任务；还可以在课堂上设置更多的互动环节，让老师和同学之间有更多的交流。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 分组讨论 师：你们的想法都非常有创意！确实，无论是过去还是现在，教育的本质都是为了让学生更好地学习和成长。而在这个过程中，情感交流和个性发展都是不可或缺的部分。通过这篇课文的学习，我们不仅了解了不同时代的学习方式，更重要的是，我们要思考如何在现代教育中融入更多的情感交流和个性发展元素，让我们的学习变得更加有趣和有意义。 在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？提取关键信息，完成表格 思维延伸 师：最后，我想请大家以“我梦想中的学校”为题，写一篇小短文。可以是你对现在学校的改进建议，也可以是你对未来学校的想象和憧憬。 有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 课堂上让孩子对未来生活的想象因为时间紧，只是口头说了说，所以设置了一个落到笔头的作业。正好也为后面的习作做了一个片段的练笔，小试牛刀了一下。 八、课后反思 在教授完《他们那时候多有趣啊》这篇课文后，我进行了深入的教学反思，以期在未来的教学中能够不断进步和完善，我认为本次教学在激发学生兴趣和引导学生思考方面做得较为成功。通过创设情境、提问引导等方式，我成功地激发了学生对课文内容的兴趣，使他们能够积极参与课堂讨论，并主动思考不同时代学习方式的异同及其背后的原因。这种教学方式不仅增强了课堂的互动性，也提高了学生的思考能力和表达能力。在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在时间分配上，我过于注重了课文内容的讲解，而忽略了对学生阅读能力和理解能力的培养。虽然学生最终能够理解课文大意，但在阅读过程中缺乏必要的指导和训练，导致部分学生的阅读速度和理解能力没有得到有效提升。其次，在引导学生思考时，我的提问方式有时过于直接，没有给学生留下足够的思考空间，这在一定程度上限制了学生的思维发展。 计划在未来的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生阅读能力和理解能力的培养，通过设计多样化的阅读任务和训练活动，提高学生的阅读速度和理解能力；二是优化提问方式，采用启发式、开放式等提问方式，引导学生深入思考并表达自己的见解；三是加强课堂互动和合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，增强学生的互动性和合作意识，促进他们共同学习和进步。本次教学反思让我更加清晰地认识到了自己在教学中的优点和不足。我将以这次反思为契机，不断改进自己的教学方法和策略，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展和成长贡献更多的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$