《尼尔斯骑鹅旅行记》推进课教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《尼尔斯骑鹅旅行记》推进课教学设计 课 题： 《尼尔斯骑鹅旅行记》推进课 课 时： 第2课时 学习目标： 1.激发学生持续阅读长篇故事的兴趣，能按进度自主阅读，养成良好的阅读习惯。 2.了解尼尔斯的奇妙经历，品味精彩的故事情节，学习多角度评价人物形象。 3.通过对比阅读，探究人物成长历程，感受人物的成长变化，领悟成长的真正意义。 教学重难点 1.激发学生持续阅读长篇故事的兴趣，能按进度自主阅读，养成良好的阅读习惯。 2.了解尼尔斯的奇妙经历，品味精彩的故事情节，学习多角度评价人物形象。 3.通过对比阅读，探究人物成长历程，感受人物的成长变化，领悟成长的真正意义。 学习过程： 一、谈话导入 同学们，本月咱们共读的书目是《尼尔斯骑鹅旅行记》，按照进度已经读到150页了。通过阅读我们知道，这并不只是一个单纯的童话故事，为了完成这部书，作家塞尔玛·拉格洛芙走遍了瑞典各地，精心搜集当地的地理、历史、风俗、动植物资料。在故事中，随着尼尔斯和雁群一起飞向北方，也形象地展现了瑞典各地的地理风貌。因此读这本书，其实就是一次对瑞典的百科全书式地旅行考察。 这节课，我们一起来分享阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读收获。 二、阅读检测，分享成果 1.出示阅读检测题，学生自主作答。 2.出示评价标准，学生进行自评。 三、走进旅程，共赴历险 1.交流人物明信片： 书中塑造了栩栩如生的人物形象，你对谁最感兴趣呢？ 2.分享精彩故事 尼尔斯在旅途中留下了一串串足迹，也带给我们许多精彩的故事，由于人物多、地名多、路线长，所以在阅读初期建议大家边读 边绘制旅行路线图。你对哪个地方印象最深刻，在这里发生了怎样的故事呢？ 小组内交流，全班进行分享。 四、走进人物，体悟成长 1.结合故事内容，交流变化。 一个故事就是一段经历，在这些经历中，我们发现尼尔斯变了，记得离家前的尼尔斯是怎样的吗？他变成了一个怎样的孩子？请同学们结合故事内容谈谈尼尔斯的成长变化。 2.聚焦“选择”，探究成长。 尼尔斯为什么会有这么大的变化?还记得在尼尔斯刚刚变成小人儿的时候，他曾经非常急切地想要变回原来的样子；可是在旅途中，当他先后三次遇到变回原形的机会时，他又是怎样选择的，为什么呢? 小组交流:从书中找到相关的情节，以小组为单位交流讨论，完成表格，交流点拨: （1）第一次放弃:尼尔斯不想回家的原因是什么?他不爱任何人，包括自己的父母;他对谁、什么事情都不感兴趣，唯一的态度只有讨厌。所以，他想跟着雁群去享受自由自在的冒险生活。 （2）第二次放弃:尼尔斯认为这是巴塔基对他的考验，你也这样认为吗?尼尔斯能不能与大学生互换身份真的无所谓吗?巴塔基说尼尔斯是他见过的“最大的笨蛋”，你怎么认为呢? （3）第三次放弃:尼尔斯的脑海中会浮现出与雄鹅相处的哪些画面?这三次放弃有什么不同之处?哪一次让你最感到意外，为什么? （4）小结：第一次是他不想回去，而第二次和第三次是为别人放弃。其实放弃也是一种选择，当尼尔斯选择放弃的时候，就是选择了遵从内心的善良。为家人和朋友放弃似乎理所当然，但为陌生人放弃则需要更多的善良！这样的选择就是——成长。 3.补充作者资料，深入探讨“成长”。 思考：你认为一个人需要经历哪些才会成长？学生交流。 五、交流阅读方法 1.阅读中问题反馈，提出解决办法。 2.阅读方法分享。 （1）按照阅读计划完成整本书阅读。 （2）圈画批注 （3）绘制人物卡片 （4）绘制旅行图 3.提出阅读期待。 六、课堂总结 同学们，一段旅行让我们见证了尼尔斯的成长历程，也促进了我们的成长。阅读是我们成长中不可或缺的一部分，让我们在阅读中得到精神的滋养。尼尔斯后面会到哪些地方，又有着怎样的神奇之旅呢？让我们继续阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。 板书设计： 《尼尔斯骑鹅旅行记》 教学反思： 《尼尔斯骑鹅旅行记》是六年级下册第二单元“快乐读书吧”栏目中推荐的必读书目，本单元以“外国文学名著”为主题，旨在引导学生通过阅读作品，能够跟随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。 学科网（北京）股份有限公司 $$