2025届高考语文复习：文言虚词知识梳理 课件

古诗常识： 古体诗：1、从时间上来说，唐以前的诗都被称为古体诗，还包括唐以后文人仿照古体诗的体式而写的诗歌统称为古体诗。 2、格律比较自由，不拘对仗、平仄，押韵宽，一般都是隔句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵，篇幅长短不限，依字数可分为： ①四言古诗 ——最早的是《诗经》； ②五言古诗——成熟于汉代，成就最高的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》； ③七言古诗：成熟于唐代，但不是主流； ④杂言古诗：字数长短相杂，参差不齐。 3、载体：歌、行、吟 近体诗：1、唐之后形成的诗歌，又称为“今体诗”“格律诗”。 2、在字数、句数、押韵上都有严格的要求。分为： ①律诗：共八句。两句一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。 ②绝句：“截句”“断句”。起承转合。 律诗和绝句都分为五言和七言。 高考一轮复习 文言虚词梳理 （上） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 文言虚词 所谓“文言虚词”，是指文言文中常用作介词、连词、助词、代词、副词等功能的词。“而、何、乎、乃、则、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、者、之”这18个文言虚词是高考的考查对象。考查这些虚词，不是要求考生死板地记忆，而是考查考生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用法的能力。 虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，掌握一定的推断技巧，就能正确答题。另外，考生要立足教材，结合经典例句进行归纳整理，以收到事半功倍之效。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——而 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 代词 ①用作第二人称代词，你（们）、你（们）的 某所，而母立于兹。（《项脊轩志》) 连词 ②表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》） ③表示递进关系。可译为“并且”“而且” 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ④表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译 置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ⑤表示转折关系。可译为“但是”“却” 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》) ⑥表示假设关系。可译为“如果”“假如” 人而不仁，如礼何？（《《论语》十二章》 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 连 词 ⑦表示修饰关系。可不译 吾尝歧而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） ⑧表示因果关系。可译为“因而”“因此” 积善成德，而神明自得，圣心备焉。（《劝学》） ⑨表示目的关系 缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》） 复音 虚词 [而已]放在句末，表示限制，相当于“罢了” 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） [而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！（《谏太宗十思疏》） [既而]不久，一会儿 既而儿醒，大啼。（《口技》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 兵者，诡道也，须勠力同心。蟹六跪①而（ ）二螯非蛇鳝之穴无可寄托者也。蚓无爪牙之利，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，②而况（ ）战乎？故冯婉贞曰：“诸君③而（ ）有意，瞻予马首可也。”婉贞谓众人：“④而（ ）翁豪杰者也，青取之于蓝⑤而（ ）青于蓝，吾辈安能受制于洋人？” 婉贞博学⑥而（ ）日参省乎己，非特效书生终日⑦而（ ）思也。婉贞振臂一呼抗击洋人，众皆应之，⑧既而（ ），婉贞率诸少年结束⑨而( )出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子⑩而已（) ;其行，乃巾帼英杰。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①连词，表并列，和 ②复音虚词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思 ③连为词，表假设，如果 ④代词，你们的 ⑤连词，表转折，却 ⑥连词，表递进，并且 ⑦连词，表修饰 ⑧复音虚词，不久、一会儿 ⑨连词，表承接，就 ⑩复音虚词，放在句末，表限制的语气助词，相当于“罢了”力 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——何 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 疑问代词 ①单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”等，可译为“为什么”“什么原因” 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》 ②作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置 大王来何操？（《鸿门宴》） ③作定语，可译为“什么”“哪里 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行并序》） ④常表示反问，可译为“为什么”“怎么” 何竟日默默在此·大类女郎也？（《项脊轩志》） 副词 ⑤用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么这样” 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（《蜀道难》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 复音 虚词 ⑥【何如】即“如何”，表示疑问或反问，译为“怎么样” 樊日：“今日之事何如？”