第三单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里课件-2024-2025学年统编版三年级语文上册

统编版三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 学习目标 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 1、了解安徒生，阅读《安徒生童话》。 2、边读边想象；设身处地的阅读童话，感受拇指姑娘对 美好生活的向往。（难点） 3、从阅读中体验童话的乐趣。（重点） 学习目标 3 激趣导入 有一个地方，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。猜猜这个地方是哪里？ 互动交流 《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。卖火柴的小女孩、善良的拇指姑娘、坚定的锡兵、历经磨难的丑小鸭……这些故事里 的主人公，一定会给你留下难以磨灭的印象。 你读过吗 快乐读书吧 在那奇妙的王国里 部编版三年级上册第三单元 《稻草人》 7 我们可以在阅读时，大胆发挥想象，使故事内容更充实。 在阅读时，可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 8 推荐阅读，制定计划 推荐阅读，制定计划 童话故事应该怎样读？ 童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。 我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 激趣导入 那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言，让我们走进那奇妙的王国里看一看吧! 片段欣赏 互动交流 互动交流 认真阅读片段，边读边想象画面，可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 思考：拇指姑娘和燕子飞过了哪些地方？最后他们来到了哪儿？看到了怎样的景象？ 猜猜故事 8 去年的树 9 那一定很舒服 10 在牛肚子里旅行 11蚁王 依据插图来猜一猜故事，看谁猜得又快又准确？ 交流讨论 交流讨论：童话有什么特征？ 童话的主要特征有： 1.丰富的幻想。 2.采用拟人、想象、夸张、反复等修辞手法。 3.曲折有趣的故事情节。 4.语言简洁形象、生动活泼，符合儿童的心理特点。 分享故事 同学们，你们知道哪些童话故事？ 丑小鸭 神笔马良 小红帽…… 概念了解 交流讨论：什么是童话？ 童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学体裁。 他很奇怪，讲出来或许不能使你们相信，但是他确实这样奇怪。他周身包围着一层极薄的幕，这是天生的，没有谁给他围上，他自己也不曾围上。这层幕很不容易说明白。假若说像玻璃，透明得跟没有东西一样倒是像了，但是这层幕没有玻璃那么厚。假若说像蛋壳，把他裹得严严的倒是像了，但是蛋壳并不透明。总之，这层幕轻到没有重量，薄到没有质地，密到没有空隙，明到没有障蔽。他被这么一件东西包围着，但是他自己不知道被这么一件东西包围着。 这样的一层幕在外围包裹着他，使他的眼中只能看到快乐的事，成为了一个“快乐”的人。你觉得这样的生活好不好，是不是真正的“快乐”呢？ 18 叶圣陶（1894年-1988年），原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人，我国现代著名的作家、教育家和编辑家。叶圣陶一生坚持自己“文学为人生”的座右铭，创作出了大量关于教育教学方面的专著和文章，为我国现代教育、文学、出版事业都作出了巨大的贡献，被称为“优秀的语言艺术家”。 19 交流讨论 1.童话中丰富的想象和夸张可以活跃我们的思维； 2.那生动的形象、美妙的故事可以帮我们认识社会、理解人生； 3.引导我们做一个通达事理、明辨是非的人。 交流讨论：童话有什么好处？ 推荐阅读，制定计划 如何制定阅读计划？ 思考： （1）这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？ （2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？ 阅读方法 1.发挥想象，领略童话的奇妙。 2.把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 推荐阅读，制定计划 同学们看到这些书，都是厚厚的一本，可能会想什么时候才能读完呢？有些同学因为喜欢，就一直看，有些同学看了几个自己感兴趣的故事后，就不再继续往下看了。 那怎样才能让自己一直坚持阅读呢？ 我们可以根据自己的阅读速度和阅读习惯制定阅读计划，每周对阅读情况进行小结，及时调整。 我想和几个同学成立阅读互助小组，彼此监督，实行奖惩办法，促进彼此养成坚持阅读的好习惯。 在阅读童话时，我们可以有自己想法和观点。 24 《青蛙王子》 《小红帽》 《灰姑娘》 25 推荐阅读，制定计划 同学们，“不动笔墨不读书”。在阅读的过程中，我们可以填写读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，同时，也让自己的阅读留下痕迹！ 教师追问：如何制定自己的阅读计划呢？ 教师引导：请同学们看老师的提示。（出示课件14） ①这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？ ②你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？ 推荐阅读，制定计划 阅读书目 《 》 阅读时限 月 日-----月 日（共 天） 阅读时间 阅读页码 完成任务的满意度自评 第一天 P1--P20 第二天 P21--P40 第三天 P41--P60 ………… …… 阅读计划表 课堂小结，随堂检测 课堂小结，随堂检测 （1）这节课我们了解“快乐读书吧”推荐阅读的三本童话故事书，同学们对故事书有了初步感知； （2）学会运用“边读边想象画面”和“把自己融入故事”两种方法来领略童话故事的魅力，体验人物角色的心理； （3）我们知道了为了保证有效阅读，需要制定阅读计划表，并记录阅读收获和感受。 课堂小结，随堂检测 1.安徒生是（ ）著名童话作家，世界文学童话创始人，被世人公认是“童话之王”。 A.丹麦 B.美国 C.德国 2.《一个豆荚里的五粒豆》中最后那一粒豆，落到长满了青苔的裂缝里，它在这里（ ） A.被鸽子吃掉了 B.生了根，还长出小叶子来了 C.睡着了 3.《白雪公主》的作者是（ ）。 A.安徒生   B.格林兄弟 4.白雪公主里的王后为什么要杀死白雪公主（ ）。 A.白雪公主比她美丽    B.白雪公主不是她的孩子 A B B A $$