第四单元《采用合理的论证方法》课件-2024-2025学年高二语文素质教育大讲堂（统编版选择性必修上册）

导入新课 从《烛之武退秦师》的说理艺术谈起: 夜缒而出，见秦伯，曰:“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦.将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。(《烛之武退秦师》) 导入新课 烛之武成功地运用了归谬法劝退秦师，真可谓“三寸不烂之舌，胜似百万虎狼之师”。他从“亡郑而有益于君，敢以烦执事”这个立场和观点出发，分别列举了“越国以鄙远，君知其难也”“邻之厚，君之薄也”“若舍郑以为东道主….…君亦无所害”、晋国“东封郑”必西“阙秦”等证据，得出灭掉郑国实为“阙秦以利晋”的结论，证明了“亡郑而有益于君”观点的错误，最终让秦伯心悦诚服地打消助晋伐郑的想法并“与郑人盟”。 逻辑的力量 ——采用合理的论证方法 1.了解论证方法及其作用。 2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。 3.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。 学习目标 1.论证是什么？ 2.论证方法有哪些？ 自学指导一 5分钟 了解论证 何为论证？ 定义：就是用某些论据去支持或反驳某个观点。美国哲学家罗伯特·所罗门认为：“论证是指提出你自己的观点，给出你为什么接受它，以及别人为什么也应该接受它的理由。”（《大问题》） 要素：论点、论据、论证。 论点 论者对所论述问题的见解和主张。 论据 证明论点的根据。 论证方式 由论据到论点的联系方式，即推理形式。 6 了解论证 了解论证方式 1．直接论证：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证。 (1)举例论证 内涵：是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。(从逻辑的角度讲就是归纳推理) 示例一：一统六国的嬴政，笔不停辍的气象学家竺可桢，独树一帜的京剧大师梅兰芳，服务于民的百姓公仆焦裕禄……(不完全枚举) 示例二：纵观古伟人今英雄，多少科学家、艺术家，甚至普通工作者，他们数十年如一日，用血泪与汗水浇灌着成功的花蕾。(概括枚举) 7 了解论证 (2)引用论证 内涵：将论点用谚语、格言或成语去衡量。(逻辑形式是演绎推理) 示例：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辩。”你的每一次付出，都会有相应的提升。 8 了解论证 (3)比喻论证 内涵：以喻体作论据去论证本体(论题)的论证方式。比喻论证中，喻体是一组形象事例，本体则是一种抽象道理。 示例一：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 示例二：鲁迅《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”等比喻文化遗产中的精华和糟粕，这些比喻充分论证了对待文化遗产的不同态度。通俗明白，相当精辟。 9 了解论证 (4)对比论证 内涵：从事物相反或相异的比较中，揭示需要论证的论点的正确性。在比较中阐明了两者的差异之后，自然就能够确立论点。 示例：陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官……他们都高悬在历史的天空。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。 10 了解论证 (5)类比论证 内涵：根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似，属于逻辑中的类比推理。类比论证是一种从特殊到特殊的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。 示例：当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？ 11 了解论证 体会不同特点 热爱劳动从我做起 比喻论证 劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上到达理想彼岸。 举例论证 改革开放的巨幅画卷中更是少不了劳动者的身影，是辛勤地劳动让他们闪耀出时代光芒，照亮个人理想与国家梦想的远方。贵州遵义的黄大发身体力行，用艰辛劳动开凿出天渠，为百姓创造福祉;工程师林鸣十年筑海，用创新劳动联通港珠澳，奏响梦想华章。 引用论证 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图景;“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。 对比论证 在劳动中我们锻炼意志，增强体魄，增长见识，开拓视野，也有助于我们的学习，丰富课余生活，两者相互促进，使我们的素质得以提高。用进废退，人人都不劳动，那么人类的未来将难以想象。 类比论证 劳动之于人类，就像运作之于机器，机器久久不运作便会生锈，而人类长久地不劳动，各方面机能就会退化。 12 了解论证 2．间接论证：排除法、反证法、归谬法。 (1)排除法 内涵：如果一个题有若干个选项，而要证明其中某项正确，只要找出证据否定其他所有的选项就行，这种方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法实际上就是运用不相容选言推理的规则。 示例：鲁迅《拿来主义》的中心论点是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，却偏偏从“闭关主义”说起，采用的就是排除法，其推理过程如下： 或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿(当时没有其他选择)。(大前提) 不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”。(小前提) 只有自己去拿。(结论) 13 了解论证 (2)反证法 内涵：先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的排中律。 示例：王戎“道旁苦李”的故事——李子是苦的。假如李子不是苦的，生长在路边一定会被人摘光了；可现在道旁这棵李子树上挂满了果实，说明没人摘，李子一定是苦的。 14 了解论证 (3)归谬法 内涵：从某一观点推出明显的错误或矛盾，目的是证明这一观点本身的错误，常用于驳论。 示例：赫尔岑是俄国著名的文学批评家。有一次他参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。 