（《鸿门宴》) ⑦【奈何】表示疑问或反问，译为“怎么办” 沛公大惊，日：“为之奈何？”（《鸿门宴》） ⑧【何乃】译为“怎能” 何乃太区区！（《孔雀东南飞并序》） ⑨[何以]即“以何，”介词结构，用于疑问句中作状语，可译为“用什么”“凭什么” 何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》) ⑩【】如……何】译为“把…···怎么样 如太行、王屋何？（《愚公移山》） 助词 无实义 隐隐何甸甸，俱会大道口。（《孔雀东南飞并序》) 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 凡俗之人如情①（ ）何？徐公②何（ ）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，③何（ ）也？其所据为何（ ）？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，5何（ ）其甚也！然6何（ ）人能忘情耶？7何以（ ）除此弊，望君教我以良策，⑧何如（ ）？ 答案：①复音虚词“如····…何”，译为“把（对）·……·怎么样”②疑问代词，表反问，译为“怎么”③疑问代词，表原因，译为“为什么”“什么原因”④疑问代词，作宾语，译为“什么”； 5副词，译为“多么” 6疑问代词，作定语，译为“什么” 7复音虚词，即“以何”，译为“用什么”⑧复音虚词，即“如何”，译为“怎么样” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——乎 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 助词 ①表示疑问语气，相当于“吗”“呢” 儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） ②表示反问语气，相当于“吗”“呢” 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） ③表示揣测或商量语气，相当于“吧” 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） ④表示感叹语气，相当于“啊”“呀” 危乎高哉！（《蜀道难》） ⑤用于句中表示停顿。可不译 胡为乎欲何之？（《归去来兮辞并序》） ⑥可作形容词、副词词尾，译为“…·的样子” 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘平如遗世独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 介词 ⑦表示动作的对象。对，对于 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） ⑧表示地点、时间、范围。相当于“于”，在 相与枕藉乎舟中。（《赤壁赋》） 9表示比较。比 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 王之好乐甚，则齐国其庶几①乎（ ）。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死②乎（ ）是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟③乎( )，赋敛之毒有甚于是蛇者4乎（ ）！而王胡为5乎（ ）好乐甚？若王专于理事，治政必恢恢6乎（ ）而有余，则王之所为其胜乎7( ）好乐者也。臣驾钝，所言者谬，王能宽之⑧乎（ )？ 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①句末语气助词，表揣测，相当于“吧” ②介词，相当于“于”，在 ③句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀” ④句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀” ⑤助词，表停顿，不译 ⑥形容词词尾，译为“····的样子” ⑦介词，表比较，比 ⑧句末语气助词，表疑问，相当于“吗” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——乃 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 助词 ①表示承接。于是，就，便 项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》） 副词 ②表示条件。才 度我至军中，公乃人。（《鸿门宴》） ③表示转折。竟然，却 今其智乃反不能及。（《师说》） ④表示限制范围、数量、程度。仅仅，只 至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） ⑤表示肯定判断。为，是，就是 无伤也，是乃仁术也。（《齐桓晋文之事》) 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 代词 ⑥用作第二人称，常作定语，译为“你（们）的”；也作主语，译为“你（们）”。不能作宾语 尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》） ⑦用作指示代词，译为“这样” 夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齐桓晋文之事》 复音虚词 ⑧[乃尔译为“如此”“就这样” 长叹空房中，作计乃尔立。（《孔雀东南飞并序》） 9[无乃]表示猜测，译为“恐怕…···吧” 今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心刺谬平？（《报任安书》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 尝闻放翁志节毕现《示儿》，①乃（ ）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告②乃（ ）翁”句，大为感佩，知其③乃（ ）忠贞之士也！然亦有人，④乃（ )曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，⑤乃（ ）不得已而谢。原其言，炒作6乃尔（ ），7无乃（ ）自高耳。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①连词，表承接，译为“于是” ②代词，用作第二人称，译为“你的” ③副词，表肯定判断，译为“是” ④副词，表转折，译为“竞然”“却” 5副词，表条件，译为“才” 6复音虚词，译为“如此”“就这样” 7复音虚词，表猜测，译为“恐怕………··吧” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——其 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 代词 ①第一人称代词。我、自己（的） 失其所写，不知。（《烛之武退秦师》) ②第三人称代词。他、他们（的） 其闻道也固先乎吾。（《师说》) ③指示代词。表示远指，那、那个、那些、那里 屈平既出，其后秦欲伐齐。（《屈原列传》） ④指示代词。其中的 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 副词 5、表示祈使语气。译为“可”一定” 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》） 6表示揣测语气。译为“或许”“大概” 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师说》 7、表示反问语气。译为难道”“怎么 奔车朽索，其可忽乎！（《谏太宗十思疏》） ⑧表示祈使语气。译为“还是” 吾其还也。（《烛之武退秦师》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 连词 9表示假设关系。译为“如果” 业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳《送东阳马生序》 10、表示选择关系。用于连续的两个问句句其首，译为“是…？·还是…” 其正色邪？其远而无所至极邪？（《北冥有鱼》） 助词 起调节音节的作用，可不译 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 狐谓狼曰：“羊肉①其（ ）鲜乎？君2其（ ）有意，叼③其（ ）一而啖之，得饱面4其（ ）口福。”狼曰：“5其（ ）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，6其（ ）言不堪入耳，君乃无所怒，7其（ ）无闻邪？⑧其（ ）畏主人邪？及9其（ ）嬉逐，愿为一雪10其（ ）耻。君11其（ ）许之！犬笑曰：“欲加之罪，12其（ ）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼13其(）修远矣，护羊愈谨，狐与狼遂去。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①副词，表揣测语气，大概、或许 ②连词，表假设，如果 ③指示代词，其中的 ④第一人称代词，自己的 5副词，表反问语气，难道怎么 6第三人称代词，它们的 7、8连小词，连用，表选择，译为“是……？还是··…·?” 9第三人称代词，它们 10、指示代词，那 11、副词，表祈使语气，一定 12、副词，表反问语气，难道、怎么 1、3助词，起调节音节的作用，可不译 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——且 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 连词 ①表示并列关系。可译为“又” 命如南山石，四体康且直！（《孔雀东南飞并序》) ②表示递进关系。可译为“而且”“并且”“况且” 且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） ③表示让步关系。可译为“尚且”“还” 臣死且不避，后酒安足辞！（《鸿门宴》） 副词 ④暂且，姑且 誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞并序》） 5、将要 若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 复音虚词 6、[且夫]句首助词，表示下文是更进一步的议论，译为“况且”“再说” 且夫天地之间，物各有主。（《赤壁赋》） 7[犹且]译为“尚且”“还” 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。（《师说》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “存者①且（ ）偷生，死者长已矣”。此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。帝每日笙歌，②且（ ）委政奸佞之人，则李唐③且（ ）亡，必矣。于斯世，河水清④且（ ）涟矣，尚可，朝中人若逸豫忘忧，则必危。壮士纵有“死5且( )不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？ 答案：①副词，暂且、姑且②连词，表递进，而且、并且③副词，将要④连词，表并列，并且③连词，表让步，尚且、还 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——若 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 动词 ①译为“像”“好像” 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长腔，意似良。（《促织》 ②译为“比得上”“及”“如” 徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 代词 ③第二人称代词。译为“你”“你们”，作定语时则译为“你的”“你们的” 若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》） ④指示代词。表示近指，译为“这”“这样”“如此” 以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 连词 5表示假设。译为“如果”“假如”等 若亡郑而有益于君。（《烛之武退秦师》） 6、译为“或” 以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪上》） 7表示另提一事，译为“至于” 若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》） 复音虚词 ⑧[若夫了至若]句首语气词，用在句首或段落的开始，表示引起下文 若夫日出而林霏开，云归而岩穴，晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》) 助词 9、形容词词尾，译为“…的样子 桑之未落，其叶沃若。