第7单元 语文园地七（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

教案匹配版 语文园地 第一课时 第二课时 三年级语文·上 第一课时 交流平台 回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。 “风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话写得好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，如见其人。 回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写一写读后的感受。 “我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生，让人仿佛身临其境。 读一读教材中四位小朋友的对话，把自己的摘抄方法和交流平台中的方法进行对比，你又有哪些收获？ 小组交流、总结读书时摘抄的方法。 读书时要主动在文中标画出写得好的语句； 读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上； 摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵； 最后在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。 词句段运用 读一读下面的句子，注意句子中加点的“得”字的前后部分，说一说：你发现了什么？ 它的声音小得几乎听不见了。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 它的声音小得几乎听不见了。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 前面一般是表示动作的词语 说明“得”前面的动作怎么样 具体形象 读一读下面的词语，我会把它们恰当地连起来，组成新的短语。 饿得 栩栩如生 封得 头晕眼花 吓得 严严实实 吹得 哇哇直叫 画得 无影无踪 把下面带“得”字的句子补充完整。 妈妈累得______ 明明冷得______ 大家高兴得______ 天气热得______ 读一读下面的句子，观察句中加点词语，交流你的发现。 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥…… 每句话中上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语，这是一种新奇有趣的句子表达形式。 自由想象，根据“泡泡语”的提示试着往下续说，并在小组内交流。 弯弯的小桥旁边___________________ 根据下面句子的语言情境写句子。 夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，______ 第二课时 书写提示 先观察生字在田字格里的位置，用红色笔标画出每个字中“撇和捺”的笔画，想一想如何写，字形才美观。 父及英柔 蒙奏雾翅 小组内相互交流如何写好这两个笔画。 撇的起笔用力些，收笔轻些，从右上起笔，往左下行笔； 捺的起笔轻些，行笔用力些，收笔再轻些，从左上起笔，往右下行笔。撇和捺写得舒展，字形就优美。 模仿范写，自己在田字格中书写这8个字，要注意写字姿势（“头要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”）。 小组内相互检查、相互学习，对于不规范的汉字和笔画用红笔标出，提醒本组同学注意。 自己反复练习，力求写出字形美观、规范的汉字，再和其他同学比一比，争夺班级“写字小明星”。 你曾经学过哪些带有“撇和捺”的笔画的字？在练习本上写一写，练一练。 日积月累 借助字典，通过自读、互读的方式，将《采莲曲》读正确、读通顺。 采莲曲 [唐] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 fú rónɡ luó cái jué 认真观察插图，用自己的话说一说图中画了什么。 碧绿的荷叶挨挨挤挤，粉红的荷花娇艳动人，荷花池中有一条小船…… 发挥想象，小组内交流，说一说：这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。少女混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 看谁背得快，背得准确。 荷叶罗裙（ ），（ ）两边开。 乱入池中（ ），（ ）有人来。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $$