4.2 以礼待人（核心素养教学设计）- 2024-2025学年八年级道德与法治上册精品教学设计（统编版）

4.2 以礼待人 本框在第三课增强规则意识，第四课第一框理解尊重他人的重要性和学习如何尊重他人的基础上，进一步认识礼的含义和表现，理解文明有礼对于修身、社会和谐和国家形象的重要性，并从态度、语言、行为、社会交往、各种细节等方面了解如何做一个文明守礼的人，为下一框“诚实守信”的学习做铺垫，也为第三单元《勇担社会责任》中关爱他人、服务社会教学目标的实现打下责任意识的基础。本课侧重引导学生从态度、语言、行为、社会交往、各种细节等方面领悟礼的内涵，自觉做出尊重、谦让、友善等礼的行为，感受中国传统文化中礼仪之邦的文化底蕴，对于学生锻炼自身道德修养、融入社会生活、养成对自身行为反省和负责的习惯具有重要的启发意义。 本校八年级学生大部分有较为良好的尊重他人的态度和行为习惯，在日常学校生活中能够做到语言文明、仪表端庄、举止文明。但是部分学生习惯以自我为中心，不愿意换位思考；部分学生不能平等友善地对待同学，喜欢嘲笑同学或者叫同学绰号；还有部分学生比较情绪化，看心情来决定今天对待他人的态度；在家庭和社会生活中，有部分学生不能做到用语文明，谦让友善。 1.政治认同：懂得礼对个人、社会和国家的重要作用，弘扬文明有礼的中华传统美德。 2.道德修养：遵守基本的社交礼仪；践行以文明礼貌等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人 的基本要求。 4.健全人格：通过师生对话、情境交流等活动理解文明有礼的重要性，培养学生的文明有礼意识和行为选择的能力。 5.责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 【巴黎奥运视频导入新课 】 师：同学们，这个暑假我们中国队在巴黎奥运会上不断刷新纪录，展示着国家体育实力的提升和运动精神的传承，中国网友在网上纷纷给奥运健儿们点赞。但整个比赛过程中也有一些事情让中国网民们非常气愤，那到底是什么事情呢？我们一起来看看视频？ （播放视频：朱志根教练提前伸手恭喜夺冠，马尔尚擦肩直接无视，扭身拥抱身后人） 师：同学们，看完这个视频，你觉得法国选手马尔尚是一个怎样的人？ 学生回答。 师：细小的举动都透露出一个人的修养，随着“马尔尚无视朱志根握手”的词条登上网络热搜，网友们纷纷谴责马尔尚的无礼行为。那在日常生活中我们应该如何以礼待人呢？今天这节课我们就一起走进“礼”的世界，进一步了解礼的内涵。 【活动一 师生对话识礼仪】 师：上节课结束的时候，老师请这次负责校园新闻的小组同学们多角度采访一下我们学校的值勤队员们，接下来请听听这一小组同学为我们带来的新闻播报。 （学生播报） 教师归纳：每天早上，学校门口的值勤队员们穿着整洁的校服，戴着值勤标志，敬礼并叫“老师好！”；当进校的某某同学需要帮助的时候，值勤队员们从某某家长的手中接过书包，把轮椅推进电梯；当值勤结束的时候，队员们整齐地排队走上楼梯，从不嬉笑打闹等。 1.教师提问：请同学们说说看。 （1）从他们的身上你看到了什么样的优良品质？ （2）这样的值勤队员向外界传递出了我们学校怎样的精神风貌？ 2.学生回答：（1）尊重他人、文明礼貌、乐于助人等。 （2）我们的校园是一个校风良好、积极向上、文明守礼的地方。 3.教师总结学生发言：我们都会为自己生活在这样文明有礼的校园中感到自豪。 （出示幻灯：礼的内涵：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。礼的表现：语言文明、仪表端庄、举止文明。） 【活动二 师生归纳话礼仪】 1.师：课前我们请一个小组调查了本年级同学在家庭生活、学校生活和社会生活中出现过的无礼行为或观察到的无礼现象。请这一小组的同学来列举给我们听。 （出示幻灯：家庭、学校、社会中的无礼行为。） 2.生：（1）家庭：离家、回家不跟父母长辈打招呼，家庭聚会时只顾玩手机，不与别人交谈。 （2）学校：叫同学绰号，借同学书不主动归还。 （3）社会：在公交车和地铁上嬉戏打闹，与别人抢座、争吵。 3.师：感谢第二小组同学们收集的信息，接下来请同学们从对自己、对社会两个方面谈谈无礼的语言、仪表和行为所带来的消极影响。 ·对自己的影响： 学生回答。 教师追问： （1）叫同学绰号的后果是什么呢？借同学书不主动归还的后果有哪些？ （2）总是以自我为中心来与同学交往的后果是什么呢？ （3)如果你有一个完全看心情来对待他人的同学，今天“晴”、明天“雨”，你们对他的看法是怎样的呢？ •对社会的影响： 学生回答。 教师追问：公交车上抢座位、打闹会产生什么后果？ 教师：不仅影响他人，而且还容易造成交通事故。 师生对话：请同学们列举怎样的行为是有礼的，怎样的行为是无礼的，并说明理由。 教师追问：人为什么要文明有礼？ 学生回答。 教师归纳：文明有礼是一个人立身处世的前提，孔子说：“不学礼，无以立。” （出示幻灯片礼也是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。) 歌德曾经说过：“一个人的礼貌，就是一面照出他肖像的镜子。”我们都希望成长为更好的自己，就让我们从现在开始认识自己的不足，用文明有礼的态度和行为来赢得他人的尊重与认可吧。 教师追问：在与人交往的过程中，你也一定遇到过一个曾经友善地倾听或帮助过你的人请与我们一起分享一下。 （出示幻灯片：请谈谈你家人、同学、朋友或陌生人中那个带给你温暖的人。） 学生分享。 教师归纳：文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德规范，是沟通人与人之间关系的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度有助于人们友好交往，增进团结。促进社会和谐。 播放视频：《礼仪之邦》。 4.师：中国是一个礼仪之邦，在中国传统文化中有许多与“礼”有关的故事，请同学们一起来分享一下。 学生分享：例如程门立雪、孔融让梨。 教师归纳：我国向来有“礼仪之邦”的美誉，在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象，我们举行的各种仪式也都体现了民族的尊严和国家的形象。文明有礼体现国家形象。 教师小结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好的品质。在社会生活中，它主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面，文明有礼对个人、家庭、社会以及国家都有着深远的影响，所以我们要做一个文明有礼的人。 【活动三 师生交流明礼守礼】 1.情景一：家庭聚餐，有亲戚问你在学校的表现，你会表现出什么态度，用怎样的语言回答，或用其他什么举动应对这一场景？ 学生小组讨论后发言。 师：首先，我们不能一开始就揣测别人都是坏的动机，应该先从好的角度理解他人的关心，态度谦恭，用语文明，不能用攻击别人的话语去应对。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，文明有礼是沟通人与人之间情感的桥梁，所以，你可以谢谢亲戚的关心，说出你觉得可以与他人分享的一部分信息，表达出你的尊重之情、友善之意。 请同学们阅读教材相关链接栏目中华文化宝库中表示谦虚、恭敬的礼貌用语。 教师归纳：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2.情景二：周五班级大扫除，在把垃圾袋从垃圾桶里拿出来时，你发现垃圾袋的底部破了个大洞，垃圾弄脏了你的运动鞋，还洒了一地，你准备怎么办？ 学生讨论回答。 师：在平时的班级劳动中，我们总能看到一些同学，抢着去做重活、脏活，照顾身体不好或需要帮助的同伴，把班级打扫得整洁美丽。有的同学在劳动时不怕苦、不怕累，虽然弄脏了校服和鞋，第二天一早又干干净净地来学校了，你们就是文明有礼的好榜样，老师在这里要给你们热烈的掌声。（鼓掌） 教师归纳：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 3.情景三：假期出门旅游，刚上火车，发现已经有人坐在了你的座位上，你准备怎么办？ 学生小组讨论后发言。 师：我们要从自己做起、从细节做起，影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 教师归纳：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 【课堂小结】 《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，文明有礼是一种道德规范，我们要从现在开始，努力做一个学礼、明礼、守礼的人，将我国“礼仪之邦”的美誉传承下去。 【一 评价表】 基本问题：为什么要以礼待人？ 评价内容 水平一 水平二 水平三 核心素养 礼的内涵和表现 能根据材料说出任务身上的品质 能归纳出礼的表现，即语言文明、仪表端庄、举止文明等方面 从对礼的表现的认知出发，理解礼的内涵。 材料分析能力、语言表达能力 文明有礼的重要意义 能举例阐述文明有礼的重要意义 理解文明有礼是维系社会正常生活的道德规范，有利于促进社会和谐 能从使命感和责任感的角度领悟文明有礼体现国家形象 提高文化认同感、社会责任意识 怎样做文明有礼的人？ 能够根据具体情境从各种细节作出正确的行为选择 能够反省自己，认同在社会交往中应该遵循的道德规范。 能综合地将礼貌的语言、恰当的举止、细节的把握，为他人着想的谦和态度结合起来处理问题和冲突 培养行为选择能力、换位思考能力和心存友善的价值观 【二 测试题】 一、选择题 1.我国素来有“礼仪之邦”的美誉。下列同学的行为不符合交往礼仪的是（ ） A.紫萱上学离家和放学回家都与父母打招呼 B.一诺得到别人的帮助后，都要对帮助他的人说一声“谢谢” C.宇泽进老师办公室之前总是先敲门、喊“报告”，经允许后才进入 D.李超穿着拖鞋，光着膀子进教室上课 2.孔融小时候聪明好学，才思敏捷，大家都夸他是个神童。