（《氓》) 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “①若( ）为化得身千亿，散上峰头望故乡。”奇哉！②若（ ） 人之思，③若（ ）天惊石破，铁树花开，非④若（ ）等凡人可及也。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，5若（ )龙之一爪也。 6若夫（ ）常人思乡，常望月怀远。登高作赋，7若（ ）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。 答案： ①连词，表假设，译为“如果”②指示代词，译为“此”“这个”③动词，译为“好像”④第二人称代词，译为“你”“你们”5连词，译为“或”6复音虚词，用在句首或段落的开始：表示引起下文连词，表示另提一件事，译为“至于” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——所 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 名词 ①译为“处所”“地方” 视某所，而母立于兹。（《项脊轩志》) 助词 ②放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“.·的人·…的事物“…·的情况”等 道之所存，师之所存也。（《师说》) ③和“为”字配合使用，表示被动 不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 复音虚词 ④「所以]表示行为所凭借的方式、方法或依据。译为“用来·…··…的（方法、人等）” 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》) 5【所以】表示原因。译为“·…···的原因（缘故）” 所以遣将守关者，备他盗之出人与非常也。（《鸿门宴》） 6【所谓】译为“所说的” 非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “吾①所以（ ）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足为天下②所（ ）钦慕。以其③所（ ）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非④所以( ）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有5所（ ）过，前访朱亥，其气度岂常人哉？此二人皆6所以（ ）教人向上者也。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①复音虚词，表原因，译为“···的原因（缘故)”②固定结构“为………·所”，表被动 ③ ⑤“所”字结构，分别译为“所处的地位”“所拜访朋友的事” ④6复音虚词，分别译为“用来…的方法“用来·……的人” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——为 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 动词 ①有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等意，翻译比较灵活 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） ②可译为“以为”“认为” 窃为大王不取也！（《鸿门宴》) ③判断词，可译为“是” 如今人方为刀姐，我为鱼肉。（《鸿门宴》) 介词 ④表示被动，译为“被” 身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 5、介绍原因或目的，译为“因为”“为了” 慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞并序》） 6、引进动作、行为的对象或事物的关系者，可译为“给”“替”“对”“向” 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。（《琵琶行并序》） 语气助词 7、句末语气助词，表示疑问或反洁，可译为“呢” 如今人方为刀姐，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “天行有常，不①为（ ）尧存，不②为（ )桀亡。”此③为（ )至理，当④为（ ）世人言之，切勿使之5为（ ）巫所惑。巫者，以诡6为（ ）业，其所7为（ )皆⑧为（ ）利也。故当斥之以此理，彰其用心。9为（ ）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞10为（ )？ 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①②介词，表动作、行为的原因，译为“因为” ③动词，表判断，是 ④介词，引进动作、行为的对象，译为“对” 5、介词，与“所”构成固定结构“为……·所……·”，表被动，译为“被” 6、动词，译为“作为” 7动词，与“所”构成名词性短语，译为“所做的”⑧介词，表动作、行为的目的，译为“为了” 9、介词，引进动作、行为的对象，译为“给”“替” 10、句末语气助词，表反诘，译为“呢” 古诗常识： 古体诗：1、从时间上来说，唐以前的诗都被称为古体诗，还包括唐以后文人仿照古体诗的体式而写的诗歌统称为古体诗。 2、格律比较自由，不拘对仗、平仄，押韵宽，一般都是隔句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵，篇幅长短不限，依字数可分为： ①四言古诗 ——最早的是《诗经》； ②五言古诗——成熟于汉代，成就最高的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》； ③七言古诗：成熟于唐代，但不是主流； ④杂言古诗：字数长短相杂，参差不齐。 3、载体：歌、行、吟 近体诗：1、唐之后形成的诗歌，又称为“今体诗”“格律诗”。 2、在字数、句数、押韵上都有严格的要求。分为： ①律诗：共八句。两句一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。 ②绝句：“截句”“断句”。起承转合。 律诗和绝句都分为五言和七言。 