10 青山处处埋忠骨（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《青山处处埋忠骨》 一、教材分析 《青山处处埋忠骨》是小学语文五年级教材中的一篇重要课文，它根据史实创作，讲述了毛泽东主席在得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，所经历的悲痛心情和艰难抉择过程。课文通过细腻的描写，展现了毛主席作为一位父亲和国家领袖的复杂情感与伟大胸怀。教材结构清晰，分为两大部分，分别描述了毛主席收到电报后的悲痛和最终决定安葬岸英在朝鲜的艰难过程。此外，课文还配有一幅插图，帮助学生更好地理解课文内容和情境。 二、设计思路 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文中的故事情节和人物形象。然而，由于他们的人生阅历相对有限，对于课文中所展现的复杂情感和伟大胸怀可能理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会毛主席的内心世界和人物形象。同时，教师还需要关注学生的情感变化，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地理解和感悟课文中的情感和价值观。 三、教学目标 爱子牺牲后所经历的悲痛心情和艰难抉择过程。 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入体会毛主席的内心世界和人物形象；培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们对课文内容的把握能力。 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受毛主席作为一位父亲和国家领袖的复杂情感和伟大胸怀；激发学生的爱国情感和责任感，培养他们尊重英雄、缅怀先烈的意识。同时，引导学生认识到个人情感与国家利益之间的关系，培养他们的大局意识和奉献精神。 四、教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 【课前导入】（约5分钟） 老师：（面带微笑，目光温柔地扫过每一位学生）同学们，大家好！今天，我们将要学习一篇非常特别的课文，它不仅仅是一篇文字，更是一段历史，一种情感，一种精神的传承。在开始学习之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下这样一幅画面：连绵起伏的青山，郁郁葱葱，云雾缭绕，在这片宁静而庄严的土地上，静静地躺着无数为国捐躯的英雄。他们，用自己的血肉之躯，筑起了我们今天的和平与安宁。这，就是我们要学习的课文——《青山处处埋忠骨》所描绘的场景。 经历的悲痛心情和艰难抉择过程。课文通过细腻的描写，展现了毛主席作为一位父亲和国家领袖的复杂情感与伟大胸怀。 课内探究 【揭示课题】（约2分钟） 老师：现在，请大家睁开眼睛，看黑板上的题目——《青山处处埋忠骨》。有谁知道“忠骨”是什么意思吗？ （学生举手回答，老师请一位学生回答后，进行简要总结）“忠骨”指的就是那些为了国家、为了民族而英勇牺牲的烈士们的遗骨。那么，课题“青山处处埋忠骨”又表达了怎样的情感呢？让我们带着这个问题，一起走进课文。 【初读课文，整体感知】（约10分钟） 老师：请同学们翻开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了什么内容？ （学生自由朗读课文，老师巡回指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。） 读完后，老师请几位学生尝试概括课文大意，然后老师进行归纳总结：课文主要讲述了毛泽东主席在得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的消息后，虽然内心极度悲痛，但仍强忍悲痛，做出将爱子葬于朝鲜的决定，展现了毛泽东主席作为一位领袖的博大胸怀和深明大义。 【深入研读，体会情感】（约15分钟） 段落一：悲痛欲绝的消息 老师：首先，我们来看课文的第一部分，当毛泽东主席收到儿子牺牲的消息时，他是怎样的心情？请同学们找出相关的句子，并谈谈你的感受。 （学生找出句子，如“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”等，分享自己的感受。） 老师引导学生体会毛泽东主席作为一位父亲失去爱子的深切悲痛，以及他作为一位领袖在悲痛面前的克制与坚强。 