第四单元-课次14 会话：誕生日 课件 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

课次14 会话：誕生日 目  录 CATALOGUE キャッチ前のインポート 新しい授業内容の展示 シナリオシミュレーションとロールプレイ 文法知識のポイントと統合 文化の広がり：日本の誕生日の習慣紹介 教室の結び目と作業の配置 キャッチ前のインポート 01 動詞の過去形の使い方 日本語動詞の過去形の変形規則を回顧し、文の中でどのように正しく使用するか。 過去の出来事を記述する 昨日何をしたか、先週どこに行ったかなど、過去形を使って、起こったことを記述する練習をします。 前の授業の内容を復習する 誕生日の文化的背景 誕生日を祝う日本及びその他の国の伝統と慣習を紹介する。 関連する日本語表現 「お誕生日おめでとうございます」など、誕生日に関する日本語の語彙や表現方法を学びます。 新規レスポンスの導入テマ：誕生日 学生が自分の誕生日の経験を共有し、学生の学習興味をかき立てるように導く。 あなたの誕生日はどう過ごしましたか。 学生に異なる文化背景における誕生日の習慣を理解し、視野を広げることを奨励する。 誕生日に関する面白い習慣を知っていますか。 質問が興味をそそる 新しい授業内容の展示 02 学生の間で誕生日祝いの話をし、日本の誕生日文化を知る。 場面設定 会話に参加する学生の役割を紹介し、彼らの性格特徴と相互関係を含む。 人物紹介 誕生日のお祝いをめぐって討論を展開し、招待、プレゼント、イベントなどの方面に関連している。 会話のテーマ セッションの背景の説明 01 02 03 語彙リスト 「誕生日」、「ケイキ」、「パーティー」、「ギフト」など、この授業で身につけなければならない語彙を列挙する。 語彙の使い方 品詞、意味及び常用組み合わせを含む各語彙の具体的な使い方を説明する。 例示文 学習した語彙を含む例示的な文を与え、学生が実際の文脈における語彙の応用を理解するのを助ける。 03 02 01 語彙学習 文型紹介 この授業で学んだ文型を詳しく説明して、例えば招待、提案、問い合わせなどの表現方法。 文型例 文型の具体例を提供し、実際の会話での使用を示す。 練習活動 交替練習、文の完成、ロールプレイなど、さまざまな練習活動を設計し、学生が学んだ文型を固めるのを支援する。 文型解説と練習 シナリオシミュレーションとロールプレイ 03 場面設定 学生がグループ化し、寿星、家族、友人などの役割を割り当てて、シミュレーションのシナリオによりよく溶け込むようにします。 役割の割り当て シナリオ演習 各グループはシーンとキャラクターに基づいてシミュレーション演習を行い、相応の会話内容を準備する。 教師は学生のために異なる誕生日のお祝いのシーンを設定し、例えば家庭のお祝い、友人の集まりなど。 シナリオシミュレーションのグループ化 コスプレ：誕生日を祝ったシリーズの再現 01 学生はキャラクターとシーンの必要に応じて、相応の服装と道具を用意して、シミュレーションの真実性を強化する。 学生は誕生日祝いの実際の流れに従って、例えばお客さんを迎えて、プレゼントをあげて、誕生日の歌を歌って、願い事をして、ろうそくを吹いて、ケーキを切るなど、シミュレーションショーを行います。 異なる国や地域の誕生日の祝い方をシミュレーションすることで、学生に異なる文化背景の誕生日の習慣を感じさせます。 02 03 服装道具の準備 誕生日祝いの流れの再現 文化の違い体験 インストラクション、会話力の向上 会話技術指導 教師は丁寧語、表現方法などの日本語会話技術指導を提供し、学生のより良い日本語交流を支援する。 リアルタイムインタラクティブフィードバック シミュレーションの過程で、教師と他の学生はリアルタイムフィードバックを与え、学生がタイムリーに調整し、改善するために利点と不足を指摘した。 会話能力評価 模擬演技とインタラクティブコミュニケーションを通じて、教師は学生の日本語会話能力を評価し、後続教育のために参考を提供する。 