第2单元 7听听秋的声音（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

( 第 二 单元 第 7 课 《听听，秋的声音》 ) ［教学目标］ 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。【语文要素】 4.能仿照诗歌的形式，续写诗文。引导学生学会细心观察，体验生活中的美。 ［教学重难点］ 一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话导入，启发想象 1.谈话导入：秋天，不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，还有好听的声音呢！大家知道秋天都有哪些声音吗？ 2.学生自由交流： 预设1：秋风吹过树叶的沙沙声； 预设2：秋天的雨水让溪水变得更加清澈晶莹，潺潺的流水声和雨后的湿地声，仿佛在合奏着一首秋天的交响曲。 3.师：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，喜欢的地方可以多读几遍。 2.学习字词，生自由读、师指名读，开火车读。 3.课件出示自读提示： （1）有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？ （2）检查自学情况：指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。（大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟） （3）除了这些，你还能从课文中哪些地方感受到秋的声音？（叶子里 小花里 汗水里 谷粒里） 4.齐读诗歌，整体感知秋的声音。 三、品读想象，体会交流 1.合作探究：和小组同学合作，说说你喜欢的是哪种声音。重点读读自己喜欢的小节，并和同学说说你想象的画面。 2.学生互相交流，教师指导： （1）第一小节：“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。” ①我仿佛看到黄叶飞舞的美丽秋色。 ②展开想象：“唰唰”是黄叶道别的话音，黄叶从树上掉下来，像什么？黄叶会对大树妈妈说什么呢？（详见ppt） （2）第二小节：“蟋蟀振动翅膀，‘㘗㘗’，是和阳台告别的歌韵。” ①我想到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。 ②说说你为什么喜欢这一节。（详见ppt） （3）对比第1、2小节，说说你发现了什么。 ①发挥你的想象，动手写一写吧。（动作+声音+想象） ②详见ppt； （4）“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛” ①叮咛：联系生活实际，是关切地反复地嘱咐的意思。 ②大雁会对自己的朋友叮咛些什么呢？（“天凉了，你一定注意身体呀！”） ③秋高气爽，大雁南飞的画面。 （5）“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟” ①歌吟：找近义词理解，歌唱、歌咏。 ②秋天到了，稻田里又是一幅怎样的画面呢？（稻谷飘香，金风送爽的画面。） （6）第四小节：“走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。”（充满各种声音） （7）第五小节：排比句，写出了秋的声音无处不在，大自然到处都有秋的声音。 （8）第六小节：感受秋的声音“来去匆匆”的特点。 3.有感情地朗读诗歌，可加上配乐、动作等。 小结：秋的声音，不仅在大自然中，在生活中，更在我们心中！（学生配乐朗读全诗） ［教学板书］ ［教学反思］ 本课为略读课文，所以我的教学设计重在让学生从秋天的声音中体会秋天的美好。如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听秋天美妙的声音，体会诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。上课时，我通过谈话导入，让学生感受到秋天里各种各样动听的声音。然后引导学生自读自悟，让他们在读中感悟、读中积累，之后具体交流各自最喜欢的声音和画面。小练笔环节，引导学生仿写课文，创作小诗，这样的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵感服务。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$