第6单元 习作六 这儿真美（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

这儿真美 ［教学目标］ 1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。 2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。 ［教学重难点］ 引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。 ［教学课时］1～2课时 一、启发谈话，激发兴趣 细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！ 二、给出景物，口头介绍 给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。（出示景物图片） 1.操场后面的小花园真美…… 2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… 3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… 三、明确中心，构思全文 1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。 2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。 3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。 4.指名说自己的想法，全班交流。 四、学生习作，修改评议 1.学生动笔写作，教师巡视指导。 2.写好后自己读一读，修改错别字。 3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。 4.教师总评，概述此次习作情况。 5.出示佳作赏析。思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？ 6.全班交流。 ［教学板书］ ［教学反思］ 教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。 在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$