文法知識のポイントと統合 04 願望 ～たいは願望を表し、例えば：私は日本語を無理したい（私は日本語を勉強したい） 存在句 ～に～がある（いる）は、あるものがあることを表し、例えば：机の上に本がある（机の上に本がある） 経験 ～たことがあるということは、日本に行ったことがある（私は日本に行ったことがある） 重点文法のレビューー 可能状態は能力または可能性を表し、被動態は受動関係を表し、使い分けに注意しなければならない。 動詞の可能状態と被動態の違い 前者は存在するものを強調し、後者は存在する場所を強調する。 ～に～があると～は～にあるの違い 前者は経験があることを表し、後者は経験がないことを表す。 ～たことがあると～たことがないの用法 トラブルシューティングポイント 01 02 03 あなたの部屋の配置を日本語で説明してください。存在文を使用する必要があります。 あなたが行ったことのある国や都市を日本語で表現し、経験を生かした表現を求めてください。 日本語であなたの願いを書いて、願いの表現を使ってください。 特定項目の練習問題は勉強だけを強固にする 文化の広がり：日本の誕生日の習慣紹介 05 01 長寿面を贈る 日本では、誕生日を祝う時に長寿面を贈ることがよくあり、長寿と健康を意味する。 日本の伝統的な祈りのあり方 02 赤飯を食べる 赤飯は日本文化の中で吉祥とおめでたさを象徴しているので、誕生日に赤飯を食べるのも伝統的な習慣です。 03 贈り物をする 親しい友人は贈り物を贈って祝福を表現して、よくある贈り物は本、衣類、アクセサリーなどを含みます。 誕生日パーティーを開く 現代日本人は誕生日にパーティーを開き、親しい友人を招いて祝うのが好きだ。 誕生日ケーキを作る ソーシャルメディアの祝福 現代日本人の誕生日イベント 誕生日ケーキは現代日本の誕生日祝いに欠かすことのできない要素であり、通常は寿星自身や親友が手作りする。 ソーシャルメディアの普及に伴い、現代日本人もソーシャルメディア上で誕生日の祝福を発表し、より多くの人と喜びを分かち合うことができる。 祝い方の違い 中国では、誕生日のお祝いは通常家族と会食し、ケーキを食べ、誕生日の歌を歌うなどの形式が主である、日本では、上記の形式のほか、長寿麺を贈ったり、赤飯を食べたりするなど、伝統的な風習の伝承を重視している。 プレゼントの選択の違い 中国では、誕生日プレゼントは一般的に実用的で、例えば電子製品、衣類など、日本では、贈り物の選択は、本や手工芸品などの寓意や気持ちに重点を置いている。 文化の寓意の違い 中国文化の中で、誕生日は重要な成長ノードと見なされ、新しい始まりと希望を寓意している、日本文化の中で、誕生日はより多く吉祥、おめでたい寓意を与えられ、長寿、健康などの概念と密接につながっている。 中日誕生日文化の比較 01 02 03 教室の結び目と作業の配置 06 文型表現 「いつお誕生日ですか」、「明日はわたしの誕生日です」など、誕生日に関する質問や回答を学ぶ。 文化理解 ケーキを食べる、プレゼントを贈るなど、日本の誕生日祝いの文化習慣を理解する。 重点語彙 誕生日に関する語彙、例えば「誕生日」、「プレゼント」、「ケイキ」などを身につける。 この授業の重点内容をまとめる 語彙の練習 この授業で学んだ重点語彙を写して暗記し、記憶を深める。 文型運用 学んだ文型を用いて誕生日に関する会話を作成し、言語運用能力を高める。 調査報告 異なる国や地域の誕生日の祝い方の違いを調査し、理解し、異文化コミュニケーション能力を育成する。 03 02 01 宿題の後片付けをする 03 02 01 新しい授業の予習 次の授業のテキスト内容を事前に予習し、大まかな筋と重点文型を理解する。 準備材料 次の授業のテーマに関連する材料や道具、例えば写真、実物などを用意して、学習内容をよりよく理解して運用する。 質問 次の授業のテーマに関連する問題を考えて準備し、問題を持って新しい授業に入り、授業への参加度を高める。 次の授業の内容をお知らせする THANKS $$