谢谢观看 $$古诗常识： 古体诗：1、从时间上来说，唐以前的诗都被称为古体诗，还包括唐以后文人仿照古体诗的体式而写的诗歌统称为古体诗。 2、格律比较自由，不拘对仗、平仄，押韵宽，一般都是隔句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵，篇幅长短不限，依字数可分为： ①四言古诗 ——最早的是《诗经》； ②五言古诗——成熟于汉代，成就最高的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》； ③七言古诗：成熟于唐代，但不是主流； ④杂言古诗：字数长短相杂，参差不齐。 3、载体：歌、行、吟 近体诗：1、唐之后形成的诗歌，又称为“今体诗”“格律诗”。 2、在字数、句数、押韵上都有严格的要求。分为： ①律诗：共八句。两句一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。 ②绝句：“截句”“断句”。起承转合。 律诗和绝句都分为五言和七言。 高考一轮复习 文言虚词梳理（下） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——焉 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 兼词 ①相当于“于此”“于之”“于彼” 积土成山，风雨兴焉。（《劝学》） ②相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里” 且焉置土石？（《愚公移山》） 代词 ③人称代词或指示代词，相当于“之” 犹且从师而问焉。（《师说》） ④疑问代词，可译为“哪里”“怎么” 焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》） 语气助词 5、句末语气助词，可译为“了”“啊”“呢” 至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） 6、句末语气助词，可不译 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》) 7作形容词、副词词尾，相当于“然”，译为“·…的样子”“……·地” 盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（《阿房宫赋》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 秦军过崤山，见峭峭①焉( )，狭狭②焉( )，未料有伏③焉( )，将士虽全力以搏，无奈进退不能，死伤殆尽，故致大败。于是余有叹④焉（ ），骄而轻敌里若此，5焉（ )能不败？即万军亦何加6焉( ）？前事不忘，后事之师，当鉴7焉( )。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①②形容词词尾，相当于“然”，译为“……·的样子”③兼词，相当于“于彼”，在那里 ④句末语气助词，不译 5、疑问代词，怎么、哪里 6、句末语气助词，相当于“呢” 7代词，相当于“之”，代指这件事 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——也 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 语气助词 ①表示肯定或判断语气 道之所存，师之所存也。（《师说》） ②用在句末，表示陈述或解释语气 雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》） ③用在句末，表示感叹语气 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《五代史伶官传序》） ④用在句末·表示疑问或反洁语气 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）） 5用在句末，表示祈使语气 不足为外人道也。（《桃花源记》） 6用在句中，表示语气的停顿 欲人之无惑也难矣！（《师说》） 复音虚词 7【也哉】语气助词连用，有加强语气的作用，多有感叹或反诘之意 岂独伶人也哉？（《五代史伶官传序》） ⑧「也软]表示感叹，相当于“啊” 今其智乃反不能及，其可怪也歇！（《师说》 5 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “师道之不传①也（ ）久矣，汝何以能复之②也( ）？”“吾将劝勉督责以行之③也( ) 。”“汝之言，金玉④也（ ）。汝之心胸，吾辈何能及5也哉（ ）！” 答案：①句中语气助词，表停顿，舒缓语气 ②句末语气助词，表反洁语气 ③句末语气助词，表肯定语气 ④句末语气助词，表判断语气 ⑤句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——以 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 动词 ①认为 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 介词 ②表示凭借的工具、方法等。译为“拿”“用”“凭借” 常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》) ③表示动作处置的对象或引出动作、行为的对象。可译为“把”“跟”“与 张胜许之，以货物与常。（《苏武传》) ④表示动作、行为产生的原因。相当于“因为” 臣以险畔，夙遭闵凶。（《陈情表》) 5、引进动作、行为发生的时间或处所。相当于“在“从” 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪。（《登泰山记》） 连词 6、表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而目”“并且”等，或不译 长太息以掩涕兮。（《离骚》） 7、表示承接关系。可译为“而”，或不译 樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》) 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 连词 ⑧表示目的关系。后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“而”“来”“用来”“以致”等 作《师说》以贻之。（《师说》） 9表示因果关系。可译为“因为” 以其无礼干晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 10、表示修饰关系。