第3单元 9那一定会很好（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

( 第 三 单元 第 9 课 《那一定会很好》 ) ［教学目标］ 1.会认7个生字。 2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。尝试用自己的话说一说。【语文要素】 3.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。 4.学习种子为梦想不断努力的精神。体会种子坦然、乐观的人生态度。 ［教学重难点］ 1.体会种子在成长过程中不断追求目标的心理变化过程以及它坦然、乐观的人生态度。 2.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.师：看图猜一猜老师最大的心愿是什么。（课件展示登月动图） 2.同学们，你们有什么心愿呢？用下面的句式说一说自己的心愿。 _________，那一定会很好。 预设1：要是我有一根金箍（ɡū）棒，那一定会很好。 预设2：要是我能去迪士尼乐园玩，那一定会很好。 3.有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。让我们来学习《那一定会很好》这篇童话故事吧。（板书课题，齐读。） 4.回顾略读课文： （1）这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（《不懂就要问》《听听，秋的声音》） （2）自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求？用序号标一标。 ①默读课文；②想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？③试着用自己的话说一说。 二、初读课文，整体感知 1.默读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。找出不理解的词语和句子，并做上标记。 2.出示会认字： （1）全班齐读词语，教师适时纠正读音，去拼音读。 （2）学生结合语境自主识记生字。 3.默读课文，说一说“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，在文中圈出主人公变成的事物。 （1）学生默读课文，边读边圈画主人公变成的事物。 预设：“种子”“高大的树”“手推车”“椅子”“木地板”。 （2）引导学生用箭头把这五个词语串起来形成一个简单的示意图： 种子→大树→手推车→椅子→木地板（贴图：种子→大树→手推车→椅子→木地板） （3）同桌互相简单地说一说种子的生命历程。 主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变成了手推车，之后又被做成了椅子，最终成为了木地板。 三、研读课文，体会主人公的美好愿望 1.自读课文：再次默读课文，主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的。试着完成表格。 （1）学生默读课文，画出描写主人公愿望及如何实现愿望的句子。 （2）学生交流汇报，并完成表格。（详见PPT） 2.详细理解每一段历程： 第一段历程：种子 愿望：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 实现途径：努力生长 它长成了一棵高大的树（板书：想站起来 努力生长） 师小结：我们可以体会到种子的努力和快乐，感悟它努力向上的心态。 第二段历程：大树 愿望：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。” 实现途径：树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来 手推车 师小结：我们可以感悟到种子想实现愿望的急切心情，以及积极主动的态度。 第三段历程：手推车 愿望：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。” 实现途径：费力地跑来跑去 做了把椅子 师小结：手推车都已经变老了，没有力气了，仍然“费力”地跑，真是积极努力啊！ 第四段历程：椅子 愿望：“要是我能躺下，那一定会很好。” 实现途径：木地板 师小结：“真是”“越来越”“吃力”，可以看出它虽然疲劳但是不放弃，还是很努力。 3.理解：为什么它觉得自己又成了一棵树？ 因为这一生，它实现了自己所有的愿望，享受了生命中的每一个历程。此时它的心情，依然和那棵树一样，乐观积极、默默奉献并对生活充满希望。 4.分小组有感情地朗读4个愿望。注意朗读节奏。 四、归纳讨论，明白道理 1.同学们，通过刚才的阅读，我们了解了主人公从一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断地追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？ 2.小组内交流，讨论课文蕴含的道理。 从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了站、跑、坐、躺的不同历程，多像人的一生啊！不管在哪个阶段，它的心里都充满希望，用积极的心态去面对生活，无私地、默默地奉献。这种积极乐观、不断追求的精神值得我们学习。 3.教师点拨：那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责地完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。 4.学生说自己的体会。 五、比较学习，推荐阅读 1.回顾《卖火柴的小女孩》，想一想两篇课文的异同点。 2.小组讨论，把关键词填在图表中。（下图为预设，仅供参考） 3.教师小结并推荐阅读：同样是童话故事，但作者的想象会不同，地点会不同，情感也会不同。童话的想象可真丰富、真有意思呀！大家还可以读一读《小王子》《乌丢丢的奇遇》等作品。 4.童话续编：课文的故事到这结束了吗？木地板还会有新的想法吗？发挥你的想象，说一说。 示例：日久天长，木地板表面不再光滑,身上也出现了些裂纹。“我不能继续留在这里了，裂缝会让人们摔跤。”木地板想，“要是我能回到大地妈妈的怀抱，那一定会很好。”过了几日，农夫的儿子拆掉了损坏的木地板，把它投进火炉，木地板慢慢化成了灰烬，被撒在一棵大树底下。 ［教学板书］ 9* 那一定会很好 一粒种子→一棵大树→一辆手推车→一把椅子→木地板 追求“很好”的生活 努力实现梦想 积极的人生态度 ［教学反思］ 本课教学，首先聊心愿，引入新课。再在自学的基础上，解决生字新词。接着梳理文章脉络，把握文章结构，对文本进行整体感知和内容概括及主题提取。本文还有一个重要环节是：描写主人公愿望及如何实现愿望的句子，利用四次内心独白“那一定会很好”，感受主人公内心想法，体会作者传导的“心怀美好，享受生活中的每一段历程”这个中心。在这里我让学生变换角色，把自己当成主人公去体会，把学生的“被动学习”变为“主动学习”，激发学生钻研的乐趣，从多层面、多角度去引导学生发现问题，并使之在教学进程中获得解决，这种教学的方式方法是符合新课程标准的要求的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$