全册课件--2024-2025学年教科版科学三年级上册

目录 第1单元1.水到哪里去了 第1单元2.水沸腾了 第1单元3.水结冰了 第1单元4.冰融化了 第1单元5.水能溶解 第1单元6.加快溶解 第1单元7.混合与分离 第1单元8.它们发生了什么变化 第2单元1.感受空气 第2单元2.空气能占据空间吗 第2单元3.压缩空气 第2单元4.空气有质量吗 第2单元5.一袋空气的质量是多少 第2单元6.我们来做 “热气球” 第2单元7.风的成因 第2单元8.空气和我们的生活 第3单元1.我们关心天气 第3单元2.认识气温计 第3单元3.测量气温 第3单元4.测量降水量 第3单元5.观测风 第3单元6.观察云 第3单元7.整理我们的天气日历 第3单元8.天气预报是怎样制作出来的 教科版科学 三年级上全册课件（2010新教材） 这些水在不断地跑到空气中去 这些水在不断地跑到空气中去 这些水在不断地跑到空气中去 这些水在不断地跑到空气中去 水变成水蒸气跑到空气中的过程叫蒸发。 加热是否能加快水的蒸发？ ①各加1小勺水 ②点燃蜡烛 ③在火的外焰加热 ④吹灭蜡烛，放好勺子 哪 个 蒸 发 得 更 快 条 件 水加热之后 水没有加热 看到的现象 我们的发现 加热 (能、不能)加快水的蒸发。 实验要求： 1.组长负责加热，其他同学认 真观察，轻声交流。 2.记录员把同学看到的现象全 部记录下来。 3.要注意安全,特别是眼睛要离 水尽量远一些。 4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。 这时候需要水蒸发得更快一些 这时候需要水蒸发得更快一些 这时候需要水蒸发得更快一些 这时候需要水蒸发得更快一些 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 学习目标： 1、知识和技能 知道什么是汽化、液化。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 2、过程和方法 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度、价值观 通过实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？ 实验装置图: 此实验主要观察水沸腾前后发生的变化： 一听： 当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后3－5min 二看： 水沸腾前后的声音变化 水沸腾前后温度和气泡的变化 三记： 四画： 画出水沸腾前后温度随时间的变化图象 逐渐升高 大 由小到大 保持不变 由大变小 小 水在沸腾前 水在沸腾时 气泡 温度 声音 沸腾前 沸腾时 实验数据处理 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 … 温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100 105 100 95 90 温度/℃ 时间/min 0 15 5 2.各种液体在沸腾时　　　　，这个温度叫做　　． 实验结论: 1.沸腾是在 才能发生的 在液体　　　　　同时进行的　　的　 　 现象. 表面和内部 剧烈 汽化 温度不变 沸点 一定温度下 3、液体沸腾的条件：a、达到沸点。 b、继续吸热 注意：二者同时具备，缺一不可 几种液体的沸点/℃ (在标准大气压下) 水的沸点与大气压强有关。 在一标准大气压下，水的沸点为100 ℃ 液态铁 2750 液态铅 1740 水银 357 亚麻仁油 287 甲苯 111 水 100 酒精 78 液态氨 -33.4 液态氧 -183 液态氮 -196 液态氢 -253 液态氦 -268.9 蒸发的特点 （1）是缓慢的汽化现象 （2）只发生在液体表面 （3）在任何温度下都能发生 （4）蒸发过程要从周围物体吸热（使周围的物体温度降低） 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。 3、液体的表面上的空气流动得越快, 蒸发得越快。 1、液体的温度越高，蒸发得越快。 影响蒸发快慢的因素 “火洲”坎儿井是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。 均是汽化 液体表面 液体表面 和内部 在任何温度 在一定温度（沸点） 缓慢 剧烈 比较蒸发、沸腾的异同点 蒸发 沸腾 相同点 不 同 点 汽化方式 异同点 发生部位 温度条件 剧烈程度 1、请判断下列图像属于水的沸腾图像的是（ ） 2、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续用大火加热还是改用小火？试用本堂课所学的知识说说你的理由。 C T t T t T t T t A B C D 谢谢 下课 水结冰了 教科版科学 三年级上 导入新知 想知道这个袋子里装的是什么吗？ 上台来摸一摸说说你怎样猜出来的？ 导入新知 冰袋 很冷，很硬 新知讲解 一、冰的观察 摸一摸冰块 当心手不要被冻坏！ 说说你的感觉吧！ 新知讲解 比较硬，很光滑，冷，温度低。 我知道 新知讲解 隔着冰能不能看到其他的物体？ 冰块有固定的形状么？ 冰有颜色吗？ 隔着冰能看见，冰是透明的。 冰有固定的形状。 冰是无色的。 观察 新知讲解 仔细观察冰与水，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在表上。 小组活动 思考：水是液体，那么冰呢？ 新知讲解 （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体 新知讲解 无色 无味 透明 …… 固体 有固定的形状 坚硬、很光滑 温度低…… 液体 无固定的形状 会流动 柔软…… 冰与水相同与不同的特征 冰 水 新知讲解 你能把液体的水变成固体的冰吗？ 二、水在什么温度时结冰 猜测：那水到底是在什么温度时才会结冰呢？ 水在“低温”下才能结成冰 新知讲解 实验器材 分组实验：水在什么温度时结冰 试管，纯净水，温度计， 塑料杯，毛巾，冰块，食盐。 新知讲解 （1）在细而短的试管里加入约取半试管的水，并测出它的温度并记录。 实验步骤 注意哦！ 新知讲解 （2）用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。在保温杯中装满碎冰。把试管插入碎冰中；用温度计观察试管里的水温的变化。 注意哦！ 加较多食盐 新知讲解 有神奇的现象出现吗？ 温度计示数下降的很慢怎么办呢？ 新知讲解 （3）在碎冰里加入较多食盐，保持几分钟，持续观察试管里水温变化。 哇！ 盐可加速冰溶解可制造更低的温度！ 新知讲解 重点环节： （4）观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的读数。 新知讲解 （1）温度计和试管容易破碎，使用时注意安全； （2）实验中，要注意观察，水刚开始结冰时停止实验并做好记录； 实验要求 新知讲解 为了让水受冷均匀，请实验中各组用温度计轻轻地搅动试管里的水，这样，还能及时地感知到水在什么时候“开始结冰”呢！ 温馨提示 新知讲解 0 温度 16℃ 11℃ 6℃ 0℃ 水温的 变化 大约每一分钟记录一次水温℃ 水开始结冰时的温度 我们的 发现 水在        ℃开始结冰； 是因为        的变化，水才结冰； 知识延伸 议一议：通过今天的学习，你知道冰箱里的水为什么会结冰了吗？ 由于冰箱中的温度较低，把水放入冰箱中水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了冰。 巩固练习 1、当水的温度下降到( )℃的时候，水开始结冰。水结冰时冰水混合物的温度会长时间保持在( ) ℃。 2、在冰里加入一些盐会使得冰的温度( )。 0 0 降低 新知讲解 3、为了使冰水混合物的温度降低可以采取什么方法（ ） A、加水 B、加盐 C、加冰 B 巩固练习 4、冰水结冰后占据的空间（ ） A、变小了 B、变大了 C、没有变化 B 课堂小结 1、冰、水共同点：无色、无味、透明。 2、冰的特征：固体、有固定的形状、坚硬、很光滑、温度低…… 3、水的特征：液体、无固定的形状、会流动、柔软…… 4、水在 0 ℃开始结冰；是因为温度的变化，水才结冰； 板书 一、 冰的观察 1、冰、水共同点：无色、无味、透明。 2、冰的特征：固体、有固定的形状、坚硬、很光滑、温度低…… 3、水的特征：液体、无固定的形状、会流动、柔软…… 水结冰了 二、 水在什么温度时结冰 水在 0 ℃开始结冰；是因为温度的变化，水才结冰； 板书 教科版科学 三年级上课件 冰融化了 观察，有什么变化？ 冰在融化时温度是怎么变化的？ （1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。 （2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。 （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。 实 验 步 骤 冰在融化时温度是怎么变化的？ 你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？ 水在融化时温度是怎样的？ 答：冰在化成水时的温度都在0℃左右。 答：水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。 融化 温度上升热量增加 水（液体） 冰（固 体） 在冰块融化的过程中，我们还观察到了什么现象？又产生了什么新问题？ 谢谢 下课 冰融化了 教科版科学 三年级上 导入新知 液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？ 冰在什么条件下能够变成水呢？ 你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？ 这节课让我们一起亲自来看一看！ 导入新知 新知讲解 你知道刚从冰箱里取出的冰块温度吗？ 赶快动手测一下吧！ 零下15℃左右 一、观察冰的融化 新知讲解 1、冰在融化时温度的变化 动手测一测 冰在没有任何干扰的情况下融化时的温度。 ①把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。 ②每隔一分钟记录冰块的温度。 ③如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。 新知讲解 （1）实验步骤： 新知讲解 ②、每隔1分钟读出温度计的温度，按顺序汇报，记录员及时记录。 ③、实验过程中要保持安静，时间为5分钟。 ①、检测时温度计要固定在一个位置测量。 实验 要求 新知讲解 冰块融化时的温度记录 0℃ 0℃ 0℃ 0℃ 0℃ 当冰块恰好完全融化时，温度计的读数———— 0℃ 冰块融化过程中 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 …… 温度             （1）测量盛放烧杯内空气温度； 新知讲解 2、研究冰融化时周围空气的温度 大约5℃ 新知讲解 （2）测量紧靠烧杯外壁空气温度； 大约7℃ (3）测量远离冰块处空气温度。 新知讲解 大约17℃ 新知讲解 实验结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化； 冰在融化过程中，温度始终保持在0℃ ； 通过测量知：紧靠冰块的空气温度下降了，这是因为冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 新知讲解 你能猜出接下来水的温度会发生什么变化吗？ 水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。 知识拓展 二、加快冰的融化 请分组讨论一下你有办法让冰融化的更快一点吗？ 把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热……。 我知道 新知讲解 1、分组实验： （1）方法：每组把一块冰放入塑料袋，袋口要密封，比比哪一组冰融化的快。 塑料袋的袋口要一直保持密封! 提示 新知讲解 第1组：在烧杯里倒进冷水，把冰块放进去； 第2组：在烧杯里倒进热水，把冰块放进去； 第3组：把一块冰块用锤子敲碎放入热水中； 在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。 （2）实验过程：使冰块快速融化的方法 新知讲解 记录每个小组使冰块完全融化所需的时间。 小组 2 7 1 第1组 第2组 第3组 …… 完全融化所需的时间 …… 新知讲解 交流讨论：什么样的方法可以使冰块融化得更快？ 1、温度越高，冰块融化得越快。 2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得越快。 新知讲解 思考讨论：冰融化了你发现塑料袋外出现了什么现象？ 冰融化了，塑料袋外有水珠。 冰融化吸热，降低了塑料袋外表的温度，空气中的水蒸气接触到了低温的塑料袋，结成小水珠！ 热量增加 水（液体） 知识拓展 冰（固体） 融化 通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化？ 热量是使物质状态发生变化的重要因素。 巩固练习 1、冰块放在实验桌上会融化的原因是( )。 A．室内的温度高 B．冰块比较小 C．桌子产生热． A 巩固练习 2、把冰块周围的温度升高，会使( )。 A．冰块融化的速度变慢 B．冰块融化的速度变快 C．冰块融化的速度没有发生变化 B 巩固练习 3、下面能加快冰块融化速度的方法是( )。 A．把冰块敲碎 B．把冰块放在干燥的环境中 C．用嘴向冰块哈热气 D．用被子裹住冰块 A、C 新知讲解 4、请写出可以加快冰块融化速度的方法。(写出4种方法即可) 在太阳下晒、放在热水附近、用热风吹、把大的冰块敲碎变成小的冰块等。 巩固练习 5、如果用质量相等的0℃的冰和0℃的水来冷藏食物，你认为选哪一个效果更好？请说明你选择的理由。 0℃的冰。理由：0℃的冰在融化的过程中会吸收周围环境的热量，从而降低周围环境的温度，更利于冷藏食物。 课堂小结 1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃ ； 2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 3、温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。 板书 一、观察冰的融化 1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃ ； 2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 板书 1、温度越高，冰块融化得越快。 二、加快冰的融化 2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得越快。 教科版科学 三年级上课件 教科版三年级上册 水能溶解一些物质 氵，说明和水（液体）有关。 1.“溶”字什么偏旁？ 2.你觉得溶解是怎么回事？ 3.说说你见过的溶解现象。 食盐在水中—— 实验器材：食盐、水、烧杯、小药匙、玻璃棒 1.观察食盐的样子。 2.放一小匙到水中，观察食盐有无变化。 3.搅拌一定时间，观察到什么现象？ 4.停止搅拌，静置一会儿，观察现象。 食盐在水中—— 颗粒变小 颗粒消失 无变化 物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 食盐 沙子在水中—— 颗粒变小 颗粒消失 无变化 将食盐换成沙子， 同样方法做实验。 沉在杯底 沉在杯底 沉在杯底 物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 食盐 沙子 颗粒变小 颗粒消失 无变化 沉在杯底 沉在杯底 沉在杯底 食盐在水中 沙子在水中 比较食盐和沙在水中的状态 没有溶解 溶解 水能溶解食盐吗？ 水能溶解沙子吗？ 物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 食盐 沙子 面粉在水中—— 颗粒变小 颗粒消失 无变化 沉在杯底 沉在杯底 沉在杯底 食盐在水中溶解了。 沙子在水中没有溶解。 把面粉放在水中， 你认为会不会溶解呢？ 面粉 浮在水面 分散水中 沉在杯底 物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 食盐 沙子 请问：面粉在水中是溶解还是不溶解？ 面粉在水中的状态 和食盐有哪些相似 和沙子有哪些相似 判断是否溶解，可以用过滤的方法检验。 烧杯 玻璃棒 铁架台 滤纸 漏斗 铁圈 烧杯 过滤实验 器材名称 滤纸的正确使用 将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。 过滤的操作要求 一贴 二低 三靠 一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴 在漏斗壁时先用水润湿。 一贴 二低： 1.滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘。 2.在过滤过程中注意过滤液体的液面要低于滤纸的边缘。 二低 三靠： 1.待过滤的液体倒入漏斗中时，烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流）。 2.玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边。 3.漏斗的颈部要紧靠烧杯的内壁 。 三靠 三靠 三靠 颗粒变小 颗粒消失 无变化 沉在杯底 沉在杯底 沉在杯底 面粉 浮在水面 分散水中 沉在杯底 分别过滤三个烧杯中的物质 过 滤 能分离 不能分离 能分离 现在你认为： 面粉在水中溶解了吗？ 物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 食盐 沙子 溶解 3.不能用过滤方法分离 1.在水中均匀分布 变成肉眼看不到的微粒 2.没有沉淀 判断以下物质能否在水中溶解 √ × √ × × √ √ 物质 食盐 沙子 面粉 橡皮 味精 白糖 肥皂 溶解 课堂练习 1.我观察到（ ）的现象，说明食盐在水中 溶解了。 A.食盐沉到杯子底部 B.杯子里的水面升高了 C.在水中看不到食盐了 D.在滤纸上留下了食盐 C 2.我观察到（ ）的现象，说明面粉在水中 没有溶解了。 A.水变白色了 B.面粉没有沉到杯子底部 C.面粉看不见了 D.在滤纸上留下了面粉 D 3.我观察到（ ）的现象，说明沙在水中没有溶解了。 A.沙沉在了杯子底部 B.在滤纸上没有看到沙 C.杯子里的水面升高了 D.杯子里的水变浑浊了 A 4.在过滤面粉与水的混合液体过程中，（ ）方法是错误的。 A.为了过滤更多的液体，漏斗里的液体要超过滤纸的边缘 B.在往漏斗里倒液体的时候，我们应该用玻璃棒引流 C.在过滤过程中，漏斗下端的管口要尽量靠近烧杯的内壁 A 5.我们常用的滤纸中孔径较大的是（ ）。 A.定量滤纸 B.定性滤纸 6. 1毫米等于（ ）微米。 A.100 B.1000 C.10 B B 7.固体（ ）溶解在水中。 A.全部可以 B. 全部不能 C.有的能，有的不能 8.溶解在水中的物质，能用过滤的方法分离出来吗？（ ） A.能 . 不能 C.有时能，有时不能 C B 9.下列各物质放入水中后，不能观察到颗粒，静置后不会产生沉淀，不能用过滤的方法分离出来的是（ ）。 A.盐 B. 沙 C.面粉 A 10. （ ）能帮助我们判断物质是不是能溶解在水中。 A.观察水中是否有物质的颗粒 B. 观察是否有沉淀 C.进行过滤，观察物质能否被分离 D.以上三种方法都可行 D 谢谢 下课 第1单元6.加快溶解 科学教科版 三年级上 今天老师想泡一杯糖水喝，现在把这包白糖倒进凉开水中。糖还没有完全溶解。那你们能不能帮老师想想办法，怎样才能很快喝到糖水呢？ 教学目标 学生1：搅拌 这只是你们的猜测，我们还要想办法来验证你们的猜测，你觉得我们应该怎么来研究呢？我们一起走进今天的课程《溶解的快与慢》。 学生2：加热 21世纪教育网 教学目标 一、哪一个溶解得快 实验目的：检验搅拌能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。 1.探究搅拌能否加快食盐溶解 教学目标 实验步骤：（1）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入同样多的水中（30毫克），一个杯子静止不动，另一个杯子用搅拌棒搅拌。 21世纪教育网 教学目标 溶解快与慢的比较记录表一 （2）整理观察信息，填写实验记录表 实验结论是什么呢？ 实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液 体是否被搅拌有关。 温度能否加快溶解呢？ √ √ 溶解过程 搅拌 不搅拌 溶解的快慢 快 慢 快 慢 教学目标 2.探究温度能否加快食盐溶解 实验目的：检验温度能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。 教学目标 实验步骤：（1）取大约30毫克热水（60℃）和冷水各一杯。 （2）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入两个杯子 中，都不搅拌。 21世纪教育网 教学目标 60℃ 冷水 溶解快与慢的比较记录表二 （3）整理观察信息，填写实验记录表 √ √ 溶解过程 冷水 热水 溶解的快慢 快 慢 快 慢 教学目标 实验结论是什么呢？ 实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与水的温度有关。 想一想：什么是对比实验呢？ 两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。 食盐可以通过上述两个方法加快溶解，那么怎样能加快水果糖的溶解呢？ 上面探究搅拌和温度能否加快食盐溶解的两个实验都是对比实验。 教学目标 二、加快水果糖溶解的研究 水果糖溶解受哪些因素的影响？有哪些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？用多少水进行实验？ （1）确定实验项目 利用“活动一”中的结论进行对比实验，探究水果糖的溶解受哪 些因素的影响及如何加快水果糖的溶解。 21世纪教育网 教学目标 搅拌对水果糖溶解快慢的影响 一组进行搅拌、另一组不搅拌 水温、水果糖数量、水量 序号 实验项目 改变的条件 不变的条件 1 教学目标 水温对水果糖溶解快慢的影响 一组用冷水实验、另一组用热水实验 不搅拌、水果糖数量、水量 21世纪教育网 序号 实验项目 改变的条件 不变的条件 2 教学目标 60℃ 冷水 水果糖碾碎对水果糖溶解快慢的影响 一组让水果糖保持原状、另一组将水果糖碾碎 不搅拌、水温、水果糖数量、水量 交流下实验结果是什么呢？ 加快水果糖溶解的方法有搅拌、加热、和将水果糖碾碎等。 快 快 快 慢 慢 慢 序号 实验项目 改变的条件 不变的条件 3 1 搅拌 不搅拌 溶解速度 2 热水 冷水 溶解速度 3 碾碎 保持原状 溶解速度 教学目标 一、判断题 1.温度对物质溶解的快慢有一定的影响。（ ） 2.溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。（ ） 3.三种加快溶解的方法在生活中多数情况下是分开使用的。（ ） 4.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与搅拌有关。( ) √ × × √ 21世纪教育网 教学目标 二、选择题 1.使水果糖溶解速度最快的方法是（ ） A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌 2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（ ） A 常温 B 冷水 C 热水 3.在对比实验中说法正确的是（ ） A 一个条件不同 B 两个条件不同 C 三个条件不同 A C C 教学目标 三、简答题 1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解的，请至少举2例说明。 2.探究搅拌能否加快食盐溶解实验，填写溶解快与慢的比较记录表，并写出实验结论。 （1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。 （2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。 21世纪教育网 教学目标 溶解快与慢的比较记录表 √ √ 实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。 21世纪教育网 溶解过程 搅拌 不搅拌 溶解的快慢 快 慢 快 慢 教学目标 3.碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 1.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌、水的温度有关。 2.对比实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。 21世纪教育网 教学目标 教科版科学 三年级上课件 猜 想 认真观察各物质的特点,猜想下列几种物质 组合混合后可能出现的现象,并把猜想记录下来.　　 混合的物质 预测的现象 实验现象 水+沙 完全分开，不可混合 水+盐 可以混合 水+醋 可以混合 水+油 油在水上，不可混合 小苏打+沙 沙在下面，不可混合 小苏打+醋 可以混合 沙+绿豆 完全分开，不可混合 实 验 小组活动，按要求进行各种物质组合的混 合实验，并记录实验现象。 实 验 提 示 1、混合后用玻璃棒搅拌均匀。 2、观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。 3、思考：各种物质是否发生了变化？ 汽水的形成 自 制 汽 水 的 小 窍 门 用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰爽可口的汽水诞生了！ 晒海盐 晒海盐 实 验 小组活动,分离盐和水。 实 验 提 示 （1）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时,要用玻璃棒不断搅拌,防液滴飞溅伤。 （2）待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,放置一会进行观察。 透明的白色 不透明的白色 规则的颗粒状 不规则的粉末状 大 小 都是咸味的 食盐颗粒 浓盐水的结晶颗粒 颜色 形状 大小 其他 分离混合物 混合物 分离方法 结果 水和沙的混合物 过滤 能分离 水和盐的混合物 蒸发结晶 能分离 水和醋的混合物 蒸馏 能分离 水和油的混合物 静置 能分离 小苏打和沙的混合物 过滤再蒸发结晶 能分离 醋和小苏打的混合物 不能分离 不能分离 沙和绿豆的混合物 用筛子筛去较细的沙子（筛 选 法） 能分离 有的物质混合后又能分离出来，恢复原状；而有的物质混合后不容易分离，因为产生了新物质。 我的结论 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 以上几种天气现象， 都跟 哪种 物质的形态变化有关呢？ 一、 简言之：自然界中，哪些地方有水？ 江河湖泊、海洋、天气现象…… 欣赏： 霜 冰 雪 它们分别是固态、液态，还是气态呢？ 露 云 雾 它们分别是固态、液态，还是气态呢？ 讨论一下： 云 雾 露 雪 霜 水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空 低空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶 高空的水蒸汽在0℃以下受冷变化成的冰晶 冰 水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶 二、 http://v.youku./v_show/id_XNDkwMTM4ODY4.html 动画欣赏 液态气态 固态气态 固态液态 二、水的三态循环 固态气态 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 1.感受空气 教科版科学 三年级上 新知导入 气体有什么性质呢？ 我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？ 我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？ 做一做、说一说 新知讲解 活动1.转移气体 街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？ 气体能转移吗？ 说一说 新知讲解 怎样把气体进行转移呢？ 做一做 准备实验工具与材料： 塑料袋、橡胶管、塑料管、水槽 新知讲解 做一做 1.将水装至水槽的2/3处。 2.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面。 3.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部。 新知讲解 挤压塑料袋，你会发现什么现象？ 我的观察发现 新知讲解 挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里。 展示交流 证明了空气具有流动性，可以转移 新知讲解 假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？ 活动2：空气有质量吗 固体、液体都有质量。气体有质量吗？ 你认为可以用什么办法证明你的猜想？ 新知讲解 ↖ ↘ 温故知新 托盘 指针 平衡螺母 游码 底座 标尺 砝码和镊子 新知讲解 调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。 称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。 读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。 温故知新 新知讲解 你测量的数据是 。 做一做 把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡 新知讲解 取下皮球，用充气筒给皮球充气 做一做 给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了。 新知讲解 你测量的数据是 。 再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况 做一做 新知讲解 对比两次测量，你发现了什么？ 空气是有质量的，但是比较轻 第一次 第二次 质量 展示交流 新知讲解 固体、液体、气体都是有质量的。 空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。 课堂练习 1.空气具有 性，可以 。 2.空气是一种 、 、 ， 较轻的气体。 3.用天平可以测量空气的 。 4. 、 、 都是有质量的。 5.用天平秤空气的质量时，要用 把空气装起来，并且要选择合适的 。 流动 转移 无色 无味 透明的 质量 质量 固体 液体 气体 容器 砝码 做一做 拓展提高 做一做 自制天平测量空气质量 实验材料： 一根木棍、两个气球、一根绳子 绳子 木棍 拓展提高 两边挂上没有充气的气球使其保持平衡 取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？ 做一做 重 轻 空气是有质量的，但是很轻 课堂总结 这一节我们学习了…… 1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。 2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。 3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。 4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。 板书设计 认识气体 活动1.转移气体 活动2：空气有质量吗 空气具有流动性，可以转移 空气转移实验 空气称重实验 无色、无味、透明的，质量较轻 作业布置 做一做 1.自制简易天平，测量空气质量。 2.请写出实验材料、实验过程、结论。 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 空气能占据空间吗 教科版科学 三年级上 新知导入 你见过这样的现象吗？ 杯子里的纸没有湿，真是神奇。 杯子里的纸为什么没有湿？ 新知讲解 纸团不湿的秘密是什么？ 准备实验材料： 纸 、 玻璃杯、水槽、水 活动1：纸为什么不湿 做一做 新知讲解 往水槽里面加水，至水槽的2/3处 将纸塞到杯子底部，杯口朝下 让我们开始魔术之旅吧？ 新知讲解 倒立竖直，扣入水中 竖直移除，擦干杯口 让我们开始魔术之旅吧？ 新知讲解 你发现了什么？ 证实了空气占据空间。 纸没有湿 纸为什么没有湿？ 因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。 新知讲解 你发现了什么？ 如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中 我们发现水很快接近纸，纸会变湿 做一做 倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内 新知讲解 不会 会 证实了空气占据空间。 实验过程 塞有纸的杯子放入水槽中 垂直放入水槽 倾斜放入水槽 纸是否会湿 实验结论 我的实验整理 新知讲解 能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。 活动2：吹不大的气球 1.用力吹气球，你能把气球吹很大吗？ 做一做 你知道这是什么原理吗？ 新知讲解 2.我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹很大吗？ 做一做 实验准备： 塑料瓶、气球、钉子、塑料胶带 新知讲解 做一做 将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹大吗？ 怎样才能吹大塑料瓶中的气球呢？ 新知讲解 用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？ 在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？ 做一做 我们发现能吹大气球 新知讲解 有孔 没有孔 会 我们的发现 __________的瓶子里的气球能吹大， __________的瓶子里的气球不能吹大。 实验结论 空气__________占据空间。 交流展示 新知讲解 交流展示 吹气球时，气体进入气球。 有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大。 而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，又出不去。所以气球就吹不大。 课堂练习 1.我们把纸塞入干净的杯子 ，杯口 竖直放入带水的水槽，纸 。 2.空气是 空间的，例如打气后的皮球是 。 3.我们吹气球，把 进气球，气球会 来，说明空气会 空间。 4.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。 底部 朝下 不会湿 占据 鼓起来 空气 占据 鼓起 有孔 没有孔 做一做 拓展提高 石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。 思考—交流 谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？ 瓶子中的水为什么会上升呢？ 拓展提高 空气质量轻，并占据一定的空间。 空气占据空间的应用 课堂总结 这一节我们学习了…… 1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。 2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。 3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。 板书设计 空气占据空间吗 活动2：吹不大的气球 活动1：纸为什么不湿 水杯垂直——纸不会湿 水杯倾斜——纸会湿 塑料瓶中的气球——不能吹大 带孔的塑料中——气球会吹大 作业布置 请认真实验并完成实验报告 做一做 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 压缩气体 教科版科学 三年级上 新知导入 已经打了好多次，但球的大小没有多大变化 球里的空气被压缩了 说一说 新知讲解 我们一起来体验给篮球充气的过程。 实验准备：打气筒、球针、篮球 活动1：给篮球充气 新知讲解 做一做 1.气针要先装在打气筒上 2.找到篮球上的气孔处,把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内 3.开始给球打气 新知讲解 注意事项： 一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。 新知讲解 给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。 做一做 打气的过程中，你发现了什么？ 新知讲解 用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？ 做一做 球会弹得很高啊 新知讲解 1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？ 2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？ 思考交流 新知讲解 通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？ 说一说 新知讲解 实验准备：针管、橡皮 活动2：空气能被压缩吗 新知讲解 用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。 推动注射器活塞，能不能推动？ 放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。 做一做 新知讲解 抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来。 说一说 新知讲解 总结归纳 空气能够被压缩，压缩空气有弹性。 课堂练习 1.空气能够被 ，压缩空气有 。 2.能拍起来的篮球是利用了空气被 后具有 。 3.用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能 的，说明空气能占据一定的 。 4.生活中利用压缩空气的是 、 。 5.在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的 就被压缩。 压缩 弹性 弹性 压缩 推动 空间 气垫船 玩空气枪 体积 做一做 拓展提高 压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的， 你知道哪些地方利用了压缩空气吗？ 说一说 拓展提高 空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。 压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。 拓展提高 皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。 轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。 课堂总结 这一节我们学习了…… 1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间，还有被压缩的特性。 2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性。 3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩，压缩空气有弹性的特点。 4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面。 板书设计 压缩气体 活动1：给篮球充气 活动2：空气能被压缩吗 如何给篮球充气 观察篮球充气过程 气体能被压缩 推压充满气体的针筒活塞 压缩气体有弹性 作业布置 验证压缩气体能不能无限制压缩 1.准备：气球，打气听，球针 2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。 3.写出你的观察过程和结论。 做一做 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 空气有重量吗 水和石头都有重量，空气有重量吗？ 如何证明空气有重量？ 你的探究方案是什么？ 做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量。 天平的原理是什么？ 两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方。 21世纪教育网 教学目标 请用以上材料制作天平 教学目标 1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位置系上线。 2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线。 教学目标 把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量，怎么办？ 1、在木棍的一侧拴上一个没 充气的气球，另一侧拴上笔帽。 2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。 教学目标 笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜。 提起中心线后，天平不平衡怎么办？ 可以调整中心线的位置。 教学目标 我们来试一试吧！ 说明了空气是有重量的！ 天平失去平衡，往气球一端倾斜。 你看到了什么？ 你得出什么结论？ 21世纪教育网 教学目标 各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。 不一样 挂上气球时，三条线的位置要与取下气球时的位置相同，不然会影响平衡。 教学目标 我们组的现象不明显怎么办？ 把气球吹大一点试试，或者开始就挂两个气球，使天平平衡，再给气球充气。 21世纪教育网 教学目标 现象不明显的小组重新试验一下！ 空气是有质量的，质量很轻 教学目标 我们再用实验室的天平来做实验 注意事项： 1、称量之前要调节平衡螺母，使横梁平衡。 2、砝码要用镊子夹取。 4、砝码要先大后小。 3、左盘放物体，右盘放砝码。 21世纪教育网 教学目标 1、先称称皮球的重量。 2、再称称充足气的皮球的重量。 3、比较两次称量的结果相同吗? 21世纪教育网 教学目标 通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？ 充足气的皮球更重一些， 空气是有重量的。 石头 水 空气 形状 占据空间 体积 流动 重量 固定 不 固定 能 不能 易 压缩 不易 压缩 能 不能 较重 很轻 空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢? 教学目标 石头 水 空气 形状 占据空间 体积 流动 重量 固定 不 固定 能 不能 易 压缩 不易 压缩 能 不能 较重 很轻 教学目标 球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为 1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有 200千克。地球周围的空乍有多重呢? 请大家回 去查找一下资料。 21世纪教育网 教学目标 关于水和空气还有很多奥秘，阅读课本83-84页资料库，掌握更多的知识。 21世纪教育网 教学目标 （1）水有重量，石头有重量，空气有（ ）。 （2）自制小天平中，下沉的一端较（ ） （填“重、轻”） （3）称量空气的重量之前，一定要先把天平调（ ） （4）使用天平，可以调节（ ）使横梁平衡。 重量 重 平衡 平衡螺母 (1)在自制小天平的左右两侧拴上相同的气球，调整到横梁平衡的状态后，把其中一个气球吹起，天平一定会保持平衡。（ ） (2)在自制小天平平衡的状态下，只要气球里增加空气，天平的这端就一定会下降。（ ） （3）著名的科学家拉瓦锡证明空气是有 重量的。（ ） （4）实验室里使用天平，要用镊子夹取砝码，使用完毕放回砝码盒。（ ） （4）使用砝码，要先小后大（ ） 这节课你有什么收获？ 1、我知道了空气是有重量的。 2、学会了自制、使用小天平。 3、学会了使用实验室里的天平。 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 空气有重量吗? 看不见的空气有重量吗？空气的重量 可以秤得出來吗？ 看不见的空气也有重量。 比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。 托盘天平 托盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。 挂盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边。 自制简易天平 简易天平 保持平衡 简易天平 取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，观察天平有什么变化？ 我的发现： 空气是有重量的！ 简易天平 保持平衡 简易天平 重 轻 空气有一定的重量，但是重量很轻。 这样试一试 1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。 托盘天平称皮球的重量。 固体 液体 不会流动， 有固定形状， 有些透明， 有些不透明。 会流动， 没有固定形状， 有重量 有形状 水 空气 看得见， 重量较重， 可以摸到。 直接看不见， 重量很轻， 不可以摸到。 无色无味透明会流动 √ √ √ 形状 占据空间 体积 流动 重量 固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻 石头 √ √ √ √ 水 √ √ √ √ 空气 √ √ √ √ 空气是什么样的？ 透明 无色 无味 会流动 易压缩 能占据空间 重量较轻 空气 挑战课外 一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料，班内交流。 只要细心观察，主动探究， 你就会成为科学的主人！ 一、判断 1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。 （ ） 2、空气不占据空间。 （ ） 3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ ） 4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（ ） 二、选择 1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么 2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（ ）A 水 B 空气 C 石头 3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （ ） A 氧气 B 二氧化碳 C 氮气 x x √ x A B A 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 认识这是什么吗 ？知道热气球为什么会上升吗？ 这节课,我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密"。 导入新课 导入新课 你知道吗？ 第一只热气球是在1783年由法国一对兄弟设计制作的 新课学习 看了热气球之后你有什么问题？ 新课学习 为什么 热气球会上升？会飞起来呢？ 新课学习 新课学习 说出你的想法来 实验一 热气球上升的实验 新课学习 实验一 热气球上升的实验 实验步骤： 1.将塑料袋展开，罩在瓷盘上方。 2.点燃酒精。 3.过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。 新课学习 实验注意 要注意用火安全 用正确的方法点燃和熄灭 做好实验记录 整理好实验器材 新课学习 你发现了什么？ 实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。 新课学习 实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。 新课学习 实验二：纸蛇实验 实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴。 实验过程： 1.纸蛇挂在支架上。 2.点燃蜡烛，放在纸蛇下面。 新课学习 实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。 新课学习 实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。 新课学习 空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇动起来。 热空气在生活中的应用 热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？ 新课学习 1.厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气迅速排出室外。 2.早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是因为热空气能上升的功劳，包子是靠热蒸汽蒸熟的。 新课学习 3.冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方，这也是利用了热空气上升的原理，热空气可以加快衣服里水的蒸发。 4.孔明灯 新课学习 关于孔明灯的故事 孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。 新课学习 结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升。生活中许多地方利用了热空气的原理。 课堂练习 1.中国是世界上 发明热气球的国家，而欧洲直到 世纪后期才发明了热气球。 2.空气受热后体积 ，比同体积的冷空气 。 3.当炉火比较旺时，挂在炉子上方的手帕会 。 ① 不停地飘动 ② 静止不动 最早 18 轻 膨胀 ① 作业布置 课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长。 13.热气球上升的秘密 空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升。   板书设计 本页不要添加任何内容。 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 风的形成 是谁制造了风 空气 流动 形成了风 太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的地方流动，于是就形成了自然风。 科学在线： 孔 明 灯 相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾（mie）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。 科学在线： 热 气 球 200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测。 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了 风。 谢谢 下课 教科版科学 三年级上课件 平静的时候 每 分 钟 呼 吸 次 数 运动之后 潜水员在水中为什么要 带上氧气瓶 生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的? 生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？ 植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？ 压缩空气的利用： 气垫船 压缩空气油水分离器 轮胎 打气筒 空气床 谢谢 下课 我们关心天气 科学教科版 三年级上 我们每天都会感受到不同的天气，今天的天气怎么样？怎么来描述天气？一起走进今天的课程《我们关心天气》。 教学目标 一、我们知道的天气现象 这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？ 教学目标 （1）从天气播报图中可以看到主要有几种天气符号？ （2）上述天气符号是由专门的气象部门进行设计的，形象生动，它们分别代表不同的天气现象？ 晴 阴 多云 小雨 天气符号 天气现象 教学目标 我们还知道哪些天气现象？ 晴 阴 多云 雾 小雨 中雨 大雨 雷阵雨 暴雨 小雪 中雪 大雪 暴雪 扬沙 沙尘暴 教学目标 云量 降水量 风的大小 降雪量 你能把这些天气现象分类吗？ 常见天气现象的分类： 晴、多云、多云转晴、阴 小雨、中雨、大雨、暴雨 0级、1级、2级、3级 小雪、中雪、大雪、暴雪 今天的天气怎么样？观察天气，能不能用一些词和句子描述今天的天气呢？ 教学目标 二、今天的天气怎样 云量：今天有云。 气温:天气有点热。 风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。 降雨量：今天下起了小雨。 在日常生活中，人们常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况。 教学目标 今天的天气怎么样？ ——今天有云，会不会下雨呢?早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。 ——凉，云遮住了太阳。 今天的天气对我们的生活有什么影响吗？ 教学目标 在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清晰。 （1）网状图 教学目标 （2）气泡图 阴天对我们生活的影响 不能晒被子 不用带伞 多穿衣服 光线较暗， 宜开灯 洗衣服 不容易晒干 关节炎 容易发作 阴天 教学目标 能见度低 不宜晾晒 不宜锻炼 行车要慢行打灯 谨防呼吸道疾病 出门宜佩戴口罩或围巾 雾 教学目标 一个月内的天气又发生怎样的变化呢？ 在今后一个月的关于天气的学习过程中，我们每天都要进行天气观察和记录。 了解天气的变化情况 课外活动： 观察每天的天气现象； 收看、收听每天的天气预报。 教学目标 1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心情舒畅。（ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（ ） 3.天气是不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（ ） 4.人们可以根据动植物的行为变化预测天气信息。（ ） 一、判断题 √ × √ √ 教学目标 二、选择题 1.我们上体育课适合的天气是（ ） A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 2.我们要穿上雨衣上学是因为（ ） A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响 3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（ ）。 A.燕子低飞 B.树梢垂下头 C.蜜蜂采蜜 C B A 教学目标 三、简答题 1.我们知道哪些天气现象？ 2.阴天对我们生活的影响 晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等 1.光线较暗，宜开灯。 2.关节炎容易发作。 3.洗衣服不容易晒干。 4.不能晒被子。 5.多穿衣服。 教学目标 1．天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况 2.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 3．知道常见的一些天气现象和天气符号。 4.天气对我们的生活有影响。 教学目标 2.认识气温计 科学教科版 三年级上 一、室内外温度的测量与比较 气温可用什么来测量？ 温度计 还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？ 