第2单元 7听听秋的声音（Word导学案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

7*《听听，秋的声音》导学案  课题 听听，秋的声音 课型 新授课 教学目标 1. 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。  2. 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。  3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学重难点 1.从秋天的声音中体会秋天的美好。  2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 课前准备 1. 搜集秋天的声音及图片。（师生）  2. 预习生字，读懂课文。（学生）  3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟） 小游戏:听音说画。  1.课件播放各种声音。 2.引导学生说说你听到了什么声音？  3.你脑海里出现了什么样的画面？  4.板书课题。质疑： 看到这个课题，你有什么问题想问？ 1. 学生倾听。  2. 学生在小组内交流说说听到的声音。  3. 学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。  4.齐读课题，提出自己的问题。 通过猜声音的游戏，引起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力。 二、初读课文，整体感知（用时：12分钟） 1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？  2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。  3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。 4.小游戏：找声音。 （文中描写秋的声音的句子） 1. 学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。 2.学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。其他学生倾听。评一评。3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报： （如，黄叶的道别声； 蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。） 从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。 三、品读想象，体会交流（用时：15分钟） 1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。  2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？  3.引导学生评议，交流感受。  4.指导学生朗读。 1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。  2.学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。  3.学生评议并补充。  4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。 抓住关键词句引导学生理解课文，补充空白，启发学生的思维，培养学生拓展想象思维的能力。 四、仿写诗歌，积淀语言（用时：8分钟） 1.指名学生朗读第 4~6小节。  2.指导学生仿写诗歌。  3.引导学生读一读自己写的诗歌。 1.学生朗读课文。  2.学生自由作诗，小组交流，几个小伙伴可以合作。  3.小组选派代表诵读。 鼓励学生阅读积淀 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 7*听听，秋的声音 1. 认识生字词，会写生字词。 2. 有感情地朗读课文。展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3. 能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 预习目标 预习目标一： 掌握字词 音 1.用√选出正确的拼音。 掠过（lüè luè） 歌吟（yín yíng） 振动（zhèn zhèng） 辽阔（liáo niáo） 唰唰（suā shuā） 蟋蟀（suài shuài） 抖动（dǒu dòu） 形 2.选词填空。 辽阔　　宽广　　广阔 （1）他待人和善，胸怀( )。 （2）( )的田野上，到处可见丰收的景象。 （3）走进这( )透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。 义 3.连一连，读一读。 抖抖 田野 振动 手臂 撒下 翅膀 掠过 叮咛 预习目标二： 整体感知 诗中写了哪些秋天的声音？想一想，它们有什么不同。 预习目标三： 思考质疑 选择你喜欢的内容，边读边想象，写出你想象到的画面吧！ 日积月累 摘抄自己喜欢的句子： 学科网（北京）股份有限公司 $$