连接状语和中心语，可译为“而”或“地”，或不译 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞并序》） 助词 11、与“来、往、前、后、左、右"等组词,表示时间、方位和范围 回视日观以西峰，或得日或否。（《登泰山记》 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 通假字 12、同“已”，译为“已经” 得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》) 13同“已”，译为“止” 以（因为)吾一日长乎尔，母吾以也。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 复音虚词 14「以是了是以T以故〗表示原因，相当于“因此” 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》） 15[以为“以之为”的省略，把··作为（当作） 南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦论》) 16、【有以】【无以】分别译为“有用来··的办法”“没有用来…·的办法” 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”若①以( )己美于潘安，则出无伤；否则，②以(）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当③以（）书卷为伴，弃险④以(）远则不敢至之怯，慕“拥火5以(）入深穴”之勇，醉“木欣欣6以（ ）向荣，泉涓涓而始流”之美·····畅游书海7以( ）极夫天地之乐，如此，8以( ）帝位予我，亦不受也，岂9以( )一冕之故而弃心神之逸？10以( ）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽11以（ ）康熙六年至京师，然终未12以( )权贵交。13以(）上乃吾心之剖白，望汝能察之。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①动词，认为 ②介词，表示凭借的工具、方法等，凭借 ③固定词组“以·…··为”，可译为“把……当作 ” ④连词，表并列关系，相当于“而” 5连词，表承接关系，相当于“而” 6、连词，表修饰关系，相当于“而” 7、连词，表目的关系，可译为“来” 8介词，引出动作处置的对象，可译为“把” 9介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“因为” 10、连词，表因果关系，可译为“因为” 11、介词，引进动作、行为发生的时间，可译为“在12、介词，引出动作、行为的对象，可译为“跟”“和”13助词，与“上”组合，表界限或范围 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——因 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 介词 ①表示依据、凭借。译为“依靠”“根据”“凭借” 因人之力而之,不仁。(《烛之武退秦师》) ②表示途径、条件。译为“通过”“经由” 君因我降，与君为兄弟。（《苏武传》） ③表示原因。译为“因为”由于” 恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》) ④表示利用（时间、机会）。译为“趁”“趁机” 不如因善遇之。（《鸿门宴》） 连词 ③表示顺承或结果。译为“于是”“就”“因而” 因舍其名，亦自谓“驼”云。（《种树郭驼传》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 副词 6、译为“就”” 项王即日因留沛公与饮。（《鸿门宴》） 名词 7、译为“机会”“原因”缘由“机缘” 留待作遗施，于今无会因。（《孔雀东南飞并序》） 动词 ⑧译为“沿袭” 蒙故业，因遗策。（《过秦论》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 ①因( )能授官，不以门第取人,且不②因(）旧制，此乃曹操成大业之③因()。 其常④因(）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心。5因（）乘势击破之，成官渡大捷。此亦6因（)许攸之力而得。曹操途经绍墓，7因()守冢至前拜祭。其量岂常人可比？ ⑧因()此其得众人之心，以一天下。 9因()其有非常之量，故能就非凡之业。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①介词，根据、依靠、凭借 ②动词，沿袭 ③名词，原因 ④介词，趁 5、连词，于是 6、介词，凭借 7、介词，经由、通过 ⑧介词，因为 9、连词，连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，译为“因为” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——于 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 介词 ①引进与动作、行为有关的时间。可译为“在”“到·……·时 受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》） ②引进与动作、行为有关的处所。可译为“从”“由”苏“自”“在”“到” 苏子与客泛舟游干赤壁之下。（《赤壁赋》) ③引进与动作、行为有关的范围。可译为“在”“对”于 于其身也，则耻师焉。（《师说》) ④引进与动作、行为有关的对象。可译为“向”“与”若“同”“对”“对于”“给” 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》) ” 5、引进比较的对象，表示程度的比较。可译为“比”师 师不必贤于弟子。（《师说》) 6在被动句中引进动作、行为的主动者，表示被动 六艺经传皆通习之，不拘于时。（《师说》) 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 复音虚词 7、[于是]表示前后句的承接或因果关系，可译为于“于是” 于是项伯复夜去。（《鸿门宴》） 8、[于是]用在谓语之前或之后作状语或补语，可译香为“从这”“在这”“到这” 否，吾何快于是？（《齐桓晋文之事》） 助词 9、用于句首或句中以凑足音节 王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《无衣》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “黄鸟①于( )飞，差池其羽”，何其美也。