液泡 液面 刻度 玻璃管 物体的冷热程度； 单位是摄氏度，符号：℃ 教学目标 温度计的使用需要注意什么呢？ 1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。 今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？ 教学目标 在哪里测量，才准确呢？ 阳光下 教室里 走廊上 大树旁 教学目标 室内外温度的比较 实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以 反映当地的气温。 实验材料：温度计、记录表。 室内外温度记录表 时间： 年 月 日 测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁 气温℃ 教学目标 实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。 （2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。 （3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计 放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。 （4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。 教学目标 第3单元3.测量气温 科学教科版 三年级上 温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 温度对天气影响大吗？ 今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。 教学目标 一、室内外温度的测量与比较 气温可用什么来测量？ 温度计 还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？ 液泡 液面 刻度 玻璃管 物体的冷热程度； 单位是摄氏度，符号：℃ 教学目标 温度计的使用需要注意什么呢？ 1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。 今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？ 教学目标 在哪里测量，才准确呢？ 阳光下 教室里 走廊上 大树旁 教学目标 室内外温度的比较 实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以 反映当地的气温。 实验材料：温度计、记录表。 室内外温度记录表 时间： 年 月 日 测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁 气温℃ 教学目标 实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。 （2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。 （3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计 放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。 （4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。 教学目标 室内外温度记录表 时间：2016年 9月22日 教室内的温度和教室外的温度一样吗？ 不一样。 哪一个温度可以反映当地的气温？ 室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。 气温怎样测量呢？ 测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁 气温℃ 30 29 32 28 教学目标 二、气温的测量 1.测量同一时间不同地点气温的测量 （1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度。 哪里更能反映当地的气温？ 室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。 测量同一地点不同时间气温又会得到什么结论呢？ 测量地点 阳光下 大树旁 气温℃ 30 23 教学目标 2.同一地点不同时间气温的测量 先将各个小组收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“一天气温测量记录表”。 20 23 28 30 25 怎样画出气温柱状图呢？ 测量时间 清晨 上午 中午 下午 傍晚 气温℃ 教学目标 从气温柱状图可以知道什么？ 教学目标 气温柱状图 ： 0 5 10 15 20 25 30 时间 清晨 上午 中午 下午 傍晚 温度（℃） 1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低 ？ 2、一天中气温的变化有规律吗 ？ 下午（午后两点）气温最高 清晨（日出前后）气温最低 一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高。气温是在变化的。一天中气温规律是低到高再到低。 教学目标 一、判断题 1.“℃”是记录气温的符号。(      )   2.观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。 (     )   3.测量气温应选择在大树下。（ ） 4.一天中，气温最高的时间一定是中午。（ ） √ × √ √ 教学目标 二、选择题 1.一天中最高气温是（ ） A 午后2点 B 中午 C 傍晚 2. 26℃读作(     )   A、摄氏二十六度     B、二十六度      C、二十六摄氏度  3. 下列三个温度中，（ ）更接近天气预报中，所报的气温。 A 教室27℃ B 树阴下31℃ C 电脑室23℃ A C B 教学目标 三、填图题 说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？ 液泡 液面 刻度 玻璃管 教学目标 四、简答题 1.测量室内外温度的具体步骤是什么？ （1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。 （2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。 （3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计 放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。 （4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。 教学目标 2.教室内的温度和教室外的温度一样吗？哪一个温度可以反映当地的气温？ 不一样。 室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。 教学目标 1.气温是指我们周围大气的温度。 2.气温可以用温度计测量，单位是摄氏度（℃）。 3.一天中最高气温是：午后2点；最低气温：清晨（日出之前） 4.室外、阴凉、通风处可以反映当地的气温（测量气温的地方） 教学目标 4.测量降水量 科学教科版 三年级上 降水是天气的一个重要特征。 降水有哪些形式? 雨 雪 冰雹 我们怎样才能知道降水的多少呢？一起走进《降水量的测量》这一课。 教学目标 一、制作雨量器 测量降水量的仪器是什么呢？ 雨量器 雨量器的原理是什么呢？ 教学目标 教学目标 雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。 雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出 降水量。 怎样做一个简易的雨量器呢？ 教学目标 3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。 1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。 2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。 教学目标 5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。 4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。 想一想 雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？ 教学目标 测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。 你知道怎么测量降水量吗？ 教学目标 二、测量降水量 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。 如何测量降水量？ 你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？ 根据什么判断下雨的等级呢？ 气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。 教学目标 降水量等级表 在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。 你能根据柱状图说出降水的等级吗？ 等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨 24小时的降水量（毫米） 0.1-10 10-24.9 25-49.9 50-99.9 100-249.9 ≥250 教学目标 11日是中雨 12.13日是大雨 18日是小雨 21.22日是中雨 教学目标 一、填空题 1.降水的形式很多，常见的有______、______、_____等。 2.____________是测量降水量多少的装置 3.气象学家根据__________________，来区分下雨的等级。 4.小于10毫米是_________，10～25毫米是_________。 雨 雪 冰雹 雨量器 降水量的多少 小雨 中雨 二、选择题 1.雨量等级以( )小时内的降水量来计算。 A.6 B.12 C.24 C 教学目标 2.下列杯子中，可以用来做雨量器的是（ ）。 A、直筒型的搪瓷杯 B、直筒型的陶瓷杯 C、直筒型的透明玻璃杯。 3.自制雨量器的刻度纸条是用来（    ）的。  A、模拟降水   B、测量降水量    C收集雨水 4.用来表示降雨量大小的单位是（    ）。  A、 毫米       B、 米    C、 毫升      C B A 教学目标 三、简答题 怎样做一个简易的雨量器呢？ 1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。 2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。 3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。 4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。 5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。 教学目标 2.如何测量降水量？ 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。 教学目标 1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。 3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集 雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯 子来做雨量器。 4.气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。 教学目标 第3单元5.观测风 科学教科版 三年级上 猜谜： 看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 风 谜底是什么呢？ 你们觉得能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 教学目标 能听到风。看不见风， 风是冷的、快的、冰冷的 怎样知道风的存在呢？ 使花成长。 吹树叶、野草叶子。 吹掉帽子。 我们一起来学习《风向和风速》这一课。 教学目标 一、风向和风向标 什么是风向呢？ 风向指风吹来的方向 北风 东风 东南风 由北向南吹的风 由东向西吹的风 由东南向西北吹的风 风向通过什么测量呢？ 教学目标 北 南 东 西 东北 东南 西北 西南 风向标的箭头指向的什么？ 风向测量工具： 是风吹来的方向。我们用它来描述方向。 我们怎样来制作风向标呢？ 风向标。 教学目标 制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。 2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。 3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 自制的风向标测量风时使用方法是什么呢？ 教学目标 （4）采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。 （1）选择室外空旷的地方测试风向。 （2）借助指南针确定方位。 （3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向。 我们经常说风大或是风小，判断的依据是什么呢？ 教学目标 二、风速和风速等级 什么是风速？ 风速是风每秒钟行进多少米。 风速测量仪器： 风速仪。 风速仪，它有3~4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。 你知道风速等级有多少吗？ 教学目标 气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。 风速等级 （风级） 风速 （米/秒） 特征描述 0 0.0-0.2 平静：烟垂直上升。 1 0.3-1.5 轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。 2 1.6-3.3 微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。 3 3.4-5.4 柔风：树叶、小树枝和旗被吹动； 4 5.5-7.9 小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。 5 8.0—10.7 中风：小树轻摇。 6 10.8-13.8 较大风：大树摇摆，难以打伞； 教学目标 怎样来描述风呢？ 气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）。 7 13.9-17.1 接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。 8 17.2-20.7 强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。 9 20.8-24.4 大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。 10 24.5-28.4 风暴：树连根拔起，损坏性强。 11 28.5-32.4 巨型风暴：大面积的损坏。 12 32.5及以上 飓风：内陆少见，暴力性的损坏。 风速等级 （风级） 风速 （米/秒） 特征描述 教学目标 三、怎样描述风速 我们用感官怎样知道风速的大小呢？ 在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。 无风 微风 大风 为了便于长时间得观察和记录，我们也可以做一面风旗。 怎样制作风旗呢？ 天气符号 天气现象 教学目标 制作步骤： （1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。 制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。 （2）用订书器将纸板订结实。 纸板要有一定的硬度，布要柔软一些，不要伤到手。 怎样记录天气日历呢？ 教学目标 风向和风速是天气观察中的主要数据，我们要在天气日历中记录每天对风向和风速的观察情况，我们可以利用小风旗来估计风速的大小。 实验记录： 2016 年 6 月 6 日 风向 东北风 风速 1级 教学目标 一、填空题 1.气象学家把风速记为___________个等级。 2.风速仪是___________的仪器。 3.西风是由_______向_______吹来的风，东南风是由_______向 _______吹来的风。 4.风速的单位是_______。 测量风速 13个 西 东 东南 西北 m/s 二、判断题 1.脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动是3级风。（ ） × 教学目标 2.风是看不见的，所以无法判断风的大小。（     ） 3.风速仪，它有3~4个风杯（ ） 4.风有大小、方向。(     )  三、选择题 1.用简化的风速等级来划分风速时，大风用数字（ ）表示。 A 1 B 2 C 3 2.至少达到（ ）风速时，我们走路难以打伞。 A 6级 B 5级 C 4级 × √ √ B B 教学目标 四、简答题 1.我们怎样来制作风向标呢？ 制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。 2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。 3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 教学目标 制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。 （1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。 （2）用订书器将纸板订结实。 2.怎样制作风旗呢？ 教学目标 1.风向指风吹来的方向。 2.风向测量工具：风向标。 3.风向标的箭头指向风吹来的方向。 4.风速是风每秒钟行进多少米。 5.风速测量仪器：风速仪。 教学目标 第3单元6.观察云 科学教科版 三年级上 大家来猜一猜谜底是什么？ 云 我们一起走进今天的新课程《云的测量》。 教学目标 大大一团棉花糖， 高高挂在蓝天上。 天天飘来又飘去， 小小雨滴里面藏。 （打一自然物） 一、观察云 1.什么是云？ 云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。 2.云的观测有什么意义？ 云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。 在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 教学目标 天气 晴天：无云或云量少 （太阳总能看见） 多云：云量较多 （太阳时常可见） 阴天：云量很多 （很难见到太阳） 教学目标 把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。 → 如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天。 什么情况是多云和阴天呢？ 教学目标 如果云量不超过3/4，就是多云。 如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。 → → 怎样对云进行分类呢？ 教学目标 气象学家根据云的高度和形状，把它们分成三类：积云、层云和卷云。 二、对云进行分类 气象学家把云分成几类呢？ 什么是积云呢？ 教学目标 高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。 积云 积云 积雨云 什么是层云呢？ 教学目标 靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。 层云 雨层云 什么是卷云呢？ 层云 教学目标 纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。 卷云 从上面我们可以知道各种云的特点及与天气的关系！ 教学目标 填一填各种云的特点及与天气的关系 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 像棉花团 2000米左右 在天空映着温和的阳光 像毛玻璃 低 它向前推进，天气将转阴 布满天空 更低 雨雪就开始下降 形成高大的云山 更低 马上就会下暴雨 种类 形状 位置 天气 卷云 积云 积雨云 层云 雨层云 　 教学目标 一、填空题 1.气象学家把云分成三类：__________、_________、________。 2.纤细的羽状云是__________。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，因而卷云是由__________组成的。 3._______是由悬浮在大气中千千万万的_______或冰晶组成的的可见聚合体。 4.高于层云，看上云像棉花一样的云叫_______。 卷云 微小的冰晶 积云 层云 卷云 云 小水滴 积云 教学目标 二、判断题 1.晴天的时候，天空中是没有云的。（ ） 2.靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（ ） 3.看天上的云可以推测天气状况。( ) 4.云在天空是不会变化的。（ ） 5.积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。( ) × √ × × √ 教学目标 三、连线题 卷云 积云 层云 教学目标 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 像棉花团 2000米左右 在天空映着温和的阳光 像毛玻璃 低 它向前推进，天气将转阴 布满天空 更低 雨雪就开始下降 形成高大的云山 更低 马上就会下暴雨 四、填图题，下图各种云的特点及与天气的关系，将空白的地方填写完整。 种类 形状 位置 天气 卷云 积云 积雨云 层云 雨层云 　 教学目标 1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。 2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。 3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。 教学目标 第3单元7.整理我们的天气日历 科学教科版 三年级上 有什么办法，让自己2周后，还能记得今天的天气？ 今天天气怎么样，谁能具体说说？ 学会记录天气 教学目标 制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。 一、认识一些天气符号 1.认识天气日历。 记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。 天气日历有哪些作用呢？ 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。 教学目标 2.认识常用的天气符号 你觉得在天气日历上，应该记录哪些内容呢? 在天气日历中，我们可以使用一些直观、形象的天气符号来记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、气温等天气现象。 （1）云量 教学目标 （2）降水量 小雨 24小时的降水量在0.1毫米~9.9毫米为小雨。 中雨 24小时的降水量在10.0毫米~24.9毫米为中雨。 大雨 24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。 教学目标 （3）风力 画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。 在设计天气符号的时候需要注意什么呢？ 无风 微风 大风 天气符号 天气现象 教学目标 不一样，我们的天气符号上添加了许多文字说明。 在设计天气符号时，应力求直观、形象、规范、简洁。 观察这些符号和上节课天气预报里的符号一样吗？ 雾 沙尘暴 雷阵雨 暴雪 怎样设计天气日历呢？ 天气现象 天气符号 教学目标 二、制作天气日历 我们的天气日历 1.设计天气日历 怎样制作我们的天气日历呢？ 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 教学目标 2.制作天气日历 制作材料：A4或B5纸一张、小粘贴或小纸片若干张。 制作步骤:（1）每个小组制作一份天气日历，并贴在教师的固 定位置。 教学目标 （2）小组成员分工明确，设计自己喜欢的天气符号，记录每天云量、降水量、风向和风速。 （3）每天在规定时间内进行测量，定时记录，完善记录情况。 （4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录情况进行统计，进行小组内和小组间讨论。 还需要注意什么呢？ （1）每天的天气现象不止一种。 （2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不相同。 怎么画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图呢？ 教学目标 有哪些制作要求呢? 教学目标 （1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。 （2）要尽量在每天的同一时间观察天气。 （3）先小组讨论，再由一个人记录。 （4）周末和假期不能间断。 在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有 关吗？ 答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙着收获等。这些特点与天气变化密切相关。 经过了一个月的观察记录天气，有什么收获？你能回答出下面这个问题吗？ 教学目标 1.天气日历是记录每天各种_____________的表格。 一、填空题 天气现象 2.在天气日历中，我们可以使用一些_________来记录______、 _________、_________、__________________等。 天气符号 气温 云量 降水量 风速和风向 3.经过一个月的_____________后，我们要对天气日历中的_____________进行分析，了解这段时间天气变化的特点。 天气观察 天气数据 4.在设计天气符号时，应力求_________、_________、__________、________。 直观 形象 规范 简洁 教学目标 二、判断题 1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行。( ) 2.24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。( ) 3.人们的生产、生活与天气变化无关。( ) 4.假期里也不能间断观察天气。( ) 5.每天的天气现象不止一种。( ) × √ √ √ × 教学目标 三、简答题 1.天气日历有哪些作用呢？ 2.我们的日期-气温表有哪些制作要求呢? 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。 （1）每天要安排不同的人记录，列一个名单。 （2）要尽量在每天的同一时间观察天气。 （3）先小组讨论，再由一个人记录。 （4）周末和假期不能间断。 教学目标 1.天气日历是记录（每天）各种（天气现象）的表格。 2.在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况、风速和风向。 3.天气日历有哪些作用呢？ 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。 教学目标 教科版科学 三年级上课件 一、下雨前有哪些食物现象可以预报天气？ 二、你知道哪些形容天气的谚语？ 燕子低飞 鱼儿冒尖 蜻蜓点水 …… 早看东南，万看西北。 早少不出门，晚少行千里。 （少指云遮住太阳。） 黑云接夜等不到半夜。 一、自己查阅相关资料，了解天气预报的自作过程。 二、理解天气预报在人们工作生活中的作用。 三、想一想怎样才能得到比较准确的天气预报？ 根据书本和你掌握的知识，练习制作“气象科普小报”。 自己完成课后“挑战自己”的题目。 谢谢 下课 教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元 植物 1、我看到了什么 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、(放大镜)是用来进行科学观察的一种工具。 2、校园的树木 1、大树生长都需要的条件有（阳光）、（水）、（空气）。 2、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的样子等来描述。 3、一棵大树可以分成三部分(树冠)、(树干)和(树根)，树冠的形状可以分为：(三角形)、(圆形)、(半圆形)和(扇形)等几种。4.用(图 画)，(拓 印 作 记 录)，(搜 集 一 些 实 物 标 本)，都 是 我 们 观 察、描 述 树 木 时可以使用的方法。 6、不同的树有什么相同和不同之处？答：树的相同之处：（1）他们都长在泥土里；（2）生长都需要阳光、水、空气；（3）都有树干、树冠、树叶；树的不同之处：（1）树冠有大小；（2）树干有粗细；（3）有的树皮光滑，有的粗糙；（4）结的果实不一样；（5）叶片不一样。 7、远远看去，一棵大树的形状是怎样的？有哪些部分组成的？答：从远处看树木，看到的树的整体形态，一般树的形状有树冠，树干，树根组成，从近处观察树的各个部分，一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。 8、拓印树皮图案的方法？答：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，在平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 9、我观察的大树：我观察的大树它有五层楼那么高，树干很粗，用双臂刚好抱住。 树皮是银灰色的，摸上去有些粗糙，树枝上还有几只小鸟在鸣叫。 树叶的形状像个爱心，闻起来没有任何味道。 这是一棵杨树，已经在学校里生长了十几年了。 3、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。 2、我知道树是（木本植物），草是（草本植物）。 3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。 4、你知道哪些小草的名字？答：狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草，指甲草等。 5、我观察的狗尾草：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。 6、小草和大树的相同和不同之处？大树和小草的主要不同之处是：大树：大树植株高大，茎粗，很硬，很粗糙，寿命长，是木本植物。小草：小草植株矮小，茎细，较软，较光滑，寿命短，是草本植物。大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有根、茎、叶，都会开花结果，生长都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 4、水生植物 1、 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 2、 水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 3、水葫芦和金鱼藻有哪些相同和不同之处？相同点：（1）都生长在水里，有适应水环境的结构；（2）生长都需要水分、阳光和空气。（3）都有根、茎、叶。不同点：（1）水葫芦是浮水植物，金鱼藻是沉水植物。（2）水葫芦叶柄部位有膨大的海绵体。 4、水葫芦和狗尾草的相同点和不同点？相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；都有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；都是（草本植物）,也都是（一年生植物）。不同点：狗尾草是长在土里的，结种子的；水葫芦是长在水里，直接繁衍。 5、植物的叶 1、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 2、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 3、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。 4、比较新鲜的叶与落叶有什么相同和不同？答：相同：它们的形状相同，都有叶片、叶柄，叶片上有叶脉。不同：新鲜的叶是有生命的，绿色的；落叶完成了生命的历程，是死的，变黄了。 5、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？答：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长，衰老和死亡的完整过程。 6、植物发生了什么变化 1、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 2、用量叶片的（长度）和（宽度）的方法来比较叶片的大小。能用（数据）记录植物的变化。 3、秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？答：狗尾草的叶片变黄了，菊花的花蕾变大了，杨树的落叶变多了。 4、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？树叶在不断地生长变化着。 5、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？树叶会生长，衰老，直至死亡。 6、说一说大树一年四季的变化：春天发芽；夏天枝叶茂盛；秋天叶变枯黄，开始落叶；冬天树叶落尽。 7、植物有哪些相同特点 1、我认识的陆生植物有：杨树、柳树、蒲公英、狗尾草、车前草。水生植物有：金鱼藻、水葫芦、水花生、浮萍、荷花。 2、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为（草本植物）和（木本植物）。 3、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 4、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 5、向日葵一生的典型生长阶段是：（种子、发芽、生长、开花、结果、枯死），它是（草本植物）。 6、从这些植物的一生中，我们明白了什么？答：植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 资料库 1、 （野草）一生的时间不到一年。 2、 （冬小麦）夏种秋熟一生不到9个月。（春小麦）仅有半年光景。 3、 植物中的老寿星是（龙血树）。 4、 千年不死最长命的种子是（古莲子）。 5、(大王花）是世界上最大的花。 6、植物如何繁殖后代？柳树用茎；土豆和大蒜用地下茎；蒲公英，甘薯用根；秋海棠、茶花用叶。 21、动物、植物都是（生物）。 第二单元 动物 1、 寻访小动物 1、 动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、 秋天能在附近观察到那些小动物？蝴蝶、蚯蚓、蟋蟀、蝗虫、瓢虫。 3、 在寻访小动物观察活动中，我们应该做到什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物的生存环境。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 2、 蜗牛（一） 1、 蜗牛是（软体）动物。 2、 蜗牛的身体由（壳）、（腹）、（头）、（眼睛）、（触角）和（口）组成。 3、 用铅笔或小棒轻轻碰触蜗牛，它会（把身体缩进壳里）。 4、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行，头上有（两对触角），（长的一对触角）上长有眼睛，爬过之后会留下（黏液）。爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。 5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 6、蜗牛主食各种（蔬菜）、（杂草）和（瓜果皮）。 3、 蜗牛（二） 1、 蜗牛休眠了，要唤醒它，把它放入（水中）试试看。 2、 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。它利用（齿舌）先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。 3、 蜗牛用（气孔）呼吸，靠（肛门）排便。蜗牛的粪便是（褐色线状的）。 4、 饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。 5、 蚯蚓 1、 蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）的土壤里。 2、 蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 3、 蚯蚓是（环节动物）。 4、 把蚯蚓放入水中，蚯蚓会往上爬。不要把蚯蚓长时间放入水中。 5、 蚯蚓受刺激时，身体会伸缩。 6、 蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点是什么？相同点：都生活在（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。不同点：蚯蚓在地下生活，而蜗牛在地面生活。蚯蚓没有触角，而蜗牛有触角。蚯蚓后背没有壳，蜗牛有。 6、 蚂蚁 1、 蚂蚁的身体可以分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角），胸部有3对足，生活在洞穴（土壤）中。 2、 蚂蚁适应在（陆地）上生活。 3、蚂蚁是怎样交流信息的？答：蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。所以，我们不要随便干扰它们。 4、 蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 7、 金鱼 1、 金鱼是一种常见的(观赏鱼)。 2、 金鱼是（人工培育）的，品种很多，是常见的家养动物。 3、水中也生活着很多小动物，（鱼）是常见的一类。 4、金鱼的特点是：金鱼的身体可以分为（头）、（腹）、（尾）三部分，身上长有(鳞片)，用(鳃)呼吸，用(鳍)帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死,吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 5、鱼在水中不停地吐泡泡是因为它在（呼吸） 6、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。 7、实验设计：如何知道金鱼是用鳃呼吸的？ 材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。 过程和方法：观察水中的金鱼时，用吸管吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，从鳃部流了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。 结论：金鱼用鳃呼吸。 8、 动物有哪些相同特点 1、 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼是怎样运动？答：蜗牛靠腹足爬行，蚯蚓伸缩爬行，蚂蚁用足爬行，鱼用鳍qi游泳。 2、 蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼遇到危险时会有哪些反应？答：蜗牛遇到危险，身体缩进壳内；蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。 3、 蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼的食物有哪些？答：蜗牛——菜叶等绿色食物；蚂蚁——小虫，甜食等；蚯蚓——枯叶等；金鱼——小虫等。 4、 动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。 5、 动物和植物都属于（生物），它们都是有生命的物体。 资料库 1、 （草履虫）和（变形虫）寿命最短，（象龟）寿命最长。 2、 （昆虫）是动物界中最大的一个类群，有（100多万）种。 3、 昆虫用（气管）呼吸，即由（气门）和（气管）组成的气管系统。 4、 昆虫依靠（腹部）的一张一缩，通过（气门）、（气管）进行呼吸。 5、 （蓝鲸）是世界上最大的动物，非洲象是（陆地最大的动物）、长颈鹿是（世界上最高的动物）、蜂鸟是（世界上最小的鸟）鸵鸟是（世界上最大的鸟）。 第三单元 我们周围的材料 1、我们周围的材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。 2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维xianwei）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。 4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……） 5、我们身上的物品由哪些材料制成？校服——纤维，拉链——金属、塑料，钥匙——金属，扣子——塑料，发卡——塑料。 6、书包里的物品由什么材料做成的？铅笔——木头，尺子——塑料，书本——纸，文具盒——金属、塑料，橡皮——橡胶。 7、教室里的一些物品由什么材料做的？桌椅——木头，窗户——玻璃、金属，门——木头、金属，电风扇——金属。 2、哪种材料硬 1、按硬度从大到小排列：铁钉>塑料尺>木条>卡纸。 2、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。 3、我们周围有哪些用金属做成的物品？勺子，铁桶，小刀，文具盒，自行车，电风扇。 4、金属看起来是什么样的？看起来很坚硬，具有金属光泽。可以拉丝或打成薄片吗？可以拉丝或打成薄片。 5、我们知道哪些金属名称？金、银、桶、铁、铝。 6、生产铝罐利用了金属的什么特质？利用了金属的延展性。 7、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？答：用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。 3、比较韧性 1、许多物品需要具有韧性，（能变形），但不（断裂）。弯曲度大说明了（韧性）大。 2、按韧性（弯曲程度）从大到小排列：塑料条>卡纸条>木条>铁条 3、生活中有哪些塑料制品？雨衣，雨伞，盆子，油壶，水壶。 4、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。 5、生活中有哪些塑料制品可以重复利用？它们为什么能够重复利用呢？答：我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复融化成型。 6、塑料（不易）分解，会造成严重的（环境污染），但是可以（重复）利用。 7、我们使用塑料制品的时候应该注意什么？答：我们使用塑料制品的时候应该注意不乱扔旧塑料制品，将它们放进垃圾箱进行回收，以使其可以重复利用，减轻环境污染。 4、它们吸水吗 1、按吸水性从大到小排列：纸>木头>塑料>金属 2、造纸术是由（蔡伦）发明的。 3、纸的特性：质轻、吸水性强、硬度小、柔韧性较差，易折叠、不易导电。 4、纸是由（纤维）构成的，里面很多小孔、空隙，所以吸水能力强。 5、我们知道哪些种类的纸，它们都利用了纸的什么性质？餐巾纸——柔软、吸水性强，书写纸——轻便、容易着色，牛皮纸——轻便、结实，报纸——易折叠。 6、我们在学习中有许多用过的废纸，应该怎样对待它？答：合理利用回收；可以用它做草稿纸；多次重复使用；可以卖废品。 7、自己制造一张纸的步骤： A.将纸撕碎放在水中浸泡，直至能捣烂； B.搅拌纸屑和水，调成稀浆状；C.将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。 5、材料在水中的沉浮 1、像（金属）类材料制成的物品在水中是沉的；像（木头）、（塑料）类材料制成的物品在水中是浮的。 2、物体在水中的沉浮与构成物体的（材料）有关。 3、一棵成材的树木在自然界至少要生长（几十）年。由于（环境污染）和（人工采伐），世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始用（其他材料）代替木材，甚至把（木屑）和（木材边角料）制成人工板材，广泛使用。所以，我们要珍爱木材资源，增强爱护树木的环保意识。 4、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。 5、你知道哪些木材替代品？金属，塑料，陶瓷 6、砖瓦和陶器、瓷器 1、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。 2、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。 3、陶瓷是用一种（特殊的黏土）烧制的。 4、砖瓦——我可以这样描述它：砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性较好，放在水里会沉。 5、陶瓷——我可以这样描述它：形状不一，陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。 6、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的（黏土）、（煤）和其他燃料，会对环境产生影响。 6、 给身边的材料分类 1、说出生活中常见的材料制成的物品：金属——剪刀、钢尺、锅，塑料——塑料尺、发卡、扣子；木头——铅笔、凳子、桌子；纸——课本、作业本、报纸；砖瓦——红砖、青砖、瓦片；陶器、瓷器——碗、缸、盆。 2、我们使用的材料有的是（天然材料），像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是（人类加工）的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以（回收再利用），有的却不能。 3、 我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。 4、 我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？答：（1）节约使用，少用一次性用品，多用环保袋；（2）可回收利用金属、塑料、纸等；(3)反复使用，变废为宝。 第四单元 水和空气 1、水 1、（水）和（空气），是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和我们人类，地球才被人们称为生命的摇篮。 2、水的样子：没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。 3、水的存在方式：冰、雪、淡水、云、海洋等形式。 4、水的用途：洗衣、做饭、饮用等。 5、水和生物的关系：植物离不开水，动物离不开水，微生物离不开水。6、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。 7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为（液体）；将石头、木头和树叶分为一类，称为（固体）。空气是单独的一类，称为（气体）。 8、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，这样分类的标准是什么？答：固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 2、水和食用油的比较 1、水是一种（液体），我们周围还有许多液体，比如：洗洁精，饮料，食用油，醋等。 2、在科学观察中我们一般不用（尝）的方法比较物体。 3、水重食用油轻。 4、将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察到了什么，说明了什么？说明水和食用油都没有固定形状。 5、水和油的相同点和不同点是什么？不同点：水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。相同点：会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。 3、谁流的更快一些 1、按流动速度从快到慢排列：水>食用油>洗洁精（水最快，油较快，洗洁精最慢） 2、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。 3、液体和固体的相同点和不同点？不同：液体——会流动，没有固定形状；有点透明；都会形成滴状；有黏度。固体——不会流动；有固定形状；有些透明有些不透明；不会形成滴状。相同点：都有重量，有形状。 4、比较水的多少 1、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少？答：（1）倒在同一个大杯子。（2）用小杯子来量（3）称重量 2、液体具有一定的体积，液体的体积是可以用（量筒）测量的。 3、量筒是一个有（刻度）的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。 4、液体体积的单位是（毫升）或（升）。 5、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。 6、生活中一些常见液体的体积：牛奶250ml（毫升）、食用油5l（升）、矿泉水350ml。 7、5毫升水大约是（一小勺）。 5、我们周围的空气 1、空气是什么样子的？无色、无味、透明、无固定形状。 2、空气的用途：人类呼吸需要空气，植物离不开空气，木材燃烧离不开空气。 3、用什么方法证明空气确实存在？实验一：将带有空气的袋子上开个小孔，纸条放在开口处，我们可以看到纸条在飘动，说明空气确实存在，并占用一定的空间。实验二：将带有空气的袋子放入水中，将袋子上开个小孔，我们可以看到有气泡出现，说明空气确实存在。 4、空气和水的相同和不同？不同点：水看得见，摸得着，比较重；空气看不见，摸不着，比较轻。相同点：无色、无味、透明、都会流动，都无固定的形状。生物都离不开它们。 5、证明空气比水轻的方法：用塑料管将空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面。 6、我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？（1）吹肥皂泡。（2）风吹动树枝。（3）用扇子扇风。 6、空气占据空间吗1、实验设计：研究问题：空气是否占据空间研究方法：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水槽中。试验现象：纸巾不湿实验结论：空气占据空间 注意问题：A. 纸巾一定要塞紧，不要掉下来； B. 将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。 3、 吹气球时是什么让气球变大？空气。压一压气球，气球的形状会改变，这是为什么？空气占据空间。3、空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被（压缩）。压缩的空气 4、 具有弹性，会产生弹力。4、注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，而水占据空间不会变化。 5、生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？打气筒，打篮球。洗手液瓶子。 7、空气有重量吗 1、证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。2、空气有重量。 3、把相同体积的水、空气、石头按从大到小的顺序排列：石头>水>空气. 三年级《科学》上册复习提纲 第一单元：植 物 二、校园的树木 1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、 叶、花、果实和种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 2、观察一棵树的顺序是由远及近，由整体到局部。方法有画简图、测量树干 粗细、闻叶的气味、看果实、拓(tuò)印树皮、捡拾果实和树叶等。 3、拓(tuò)印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸(tū)起的部分染上颜色。 三、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和 小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光 和空气。 四、水生植物 1、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。水葫芦和金鱼藻是两种 常见的水生植物。常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。我知 道的水生植物如水花生、浮萍、莲、菱(líng)、菖(chāng)蒲(pú)、茭(jiāo)白等。 2、水葫芦浮在水面上的原因是叶柄部位膨(péng)大的海绵体充满空气。 五、植物的叶 1、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，它从叶 芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天 枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但他们的叶同样也有生 长、衰老和死亡的完整过程。 2、在一片叶中，一般都会有叶柄和叶片两个部分，叶片中的叶脉是比较重要的 部分，又是传递水分和营养的通道， 3、叶的形状多种多样，有针形(松)、扇形(银杏)、卵形(樟树、马齿览)、椭(tuǒ)圆(yuán)形 (杜鹃)、披(pī)针(zhēn)形(狗尾草、柳)、心形(三叶草、紫(zǐ)荆(jīng))、、管形(葱)、马(mǎ)褂(guà)形(鹅掌楸(qiū) )，等等。 六、植物发生了什么变化 1、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。 七、植物有哪些相同的特点 1、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。陆生植物有： 柳树、杨树、松树、榆树、桃树、狗尾草、蒲公英、车前草、玉米等。 水 生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花。 2、陆生植物的生存需要是：水分、阳光、空气、土壤和营养；水生植物 的生存需要是：水分、阳光、空气和营养；生长在不同环境里的植物有着 共同的生长需要：水分、阳光、空气和营养。 3、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 4、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气 和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 资料库 1、世界上最大的花大王花。 2、植物的繁殖方法：种子——桃树、小麦、狗尾草。孢(bāo)子——藻类植物、蕨(jué) 类植物。茎——柳树。地下茎——马铃薯、大蒜(suàn)。根——蒲公英、甘薯。叶 ——秋海棠、茶花 第二单元：动 物 一、寻访小动物 1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 2、在观察活动中，我们能做到：爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生存环 境，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。 