一日，父亲买了一些梨子，并特地挑了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，另拿了一个最小的梨子并说：“我年纪最小，应该吃最小的梨，这个大梨就给哥哥吧。”父亲听了非常高兴。“孔融让梨”的故事告诉我们要（ ） A.礼貌待人，培养谦让美德 B.遵守规则，勇于承担责任 C.严于律己，放弃合法权益 D.尊重父母，掌握交往技巧 3.“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。”这句话说明（ ） ①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼促进社会和谐 ③只要有礼，任何事业都能成功 ④文明有礼体现国家形象 A.②③ B.①④ C.③④ D.①② 4. 小渝每个周末都会去当交通志愿者，他在马路上指挥交通的时候总会遇到一些问路 的外国人。当有外国人向他问路时，他应该（ ） ①热心服务，提供帮助 ②尊重他人，礼貌待人 ③随心所欲，想告诉他们就告诉，不想告诉他们就不说 ④注重修养，行为文明 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 5.中国护理事业的主要奠基者、中国人民解放军首位“南丁格尔”奖获得者、兰州军区兰州总医院护士黎秀芳，总是着装整齐，举止端庄，就连她随身携带的手绢，也总是清洗后晾干抚平，叠成整齐的小块。材料说明（ ） ①举止端庄是有身份的人要培养的行为方式 ②黎秀芳有高雅的气质和良好的道德修养 ③黎秀芳的素质通过端庄的举止体现出来 ④在社会交往中，我们要着装得体、仪表整洁 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 二、非选择题 6.陶杨是喜欢旅游的中学生，也常常将旅行心得记录下来。请你阅读他的心得并回答下列问题。 愉快的汽车之行 尴尬的中文警示 司机师傅突然对大家说：“乘客们，早上好。欢迎你们乘坐本次公交车。现在，请把脸转向旁边的乘客，跟着我说：早上好，邻座！”大家异口同声地说：“早上好，邻座！”问候过后，有些人在相互握手，许多人在欢笑。那笑声是在公交车上从未听到过的声音。 “中国人，便后请冲水”“请安静”“请不要随地吐痰”，这些仅以简体中文标出的警示牌，曾经在中国人出境旅游的主要目的地——法国、德国、新加坡等地频现。 从“礼仪之邦”走出去的中国人一度成为不文明、粗鲁的代名词。 （1）请你阅读“愉快的汽车之行”的内容，围绕“礼貌”来谈谈自己的感悟。 （2） 请你对“尴尬的中文警示”所反映的现象，发表自己的看法。 参考答案 一、选择题（共5小题） 1．【答案】D 【解析】本题考查文明有礼的相关知识。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。A、B、C三项中同学的行为都符合交往礼仪的要求，是有礼的体现；D项中李超的行为是不懂礼仪的表现，是错误的。本题为逆向选择题，故选D项。 2．【答案】A 【解析】本题考查对待人礼为先的认识和理解。“孔融让梨”的故事告诉我们要讲文明懂礼貌，要礼让他人，A项符合题意；B、D两项均不符合题意，排除；C项说法错误。故选A项。 3．【答案】D 【解析】本题考查文明有礼的作用的知识。“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁”的意思是人不懂得礼就不能生存，做事情不讲究礼就不会成功，国家不注重礼就不能安宁，①②说法正确且符合题意；③说法太绝对，排除；④说法本身正确，但在题干材料中没有体现。故选D项。 4．【答案】B 【解析】本题考查对做文明有礼的人的认识和理解。文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。所以，在面对外国人问路时，我们应该尊重他们，礼貌待人、举止文明，热心地提供帮助。①②④说法正确且符合题意；③做法是错误的，排除。故选B项。 5．【答案】A 【解析】本题考查对做文明有礼的人的认识和理解。“……总是着装整齐，举止端庄，就连她随身携带的手绢，也总是清洗后晾干抚平，叠成整齐的小块”，这说明她是一个文明有礼的人，反映了她高雅的气质和良好的道德修养。在社会生活中，我们也应该做到着装得体、仪表整洁。②③④说法正确且符合题意;①说法错误，并不是只有有身份的人才需要培养端庄的举止，我们每个人都应该培养。故选A项。 6.【答案】（1）①礼貌促进社会和谐。讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。 ②养成文明礼貌的好习惯要从自己做起，从身边的小事做起等。 （2）①文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在国外旅游时，我们的一言一行都体现了中国形象。②部分游客的不文明行为破坏民族尊严和国家形象。③文明礼仪要从小事做起，从细节做起，我们要努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$