第一单元 歌舞青春 —— 青春舞曲 教学设计 -2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

课程名称 青春舞曲 教材版本 人教版 主讲教师 上/下册 下册 第几单元 第二单元 第几课 第一课 年级 七年级 教学目标： 认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情 能力目标 ： 1﹑学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》 2﹑能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现出，加深对歌曲情绪的感受 情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴 教学重点：体会新疆民歌的风格特点 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族 舞蹈动作的创编能力。 学情分析： 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生 对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。 重点难点： 教学重点：体会新疆民歌的风格特点 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族 舞蹈动作的创编能力。 教学过程 导入 （一）、 导入新课 ﹙多媒体播放《掀起你的盖头来》，同学们在音乐声中进入教室﹚ 导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到了音乐教室课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？﹙生：《大坂城的姑娘》、新疆﹚很好！新疆是一个多民族聚的地方，它的物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟着老师一起到新疆去听一听看看吗？让我们先来听听它的《青春舞曲》吧！ 板书课题《青春舞曲》 （二） ﹑学习与感受 1﹑随乐学唱 （1）听赏歌曲，感受歌曲情绪 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？ ﹙播放《青春舞曲》，学生听完后讨论﹑回答﹚ ﹙板书： 旋律---优美 节奏---明快 情绪---欢快﹑活泼﹑充满青春活力﹚ （2）教师范唱，学生击掌伴奏 （3）学生跟多媒体哼唱歌曲的旋律，感受音乐的欢快美感。 (4)随琴轻声唱（别的那呦呦）连贯，加重（别）的语气。 （5）找学生有感情的读歌词，总结歌词中蕴含的道理。（时光易逝，青春一去不复返，要珍惜时间努力学习，不要虚度光阴。） （6）带着感情完整唱全曲。（速度快一些，唱出积极，乐观，欢快的情绪） 歌曲唱到这里，老师总觉得还缺少点什么，请同学开动脑筋出主意想办法，使歌曲更加完美。 （7）小组讨论，创编，展示，评价。 （8）加入创意，集体展示。（大屏幕放《青春舞曲》师指挥） 2﹑作者介绍 师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐，为了民族的音乐，他一生扎根在新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理﹑创作﹑收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者------王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并 会唱一些新疆的民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。 ﹙向学生介绍王洛宾的代表《掀起的盖头来》、《阿拉木汗》、《在那遥远的地方》﹚ 3、随乐舞蹈 师：新疆素材有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？ ﹙学生读完后各抒已见﹚ （三）、﹙回味小结﹚ 师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到了：花无在开日，人无再少年，青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧|！因为只有在充实的人生中，流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！ ﹙播放《明天会更好》，学生离开教室﹚ 讲授 尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲； 活动 1.通过音乐活动， 调动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性， 加深对歌曲风格的理解。     2.了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合 练习 测试 作业。 学科网（北京）股份有限公司 $$