二、蜗牛 1、蜗牛的身体分头部、腹部、尾部三部分。头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有 两对触角，前面一对比较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。 2、用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会如触角伸缩、身体缩进壳内来躲 避危险等对外界的刺激产生相应的反应。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下 黏(nián)液痕迹。蜗牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。 4、蜗牛休眠了，放入水中让蜗牛醒来。 5、蜗牛用气孔进行呼吸，排泄孔和呼吸孔并不是同一个孔。 6、蜗牛的特点是：生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软，有触角和眼睛，吃菜 叶等食物，1、放大镜下看到的白糖、味精、盐的颗粒分别是什么样的？ 食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。 2、怎样观察水中的微生物？ 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片，在显 微镜下观察。 3、如果显微镜下的微生物运动迅速，采取什么方法才能观察清晰？ 如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放少量脱 脂棉 纤维，再在上面，滴一滴池塘水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸 在盖玻片在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微生物的运动。 4、传染病的流行与微生物有关，请问微生物都是有害的吗？请简单说 出人类利用微生物服务生活的例子。 微生物千姿百态，有些是腐败性的，即引起食品气味和组织结构发生不 良变化，引起传染病的流行。当然有些微生物是有益的，比如它们可用 来生产如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。最早是弗莱明从青霉菌抑 制其他细菌地生长中发现了青霉素，这对医药界来讲是一个划时代的发 现。利用乳酸菌发酵发酵，可以大量生产乳酸菌奶饮品；一部分微生物 能降解塑料、处理废水废气等，称为环保微生物。 5、我们应该如何区分物理变化和化学变化？物理变化和化学变化的相互 联系是怎样的？ 物理变化和化学变化本质区别，是否有新的物质生成，没有物质生成的 是物理变化，有新的物质生成的是化学变化。判断一个变化是何种种、 变化要根据是否有新物质生成，而不能简单地根据变化的现象来判断。 物理变化和化学变化的相互联系是互相变化的过程中同时伴随有物理 变化产生。 6、生活中人们是怎样防止和减缓铁生锈速度的，说说其中的道理。 保持干燥、洁净 ，在表面覆盖保护层，电镀不易生锈的金属等。把铁 与水、空气隔绝开。 7、“撞击说”是关于月球上的“环形山”形成原因的一种猜测，其主 要内容是什么？ 经过人们长期观察发现在包括地球在内的一些行星和许多卫星及小行 星的表面都有类似月球上的“环形山”的“陨石坑”；月球上没有空 气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更加容易、猛烈和频繁。所 以，月球上的“环形山”是由于流星、陨石撞击形成的。 8日食和月食是怎样形成的？ 当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月 球就会挡住太阳射向地球的光，在地球处于影子中的人只能看到太阳 的一部分或者全部看不到，于是就发生了日食。当地球运动到太阳和 月球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向 月球的光，在地球上的人只能看到太阳的一部分或者全部看不到，于 是就发生了月食。 9、小华喜欢野外冒险，有一天夜晚迷失了方向，而他又没有带指南 针，你有办法帮助小华吗？如果有，请把你的办法写下来。 有办法，可以在天空上找到北极星，那就是北的方向。 10、在课堂中你做过星座模型吗？请把你的方法告诉大家好吗？ 找一张边长50厘米左右的正方形纸板，按图打上7个小孔；在1至 7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、 27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小不同的橡皮泥小 球；用投影机的光从侧面照射它们，记录下橡皮泥小球在屏幕上的 影子。 11、收集垃圾时应注意哪些事项？ 可以使用镊子或戴手套 、外出时的垃圾也不要遗漏 、注意洗手 12、写出垃圾分类的方法 按材料分 、按是否有毒分、按是否容易腐烂分 13、说说垃圾被丢弃后会给环境造成什么影响？ （1）、“视觉污染”。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料 包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感， 破坏市容、景观，由此造成”视觉污染“。 （2）、“潜在危害”。废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解， 造成长期的、深层次的生态环境问题。首先，废旧塑料包装物混在土 壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产；第二，抛弃 在陆地或水体中的废旧塑料包装物，被动物当作食物吞入，导致动物 死亡（在动物园、牧区和海洋中，此类情况已屡见不鲜）；第三，混入 生活垃圾中的废旧塑料包装物很难处理：填埋处理将会长期占用土地， 混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法 保证质量而很难回收利用。 14、正的垃圾填埋场会对周围环境带来哪些危害？ 源源不断运来的垃圾要散发恶臭、污染空气、滋生蚊蝇、引发疾病 ；还会造成土壤污染，影响农业生产等。 15、垃圾焚烧的优缺点有哪些？ 垃圾焚烧的优点是：减量，它可以使垃圾从量上减少90℅，大大降 低垃圾填埋量。缺点是：垃圾焚烧最大问题是对周围的空气产生严 重污染。现代利用垃圾焚烧产生的热量发电重点要解决的问题就是 空气污染的防治。缺点有：现阶段主要处理方法有焚烧和填埋， 若将其焚烧，则会产生大量的有毒烟雾，污染大气，并且促使酸 雨的形成。 16、考察家乡的自然水域时要注意哪些事项？ 有考察计划、考察地点离学校近些、取样比较、纪律安全 17、家乡的环境对于我们的生存非常重要，你有没有看到家乡的 环境受到污染了？哪些方面受到污染了（至少3方面）？你认为 怎样才能让家乡的人们自觉来保护环境？（至少写3条） 家乡环境受到了污染，在下面这几方面：一、养猪场大量的粪便 排出，苍蝇到处飞：二、空气污染，日常生活释放的污染大气的 二氧化碳；三、生活垃圾污染，到处都见白色垃圾。家乡的空气、 水、农田受到污染。我认为家乡环境应该从这几个方面保护： 一、加强环保宣传，让人们了解家乡的环境受到污染所产生的后 果，唤起人们对于环境的危机感；二、使人们知道保护环境，人 人有责；树立从现在做起，从我做起，从身边小事做起的观念； 三、用自己的行动来感染周围的人们,提高人们环保意识。才能让 家乡的人们自觉来保护环境。 17、身边的环境污染主要有哪些？ 一、空气污染：日常生活释放的污染大气的主要成分：二氧化碳 （CO2）主要来自煤、石油和天然气的燃烧。最大的排放者是火 力发电厂、汽车等交通工具。 二、水污染：日常生活造成水污染的主要物质的来源： 病原体（病菌和病毒） 来源粪便、宰杀鸡、鱼、鸭、肉的污 水等。死亡有机体 来源生活污水和生活垃圾等。 三、生活垃圾污染：现代生活垃圾中主要的污染物有塑料 来 源于商场、市场上大量使用的塑料袋，商品的塑料包装，一次 性聚苯乙烯快餐饭盒，塑料餐具和杯盘，电器包装发泡填塞物， 塑料瓶，冷饮皮，餐馆用的一次性塑料桌布等等。 四、油漆、粘合剂、颜料 来源于建筑、家庭装修后的废弃物。含 有有机溶剂的油漆和粘合剂类垃圾具有危险的毒性。它因挥发性 高，易被人体吸入。可引起头痛、过敏甚至昏迷，或致癌。较为 常见的会使人的神经、消化、血液循环和泌尿系统受伤害。 五、废纸张、易拉罐和玻璃瓶 来源于办公室、学校、写字楼、商 场、冷饮处、家庭等。 六、医疗垃圾 医院产生的医疗垃圾除无机垃圾外，还有一次性 输液器、注射器、手术器具、人体组织等，以及治疗用的纱布、 脱脂棉等。这些垃圾含有大量的病原微生物、寄生虫等有害物质， 容易腐烂发霉，孳生蚊蝇，造成疾病的传播，还可能存在传染性的 病菌、病毒、化学污染物及放射性物质等，具有极大的危险性，被 视为“顶级危险”和“致命杀手”。 18、你用什么方法测过放大镜的放大倍数？ 答：（1）把放大镜放在书上，数数放大镜下能看到的最长一排字的 字数，再用放大镜观察这些字，直到字被放得最大而仍然清晰，再 数数放大镜下一排字的字数，然后把两个数字相除，得到的商就是 这个放大镜的放大倍数。（2）先测量书上的字或格子有多宽，然后 用放大镜观察这些字或格子，直到放得最大而没有模糊，再量量放 大镜下的字或格子有多宽，用放大后的宽度除以原来的宽度，就得 出此放大镜的放大倍数。 19、你一定认识了放大镜下的昆虫世界吧！你是怎么知道的？ ①看书②老师告诉我的③自己观察发现的 我的收获：（1）昆虫的翅膀上布满小鳞片；（2）昆虫的眼睛分单眼和 复眼，复眼由许多小眼组成；（3）昆虫的耳有各种各样的外形，在身 体上的位置也不固定；（4）昆虫的头部有一对触角，不同种类的昆虫， 触角的形状和生的位置也各不相同。 20、通过《环境和我们》单元的学习，你一定了解了人类面临着严峻 的环境问题。除了垃圾问题外，你还知道哪些环境问题？请至少写出 3条。 答：人类面临着严峻的环境问题有水资源缺乏、气候变暖、生物物种 灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。 21、保护环境是我们每个人的责任。你是不是和小伙伴们一起制定了 环保行动计划或方案呢？你们是打算怎样开展环保行动的，请列举几条。 答：（1）节约用水、用电；（2）积极参加植树造林活动；（3）少用罐 装食品、饮品；选用大瓶、大袋包装的食品；（4）不滥烧可能产生有 毒气体的物品；（5）简朴生活，节约使用物品，修旧利废；（6）避免 旅游污染，不向江河湖海丢弃垃圾；（7）及时举报破坏环境和生态的 行为等。 22、请写出5种重新使用旧报纸的例子。 答：（1）糊在窗上挡住光线。（2）折成帽子。粉刷墙壁时可用。（3） 擦拭玻璃：先在报纸上喷上水，然后仔细擦拭，最后用干报纸擦拭一次， 即可使玻璃光亮无比。（4）擦洗浴缸：浴缸用久之后所沉积的污垢不宜清 洗，可以在浴缸上铺一些旧报纸，吸收水分并予以轻轻擦拭。一两次后， 浴缸自然会变得干净。（5）保存蔬菜：如果刚买来的蔬菜如：葱、萝卜、 胡萝卜等是用水洗过的，要想长期保鲜，就应该用报纸包裹后，直立并置 于通风处。 23、今天你获得了一种能提高学习效果的方法，你可以通过哪些方法传递 给更多的人？ 答：（1）编成板报或墙报；（2）打电话；（3）发电子邮件；（4）在报纸杂志 上交流信息等。 24、北极星在北半球是最著名的恒星，但它并不是最亮的，所以并不容易发 现。向约开口宽度的两倍距离处是北极星。 25、请你用书本上学到的对信息处理的方法来你有什么好方法可以通过别的 星座来找到它吗？ 答：（1）大熊座中的北斗七星正在西北方的半空中,斗柄指南。用勺底两颗星 之间长度延长约5倍处就可以找到北极星。（2）也可根据W星，即仙后星座 寻找北极星。仙后星座由五颗较亮的星组成，形状象“W”字母，字母的开口 方对下面这些内容进行科学地整理。 ①塑料盒②剩饭剩菜③钉子④电池⑤果皮⑥小砖块⑦废日光灯管⑧酒瓶⑨旧 报纸⑩过期药品 答： 26、小明的哥哥买了件衣服，带回来一只纸袋，请你从环保的角度考虑，你 会帮小明想出几种重新使用的方法。（至少3种） 答：（1）用来装衣服；（2）用来作购物袋；（3）用来装垃圾等。 27、请你画出日食和月食时太阳、月球、地球三者的位置关系示意图日食： 发生的时间大约朔日（农历初一）时候。 月食：发生的时间大约望日（农历十五）时候。 28、写出四种与同学交流信息的方法。 答：（1）编成板报或墙报；（2）打电话；（3）发电子邮件；（4）在报纸 杂志上交流信息等。 29、写出制作简易显微镜的四个步骤。 答：（1）上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的 图像。（2）用挂历纸卷成纸筒。（3）用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定 下来。（4）试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 30、微生物对人类有利吗？举三个例子说明。 答：微生物对人类有利。例如：（1）微生物为人类提供食用菌等食品， （2）人类利用微生物蒸馒头、酿酒，（3）人类利用微生物提取出各种 抗生素和药品，保护人类健康。 31、请写出一个纯净水塑料瓶的5种不同用途。 答：（1）用来装洗衣粉（2）装上水当小哑铃，给小孩锻炼身体（3）剪 下瓶口部分可当作漏斗（4）剩下的部分在底部钻几个孔，然后装上土 ，种点小植物，放在窗台上（5）继续装水，代替一次性纸杯 32、请写出获得月球的有关信息资料。（至少3点）答：(1)月球没有大 气层。（2）月球表面有两种主要地形：巨大的环形山与月海。（3）1969 年美国“阿波罗11号”宇宙飞船于7月21日在月球着陆，宇航员阿姆斯 特朗在月球上印下人类的第一个足印。 33、为什么说人类活动是造成空气污染的主要原因 人类不断向大气中排放原本没有或含量极低的污染物，比如烧煤会产生 二氧化硫。自然情况下，也会有少量污染物排到大气中，但是速度和频 率很低，而人类的生产活动加速了这一过程，使得自然的自我调控能力 失调，无法净化空气，所以人类活动是造成空气污染的主要原因。 34、植树造林有哪些好处 植树造林可使水土得到保持、植树造林能防风固沙、植树造林能为人类 提供许多有用的东西、植树造林能清除完全污染、植树造林还能减少噪 音、美化环境、保持生态平衡、自动的调温器、天然除尘器、氧气制造厂 、天然的消音器 会排泄，对外界刺激有反应。 四、蚯蚓 1、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。蚯蚓的运动 整体上是爬行，身体是伸缩前进。 2、蚯蚓用口进食、用肛门排泄。环带部分是蚯蚓的繁殖器官， 3、蚯蚓的特点：生活在地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界 刺激有反应。 4、蚯蚓和蜗牛的相同点：适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄 ，会繁殖后代。 五、蚂蚁 1、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。观察结束 后，请把蚂蚁送回它们的家，蚂蚁用头上的触角进行交流。 2、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的 路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感， 到处乱跑。所以，我们不要随便干扰它们。 六、金鱼 1、金鱼用鳍(qí)游泳，用鳃(sāi)呼吸。 2、（金鱼的进食方式是吞食。）给金鱼喂食应该注意什么？轻轻放入几颗鱼食或面包屑。 鱼食不能喂得太多，给金鱼喂了过量的食物，会导致金鱼吃食太多而涨死。 3、金鱼不停地喝水，金鱼的肚子为什么不涨破呢？不会。因为金鱼将水吸入口中，又通 过鳃部排出。 实验：把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入， 腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。 结论：金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。 4、金鱼的特点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等， 会繁殖后代。 5、蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁 殖后代。 七、动物有哪些相同的特点 1、动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物， 会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 蜗 牛 蚯 蚓 蚂 蚁 金 鱼 运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳 反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑 食物 菜叶等绿色植物 枯叶等 小虫甜食等 小虫等 繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵 2、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。 3、人与其他动物、植物的共同特点：生物都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖， 最后都会死亡。这就是生物的特点，也是生命体的基本特征。 资料库 1、动物的寿命：“朝生暮死”蜉蝣——成虫一天、幼虫一两三年。 2、昆虫是动物界最大的一个类群，有100多万种。昆虫的身体由头、胸、腹三部分组成，在 胸部长着三对足，通常还有两对翅膀。昆虫用气管呼吸。 3、雄海马生小海马。最大的动物是蓝鲸，最小的动物是蜂鸟，陆地上最大的动物是非洲象，世 界上最高的动物是长颈鹿。 第三单元：我们周围的材料 一、我们周围的材料 1、看看我们周围，有许许多多的物品，它们是由不同的材料做成的。 2、我们周围的常见材料有（木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）等。 3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后 有锯末，能浮在水上……） 二、哪种材料硬 1、4种材料硬度的排序一般是 金属＞塑料＞木头＞纸。如果选用的木头比较坚硬，也可 能是金属＞木头＞塑料＞纸 2、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。 3、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。 4、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。 5、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差） 等。 [气泡图] 三、比较韧性 1、物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、柔(róu)韧(rèn)性(xìng)是指物体在受力变形后，不易折断的性质。 3、许多物品需要具有韧(rèn)性(xìng)，能变形，但不断裂。木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中： 塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。 4、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重 复利用性）等。[气泡图] 5、塑料在自然条件下不易被分解，会造成严重的环境污染，但是许多塑料可以重复利用。 而且上面有循环利用的标志。 四、它们吸水吗 1、木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。 2、实验：从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高，滴到 纸上的水滴则很快就看不到了。这说明水无法渗透到金属和塑料中去，能部分渗透到木 头中去，纸的渗透性是很强的。实验用的木片应是纹理比较疏松，没有上过油漆的。 3、古代造纸过程：割草伐木－－烹(pēng)煮(zhǔ)、浸(jìn)沤(ōu)制浆――舂(chōng)捣(dǎo)打浆――纸模抄纸――晒干成纸 （蔡伦——造纸术） 五、材料在水中的沉浮 1、有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 2、金属类材料制成的物品在水中是沉的，塑料和木头类材料制成的物品在水中是浮的。纸 的情况比较特殊，开始时可能是浮的，全部浸润后会沉入水底。 3、木头的特性究竟有哪些？如：可以做家具和筷子，说明它是比较坚硬的；能够做梁柱， 说明承重力是很强的；用木头造船，说明它能浮在水面上；用树的枝条编筐，说明它有 一定的柔韧性。木材是人类生活中必不可少的材料。 4、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具 有承重力） [气泡图]，且某些树种纹理美观。 六、砖瓦和陶器、瓷器 1、砖瓦主要用于各种建筑，是主要使用的建筑材料之一。砖是用（黏(nián)土）烧制而成的。用 黏土制成的砖坯很容易碎裂，砖坯经过加热，黏土的性质发生了变化，变成坚固的砖。 2、我们日常生活中吃饭用的碗，各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等都是用陶瓷制作的。 陶器和瓷器是用（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。 3、中国最早发明了瓷器，在人类文明史上写下了光辉的一页。瓷器是我国对世界文明的伟 大贡献之一。 4、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。 七、给身边的材料分类 1、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花和皮革。有的是经过人类加工的， 像金属、塑料、陶瓷和橡胶。有的可以回收后再次加工利用，有的却不能。 2、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏 木材 纸 金属 砖 陶瓷 塑料 容易被划出痕迹吗？ √ √ × √ × √ 在水中是沉还是浮？ ↑ ↓ ↓ ↓ ↓ ↑ 容易折弯吗？ √ √ √ × × √ 容易吸水吗？ √ √ × √ × × 资料库 1、蔡伦发明了造纸术。 2、有颜色的塑料袋一般不能用来包装食品。我们使用的笔杆不应该长时间放在嘴里。 第四单元：水和空气 一、水 1、有人说，地球是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十的面积都被水覆(fù)盖(gài)着。有人 说，地球是一个“气球”，因为地球表面百分之百的面积都被空气包围着。水和空气是 地球上两种非常重要的物质，因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和人 类，地球被人们称为生命的摇篮。 2、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和 气体都没有固定的形状。人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、 木头和树叶分为一类，称为固体。空气是单独的一类，称为气体。 3、水是什么样的？没有颜色、气味、味道等物理特性。水在自然界中有水（淡水、海水）、 冰、水蒸气几种不同的存在方式。水能用来洗衣、洗澡、饮用。[ 网状图 ] 4、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。 5、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。 6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。[ 网状图 ] 7、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。 二、水和食用油的比较 1、两种液体在玻璃片和蜡纸上形成的液滴不同。液滴的形成跟液体的表面张力有关，同 时，地球的吸引力和其他的力（如：玻璃、蜡纸的吸附作用）会影响水滴和油滴的形状， 所以水滴有点瘪(biě)，油滴就更瘪(biě)了。 2、水和油相同点：会流动、没有固定形状、都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状等。 3、水和油不同点：水重，食用油轻；水完全透明，食用油有点透明；水不粘手，食用油粘 手；水没气味，食用油有气味；水无颜色，食用油是淡黄色的；水在杯壁上很快流下， 食用油会粘在杯壁上慢慢流下；水搅拌后流动快，食用油流动慢；水滴更圆，食用油不够圆等。 三、谁流得更快一些 1、液体都会流动，流动的快慢受到黏(nián)度的影响。 2、固体与液体不同点有：不会流动，有固定形状，有些透明有些不透明，不会形成滴状， 不一定有黏度。 液体与固体相同点有：有重量，有形状（可见）。 四、比较水的多少 1、量筒是一个带有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。 液体体积常用毫升、升来表示。 2、在测量过程中，需要注意什么呢？①量筒必须放平稳。 ②视线要与量筒内液体的凹(āo)液面的最低处保持水平，然 后读出液体的体积数。 3、一个雪碧瓶盖能容纳5毫升的水。 五、我们周围的空气 1、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。 2、风是空气流动形成的。 3、怎样证明的是袋子里确实装有气体？挤出袋子中的气体吹动小纸条；袋子中的气体在水 中形成可以观察到的气泡。用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪；用书放 在袋子上，袋子可以承重等其他方法。 4、怎样证明空气会流动？吹肥皂泡、观察树枝摇动、用扇子扇风三种方法。 方法还有：观察烟的流动，观察旗子的飘动等。 5、空气与水的相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种东西（物质的前概念），生物 都离不开等。 不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到等。 六、空气占据空间吗 1、所有的物质都占据空间，空气是一种物质。 2、空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 3、在喝盒装饮料的过程中，将空气通过吸管吹入盒中，就会将盒中的液体挤出来。这是 因 为空气占据空间 4、杯子入水，杯底纸巾不湿实验因为空气占据空间 5、空气是由许多微粒组成的，受到压力后它们之间的距离就会变得更小，说明空气可以 被压缩，空气占据空间（体积）的大小可以变化。被压缩的空气具有弹性。压缩空气在 生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等。 七、空气有重量吗 1、空气有一定的重量，但是重量很轻。 验证：充气后气球变得下沉，从而证实空气有重量。两种实验改进的方法，一是多挂 几 个气球，二是气球吹得更大一些。对可能影响实验的因素也加以了说明，即 三条线的位置在对比前后要保持一致。 资料库 1、毛细作用使得水可以吸附到纸张、棉布那样的纤维上。 2、法国化学家拉瓦锡发现氧气。 3、现在人们知道了空气是一种混合气体，最多的是氮气占78%，其次是氧气占21%，二 氧化碳占0.03%，水蒸气等其他气体占0.97%。 4、水黾(mīǎn)这种昆虫能在池塘水面上滑行而不沉入水底，这是因为它们被水的表面张力支撑 住。正是因为水的表面张力，落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗小水珠。 5、科学家伽(jiā)利(lì)略(luè)利用实验证明空气是有重量的。 实验简答题 1.如果提供给你两种不知名的材料，你打算怎么样比较他们的特性？ 1）、用刻划的方法比较它们的硬度；2）、通过弯折比较它们的柔韧性； 3）、比较它们的吸水性； 4）、比较它们的轻重（沉浮性） 2.空气有重量吗？你怎么证明？ 