第7单元 第2课时 周 长（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

三年级上册教案 第7单元 长方形和正方形 第2课时 周 长 【教学内容】 教材第83页例3及相关内容。 【教学目标】 1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。 2.在描一描、围一围、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养空间观念。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 【重点难点】 重点：理解周长的含义。 难点：了解测量周长的方法，会测量周长。 【教学过程】 1、 新课导入 【课件出示】 师：观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。 预设1：相同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。 预设2：不同点：它们的形状不同，有的是规则图形，如数学书的封面图；有的是不规则图形，如树叶图。 师：用彩笔在课本上描出这些物体的边线。 （学生动手在课本上描线。） 二、探究新知 1.明确周长的含义。 师：封闭图形一周的长度，是它的周长。 【课件出示】 师：用彩笔在课本上描出上面图形的周长吧! 2.动手操作，探究测量周长的方法。 师：你有办法知道例3中这些图形的周长吗？ 议一议： （1）可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？ （2）选择哪些测量工具？ （3）小组内如何分工合作？ 做一做：实际进行测量。 测量完成后全班交流汇报： 预设1：规则图形，可以直接用直尺分别量出每条边的长度，再求长度和。 预设2：树叶是不规则图形，我用一根细绳绕树叶一周，减去多余的部分，再拉直，量出细绳的长度，就得到树叶的周长。 预设3：测量圆的周长，可以将圆在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。 …… 师：在测量周长的活动中我们用到了哪些工具？ 预设：绳子、软尺、直尺…… 师：什么样的图形可以直接用直尺量？什么样的图形得先用绳子绕一绕，再量出绳子的长度？ 预设：图形的各边都是直直的，就可以用直尺量；图形的各边是曲线或不规则的，则可以用“绳绕法”“滚动法”。 师小结：虽然具体测量的方法不同，但是都能测得图形的周长。由曲线围成的图形的周长，我们可以想办法把它们一周的边线“化曲为直”，再测量出它的周长。 3.巩固周长的含义。 【课件出示】 师：这几个图形有周长吗？ 预设：这几个图形没有周长，因为它们不是封闭图形。 4.即时训练，深化认识。 完成教材第83页“做一做”。 三、巩固运用 1.完成教材第84页第2题。 （1）学生独立完成。 （2）全班交流订正。 2.完成教材第84页第3题。 （1）学生独立完成。 （2）教师指名说思路。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 五、课后作业 1.完成教材第84页第1题和第4题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 周 长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 直尺测量法 绳测法 化曲为直 【教学反思】 图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度。因此，应从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。本节课，在说明周长的含义后，及时让学生动手画出封闭图形的周长，以此帮助学生更好地理解周长的含义。 学科网（北京）股份有限公司 $$