段落二：艰难的抉择 老师：接下来，我们看课文的第二部分，面对是否将儿子遗体运回国内的抉择，毛泽东主席经历了怎样的思想斗争？他最终是如何决定的？ （学生找出相关句子，如“我意已决，把岸英的遗体在朝鲜安葬吧。”“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”等，分析毛泽东主席的内心世界。） 老师引导学生理解毛泽东主席的深明大义和无私情怀，他深知战争的残酷和牺牲的必然，更明白作为一位领袖，他的每一个决定都关乎国家的利益和民族的未来。因此，他选择了将爱子葬于朝鲜，让儿子的英灵永远守护着那片他为之战斗过的土地。 段落三：深情的缅怀 老师：最后，我们来看课文的结尾部分，毛泽东主席是如何缅怀儿子的？这表达了他怎样的情感？ （学生找出相关句子，如“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”等，感受毛泽东主席对儿子的深情厚爱。） 老师引导学生体会毛泽东主席在夜深人静时，独自面对失去爱子的痛苦和思念，这份深情不仅是对儿子的爱，更是对无数为国捐躯的烈士们的敬仰和缅怀。 【情感升华，拓展延伸】（约10分钟） 老师：同学们，通过这篇课文的学习，我们不仅了解了毛泽东主席作为一位父亲和领袖的内心世界，更深刻地感受到了革命先烈们为了国家和民族的独立、自由、幸福所付出的巨大牺牲。那么，作为新时代的青少年，我们应该如何传承和发扬这种革命精神呢？ （学生思考并分享，如：努力学习，报效祖国；珍惜和平，维护社会稳定；传承红色基因，弘扬革命精神等。） 老师总结：是的，同学们，我们要铭记历史，缅怀先烈，更要珍惜今天来之不易的和平生活。让我们以实际行动，努力学习科学文化知识，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。同时，我们也要积极传承和弘扬革命精神，让它在新的时代焕发出更加绚丽的光彩。 立足于孩子的求知心理，激发学生对学习的热情 思维延伸 【课堂总结】（约5分钟） 老师：同学们，今天的课就到这里。通过《青山处处埋忠骨》这篇课文的学习，我们不仅了解了毛泽东主席的博大胸怀和深明大义，更深刻地感受到了革命先烈们的英勇无畏和无私奉献。希望同学们能够铭记历史，珍惜当下，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年。 总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 在教授完《青山处处埋忠骨》这篇课文后，我进行了深入的教学反思，以总结本次教学的得失，为未来的教学实践提供参考。 深刻体会到情感教育在语文教学中的重要性。本课以毛泽东主席的个人情感与国家利益之间的抉择为主线，展现了深沉的爱国情怀和无私的家国情怀。在教学过程中，我通过引导学生朗读、讨论、角色扮演等方式，努力营造一种沉浸式的情感氛围，让学生能够更好地理解并感受到课文中的情感深度。然而，我也意识到，在情感引导上，我还有很大的提升空间。例如，可以通过更加生动的故事讲述、更加贴近学生生活的案例分析等方式，进一步激发学生的情感共鸣，使他们在学习过程中不仅掌握知识，更能感受到情感的震撼。 认识到在教学过程中，应更加注重学生的主体性和参与性。在本次教学中，我设计了小组讨论、角色扮演等互动环节，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。然而，在实施过程中，我发现部分学生在小组讨论中缺乏主动性和深度思考，角色扮演时也略显生硬。这提示我在未来的教学中，需要更加关注学生的个性差异和学习需求，设计更加多样化的教学活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式，从而提高整体的教学效果。我还意识到在备课过程中，应更加全面地考虑学情和教材特点。本课内容涉及历史事件和人物情感，对学生的历史知识储备和情感理解能力有一定要求。在备课过程中，我虽然对教材进行了深入研读，但对学情的了解还不够充分。因此，在未来的教学中，我将更加注重对学情的分析，了解学生的学习基础和兴趣爱好，以便更好地设计符合学生需求的教学活动。本次《青山处处埋忠骨》的教学实践让我收获颇丰。我深刻认识到情感教育、学生主体性和学情分析在语文教学中的重要性。在未来的教学中，我将继续努力，不断反思和改进自己的教学方法，以更好地服务于学生的学习和发展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$