我需要的材料：天平，气球 我的方法：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持 平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化 3.你会让空气流动起来吗？请把你的方法写下来。 1）扇扇子；2）用嘴吹；3）开动鼓风机等。 4.有一杯清水和盐水，怎样区分它们呢？不许用尝的方法，你还有那些新方法？ 1）称重量；2）将同一个鸡蛋依次放入两杯水中，能将鸡蛋浮起来的那杯就是盐水。 5.一滴水流动的速度和一滴洗洁精（一滴食用油、一滴胶水）流动的速度哪个快？请 你设计实验来证明。 实验材料：长方形玻璃板、水、洗洁精、胶头滴管 实验方法：A、取一块长方形玻璃板，平放在桌面上，在玻璃板上平行的两处分别用滴 管滴上同样大小的水滴和洗洁精（食用油、胶水）；B、将玻璃板慢慢竖起至垂直（注意 使水滴和胶水处在相同的水平高度）；C、观察比较水和洗洁精（食用油、胶水）顺着玻 璃往下流动的速度看哪个先到达底部。 6.请说出下面甲乙两个杯子中哪个杯子的水多？那个杯子的水少？看看谁的比较方法多？ 甲 乙 1） 用量筒量；2）分别将两瓶中的水倒入同一杯子中比较液面的高低；3）用天平称量； 2） 3）将两瓶水分别倒入相同的杯子内进行称量。 7.为了验证空气是否占据空间，请你设计一个实验。（画出实验图，并写出会出现怎样的现象） 实验方法：把一团纸巾放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣在水中， 实验现象：杯子里的纸团没有湿 实验结论：空气占据一定的空间 8、我们观察了水和油，知道了他们都是液体，请写出液体的共同特征 都有一定的体积，没有一定的形状，会流动，占据一定的空间 9.一张白纸（试卷）的特点： 颜色白、能写字、能吸水、怕火、容易折、容易撕破、很薄很轻等、 10.比较木头、纸、金属、塑料这四种材料的吸水性。 1）我要用的材料：相同大小厚度的木头、纸、金属、塑料各一份，胶头滴管、水 2）我是这样来做的：A、将四种材料分别放在水平桌面上，请四名同学用胶头滴管分 别吸一定量的水， B、胶头滴管在同一高度同一时间分别在四种材料中间滴一滴水， C、比较水滴消失的快慢。 11.说说一扇窗上玻璃和金属的用途。 玻璃：透光挡风、防水不透气、能观察外面的事物 金属：坚硬使门更加牢固、结实 12.我们来造一张纸： 实验材料：餐巾纸、透明杯子、水、筷子、棉布、毛巾 实验过程： A、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里用水浸泡直至能搞捣碎， B、搅拌纸屑和水，调成稀浆状 C、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水，然后晾干。 13、金属（铁）的特点： 有金属光泽、导电性、导热性、延展性、较重、（易生锈）。 14、你在公园里发现了一种不知名的虫子，你准备从哪些方面进行观察？在观察 时你认为应该注意些什么？ 答：我会把它画下来或记录它的形态特征，并观察它怎样进食、运动、排泄等 方面。 在观察时我认为要注意这些方面：爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生 存环境，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。 1、( )、( )、( )、( )、( )等方法都是科学观察的基本方法。（★观察：有目的地看并记录。） 2、★树的整体形态一般由（ ）、（ ）、（ ）组成。 3、拓印树皮的方法是把白纸紧压在( )上，先用手指在白纸上反复( )，再捏平蜡笔在纸上( )，使凸起的部分染上颜色。 4、★像樟树一样的茎叫 ，像狗尾草一样的茎叫（ ） 第一单元 植物 看 听 摸 闻 测量 树干 按压 涂擦 树根 树干 树冠 木质茎 草质茎 5、水葫芦叶柄部位有膨大的( ),这个海绵体充满（ ）是浮在水面上的原因。 6、水生植物的生长需要（ ），（ ）和（ ）。 7、水生植物有( ),( ), ( ),( )等。 8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（ ）、（ ）和（ ）；有（ ）、（ ）、（ ）；都会（ ）；寿命（ ）；都是（ ）。 水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍 草本植物 海绵体 空气 水分 阳光 空气 水分 阳光 空气 根 茎 叶 繁殖后代 短 ★ 9、( )的叶片有特殊的香味。 ★ 10、（ ）可以用来观察大树粗细的工具。 11、树叶是（ ）的，同一种树的叶具有（ ）的基本特性。 多种多样 共同 香樟树 绳子和尺 12、植物的叶一般由( )和( )组成。叶片上有( )。 13、树叶是有( )的，叶从( )开始生长，到最后衰老( )，完成了一生。 14、★植物的一生要经历( )、( )、( )、( )、( )等几个生长阶段。 叶片 叶柄 叶脉 种子 发芽 幼苗 开花 结果 生命 叶芽 死亡 叶片 叶脉 叶柄 16、★植物按生存的环境不同，可以分为( )植物和( )植物。 17、植物的生存需要( )、( )、( )和( )。 18、★★植物的共同特征有哪些？ 陆生 水生 水分 阳光 空气 营养 (1)都生长在一定的环境里； (2)都需要水分，阳光，空气和营养； (3)都会生长发育； (4)都会繁殖后代； (5)都有从生到死的生命过程。 1、动物具有( ),动物生存依赖于( ),不同的环境生长着不同的( )。   2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的( ),( ),( ),( )等。   3、★蜗牛的背上有一个( ),身体软软的,头上有( )对触角，它的眼睛长在( ),利用( )能在各种物体上爬行。     第二单元 动物 外形 生活 运动 反应 腹足 多样性 动物 壳 两 长触角上 环境 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（ ）、（ ）壳内。蜗牛休眠了，我们可以用（ ）方法唤醒它。   5、★蚯蚓喜欢生活在( )、( )的环境。   6、蚯蚓身体由许多( )构成，身体上有( )、( )、( )。（头部在离环带 的一端） 环节 口 环带 肛门 较近 触角伸缩 身体缩进 阴暗 潮湿 放入水中 7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应( )的环境，身体( )，都会( ),会吃( ),会( ), 会( )等。   8、蚂蚁的身体分为( )、( )、( )三部分,头部有一对( ),胸部有三对( )，在行进过程中，会分泌一种( )。   9、蚂蚁适应在( )上生活。   潮湿 柔软 爬行 食物 排泄 繁殖后代 头 胸 腹 触角 足 信息素 陆地  10、蚂蚁的特点：生活在( )上，身体有( )、( )、( )三节，长着六只( )，运动( )，( )生活，食物( )，会( )等。   ★12、金鱼的特点是：生活在( )，身体表面有( )，用( )来运动，用( )呼吸，吃( )和( )等，会( )等。 陆地 头 胸 腹 脚 爬行 群居 多样 繁殖后代 水中 鳞片 鳍 鳃 鱼食 面包屑 繁殖后代  13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有( )的，会( )，需要( )维持生长，会( )废物，会( )等。    14、动物的共同特点：生活在一定的( )里，会( )，需要( )维持生长，会( )废物，会对外界刺激做出( )，会( )，会( )等。 繁殖后代 繁殖后代 生命 运动 食物 排泄 环境 运动 食物 排泄 反应 生长发育 ★15.蚂蚁不会把窝建在（ 　）。 水中 口 环带 肛门 ★请根据动物和植物的特点，完成韦恩图的填写。 动物的特点：生活在一定的环境里；会运动；需要进食；需要阳光、水分、空气和营养；会对外界刺激做出反应；会生长发育；会繁殖后代。 植物的特点：生活在一定的环境里；不会运动；需要阳光、水分、空气和营养；会生长发育；会繁殖后代。有根、茎、叶、花、果实、种子等。 1、物体都是由一种( )或多种( )做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（ ）。 2、我们周围常见的材料有( )、( )、( )、( )、( )、（ ）等。 第三单元 材料 木头 布 纸 玻璃 金属 塑料 材料 材料 材料 ★4、处理废旧物品的最好办法是 （ ）。 5、金属是一种很重要的（ ），有许多重要的（ ）。常见的金属有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 6、金属的特性:( )、( )、( )、( )、( )、( )等。 回收再用 材料 用途 铁 不锈钢 水银 铝 铜 坚硬 有金属光泽 有延展性 导热性 导电性 吸水性差 7、柔韧性是指物体在受力变形后 ( )的性质。 8、物理性质可以用来（描述）材料，如( )、( )、( )和（ ）。 9、★物体的弯曲程度大，说明了它的( )强。 硬度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮能力 不易折断 柔韧性 10、塑料的特性：具有( )、( )、（耐腐蚀性）、（质轻）、（重复利用性）等。但是( )不易分解，会造成严重的环境污染。 11、不同的材料在水中的（ ）是不同的。 12、木头的特性：（ ）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（ ）、（具有承重力）等。 柔韧性 绝缘性 不易导热 沉浮 质轻 能浮在水上 ★13、纸具有的特性：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 14、造一张纸的过程：( )、( )、( )、（ ）。 15、把塑料尺、铁钉、卡纸三种材料按硬度从大到小的顺序排列，正确的是（ 、 、 ）。 轻,薄 光滑 容易折叠 可以书写 吸水性强 比较柔软 废纸浸泡 打浆 抄纸 压干晒平 铁钉 塑料尺 卡纸 晒干成纸 烹煮制浆 搅拌打浆 纸模抄纸 割草伐木 ★★★古代造纸的过程 14、让我们来造一张纸 （1）我需要的材料： 餐巾纸、透明杯子、水、筷子、毛巾 （2）我是这样造纸的： ①把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。 ②搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 ③将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水，然后晾干。 16、砖、瓦、陶和瓷都是用（ ）烧制而成的。但陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。 ★17、我们使用的材料有的是( )材料，像( )、( )、( )、( )（牛皮）等。有的是( )的材料，像( )、( )、( )、( )、( )等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。 18、我们应该( )使用材料，减少对( )的破坏。 黏土 木头 黏土 棉花 石头 天然 人工制造 金属 塑料 陶瓷 砖瓦 橡胶 合理 环境 制作杯子的材料 优点 缺点 塑料 不易碎、色彩丰富等 不耐高温等 纸 造价低等 太柔软不容易拿等 玻璃 透明、漂亮等 易碎等 铝 不易碎、耐高温等 不易保温、造价高等 ★★★如果提供给你两种不知名的材料，你打算怎样比较它们的特性？ 1.划一划比较它们的( )； 2.弯一弯比较它们的( )； 3.滴一滴比较它们的( )； 4.比轻重( ) ………… 硬度 柔韧性 吸水性 沉浮性 ★物体可以分为( )、( )、( )三类，他们之间的区别在于:固体有固定的 ( )和( );液体没有固定的( )，但有固定的( )；气体没有固定的 ( )和( )。 固体 液体 气体 形状 形状 体积 第四单元 水和空气 体积 形状 体积 石头、文具盒、糖果等 固体 水、食用油、橙汁等 液体 空气、氧气、二氧化碳等 气体 2、★水是一种( )、( )、( )、（ ）的透明液体。 3、地球表面有百分之七十左右的面积被（ ）覆盖着。 4、水有三种状态：固态的（ ）、液态的（ ）、气态的（ ）。 5、水是生命的源泉。（ ）、（ ）和（ ）都离不开水。 会流动 没有颜色 没有气味 没有味道 水 冰 水 水蒸气 植物 动物 微生物 6、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（ ）、没有固定的（ ）。 流动 形状 维恩图： 水 食用油 重、完全透明、不黏手、没有气味、无颜色、流动快、水滴更圆 轻、有点透明、黏手、有气味、有淡黄色、流动慢、水滴不够圆 会流动、没有固定形状、都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状 思考：其它液体有没有这些共同特点？ 存 在 冰 水 用 途 水是什么样的 洗 衣 植物离 不开水 和生物的关系 无色 无味 透明 苹果 人体 大树 做饭 浇花 动物离不开水 人也离不开水 7、液体都会流动,流动的快慢受到( )的影响。 8、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（ ）的。 9、( )是一个带有均匀刻度的玻璃筒，专门用来 ( )的多少，也就是测量液体的体积。 10、液体的体积常用（ ）、（ ）表示，（ ）、（ ）是液体的体积单位。 黏稠度 测量 量筒 测量液体 毫升 升 毫升 升 11、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点： （1）量筒必须放（ ）。 （2）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的（ ）保持（ ），然后读出液体的体积数。 平稳 最低处 水平 量 筒 毫升 怎样读出所取液体的体积数？ 50 毫升 45 毫升 11 毫升 读 一 读： 12、空气是存在于我们周围的一种( )，可以被我们（ ）。 13、空气和水的相同点和不同点: 相同点是：无色、无味、会流动、有重量、都占据空间。 不同点是：空气看不见、摸不着、轻；水看得见、摸得着、重。 物质 感知 14、★空气有( ) ,空气能占据( ) ,空气可以被( ) ，但不能压缩到0，被压缩的空气有( )。空气有（ ）。风是（ ）形成的。 15、皮球里打了气才能弹起来，是利用了空气（ ）。 16、要比较两杯体积非常接近的水的多少，比较好的方法是（ ）。 空间 压缩 弹性 体积 重量 空气流动 能够被压缩 用量筒量两杯水 将注射筒抽进一些空气，抵住橡皮塞， 注射筒压得下去吗？ 注射筒的活塞可以压下去一点，但手放松后，活塞又会弹回原来的位置。 因为里面装有空气，而空气可以被压缩。 装有空气 小朋友，你有感觉到压得越用力，反弹的力量也越大吗？ 压一压空气 * 如图所示，瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封。（A、B是两根吸管） （1）如果从B管往里面吹气，会有什么现象产生？ （2）如果从A管往里面吹气，会有什么现象产生？ A管会有水流出来 水中会有气泡,B管有空气流出来。 哪个杯子的水多？哪个杯子的水少？看看谁的比较方法多？（至少答出二种） 1、用同一个小杯分别量两杯水。 2、用自己画上刻度的小杯分别量两杯水。 3、用量筒分别量两杯水。（最准确） 甲 乙 把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣在水中。 （1）会出现怎样的 实验结果？ 答：纸团不会湿。 （2）这说明了什么科学道理？ 答：说明空气占据了空间。 一滴水的流动速度与一滴洗洁精的流动速度哪个快？（请你设计实验来证明。） （1）所需材料：玻璃、水、洗洁精。 （2）实验方法：取一块玻璃，再玻璃上同一高度同时放一滴水和一滴洗洁精，看谁先到达地面。 固体 液体 没有固定形状 会流动 能形成液滴 …… 有形状 有重量 …… 有固定形状 不会流动 不能形成液滴 …… 水 空气 看得见 摸得着 重 有固定的体积 看不见 摸不着 轻 无固定的体积 无色 无味 会流动 占据空间 看得见 摸得着 重 有固定的体积 看不见 摸不着 轻 无固定的体积 看得见 摸得着 重 有固定的体积 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 形状 占据空间 体积 流动 重量 固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻 石头 水 空气 一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？ 今天，我和姐姐在家里听爷爷讲很久很久以前的故事…… 很久很久以前…… 蚯蚓的生活环境里有什么？ 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15℃-25℃为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。 我们生活在土壤中，昼伏夜出，经常在地下钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，改良土壤，有利于植物的生长，促进农业增产。世界上的我们约有 2500多种，中国已记录229种。 二、思考蚯蚓吃些什么？ 今天我在觅食的路上遇到了蚂蚁，他拿了好大一块饼干，看上去很好吃的样子哦！口水都要流出来了！ 好啊，要吃饼干吗？ 你好。 蚯蚓的食物 它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片。 蚯蚓为常见的一种陆生环节动物, 它白天在土壤中穴居， 夜间爬到地面， 以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食。 蚯蚓的生活习性： 二、观察蚯蚓的形态结构 口 环带 体节 肛门 后端 前端 离环带近的一端是口 蚯蚓没有眼睛，身体表面有大量感光细胞，尤其前端特别多。 蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有许多感觉细胞，只要外面有一点小震动它都能感觉到。 蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经索。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。 三、思考蚯蚓有“脚”吗？ 我逗蜘蛛笑， 他笑得太厉害了， 结果从树上掉下来。 谁说一定要有脚呢？ 在放大镜下我们可以看到它外表有刚毛，和我们人类的脚一样。 依靠肌肉的收缩与舒张提供运动的动力，与刚毛协调配合完成运动。 看短片，概括蚯蚓的运动原理。 刺激中间 刺激前端、后端 五、蚯蚓对刺激的反映 蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走。 四、蚯蚓的呼吸 蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦） 讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？ 雨水把土壤中的空气都挤出去了， 蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。 讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？ 蚯蚓不能保持恒定的体温， 夏天土壤表面的温度、 湿度，适合蚯蚓生存。 冬天土壤深层的温度、 湿度，适合蚯蚓生存。 总结蚯蚓适应穴居生活特点： 2、呼吸：用湿润的体表呼吸；体表的黏液 可起到润滑作用，减少钻土的摩擦力。 3、运动：依靠肌肉与刚毛的协调配合运动。 4、神经系统：较发达，能对刺激作出较灵敏 而准确的反应。（没有眼，体表有大量感光细胞，前端特别多） 1、体形： 细长圆柱形，减少钻土时的阻力。 身体分节可以灵活、自如的运动。 蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重视和关注 ，它的作用有： 1、改良土壤，增加土壤肥力； 2、处理生活垃圾； 3、作饲料； 4、作中药、“地龙”； 5、作保健食品，药膳； 6、利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如： 化妆品、食品与饲料添加剂。 蚯蚓可以作为家禽的饲料，是鸡、鸭喜好的“肉类”食物；蚯蚓还是淡水钓鱼适应面广，各种水域、鱼类、气候都较适宜的钓饵。但蚯蚓也有为害的一面。有一种寄生在猪体内的寄生虫——猪肺丝虫，在它的幼虫生长发育中，有一段时间是寄生在蚯蚓体内的。因此，在猪肺丝虫流行的地区，蚯蚓为这种寄生虫的繁殖提供了方便的条件。 蚯蚓是人类的好朋友 疏松土壤。 蚓粪可以肥沃土壤。 处理垃圾。 做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙） 蜗牛的特点是 生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软，有触角和眼睛，吃菜叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。 蚯蚓的特点是 ：生活在阴暗潮湿的地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。 蚯蚓是环节动物。 蜗牛和蚯蚓的相同点是 适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄，会繁殖后代。 蜗牛和蚯蚓的维恩图。 生活在地面潮湿之处， 生活在地面潮湿之处， 有壳，有触角和眼睛 身体柔软、都会爬行吃落叶等食物，对外界刺激有反应。会排泄，会繁殖后代 身体柔软、都会爬行，吃落叶等食物，对外界刺激有反应。会排泄，会繁殖后代 身体有环节 生活在地面潮湿之处， 身体柔软、都会爬行，吃落叶等食物，对外界刺激有反应。会排泄，会繁殖后代 蜗牛 蚯蚓 练习 蚯蚓生活在花坛，草地、菜园、墙角等阴暗潮湿的地方。 蚯蚓有口、肛门和环带。蜗牛的运动整体上是爬行，腹足如波浪般前进，而蚯蚓的运动整体上是爬行，身体是伸缩前进。 用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它的反应身体收缩。 把蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行，别把蚯蚓长时间放在水里。 夏天暴雨过后，蚯蚓往往爬出地面 蚯蚓用口进食、用肛门排泄。环带部分是蚯蚓的繁殖器官， 作业 蜗牛的特点是： 。 蚯蚓的特点是： 它们的相同点是： 观察蚯蚓 蚯蚓身体是否分节？ 蚯蚓体表是否有黏液？想想它有什么作用。 用湿手指触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉，并用放大镜观察，看看能看见什么。 观察蚯蚓的运动状态，想一想蚯蚓能运动的原因是什么。 仔细观察蚯蚓是在玻璃板上运动快，还是在糙纸上运动快。为什么？ 1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？ 它的生活习性（包括食性）是怎样的？ 2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？ 大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ 讨论： 蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、 富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出， 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去， 于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 蚯蚓适应陆地生活的特征 生活环境： 富含腐殖质的湿润的土壤。 生活习性： 昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。 形态结构及功能： 1、身体分节。 2、体表有刚毛。 3、体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中的氧进行呼吸。 有利于运动 蜗牛和蚯蚓的维恩图。 蜗牛 蚯蚓 教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元 植物 1、我看到了什么 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、(放大镜)是用来进行科学观察的一种工具。 2、校园的树木 1、大树生长都需要的条件有（阳光）、（水）、（空气）。 2、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的样子等来描述。 3、一棵大树可以分成三部分(树冠)、(树干)和(树根)，树冠的形状可以分为：(三角形)、(圆形)、(半圆形)和(扇形)等几种。4.用(图 画)，(拓 印 作 记 录)，(搜 集 一 些 实 物 标 本)，都 是 我 们 观 察、描 述 树 木 时可以使用的方法。 6、不同的树有什么相同和不同之处？答：树的相同之处：（1）他们都长在泥土里；（2）生长都需要阳光、水、空气；（3）都有树干、树冠、树叶；树的不同之处：（1）树冠有大小；（2）树干有粗细；（3）有的树皮光滑，有的粗糙；（4）结的果实不一样；（5）叶片不一样。 7、远远看去，一棵大树的形状是怎样的？有哪些部分组成的？答：从远处看树木，看到的树的整体形态，一般树的形状有树冠，树干，树根组成，从近处观察树的各个部分，一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。 8、拓印树皮图案的方法？答：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，在平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 9、我观察的大树：我观察的大树它有五层楼那么高，树干很粗，用双臂刚好抱住。 树皮是银灰色的，摸上去有些粗糙，树枝上还有几只小鸟在鸣叫。 树叶的形状像个爱心，闻起来没有任何味道。 这是一棵杨树，已经在学校里生长了十几年了。 3、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。 2、我知道树是（木本植物），草是（草本植物）。 3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。 4、你知道哪些小草的名字？答：狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草，指甲草等。 5、我观察的狗尾草：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。 6、小草和大树的相同和不同之处？大树和小草的主要不同之处是：大树：大树植株高大，茎粗，很硬，很粗糙，寿命长，是木本植物。小草：小草植株矮小，茎细，较软，较光滑，寿命短，是草本植物。大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有根、茎、叶，都会开花结果，生长都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 4、水生植物 1、 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 2、 水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 3、水葫芦和金鱼藻有哪些相同和不同之处？相同点：（1）都生长在水里，有适应水环境的结构；（2）生长都需要水分、阳光和空气。（3）都有根、茎、叶。不同点：（1）水葫芦是浮水植物，金鱼藻是沉水植物。（2）水葫芦叶柄部位有膨大的海绵体。 4、水葫芦和狗尾草的相同点和不同点？相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；都有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；都是（草本植物）,也都是（一年生植物）。不同点：狗尾草是长在土里的，结种子的；水葫芦是长在水里，直接繁衍。 5、植物的叶 1、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 2、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 3、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。 