第4单元 第3课时 三位数减三位数（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

三年级上册教案 第4单元 万以内的加法和减法（二） 第3课时 三位数减三位数（1） 【教学内容】 教材第41页例1、例2及相关内容。 【教学目标】 1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。 2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养迁移、类推的能力。 3.培养积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。 【重点难点】 重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。 难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。 【教学过程】 1、 新课导入 【课件出示教材第41页统计表】 师：在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书，这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。 2、 探究新知 1.获取信息，提出问题。 师：观察这个统计表，你能从中获取哪些信息？ 预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。 预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。 …… 师：根据表中的信息，你能提出什么问题？ 预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？ 预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？ …… 2.自主探究解题方法。 自主探究要求： （1）思考：怎样列竖式？ （2）尝试计算，全班交流。 3.解决例1。 （1）题目中要求的是什么？你是如何解决的？ 预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。 预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124＝152（本）。 在交流、展示的过程中，教师相机提问：从哪一位减起？ 预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。 师：你能说一说自己的计算方法吗？ 预设：个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。 （2）反馈练习。 完成教材第42页“做一做”第1题的第1排。 4.解决例2。 （1）题目中要求的是什么？你是如何解决的？ 预设1：题目要求的是“一年级比四年级少捐多少本图书”。 预设2：要求“一年级比四年级少捐多少本图书”，就是求98比217少多少，用减法计算，列式为276－98＝119（本）。 师：你能说一说自己的计算方法吗？ 预设：相同数位对齐，从个位减起。个位上7减8不够减，从十位上退1当10，17－8＝9，在个位上写9；十位上的1退1还剩0,0减9不够减，要从百位退1当10，10－9＝1，在十位上写1；百位上的2退1还剩1，在百位上写1。 （2）反馈练习。 完成教材第42页“做一做”第1题的第2排。 5.总结算法。 师：计算万以内的减法要注意什么？ （先小组内讨论，然后全班交流。） 预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，加上本位上的数再减。 三、巩固运用 1.完成教材第44页第2题。 （1）学生独立完成。 （2）教师指名汇报。 2.优优在计算一道加法算式时，错把一个加数456看成了465，结果得到774，这道算式的正确结果应是多少？ 3.把得数相等的算式连起来。 856－142 990－208 925－143 125＋110 850－615 439－181 286－28 506＋208 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识? 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 三位数减三位数（1） 276－124＝152（本） 217－98＝119（本） 【教学反思】 本节课注重知识前后之间的内在联系，充分尊重学生的主体地位，注意调动学生已有的知识经验，运用知识的迁移使学生自己探索计算方法，总结规律，解决问题。这样不仅使学生很好地掌握了三位数减两、三位数（退位和不退位）的计算方法，而且通过学生的自学活动很好地落实了过程性目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$