第7单元 第3课时 长方形和正方形的周长（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

三年级上册教案 第7单元 长方形和正方形 第3课时 长方形和正方形的周长 【教学内容】 教材第85页例4及相关内容。 【教学目标】 1.通过自主探究、合作交流，理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。 2.通过观察、对比分析，发现长方形和正方形周长的计算方法。 3.在探究活动中培养观察、比较、分析、推理的能力，逐步形成空间观念。 【重点难点】 重点：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。 难点：长方形和正方形周长公式的探究。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：你认识这两个图形吗？ 预设：第一个是长方形，第二个是正方形。 师：你能分别指出这两个图形的周长吗？（请学生上台指一指。） 师：同学们都能在图上指出长方形和正方形的周长，那你们会求长方形和正方形的周长吗？今天这节课我们一起来探究长方形和正方形周长的计算方法。 2、 探究新知 【课件出示教材第85页例4】 1.教师提出自学要求。 （1）请你自己算出这两个图形的周长。 （2）算完后四人一组互相交流算法。 2.探究长方形周长的计算方法。 师：谁来说一说你是怎样计算长方形的周长的？ 预设1：我用长加宽，再加长，再加宽。 6＋4＋6＋4＝20（厘米） 预设2：我先算两条长，再算两条宽。 6×2＋4×2＝20（厘米） 预设3：我是先算一条长与一条宽的和，再乘2。 （6＋4）×2＝20（厘米） 师：你能从刚才的几种方法中，概括出长方形周长的计算公式吗？ 预设1：长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽。 预设2：长方形的周长＝长×2＋宽×2。 预设3：长方形的周长＝（长＋宽）×2。 师：你喜欢哪种方法？ 引导学生发现：这三种方法都可以求出长方形的周长，但是方法二和方法三比较常用，方法三更简便。 【课件出示长方形的周长计算公式】 师：请大家齐声读一遍长方形的周长计算公式。 预设：长方形的周长＝（长＋宽）×2（长方形的周长等于长加宽的和乘二）。 3.探究正方形周长的计算方法。 师：谁来说一说你是怎样计算正方形的周长的？ 预设1：我把四条边的长度相加。 5＋5＋5＋5＝20（厘米） 预设2：根据正方形的四条边相等，我直接用一条边的长度乘4。 5×4＝20（厘米） 师：你能从刚才的几种方法中，概括出正方形周长的计算公式吗？ 预设1：正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长。 预设2：正方形的周长＝边长×4。 师：你喜欢哪种方法？为什么？ 预设：喜欢第二种方法，因为计算起来更简便。 【课件出示正方形的周长计算公式】 师：请大家齐声读一遍正方形的周长计算公式。 预设：正方形的周长＝边长×4（正方形的周长等于边长乘四）。 4.反馈练习。 完成教材第85页“做一做”第1~2题。 三、巩固运用 1.完成教材第87页第1题。 （1）找两名学生上台板演，其余学生独立完成。 （2）集体订正。 2.完成教材第87页第2题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 3.完成教材第87页第3题。 （1）思考：“36厘米”实际上是正方形的什么？ （2）学生独立完成，然后全班交流。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识? 五、课后作业 1.完成教材第88页第6题和第7题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 长方形和正方形的周长 6＋4＋6＋4＝20（厘米） 5＋5＋5＋5＝20（厘米） 6×2＋4×2＝20（厘米） 5×4＝20（厘米） （6＋4）×2＝20（厘米） 正方形的周长＝边长×4 长方形的周长＝（长＋宽）×2 【教学反思】 在教学长方形和正方形周长的计算方法时，要给学生提供充分的自主探索空间。教学中学生用自己的方式主动地、自由地、开放地去探索、去发现，从而归纳出长方形、正方形周长的计算公式。通过本节课的实践，可以发现学生的思路是活跃的，有时可以给你意想不到的惊喜，放手让他们去研究、去探索，不仅可以拓展他们的思维能力，还可以培养他们研究数学问题的兴趣和能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$