4、比较新鲜的叶与落叶有什么相同和不同？答：相同：它们的形状相同，都有叶片、叶柄，叶片上有叶脉。不同：新鲜的叶是有生命的，绿色的；落叶完成了生命的历程，是死的，变黄了。 5、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？答：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长，衰老和死亡的完整过程。 6、植物发生了什么变化 1、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 2、用量叶片的（长度）和（宽度）的方法来比较叶片的大小。能用（数据）记录植物的变化。 3、秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？答：狗尾草的叶片变黄了，菊花的花蕾变大了，杨树的落叶变多了。 4、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？树叶在不断地生长变化着。 5、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？树叶会生长，衰老，直至死亡。 6、说一说大树一年四季的变化：春天发芽；夏天枝叶茂盛；秋天叶变枯黄，开始落叶；冬天树叶落尽。 7、植物有哪些相同特点 1、我认识的陆生植物有：杨树、柳树、蒲公英、狗尾草、车前草。水生植物有：金鱼藻、水葫芦、水花生、浮萍、荷花。 2、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为（草本植物）和（木本植物）。 3、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 4、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 5、向日葵一生的典型生长阶段是：（种子、发芽、生长、开花、结果、枯死），它是（草本植物）。 6、从这些植物的一生中，我们明白了什么？答：植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 资料库 1、 （野草）一生的时间不到一年。 2、 （冬小麦）夏种秋熟一生不到9个月。（春小麦）仅有半年光景。 3、 植物中的老寿星是（龙血树）。 4、 千年不死最长命的种子是（古莲子）。 5、(大王花）是世界上最大的花。 6、植物如何繁殖后代？柳树用茎；土豆和大蒜用地下茎；蒲公英，甘薯用根；秋海棠、茶花用叶。 21、动物、植物都是（生物）。 第二单元 动物 1、 寻访小动物 1、 动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、 秋天能在附近观察到那些小动物？蝴蝶、蚯蚓、蟋蟀、蝗虫、瓢虫。 3、 在寻访小动物观察活动中，我们应该做到什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物的生存环境。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 2、 蜗牛（一） 1、 蜗牛是（软体）动物。 2、 蜗牛的身体由（壳）、（腹）、（头）、（眼睛）、（触角）和（口）组成。 3、 用铅笔或小棒轻轻碰触蜗牛，它会（把身体缩进壳里）。 4、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行，头上有（两对触角），（长的一对触角）上长有眼睛，爬过之后会留下（黏液）。爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。 5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 6、蜗牛主食各种（蔬菜）、（杂草）和（瓜果皮）。 3、 蜗牛（二） 1、 蜗牛休眠了，要唤醒它，把它放入（水中）试试看。 2、 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。它利用（齿舌）先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。 3、 蜗牛用（气孔）呼吸，靠（肛门）排便。蜗牛的粪便是（褐色线状的）。 4、 饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。 5、 蚯蚓 1、 蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）的土壤里。 2、 蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 3、 蚯蚓是（环节动物）。 4、 把蚯蚓放入水中，蚯蚓会往上爬。不要把蚯蚓长时间放入水中。 5、 蚯蚓受刺激时，身体会伸缩。 6、 蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点是什么？相同点：都生活在（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。不同点：蚯蚓在地下生活，而蜗牛在地面生活。蚯蚓没有触角，而蜗牛有触角。蚯蚓后背没有壳，蜗牛有。 6、 蚂蚁 1、 蚂蚁的身体可以分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角），胸部有3对足，生活在洞穴（土壤）中。 2、 蚂蚁适应在（陆地）上生活。 3、蚂蚁是怎样交流信息的？答：蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。所以，我们不要随便干扰它们。 4、 蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 7、 金鱼 1、 金鱼是一种常见的(观赏鱼)。 2、 金鱼是（人工培育）的，品种很多，是常见的家养动物。 3、水中也生活着很多小动物，（鱼）是常见的一类。 4、金鱼的特点是：金鱼的身体可以分为（头）、（腹）、（尾）三部分，身上长有(鳞片)，用(鳃)呼吸，用(鳍)帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死,吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 5、鱼在水中不停地吐泡泡是因为它在（呼吸） 6、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。 7、实验设计：如何知道金鱼是用鳃呼吸的？ 材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。 过程和方法：观察水中的金鱼时，用吸管吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，从鳃部流了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。 结论：金鱼用鳃呼吸。 8、 动物有哪些相同特点 1、 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼是怎样运动？答：蜗牛靠腹足爬行，蚯蚓伸缩爬行，蚂蚁用足爬行，鱼用鳍qi游泳。 2、 蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼遇到危险时会有哪些反应？答：蜗牛遇到危险，身体缩进壳内；蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。 3、 蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼的食物有哪些？答：蜗牛——菜叶等绿色食物；蚂蚁——小虫，甜食等；蚯蚓——枯叶等；金鱼——小虫等。 4、 动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。 5、 动物和植物都属于（生物），它们都是有生命的物体。 资料库 1、 （草履虫）和（变形虫）寿命最短，（象龟）寿命最长。 2、 （昆虫）是动物界中最大的一个类群，有（100多万）种。 3、 昆虫用（气管）呼吸，即由（气门）和（气管）组成的气管系统。 4、 昆虫依靠（腹部）的一张一缩，通过（气门）、（气管）进行呼吸。 5、 （蓝鲸）是世界上最大的动物，非洲象是（陆地最大的动物）、长颈鹿是（世界上最高的动物）、蜂鸟是（世界上最小的鸟）鸵鸟是（世界上最大的鸟）。 第三单元 我们周围的材料 1、我们周围的材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。 2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维xianwei）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。 4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……） 5、我们身上的物品由哪些材料制成？校服——纤维，拉链——金属、塑料，钥匙——金属，扣子——塑料，发卡——塑料。 6、书包里的物品由什么材料做成的？铅笔——木头，尺子——塑料，书本——纸，文具盒——金属、塑料，橡皮——橡胶。 7、教室里的一些物品由什么材料做的？桌椅——木头，窗户——玻璃、金属，门——木头、金属，电风扇——金属。 2、哪种材料硬 1、按硬度从大到小排列：铁钉>塑料尺>木条>卡纸。 2、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。 3、我们周围有哪些用金属做成的物品？勺子，铁桶，小刀，文具盒，自行车，电风扇。 4、金属看起来是什么样的？看起来很坚硬，具有金属光泽。可以拉丝或打成薄片吗？可以拉丝或打成薄片。 5、我们知道哪些金属名称？金、银、桶、铁、铝。 6、生产铝罐利用了金属的什么特质？利用了金属的延展性。 7、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？答：用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。 3、比较韧性 1、许多物品需要具有韧性，（能变形），但不（断裂）。弯曲度大说明了（韧性）大。 2、按韧性（弯曲程度）从大到小排列：塑料条>卡纸条>木条>铁条 3、生活中有哪些塑料制品？雨衣，雨伞，盆子，油壶，水壶。 4、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。 5、生活中有哪些塑料制品可以重复利用？它们为什么能够重复利用呢？答：我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复融化成型。 6、塑料（不易）分解，会造成严重的（环境污染），但是可以（重复）利用。 7、我们使用塑料制品的时候应该注意什么？答：我们使用塑料制品的时候应该注意不乱扔旧塑料制品，将它们放进垃圾箱进行回收，以使其可以重复利用，减轻环境污染。 4、它们吸水吗 1、按吸水性从大到小排列：纸>木头>塑料>金属 2、造纸术是由（蔡伦）发明的。 3、纸的特性：质轻、吸水性强、硬度小、柔韧性较差，易折叠、不易导电。 4、纸是由（纤维）构成的，里面很多小孔、空隙，所以吸水能力强。 5、我们知道哪些种类的纸，它们都利用了纸的什么性质？餐巾纸——柔软、吸水性强，书写纸——轻便、容易着色，牛皮纸——轻便、结实，报纸——易折叠。 6、我们在学习中有许多用过的废纸，应该怎样对待它？答：合理利用回收；可以用它做草稿纸；多次重复使用；可以卖废品。 7、自己制造一张纸的步骤： A.将纸撕碎放在水中浸泡，直至能捣烂； B.搅拌纸屑和水，调成稀浆状；C.将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。 5、材料在水中的沉浮 1、像（金属）类材料制成的物品在水中是沉的；像（木头）、（塑料）类材料制成的物品在水中是浮的。 2、物体在水中的沉浮与构成物体的（材料）有关。 3、一棵成材的树木在自然界至少要生长（几十）年。由于（环境污染）和（人工采伐），世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始用（其他材料）代替木材，甚至把（木屑）和（木材边角料）制成人工板材，广泛使用。所以，我们要珍爱木材资源，增强爱护树木的环保意识。 4、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。 5、你知道哪些木材替代品？金属，塑料，陶瓷 6、砖瓦和陶器、瓷器 1、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。 2、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。 3、陶瓷是用一种（特殊的黏土）烧制的。 4、砖瓦——我可以这样描述它：砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性较好，放在水里会沉。 5、陶瓷——我可以这样描述它：形状不一，陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。 6、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的（黏土）、（煤）和其他燃料，会对环境产生影响。 6、 给身边的材料分类 1、说出生活中常见的材料制成的物品：金属——剪刀、钢尺、锅，塑料——塑料尺、发卡、扣子；木头——铅笔、凳子、桌子；纸——课本、作业本、报纸；砖瓦——红砖、青砖、瓦片；陶器、瓷器——碗、缸、盆。 2、我们使用的材料有的是（天然材料），像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是（人类加工）的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以（回收再利用），有的却不能。 3、 我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。 4、 我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？答：（1）节约使用，少用一次性用品，多用环保袋；（2）可回收利用金属、塑料、纸等；(3)反复使用，变废为宝。 第四单元 水和空气 1、水 1、（水）和（空气），是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和我们人类，地球才被人们称为生命的摇篮。 2、水的样子：没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。 3、水的存在方式：冰、雪、淡水、云、海洋等形式。 4、水的用途：洗衣、做饭、饮用等。 5、水和生物的关系：植物离不开水，动物离不开水，微生物离不开水。6、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。 7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为（液体）；将石头、木头和树叶分为一类，称为（固体）。空气是单独的一类，称为（气体）。 8、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，这样分类的标准是什么？答：固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 2、水和食用油的比较 1、水是一种（液体），我们周围还有许多液体，比如：洗洁精，饮料，食用油，醋等。 2、在科学观察中我们一般不用（尝）的方法比较物体。 3、水重食用油轻。 4、将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察到了什么，说明了什么？说明水和食用油都没有固定形状。 5、水和油的相同点和不同点是什么？不同点：水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。相同点：会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。 3、谁流的更快一些 1、按流动速度从快到慢排列：水>食用油>洗洁精（水最快，油较快，洗洁精最慢） 2、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。 3、液体和固体的相同点和不同点？不同：液体——会流动，没有固定形状；有点透明；都会形成滴状；有黏度。固体——不会流动；有固定形状；有些透明有些不透明；不会形成滴状。相同点：都有重量，有形状。 4、比较水的多少 1、你有什么方法来比较不同瓶中水的多少？答：（1）倒在同一个大杯子。（2）用小杯子来量（3）称重量 2、液体具有一定的体积，液体的体积是可以用（量筒）测量的。 3、量筒是一个有（刻度）的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。 4、液体体积的单位是（毫升）或（升）。 5、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。 6、生活中一些常见液体的体积：牛奶250ml（毫升）、食用油5l（升）、矿泉水350ml。 7、5毫升水大约是（一小勺）。 5、我们周围的空气 1、空气是什么样子的？无色、无味、透明、无固定形状。 2、空气的用途：人类呼吸需要空气，植物离不开空气，木材燃烧离不开空气。 3、用什么方法证明空气确实存在？实验一：将带有空气的袋子上开个小孔，纸条放在开口处，我们可以看到纸条在飘动，说明空气确实存在，并占用一定的空间。实验二：将带有空气的袋子放入水中，将袋子上开个小孔，我们可以看到有气泡出现，说明空气确实存在。 4、空气和水的相同和不同？不同点：水看得见，摸得着，比较重；空气看不见，摸不着，比较轻。相同点：无色、无味、透明、都会流动，都无固定的形状。生物都离不开它们。 5、证明空气比水轻的方法：用塑料管将空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面。 6、我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？（1）吹肥皂泡。（2）风吹动树枝。（3）用扇子扇风。 6、空气占据空间吗1、实验设计：研究问题：空气是否占据空间研究方法：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水槽中。试验现象：纸巾不湿实验结论：空气占据空间 注意问题：A. 纸巾一定要塞紧，不要掉下来； B. 将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。 3、 吹气球时是什么让气球变大？空气。压一压气球，气球的形状会改变，这是为什么？空气占据空间。3、空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被（压缩）。压缩的空气 4、 具有弹性，会产生弹力。4、注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，而水占据空间不会变化。 5、生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？打气筒，打篮球。洗手液瓶子。 7、空气有重量吗 1、证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。2、空气有重量。 3、把相同体积的水、空气、石头按从大到小的顺序排列：石头>水>空气. 三年级《科学》上册复习提纲 第一单元：植 物 二、校园的树木 1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、 叶、花、果实和种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 2、观察一棵树的顺序是由远及近，由整体到局部。方法有画简图、测量树干 粗细、闻叶的气味、看果实、拓(tuò)印树皮、捡拾果实和树叶等。 3、拓(tuò)印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸(tū)起的部分染上颜色。 三、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和 小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光 和空气。 四、水生植物 1、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。水葫芦和金鱼藻是两种 常见的水生植物。常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。我知 道的水生植物如水花生、浮萍、莲、菱(líng)、菖(chāng)蒲(pú)、茭(jiāo)白等。 2、水葫芦浮在水面上的原因是叶柄部位膨(péng)大的海绵体充满空气。 五、植物的叶 1、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，它从叶 芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天 枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但他们的叶同样也有生 长、衰老和死亡的完整过程。 2、在一片叶中，一般都会有叶柄和叶片两个部分，叶片中的叶脉是比较重要的 部分，又是传递水分和营养的通道， 3、叶的形状多种多样，有针形(松)、扇形(银杏)、卵形(樟树、马齿览)、椭(tuǒ)圆(yuán)形 (杜鹃)、披(pī)针(zhēn)形(狗尾草、柳)、心形(三叶草、紫(zǐ)荆(jīng))、、管形(葱)、马(mǎ)褂(guà)形(鹅掌楸(qiū) )，等等。 六、植物发生了什么变化 1、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。 七、植物有哪些相同的特点 1、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。陆生植物有： 柳树、杨树、松树、榆树、桃树、狗尾草、蒲公英、车前草、玉米等。 水 生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花。 2、陆生植物的生存需要是：水分、阳光、空气、土壤和营养；水生植物 的生存需要是：水分、阳光、空气和营养；生长在不同环境里的植物有着 共同的生长需要：水分、阳光、空气和营养。 3、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 4、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气 和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 资料库 1、世界上最大的花大王花。 2、植物的繁殖方法：种子——桃树、小麦、狗尾草。孢(bāo)子——藻类植物、蕨(jué) 类植物。茎——柳树。地下茎——马铃薯、大蒜(suàn)。根——蒲公英、甘薯。叶 ——秋海棠、茶花 第二单元：动 物 一、寻访小动物 1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 2、在观察活动中，我们能做到：爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生存环 境，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。 二、蜗牛 1、蜗牛的身体分头部、腹部、尾部三部分。头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有 两对触角，前面一对比较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。 2、用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会如触角伸缩、身体缩进壳内来躲 避危险等对外界的刺激产生相应的反应。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下 黏(nián)液痕迹。蜗牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。 4、蜗牛休眠了，放入水中让蜗牛醒来。 5、蜗牛用气孔进行呼吸，排泄孔和呼吸孔并不是同一个孔。 6、蜗牛的特点是：生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软，有触角和眼睛，吃菜 叶等食物，1、放大镜下看到的白糖、味精、盐的颗粒分别是什么样的？ 食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。 2、怎样观察水中的微生物？ 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片，在显 微镜下观察。 3、如果显微镜下的微生物运动迅速，采取什么方法才能观察清晰？ 如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放少量脱 脂棉 纤维，再在上面，滴一滴池塘水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸 在盖玻片在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微生物的运动。 4、传染病的流行与微生物有关，请问微生物都是有害的吗？请简单说 出人类利用微生物服务生活的例子。 微生物千姿百态，有些是腐败性的，即引起食品气味和组织结构发生不 良变化，引起传染病的流行。当然有些微生物是有益的，比如它们可用 来生产如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。最早是弗莱明从青霉菌抑 制其他细菌地生长中发现了青霉素，这对医药界来讲是一个划时代的发 现。利用乳酸菌发酵发酵，可以大量生产乳酸菌奶饮品；一部分微生物 能降解塑料、处理废水废气等，称为环保微生物。 5、我们应该如何区分物理变化和化学变化？物理变化和化学变化的相互 联系是怎样的？ 物理变化和化学变化本质区别，是否有新的物质生成，没有物质生成的 是物理变化，有新的物质生成的是化学变化。判断一个变化是何种种、 变化要根据是否有新物质生成，而不能简单地根据变化的现象来判断。 物理变化和化学变化的相互联系是互相变化的过程中同时伴随有物理 变化产生。 6、生活中人们是怎样防止和减缓铁生锈速度的，说说其中的道理。 保持干燥、洁净 ，在表面覆盖保护层，电镀不易生锈的金属等。把铁 与水、空气隔绝开。 7、“撞击说”是关于月球上的“环形山”形成原因的一种猜测，其主 要内容是什么？ 经过人们长期观察发现在包括地球在内的一些行星和许多卫星及小行 星的表面都有类似月球上的“环形山”的“陨石坑”；月球上没有空 气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更加容易、猛烈和频繁。所 以，月球上的“环形山”是由于流星、陨石撞击形成的。 8日食和月食是怎样形成的？ 当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月 球就会挡住太阳射向地球的光，在地球处于影子中的人只能看到太阳 的一部分或者全部看不到，于是就发生了日食。当地球运动到太阳和 月球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向 月球的光，在地球上的人只能看到太阳的一部分或者全部看不到，于 是就发生了月食。 9、小华喜欢野外冒险，有一天夜晚迷失了方向，而他又没有带指南 针，你有办法帮助小华吗？如果有，请把你的办法写下来。 有办法，可以在天空上找到北极星，那就是北的方向。 10、在课堂中你做过星座模型吗？请把你的方法告诉大家好吗？ 找一张边长50厘米左右的正方形纸板，按图打上7个小孔；在1至 7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、 27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小不同的橡皮泥小 球；用投影机的光从侧面照射它们，记录下橡皮泥小球在屏幕上的 影子。 