[中学联盟]广西中峰乡育才中学九年级语文语文版上册22扁鹊见蔡桓公教案

年级:九 年级 上 册 学科: 语文 科 著作人:程小英 审稿人: 教学课题: 《扁鹊见蔡桓公》 项目 设计内容 备 注 课时 第 一 课时 课 型 讲解型 教具 多媒体 教学目标 知识与能力 1、了解故事写作背景,理解并掌握课文的实词注释。[来源:Z,xx,k.Com] 2、熟悉课文内容,训练口头表达能力。 3、加强文言文基础知识的训练,以正确理解文意、句意为要点。 [来源:学科网ZXXK][来源:Z,xx,k.Com][来源:学+科+网] 过程与方法 1、导入新课,了解作者。 2、熟读课文,掌握关键词语及主要内容。 态度与情感 认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐、听信忠言的重要意义。 重点 1、积累文言文重要的实词、虚词。 2、理解课文深刻的寓意。 难点 认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意义。 教学手段方法 师生互动 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入新课 提问:什么叫“讳疾忌医” “讳”:有顾忌不敢说或不愿说 “忌”:嫉妒,猜测 “讳疾忌医”:怕人知道有病而不肯医治,比喻掩饰缺点,不愿改正。 激发学生的学习兴趣。 试译 课文 教师作巡视,注意了解学生出现的问题,使后面的教学更有针对性。 两个学生一组,由一位学生根据书上注释和自己的理解,串译课文大意;另一位学生订正或补充。二人遇到不会解释或意见不一致的语句,将它们画下来,留待一会儿解决。 在前面诵读的基础上,大部分学生对课文语句的意思能够做到大体了解。两人互相研究、讨论,创造了较准确了解课文内容的条件。提倡借助注释来疏通文意,这也是在培养学生一种良好的学习方法和学习习惯。 人物形象分析 教师归纳小结: 扁鹊:医术高明,为人机警。 桓侯:固执、傲慢、自以为是。 思考讨论: 1、从文中找出描写扁鹊和蔡桓公的相关语句。 2、分析扁鹊和蔡桓公的性格特征。 把握人物形象,为理解本文寓意作铺垫。 小结 归纳寓意: 对待疾病或对待思想上、工作上的问题要防微杜渐,而不能盲目自信,更不能讳疾忌医。 思考讨论: 桓侯的死,给我们留下什么教训?从这个故事中你中受到什么启发? 认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意义。 拓展迁移 布置作业 根据课文给你的启示写一篇读后感,题目自拟。 增强学生对课文思想的理解,锻炼学生的写作能力。 附件1:律师事务所反盗版维权声明 附件2:独家资源交换签约学校名录(放