第6单元 第3课时 用“四舍”法试商（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

四年级上册教案 第6单元 除数是两位数的除法 第3课时 用“四舍”法试商 【教学内容】 教材P76例3及相关习题。 【教学目标】 1.初步掌握两位数除多位数的笔算方法，会用“四舍”法把除数看作整十数来试商，理解算理，并能正确计算。 2.在自主尝试中经历试商的过程，理解为什么要调商，怎样调商，培养知识迁移的能力和解决问题的能力。 3.在自主尝试和合作交流中不断体验成功的快乐。 【重点难点】 重点：初步掌握两位数除多位数的笔算方法。 难点：会用“四舍”法把除数看作整十数来试商，并能正确计算。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 学生独立完成，指名回答。 二、探究新知 1. 教学例3第（1）题。 【课件出示教材P76主题图及例3第（1）题】 （1）读题获取信息。 师：你从题中获得了哪些信息，你会解答这个问题吗？ 预设：已知总价和单价求数量，用除法计算，84÷21。 （2）比较异同。 师：这道算式跟之前学的除数是整十数的除法算式有哪些相同点和不同点？ 预设：它们都是除数是两位数的除法，但之前的除数是整十数，这道算式中的除数不是整十数。 （3）尝试笔算。 师：除数不是整十数，怎么算呢？ 引导学生想到：把21看成20，转变成上节课学习的除数是整十数的笔算除法。 组织学生独立计算，然后指名板演，集体订正： 2.教学例3第（2）题。 【课件出示教材P76例3第（2）题】 （1）自主探究。 师：这个问题你们会解决吗？列出算式后独立算出结果。 （2）交流汇报。 师：说说你是怎么计算的。 预设1：62不是整十数，可以用“四舍”法把它看成60来试商。430里面最多有7个60，所以可以商7。 预设2：如果商7的话，62乘7的积是434，434大于430，商7大了。 师：商7大了该怎么办呢？ 预设：商7大了，我们应该调整一下，改商6。 共同梳理计算过程： （3）小结归纳。 师：同学们想一想，为什么这一次我们用“四舍”法试商第一次没有成功呢？ 学生交流讨论后，师介绍：因为除数是62，我们把它看成了60，把除数估小了，商就可能大了，所以我们就需要调整它，这个过程叫作调商。 3.即时训练。 完成教材P76“做一做”。  三、巩固运用 完成教材“练习十四”第1、4、7题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 用“四舍”法试商  【教学反思】 本节课的教学，让学生充分展示试商、调商的过程，给学生充分的时间讨论。教师只是适时加以引导：把62看作多少来试商？商大了你怎么看出来的？商7大了怎么办？紧紧抓住本课时的重点问题让学生展开讨论，在交流中让学生感受到怎样试商、为什么要调商、怎样调商，这样让学生在自主尝试、讨论的学习方式中经历调商的过程，同时引导学生边计算边回忆调商的过程，加深对知识的理解。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$