第1单元 第5课时 亿以内数的改写（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

四年级上册教案 第1单元 大数的认识 第5课时 亿以内数的改写 【教学内容】 教材P12例6及相关习题。 【教学目标】 1.认识改写的意义和作用，掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。 2.在探究改写方法的过程中,培养观察、分析和概括的能力。 3.养成乐于思考，勇于表达的学习习惯；感受运用已有知识和经验解决新问题的乐趣，体验学习数学的价值和快乐。 【重点难点】 重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 难点：理解整万数改写的方法和依据。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 写出下面各数。 （1）我国陆地面积约九百六十万平方千米。 （2）北京故宫占地面积约七十二万平方米，建筑面积约十五万平方米。 师：这些数有什么共同的特点？ 预设1：它们的个级全部都是0。 预设2：它们都是整万数。 师：像这样的个级全是0的数，我们叫作整万数。在日常生活中，我们经常要写一些这样的大数，像这样的大数有简单的表示方法吗？这节课我们来探讨这个问题。 二、探究新知 1.提出问题。【课件出示教材P12例6图片】 师：你知道一小滴血液含有多少个红细胞和白细胞吗？ 【课件出示】 师：读一读，并说一说这两个数有什么特点。 预设：这两个数都是整万数。 师：你能把这两个数改写成用“万”作单位的数吗？ 2.尝试探索。 （1）组织学生先尝试独立完成，再和同桌说一说。 （2）全班交流自己是怎样改写的。 预设：25000000＝2500万，30000＝3万。 3.方法总结。 师：怎样把整万的数改写成用“万”作单位的数？ 预设：将个级的4个0省略，换成一个“万”字。 师：现在请同学们自己读一读改写后的数，说一说你的感受和发现。 预设1：改写前后的两个数大小不变，读法也不变。 预设2：但把一个数改写成用“万”作单位后，这个数更好读，更好写了，而且它们的计数单位发生了变化。 4.即时训练。 完成教材P12“做一做”。 三、巩固运用 1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 8万○80001 720000○72万 54万○54000000 302万○302000 9600000○960万 700万○70000000 845000○85万 6000000○600万 2.完成教材“练习二”第6题。 四、拓展提升 用0，1，4，0，0，0，6，9这八个数字，按要求写出八位数。 1.可改写成4196万的数是（ ）。 2.你能写出大于9000万的整万数，并把它改写成用“万”作单位的数吗？ 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 亿以内数的改写 把整万数改写成用“万”作单位的数：将个级的4个0省略，换成一个“万”字。 【教学反思】 将整万的数改写成用“万”作单位的数这一知识点对于学生来说不难，所以整节课在让学生理解了将整万数改写成用“万”作单位的数的意义和作用之后，教师充分放手让学生自主探究。先是读一读，认识整万数。在读一读的过程中，不仅可以认识到这些数都是整万数，而且在感悟其特点的同时，也为后面探究改写的方法打下了基础。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$