主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。” 赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？” 主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？” 赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的啦！” 15 注意:反证法和归谬法的区别。 ①二者的目的不同。反证法用于论证，目的在于确定某一判断的真实;归谬法用于反驳，目的在于确定某一判断的虚假。 ②二者的结构不同。反证法的结构比归谬法的结构复杂，反证法需要设与被论证论题的反论题(相矛盾的或相反对的论题)真;归谬法不需要设反论题。 ③二者的根据不同。反证法需要运用排中律，由确定反论题假进而间接地确定原 归谬法则是根据充分条件假言推理的否定后件式直接推出被反驳的论题假。 1.快速阅读教材，理解什么是“隐含前提”;并补写出文中柯南·道尔的《银色玛》中主人公福尔摩斯的一段话所隐含的前提。 自学指导二 4分钟 1.关注隐含前提 除了我们所知道的上述直接论证的方法外，在直接论证中，往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理过程中的每一个环节，会出现部分前提的省略，这些省略的前提却往往又隐藏着理解论证的关键。 1.快速阅读教材，理解什么是“隐含前提”;并补写出文中柯南·道尔的《银色玛》中主人公福尔摩斯的一段话所隐含的前提。 (1)概念理解:在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那些没有说出来的论据就是隐含前提。而且在论据或隐含前提的前后，还有一些支持这些论据或隐含前提的没有说出来的假设，这些假设又称隐含假设。 (2)柯南·道尔的《银色马》中，主人公福尔摩斯有这样一段话: 马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。 任务:尝试在论据2和论据1前面，加上隐含前提。 论据2:草料棚的人没有惊醒 隐含前提2: 。 论据1:狗没有吠 隐含前提1: 。 论点:牵走马的人是狗熟悉的。 隐含前提2:狗叫了，就会惊醒草料棚的人。 隐含前提1:看到熟悉的人，狗不会叫。 2.知识迁移 阅读下面文字，找出文字背后的隐含前提。 我是一个刚毕业的大学生，一直向往着在大城市发展，展现出自己的才华，可是，自己目前却在一个小城市，一家公司，做着一份无关痛痒的工作。我渴望自己可以学到更专业的知识和技能，那只是渴望而已，现在的我因为自己不够专业，没底气没信心出去，发现自己是一个自卑而且懦弱的人。 这个例子隐含假设，稍作分析如下: (1)理想目标:到大城市打拼，展现才华，拥有更专业的知识和技能; (2)当前处境:在小城市小公司打杂; (3)内心状态:自卑、苦恼、无奈…… 我们从定义出发，知道隐含假设是潜藏在我们的思维深处的一些假想出来的条件，所以需要用心把它找出来。 如上面的例子，大概有这样的一些隐含假设: (1)工作会一直不变; (2)大城市才能有好的工作; (3)大城市才能学到专业知识和技能; (4)无法改变目前的状态; (5)需要足够专业才敢出去。 隐含的假设除了如上这些，还有“可能选项”: (1)寻找和等待调换部门、岗位的机会; (2)收集信息，寻找本地的好公司(好工作); (3)参加培训班、学习社群或者在线课程，提升技能; (4)用实际的行动去逐步升级自我; (5)想到和愿意承担最糟糕的结果，就可以出去闯一闯。 因此，在实际论证中要关注隐含的前提，还要注意以下几点: (1)找出潜意识中的“隐含假设”; (2)识别“隐含假设”中的不合理性; (3)校正不合理性，寻找“可能选项”，采取行动。 1. 阅读课文，理解概念“虚拟论敌”，并了解“虚拟论敌”在论证中的作用。 自学指导三 4分钟 阅读课文，理解概念“虚拟论敌”，并了解“虚拟论敌”在论证中的作用。 在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌”，这位“虚拟论敌”可能会“驳论点”--对我们的论点举出反例或者从论点推出错误，也可能会“驳论据”--质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或“驳论证”--指出论证中存在的逻辑问题，所以我们就要在论点、论据和论证中做到无懈可击，让“论敌”无处可驳。 例如:要求以“兼听则明”为论题写一篇议论文。常规模式: ①论点:兼听则明 ②正面的例子:“齐王纳谏” ③反面的例子:“晁盖丧命” 分析:按照这样的提纲写下去，很容易写成“观点加例子”的模式，即使材料再丰富，逻辑上还是不够周密。 引入“假想敌”: ①“兼听”就一定“明”吗?“三人成虎”“父子骑驴”的故事里的主人公恰恰是听得越多越糊涂。 ②“偏信则暗”能够证明“兼听则明”吗? ③齐王“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音还不算“兼听”吗?而李世民有时听魏征一个人的就够了。究竟达到什么程度才算兼听? 分析:有了质疑，就要应对、驳斥、解释，也就需要对“兼听”的内涵作进一步的解释，对例子作进一步的分析。 改进后: ①提出论点:兼听则明。 ②阐述论点: “兼”的目的:拓宽视野，打开思路。“兼”的核心:在“多”，更在“异”。 ③举例分析: 正:“齐王纳谏”等，分析齐王“兼听”的表现，重点突出”刺”“谏”“谤议”。反:“晁盖丧命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼听”，尽量排除他因。 ④进行限定: 主动引人反例“父子骑驴”等，指出“听”不能代替“断”进一步分析:“兼听则明”的前提是听者包容与善断。“兼听”的原则是独立思考、为我所用。 采用合理的论证方法 关注论证的隐含前提 学会间接论证 在论证中引入“虚拟论敌” 排除法 反证法 归谬法 课堂小结 或曰…… 要批驳的观点 整理知识 1．直接论证：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证。 2．间接论证：排除法、反证法、归谬法。 3.隐含前提：在一个论证中，说出来的论据只是一部分，那些没有说出来的论据就是隐含前提。 4.在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌”，这位“虚拟论敌”可能会“驳论点”--对我们的论点举出反例或者从论点推出错误，也可能会“驳论据”--质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或“驳论证”--指出论证中存在的逻辑问题，所以我们就要在论点、论据和论证中做到无懈可击，让“论敌”无处可驳。 当堂训练 论证方法有哪些？ 1．直接论证：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证。 2．间接论证：排除法、反证法、归谬法。 敬 请 指 正 $$