然②于（ )吾等，则久未睹矣。自昔日偶见之，③于（ )今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美倍④于( ）往昔，故吾乡之美5于( )四方。6于是( )吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然7于是( )，不亦乐乎？ 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①助词，不译 ②介词，引进与动作、行为有关的对象，对于 ③介词，引进与动作、行为有关的时间，到 ④介词，引进比较的对象，比 5、介词,表被动，被 6、复音虚词，译为“对此” 7、复音虚词，译为“在此” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——与 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 介词 ①引出动作、行为的对象，可译为“替”“为 去时里正与裹头，归来头白还戍边。（《兵车行》）气。 ②表示施动者发出的动作、行为所涉及的对象，可译为“和”“跟”“同” 秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》） 连词 ” ③连接词与词、词组与词组，表示并列，可译为“和”“跟”“同” 彼与彼年相若也，道相似也。（《师说》） 助词 ④同“软”，表示疑问语气。可译为“呢”“吗” 王之所大欲，可得闻与？（《齐桓晋文之事》) 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “存者①且（ ）偷生，死者长已矣”。此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。帝每日笙歌，②且（ ）委政奸佞之人，则李唐③且（ ）亡，必矣。于斯世，河水清④且（ ）涟矣，尚可，朝中人若逸豫忘忧，则必危。壮士纵有“死5且( )不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？ 答案：①副词，暂且、姑且②连词，表递进，而且、并且③副词，将要④连词，表并列，并且③连词，表让步，尚且、还 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——若 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 动词 ①译为“像”“好像” 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长腔，意似良。（《促织》 ②译为“比得上”“及”“如” 徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 代词 ③第二人称代词。译为“你”“你们”，作定语时则译为“你的”“你们的” 若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》） ④指示代词。表示近指，译为“这”“这样”“如此” 以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 动词 5、给予，授予 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》) 6、亲附，亲近 与赢而不助五国也。（《六国论》） 7、赞成，称许 夫子帽然叹曰：“吾与点也!" 8、参与 自康乐以来，未复有能与（这里有“欣赏”“领悟”之意）其奇者。（《答谢中书书》） 通假字 9.同“举”，推举 选贤与能，讲信修睦。（《大道之行也》 复音虚词 10.[敦与]表示比较与选择，可译为“跟··比较，哪一个” 沛公曰：“熟与君少长？”（《鸿门宴》） 11.与“敦”组成文言固定结构“与…吾孰…”，可译为“与··比较，哪一个… 吾与徐公敦美？（《邹忌讽齐王纳谏》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 朝过夕改，君子①与（)之，吾亦赞同。然今人②与（)古人孰智？庙堂③与(）坊间之识，相去甚远。为国者，④与(）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何5与（)？吾等6与（ ）君筹算，又恐君7与（)吾复算耳！ 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案 ①动词，称许 ②与“孰”组成文言固定结构“与…·孰.…”，译为“与……·比较，哪一个.....” ③连词，表并列，和、跟、同 ④动词，亲近、亲附 5、同“软”，句末语气助词，表疑问，呢 6、介词，表动作、行为所涉及的对象，为、替、给7、介词，表示施动者发出的动作、行为所涉及的对象,和、跟、同 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——则 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 名词 ①用在判断句中起强调和确认作用。可译为“是”“就是” 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》) 连词 ②表示承接关系。可译为“就”“便”“那么”，或译为“原来是”“已经是” 项王曰：“壮士！赐卮酒。”则与斗卮酒。(《鸿门宴》） ③表示假设关系。可译为“假使”“如果” 人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） 4、表示转折关系，或表示出乎意料，发现了新的情况。可译为“然而”“却”或“竟”“反倒” 欲速则不达，见小利则大事不成。（《论语》) 5表示选择关系。常和“非”“不”连用，可译为“不是…就是…” 非天质之卑，则心不若余之专耳。（《送东阳马生序》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 “此①则（)岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒藉此也；若如此，②则()天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇。③则（）岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑④则（）足羞，官盛5则（）近谀，范氏6则（）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未及别离，追至河边，7则（)已在舟中矣，足见其性情之笃。 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①副词，表肯定，起强调和确认作用，可译为“就是”“是” ②连词，可译为“那么” ③连词，可译为“那么” ④⑤连词，表承接，可译为“就” 6、连词，表转折，可译为“却” 7、连词，表承接，可译为“原来是” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——者 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 代词 ①附在词或短语后，组成名词性短语，译为“…的（人或物）” 灭六国者六国也。（《阿房宫赋》）” ②附在数词后，译为“……个方面”“·…样东西”“……·件事情” 此三者，吾遗恨也。（《五代史伶官传序》) 助词 ③结构助词,附在词或短语后，起提顿作用,不译 举所佩玉以示之者三。（《鸿门宴》） ④结构助词，附在时间词或否定词后，表示“..时候”或“…··…·的话”，或不译 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》) 5、结构助词，附在主语后，与“也”一起表判断，不译 楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》） 6、结构助词，定语后置的标志，不译 村中少年好事者驯养一虫。（《促织》） 7、语气助词，用于句末，表疑问，不译 谁为大王为此计者？（《鸿门宴》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 李白①者(），诗仙也。为当国②者（ ）所妒，遂游于天姥山。今③者（ ），于山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数④者(）乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世5者(）不可胜计，遂就其万世英名. 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①结构助词，附在主语后，与“也”一起表判断，不译 ②代词，附在词或短语后，组成名词性短语，译为“··的人” ③结构助词，附在时间词后，不译 ④代词，附在数词后，可译为“··件事情” 5、结构助词，定语后置的标志，不译 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 基础落实 教材虚词——之 活动一：教材梳理 词性 常考义项 教材举例 动词 ①译为“到…··去” 项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》) 代词 ②第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称 作《师说》以贻之。（《师说》) ③指示代词，译为“这”“此” 吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。（《过秦论》） 助词 ④放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的” 南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦论》） 5、放在主语和谓语之间，取消句子的独立性 臣之壮也，犹不如人。（《烛之武退秦师》） 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 续表 词性 常考义项 教材举例 助词 6、放在倒置的动（介)宾短语之间，作为宾语提前的标志 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》） 7、放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》) ⑧用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实际意义 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。 活动二：小试牛刀 一僧欲①之(）南海，询于唐僧，久2之（ ）,唐僧以路遥而不③之(）应。其独往与？其待也与？均4之（ ）二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸5之（）于唐僧：“此何难6之（)有？吾一蹴而就。”唐僧曰：“汝7之（)不折不挠，实可钦佩。然汝⑧之（)言亦过矣。君以此笑9之（），不亦谬乎？” 短歌行 ——曹操 一、题解： 歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。 答案： ①动词，可译为“到…………去” ②助词，用在时间词后，凑足音节，不译 ③否定句中代词作宾语前置，可译为“他” ④指示代词，表近指，可译为“这” 5、代词，可译为“这件事” 6、助词，放在倒置的动宾短语之间，作为宾语提前的标志，不译 7、助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译8、结构助词，放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的” 9、人称代词，表第一人称，可译为“我” 古诗常识： 古体诗：1、从时间上来说，唐以前的诗都被称为古体诗，还包括唐以后文人仿照古体诗的体式而写的诗歌统称为古体诗。 2、格律比较自由，不拘对仗、平仄，押韵宽，一般都是隔句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵，篇幅长短不限，依字数可分为： ①四言古诗 ——最早的是《诗经》； ②五言古诗——成熟于汉代，成就最高的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》； ③七言古诗：成熟于唐代，但不是主流； ④杂言古诗：字数长短相杂，参差不齐。 3、载体：歌、行、吟 近体诗：1、唐之后形成的诗歌，又称为“今体诗”“格律诗”。 2、在字数、句数、押韵上都有严格的要求。分为： ①律诗：共八句。两句一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。 ②绝句：“截句”“断句”。起承转合。 律诗和绝句都分为五言和七言。 谢谢观看 $$