7、认识周长（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

7、 认识周长 【教学目标】 1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动引导学生认识周长、理解周长概念，培养其操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。 2. 鼓励学生学会与他人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。 3. 结合具体情境，让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发他们学习数学运用数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：借助各种教学手段，帮助学生理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。 教学难点：引导学生理解什么是“一周”和什么是“封闭图形”，建立周长的概念。 【教学过程】 1、 创设情境，谈话引入 师：同学们，你们喜欢做运动吗？都喜欢什么运动？你们喜欢的运动真丰富，适当的运动可以使我们的身体更加健康。你看七星瓢虫也在运动。 二、探索交流，感知周长 （一）看一看，感受一周 1.师：仔细观察这片树叶？七星瓢虫是怎样运动的？七星飘虫围着树叶的“边沿”爬了一圈。师：你用了“边沿”这个词，你能说说“边沿”的意思吗？七星瓢虫沿树叶边沿爬了一圈，一圈还可以怎样理解？你说得真好，一圈也可以叫做一周。板书：一周。 2.出示一面五星红旗，接下来会是什么呢？你看见了什么？（黑线围着国旗的边缘描了一周）。（强调起点在那终点就在那） 【五星红旗是中国的国旗，这里渗透爱国主义教育，热爱红旗，热爱祖国，进行爱国主义教育，介绍红旗上面的五角星的含义。】 （二）感受周长的长度 1、请学生摸一摸数学书封面的一周、课桌面的一周，告诉学生像数学书封面的一周的长度、课桌面一周长度在数学上有个名字叫做周长。并且要互相说一说什么是数学封面的周长，什么是课桌面的周长。板书（周长） 2、举生活中的物体面的周长的例子，如作业本面的周长、尺子面的周长。比较数学书封面的周长和课桌面的周长有什么不同？【低年级学生从：“实物操作”到“形象感知”再从“形象感知”到“抽象概念”。学生 把周长这一抽象 概念与生活紧密联系起来，加深了对周长的理解。】 3、你们的表现真精彩 ，老师给你们带来了奖状，出示奖状 ，希望你们做 新时代 的好 孩子 ，在 家做好孩子，在学校做好学生，在社会上做好公民。哪条绳子的长度是奖状的周长？出示三副奖状后面两个图形，一个封闭的图形，一个不封闭的图形，使学生加深对 封闭图形的认识。 （三）说一说，感受封闭图形，揭示概念刚才我们所描绘的图形一周的长度就是它的周长。下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？(出示 几组 图形，让学生指出图形的周长，并让学生发现有些图形没有周长，就是不封闭图形)谁能用自己的话来说一说，什么是周长？封闭图形一周的长度，是它的周长。（板书） 三、探索求周长 师：我们明白了什么是周长，那有什么办法得 到周长呢？我这有些图形，需要大家想办法得到它们的周长。接下来，请听清老师的要求：1.小组长选一幅图形，在小组内先商 量办法， 再选 用合适 工具试一试。2.合作时要明确分工，互相配合。小组代表上台演示讲解。师： 刚才 我们用了很多方法来求周长：用线绳围，直尺量的方法，量出来的都是图形一周的长度。测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的测量方法，才能达到最好的效果。 4、 回顾整理，反思提升 师：这节课你有收获吗？能让大家分享你的收获吗？只要我们做个有心人，就一定会发 现，生活中处处 有数学，数学就在我们的身边。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$