第8课《青春舞曲》（教学设计）-2024-2025学年花城版（2012）音乐五年级上册

《青春舞曲》教学设计 课 题：《青春舞曲》 教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组 教学目标： 知识与技能目标：通过听赏歌曲所要表达的音乐情绪，了解新疆和西部民歌的风格特点。 过程与方法目标： 1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、通过学唱，正确把握歌曲并能创设简单舞蹈来体现音乐，加深对新疆民歌的感受。 情感与价值观目标：体验新疆民歌《青春舞曲》的欢快情绪，并从歌词中懂得青春易逝的道理，珍惜光阴。 教学重点：体会新疆民歌的风格特点。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。 教学设计： 一、导入新课 导语：同学们好！这里是实验中学开往美丽的葡萄之乡的特快专列，为了使我们的旅途愉快，现在播放一首当地歌曲《掀起你的盖头来》。（师随乐舞蹈） 同学们，伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起坐着特快专列去游玩儿了一圈儿！那么，有谁知道刚才老师播放的歌曲是哪个民族的呢？ 生：新疆。 师：很好，谁能回忆一下与新疆有关的歌曲呢？ 生：《达阪城的姑娘》、《在那遥远的地方》、《花儿为什么这样红》..... 师：老师没想到同学们能说一下子出这么多！好，趁着我们余兴未尽，老师想跟咱们共同分享另一首新疆民歌《青春舞曲》。 （板书课题：《青春舞曲》并播放歌曲） 二、学习与感受 (1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪 师：听完这首歌，谁能说说你所感受到的歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？现在我们分成四组进行讨论。（两分钟） （学生听完后讨论、回答） （板书：　旋律——优美 　　　　　节奏——明快 　　　　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力） 师：这就要求我们用中速稍快的节奏来演唱歌曲。 (2)节奏练习： X 一拍 Xx 半拍 Xxxx 四分之一拍（短促） 4/4 xxxx xxxx x xx x ｜xxxx xxxx x x x ¶ 哒...... (3)、唱谱练习（前两乐句）： 第一遍：只唱谱。 第二遍：师提问：我们选一个字来唱，谁说用哪个字？ （根据学生选的字：如“啦”或“啊”）唱谱练习。 第三遍：填词歌唱。 （4）、教师范唱，教唱歌曲： 第一遍：老师弹琴唱。 第二遍：老师诱导学生用手来显示（每句后几个字阶梯）高度，学生边手边动学唱。 第三遍：跟伴奏演唱（要求：用自然、圆润的声音）。 （5）、小组歌曲展示： 分成四小组，分别到前台展示。 （展示完）真不错，每个小组演唱的都很棒，让我们用新疆特有的语言来互相表扬一下对方！来，跟老师一起做：拍拍对方的肩膀：哒哒，亚克西！（伸大拇指） （6）、舞蹈创编： 我们都知道，新疆素有歌曲之乡的美称，《青春舞曲》这首歌曲很动听，那么我们也来挑战一下自己——即兴分小组为这首歌曲创编一下舞蹈，怎么样？ 老师先教给大家几个简单的动作，请全体起立，跟老师学一下！ 学完后，分四小组自由创编，并到前台展示。 （展示完）师：真没想到在短时间内同学们能即兴创编这么棒的舞蹈！来，同样我们来互相表扬一下：哒哒，亚克西！。 （7）作者介绍： 有的同学也许要问：这么动听的歌曲是谁创作的哪？下面老师就来简单介绍一下作者： 师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。 （8）诵读歌词： 师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起按节奏朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？ 按节奏诵读（使之明白“时光一去不复反”的道理） （学生读完后各抒已见） （9）回味小结： 师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。通过歌舞的学唱及诵读歌词，让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习吧！ 同学们，愿你们能像老师手中的五彩丝带一样，通过刻苦勤奋舞出自己的多彩人生！老师真诚地祝愿同学们——明天会更好！（教师随乐舞蹈） （播放《明天会更好》，学生离开教室） 学科网（北京）股份有限公司 $$