11、收集垃圾时应注意哪些事项？ 可以使用镊子或戴手套 、外出时的垃圾也不要遗漏 、注意洗手 12、写出垃圾分类的方法 按材料分 、按是否有毒分、按是否容易腐烂分 13、说说垃圾被丢弃后会给环境造成什么影响？ （1）、“视觉污染”。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料 包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感， 破坏市容、景观，由此造成”视觉污染“。 （2）、“潜在危害”。废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解， 造成长期的、深层次的生态环境问题。首先，废旧塑料包装物混在土 壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产；第二，抛弃 在陆地或水体中的废旧塑料包装物，被动物当作食物吞入，导致动物 死亡（在动物园、牧区和海洋中，此类情况已屡见不鲜）；第三，混入 生活垃圾中的废旧塑料包装物很难处理：填埋处理将会长期占用土地， 混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法 保证质量而很难回收利用。 14、正的垃圾填埋场会对周围环境带来哪些危害？ 源源不断运来的垃圾要散发恶臭、污染空气、滋生蚊蝇、引发疾病 ；还会造成土壤污染，影响农业生产等。 15、垃圾焚烧的优缺点有哪些？ 垃圾焚烧的优点是：减量，它可以使垃圾从量上减少90℅，大大降 低垃圾填埋量。缺点是：垃圾焚烧最大问题是对周围的空气产生严 重污染。现代利用垃圾焚烧产生的热量发电重点要解决的问题就是 空气污染的防治。缺点有：现阶段主要处理方法有焚烧和填埋， 若将其焚烧，则会产生大量的有毒烟雾，污染大气，并且促使酸 雨的形成。 16、考察家乡的自然水域时要注意哪些事项？ 有考察计划、考察地点离学校近些、取样比较、纪律安全 17、家乡的环境对于我们的生存非常重要，你有没有看到家乡的 环境受到污染了？哪些方面受到污染了（至少3方面）？你认为 怎样才能让家乡的人们自觉来保护环境？（至少写3条） 家乡环境受到了污染，在下面这几方面：一、养猪场大量的粪便 排出，苍蝇到处飞：二、空气污染，日常生活释放的污染大气的 二氧化碳；三、生活垃圾污染，到处都见白色垃圾。家乡的空气、 水、农田受到污染。我认为家乡环境应该从这几个方面保护： 一、加强环保宣传，让人们了解家乡的环境受到污染所产生的后 果，唤起人们对于环境的危机感；二、使人们知道保护环境，人 人有责；树立从现在做起，从我做起，从身边小事做起的观念； 三、用自己的行动来感染周围的人们,提高人们环保意识。才能让 家乡的人们自觉来保护环境。 17、身边的环境污染主要有哪些？ 一、空气污染：日常生活释放的污染大气的主要成分：二氧化碳 （CO2）主要来自煤、石油和天然气的燃烧。最大的排放者是火 力发电厂、汽车等交通工具。 二、水污染：日常生活造成水污染的主要物质的来源： 病原体（病菌和病毒） 来源粪便、宰杀鸡、鱼、鸭、肉的污 水等。死亡有机体 来源生活污水和生活垃圾等。 三、生活垃圾污染：现代生活垃圾中主要的污染物有塑料 来 源于商场、市场上大量使用的塑料袋，商品的塑料包装，一次 性聚苯乙烯快餐饭盒，塑料餐具和杯盘，电器包装发泡填塞物， 塑料瓶，冷饮皮，餐馆用的一次性塑料桌布等等。 四、油漆、粘合剂、颜料 来源于建筑、家庭装修后的废弃物。含 有有机溶剂的油漆和粘合剂类垃圾具有危险的毒性。它因挥发性 高，易被人体吸入。可引起头痛、过敏甚至昏迷，或致癌。较为 常见的会使人的神经、消化、血液循环和泌尿系统受伤害。 五、废纸张、易拉罐和玻璃瓶 来源于办公室、学校、写字楼、商 场、冷饮处、家庭等。 六、医疗垃圾 医院产生的医疗垃圾除无机垃圾外，还有一次性 输液器、注射器、手术器具、人体组织等，以及治疗用的纱布、 脱脂棉等。这些垃圾含有大量的病原微生物、寄生虫等有害物质， 容易腐烂发霉，孳生蚊蝇，造成疾病的传播，还可能存在传染性的 病菌、病毒、化学污染物及放射性物质等，具有极大的危险性，被 视为“顶级危险”和“致命杀手”。 18、你用什么方法测过放大镜的放大倍数？ 答：（1）把放大镜放在书上，数数放大镜下能看到的最长一排字的 字数，再用放大镜观察这些字，直到字被放得最大而仍然清晰，再 数数放大镜下一排字的字数，然后把两个数字相除，得到的商就是 这个放大镜的放大倍数。（2）先测量书上的字或格子有多宽，然后 用放大镜观察这些字或格子，直到放得最大而没有模糊，再量量放 大镜下的字或格子有多宽，用放大后的宽度除以原来的宽度，就得 出此放大镜的放大倍数。 19、你一定认识了放大镜下的昆虫世界吧！你是怎么知道的？ ①看书②老师告诉我的③自己观察发现的 我的收获：（1）昆虫的翅膀上布满小鳞片；（2）昆虫的眼睛分单眼和 复眼，复眼由许多小眼组成；（3）昆虫的耳有各种各样的外形，在身 体上的位置也不固定；（4）昆虫的头部有一对触角，不同种类的昆虫， 触角的形状和生的位置也各不相同。 20、通过《环境和我们》单元的学习，你一定了解了人类面临着严峻 的环境问题。除了垃圾问题外，你还知道哪些环境问题？请至少写出 3条。 答：人类面临着严峻的环境问题有水资源缺乏、气候变暖、生物物种 灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。 21、保护环境是我们每个人的责任。你是不是和小伙伴们一起制定了 环保行动计划或方案呢？你们是打算怎样开展环保行动的，请列举几条。 答：（1）节约用水、用电；（2）积极参加植树造林活动；（3）少用罐 装食品、饮品；选用大瓶、大袋包装的食品；（4）不滥烧可能产生有 毒气体的物品；（5）简朴生活，节约使用物品，修旧利废；（6）避免 旅游污染，不向江河湖海丢弃垃圾；（7）及时举报破坏环境和生态的 行为等。 22、请写出5种重新使用旧报纸的例子。 答：（1）糊在窗上挡住光线。（2）折成帽子。粉刷墙壁时可用。（3） 擦拭玻璃：先在报纸上喷上水，然后仔细擦拭，最后用干报纸擦拭一次， 即可使玻璃光亮无比。（4）擦洗浴缸：浴缸用久之后所沉积的污垢不宜清 洗，可以在浴缸上铺一些旧报纸，吸收水分并予以轻轻擦拭。一两次后， 浴缸自然会变得干净。（5）保存蔬菜：如果刚买来的蔬菜如：葱、萝卜、 胡萝卜等是用水洗过的，要想长期保鲜，就应该用报纸包裹后，直立并置 于通风处。 23、今天你获得了一种能提高学习效果的方法，你可以通过哪些方法传递 给更多的人？ 答：（1）编成板报或墙报；（2）打电话；（3）发电子邮件；（4）在报纸杂志 上交流信息等。 24、北极星在北半球是最著名的恒星，但它并不是最亮的，所以并不容易发 现。向约开口宽度的两倍距离处是北极星。 25、请你用书本上学到的对信息处理的方法来你有什么好方法可以通过别的 星座来找到它吗？ 答：（1）大熊座中的北斗七星正在西北方的半空中,斗柄指南。用勺底两颗星 之间长度延长约5倍处就可以找到北极星。（2）也可根据W星，即仙后星座 寻找北极星。仙后星座由五颗较亮的星组成，形状象“W”字母，字母的开口 方对下面这些内容进行科学地整理。 ①塑料盒②剩饭剩菜③钉子④电池⑤果皮⑥小砖块⑦废日光灯管⑧酒瓶⑨旧 报纸⑩过期药品 答： 26、小明的哥哥买了件衣服，带回来一只纸袋，请你从环保的角度考虑，你 会帮小明想出几种重新使用的方法。（至少3种） 答：（1）用来装衣服；（2）用来作购物袋；（3）用来装垃圾等。 27、请你画出日食和月食时太阳、月球、地球三者的位置关系示意图日食： 发生的时间大约朔日（农历初一）时候。 月食：发生的时间大约望日（农历十五）时候。 28、写出四种与同学交流信息的方法。 答：（1）编成板报或墙报；（2）打电话；（3）发电子邮件；（4）在报纸 杂志上交流信息等。 29、写出制作简易显微镜的四个步骤。 答：（1）上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的 图像。（2）用挂历纸卷成纸筒。（3）用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定 下来。（4）试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 30、微生物对人类有利吗？举三个例子说明。 答：微生物对人类有利。例如：（1）微生物为人类提供食用菌等食品， （2）人类利用微生物蒸馒头、酿酒，（3）人类利用微生物提取出各种 抗生素和药品，保护人类健康。 31、请写出一个纯净水塑料瓶的5种不同用途。 答：（1）用来装洗衣粉（2）装上水当小哑铃，给小孩锻炼身体（3）剪 下瓶口部分可当作漏斗（4）剩下的部分在底部钻几个孔，然后装上土 ，种点小植物，放在窗台上（5）继续装水，代替一次性纸杯 32、请写出获得月球的有关信息资料。（至少3点）答：(1)月球没有大 气层。（2）月球表面有两种主要地形：巨大的环形山与月海。（3）1969 年美国“阿波罗11号”宇宙飞船于7月21日在月球着陆，宇航员阿姆斯 特朗在月球上印下人类的第一个足印。 33、为什么说人类活动是造成空气污染的主要原因 人类不断向大气中排放原本没有或含量极低的污染物，比如烧煤会产生 二氧化硫。自然情况下，也会有少量污染物排到大气中，但是速度和频 率很低，而人类的生产活动加速了这一过程，使得自然的自我调控能力 失调，无法净化空气，所以人类活动是造成空气污染的主要原因。 34、植树造林有哪些好处 植树造林可使水土得到保持、植树造林能防风固沙、植树造林能为人类 提供许多有用的东西、植树造林能清除完全污染、植树造林还能减少噪 音、美化环境、保持生态平衡、自动的调温器、天然除尘器、氧气制造厂 、天然的消音器 会排泄，对外界刺激有反应。 四、蚯蚓 1、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。蚯蚓的运动 整体上是爬行，身体是伸缩前进。 2、蚯蚓用口进食、用肛门排泄。环带部分是蚯蚓的繁殖器官， 3、蚯蚓的特点：生活在地下，身体有环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界 刺激有反应。 4、蚯蚓和蜗牛的相同点：适应潮湿的环境，身体柔软、都会爬行，吃食物，会排泄 ，会繁殖后代。 五、蚂蚁 1、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。观察结束 后，请把蚂蚁送回它们的家，蚂蚁用头上的触角进行交流。 2、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的 路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感， 到处乱跑。所以，我们不要随便干扰它们。 六、金鱼 1、金鱼用鳍(qí)游泳，用鳃(sāi)呼吸。 2、（金鱼的进食方式是吞食。）给金鱼喂食应该注意什么？轻轻放入几颗鱼食或面包屑。 鱼食不能喂得太多，给金鱼喂了过量的食物，会导致金鱼吃食太多而涨死。 3、金鱼不停地喝水，金鱼的肚子为什么不涨破呢？不会。因为金鱼将水吸入口中，又通 过鳃部排出。 实验：把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入， 腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。 结论：金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。 4、金鱼的特点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等， 会繁殖后代。 5、蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁 殖后代。 七、动物有哪些相同的特点 1、动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物， 会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 蜗 牛 蚯 蚓 蚂 蚁 金 鱼 运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳 反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑 食物 菜叶等绿色植物 枯叶等 小虫甜食等 小虫等 繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵 2、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。 3、人与其他动物、植物的共同特点：生物都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖， 最后都会死亡。这就是生物的特点，也是生命体的基本特征。 资料库 1、动物的寿命：“朝生暮死”蜉蝣——成虫一天、幼虫一两三年。 2、昆虫是动物界最大的一个类群，有100多万种。昆虫的身体由头、胸、腹三部分组成，在 胸部长着三对足，通常还有两对翅膀。昆虫用气管呼吸。 3、雄海马生小海马。最大的动物是蓝鲸，最小的动物是蜂鸟，陆地上最大的动物是非洲象，世 界上最高的动物是长颈鹿。 第三单元：我们周围的材料 一、我们周围的材料 1、看看我们周围，有许许多多的物品，它们是由不同的材料做成的。 2、我们周围的常见材料有（木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）等。 3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后 有锯末，能浮在水上……） 二、哪种材料硬 1、4种材料硬度的排序一般是 金属＞塑料＞木头＞纸。如果选用的木头比较坚硬，也可 能是金属＞木头＞塑料＞纸 2、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。 3、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。 4、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。 5、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差） 等。 [气泡图] 三、比较韧性 1、物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、柔(róu)韧(rèn)性(xìng)是指物体在受力变形后，不易折断的性质。 3、许多物品需要具有韧(rèn)性(xìng)，能变形，但不断裂。木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中： 塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。 4、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重 复利用性）等。[气泡图] 5、塑料在自然条件下不易被分解，会造成严重的环境污染，但是许多塑料可以重复利用。 而且上面有循环利用的标志。 四、它们吸水吗 1、木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。 2、实验：从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高，滴到 纸上的水滴则很快就看不到了。这说明水无法渗透到金属和塑料中去，能部分渗透到木 头中去，纸的渗透性是很强的。实验用的木片应是纹理比较疏松，没有上过油漆的。 3、古代造纸过程：割草伐木－－烹(pēng)煮(zhǔ)、浸(jìn)沤(ōu)制浆――舂(chōng)捣(dǎo)打浆――纸模抄纸――晒干成纸 （蔡伦——造纸术） 五、材料在水中的沉浮 1、有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 2、金属类材料制成的物品在水中是沉的，塑料和木头类材料制成的物品在水中是浮的。纸 的情况比较特殊，开始时可能是浮的，全部浸润后会沉入水底。 3、木头的特性究竟有哪些？如：可以做家具和筷子，说明它是比较坚硬的；能够做梁柱， 说明承重力是很强的；用木头造船，说明它能浮在水面上；用树的枝条编筐，说明它有 一定的柔韧性。木材是人类生活中必不可少的材料。 4、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具 有承重力） [气泡图]，且某些树种纹理美观。 六、砖瓦和陶器、瓷器 1、砖瓦主要用于各种建筑，是主要使用的建筑材料之一。砖是用（黏(nián)土）烧制而成的。用 黏土制成的砖坯很容易碎裂，砖坯经过加热，黏土的性质发生了变化，变成坚固的砖。 2、我们日常生活中吃饭用的碗，各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等都是用陶瓷制作的。 陶器和瓷器是用（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。 3、中国最早发明了瓷器，在人类文明史上写下了光辉的一页。瓷器是我国对世界文明的伟 大贡献之一。 4、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。 七、给身边的材料分类 1、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花和皮革。有的是经过人类加工的， 像金属、塑料、陶瓷和橡胶。有的可以回收后再次加工利用，有的却不能。 2、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏 木材 纸 金属 砖 陶瓷 塑料 容易被划出痕迹吗？ √ √ × √ × √ 在水中是沉还是浮？ ↑ ↓ ↓ ↓ ↓ ↑ 容易折弯吗？ √ √ √ × × √ 容易吸水吗？ √ √ × √ × × 资料库 1、蔡伦发明了造纸术。 2、有颜色的塑料袋一般不能用来包装食品。我们使用的笔杆不应该长时间放在嘴里。 第四单元：水和空气 一、水 1、有人说，地球是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十的面积都被水覆(fù)盖(gài)着。有人 说，地球是一个“气球”，因为地球表面百分之百的面积都被空气包围着。水和空气是 地球上两种非常重要的物质，因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物、动物和人 类，地球被人们称为生命的摇篮。 2、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和 气体都没有固定的形状。人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、 木头和树叶分为一类，称为固体。空气是单独的一类，称为气体。 3、水是什么样的？没有颜色、气味、味道等物理特性。水在自然界中有水（淡水、海水）、 冰、水蒸气几种不同的存在方式。水能用来洗衣、洗澡、饮用。[ 网状图 ] 4、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。 5、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。 6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。[ 网状图 ] 7、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。 二、水和食用油的比较 1、两种液体在玻璃片和蜡纸上形成的液滴不同。液滴的形成跟液体的表面张力有关，同 时，地球的吸引力和其他的力（如：玻璃、蜡纸的吸附作用）会影响水滴和油滴的形状， 所以水滴有点瘪(biě)，油滴就更瘪(biě)了。 2、水和油相同点：会流动、没有固定形状、都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状等。 3、水和油不同点：水重，食用油轻；水完全透明，食用油有点透明；水不粘手，食用油粘 手；水没气味，食用油有气味；水无颜色，食用油是淡黄色的；水在杯壁上很快流下， 食用油会粘在杯壁上慢慢流下；水搅拌后流动快，食用油流动慢；水滴更圆，食用油不够圆等。 三、谁流得更快一些 1、液体都会流动，流动的快慢受到黏(nián)度的影响。 2、固体与液体不同点有：不会流动，有固定形状，有些透明有些不透明，不会形成滴状， 不一定有黏度。 液体与固体相同点有：有重量，有形状（可见）。 四、比较水的多少 1、量筒是一个带有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。 液体体积常用毫升、升来表示。 2、在测量过程中，需要注意什么呢？①量筒必须放平稳。 ②视线要与量筒内液体的凹(āo)液面的最低处保持水平，然 后读出液体的体积数。 3、一个雪碧瓶盖能容纳5毫升的水。 五、我们周围的空气 1、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。 2、风是空气流动形成的。 3、怎样证明的是袋子里确实装有气体？挤出袋子中的气体吹动小纸条；袋子中的气体在水 中形成可以观察到的气泡。用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪；用书放 在袋子上，袋子可以承重等其他方法。 4、怎样证明空气会流动？吹肥皂泡、观察树枝摇动、用扇子扇风三种方法。 方法还有：观察烟的流动，观察旗子的飘动等。 5、空气与水的相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种东西（物质的前概念），生物 都离不开等。 不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到等。 六、空气占据空间吗 1、所有的物质都占据空间，空气是一种物质。 2、空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 3、在喝盒装饮料的过程中，将空气通过吸管吹入盒中，就会将盒中的液体挤出来。这是 因 为空气占据空间 4、杯子入水，杯底纸巾不湿实验因为空气占据空间 5、空气是由许多微粒组成的，受到压力后它们之间的距离就会变得更小，说明空气可以 被压缩，空气占据空间（体积）的大小可以变化。被压缩的空气具有弹性。压缩空气在 生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等。 七、空气有重量吗 1、空气有一定的重量，但是重量很轻。 验证：充气后气球变得下沉，从而证实空气有重量。两种实验改进的方法，一是多挂 几 个气球，二是气球吹得更大一些。对可能影响实验的因素也加以了说明，即 三条线的位置在对比前后要保持一致。 资料库 1、毛细作用使得水可以吸附到纸张、棉布那样的纤维上。 2、法国化学家拉瓦锡发现氧气。 3、现在人们知道了空气是一种混合气体，最多的是氮气占78%，其次是氧气占21%，二 氧化碳占0.03%，水蒸气等其他气体占0.97%。 4、水黾(mīǎn)这种昆虫能在池塘水面上滑行而不沉入水底，这是因为它们被水的表面张力支撑 住。正是因为水的表面张力，落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗小水珠。 5、科学家伽(jiā)利(lì)略(luè)利用实验证明空气是有重量的。 实验简答题 1.如果提供给你两种不知名的材料，你打算怎么样比较他们的特性？ 1）、用刻划的方法比较它们的硬度；2）、通过弯折比较它们的柔韧性； 3）、比较它们的吸水性； 4）、比较它们的轻重（沉浮性） 2.空气有重量吗？你怎么证明？ 我需要的材料：天平，气球 我的方法：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持 平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化 3.你会让空气流动起来吗？请把你的方法写下来。 1）扇扇子；2）用嘴吹；3）开动鼓风机等。 4.有一杯清水和盐水，怎样区分它们呢？不许用尝的方法，你还有那些新方法？ 1）称重量；2）将同一个鸡蛋依次放入两杯水中，能将鸡蛋浮起来的那杯就是盐水。 5.一滴水流动的速度和一滴洗洁精（一滴食用油、一滴胶水）流动的速度哪个快？请 你设计实验来证明。 实验材料：长方形玻璃板、水、洗洁精、胶头滴管 实验方法：A、取一块长方形玻璃板，平放在桌面上，在玻璃板上平行的两处分别用滴 管滴上同样大小的水滴和洗洁精（食用油、胶水）；B、将玻璃板慢慢竖起至垂直（注意 使水滴和胶水处在相同的水平高度）；C、观察比较水和洗洁精（食用油、胶水）顺着玻 璃往下流动的速度看哪个先到达底部。 6.请说出下面甲乙两个杯子中哪个杯子的水多？那个杯子的水少？看看谁的比较方法多？ 甲 乙 1） 用量筒量；2）分别将两瓶中的水倒入同一杯子中比较液面的高低；3）用天平称量； 2） 3）将两瓶水分别倒入相同的杯子内进行称量。 7.为了验证空气是否占据空间，请你设计一个实验。（画出实验图，并写出会出现怎样的现象） 实验方法：把一团纸巾放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣在水中， 实验现象：杯子里的纸团没有湿 实验结论：空气占据一定的空间 8、我们观察了水和油，知道了他们都是液体，请写出液体的共同特征 都有一定的体积，没有一定的形状，会流动，占据一定的空间 9.一张白纸（试卷）的特点： 颜色白、能写字、能吸水、怕火、容易折、容易撕破、很薄很轻等、 10.比较木头、纸、金属、塑料这四种材料的吸水性。 1）我要用的材料：相同大小厚度的木头、纸、金属、塑料各一份，胶头滴管、水 2）我是这样来做的：A、将四种材料分别放在水平桌面上，请四名同学用胶头滴管分 别吸一定量的水， B、胶头滴管在同一高度同一时间分别在四种材料中间滴一滴水， C、比较水滴消失的快慢。 11.说说一扇窗上玻璃和金属的用途。 玻璃：透光挡风、防水不透气、能观察外面的事物 金属：坚硬使门更加牢固、结实 12.我们来造一张纸： 实验材料：餐巾纸、透明杯子、水、筷子、棉布、毛巾 实验过程： A、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里用水浸泡直至能搞捣碎， B、搅拌纸屑和水，调成稀浆状 C、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水，然后晾干。 13、金属（铁）的特点： 有金属光泽、导电性、导热性、延展性、较重、（易生锈）。 14、你在公园里发现了一种不知名的虫子，你准备从哪些方面进行观察？在观察 时你认为应该注意些什么？ 答：我会把它画下来或记录它的形态特征，并观察它怎样进食、运动、排泄等 方面。 在观察时我认为要注意这些方面：爱护小动物，不伤害它们；保持动物的生 存环境，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。 1、( )、( )、( )、( )、( )等方法都是科学观察的基本方法。（★观察：有目的地看并记录。） 2、★树的整体形态一般由（ ）、（ ）、（ ）组成。 3、拓印树皮的方法是把白纸紧压在( )上，先用手指在白纸上反复( )，再捏平蜡笔在纸上( )，使凸起的部分染上颜色。 4、★像樟树一样的茎叫 ，像狗尾草一样的茎叫（ ） 第一单元 植物 看 听 摸 闻 测量 树干 按压 涂擦 树根 树干 树冠 木质茎 草质茎 5、水葫芦叶柄部位有膨大的( ),这个海绵体充满（ ）是浮在水面上的原因。 6、水生植物的生长需要（ ），（ ）和（ ）。 7、水生植物有( ),( ), ( ),( )等。 8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（ ）、（ ）和（ ）；有（ ）、（ ）、（ ）；都会（ ）；寿命（ ）；都是（ ）。 水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍 草本植物 海绵体 空气 水分 阳光 空气 水分 阳光 空气 根 茎 叶 繁殖后代 短 ★ 9、( )的叶片有特殊的香味。 ★ 10、（ ）可以用来观察大树粗细的工具。 11、树叶是（ ）的，同一种树的叶具有（ ）的基本特性。 多种多样 共同 香樟树 绳子和尺 12、植物的叶一般由( )和( )组成。叶片上有( )。 13、树叶是有( )的，叶从( )开始生长，到最后衰老( )，完成了一生。 14、★植物的一生要经历( )、( )、( )、( )、( )等几个生长阶段。 叶片 叶柄 叶脉 种子 发芽 幼苗 开花 结果 生命 叶芽 死亡 叶片 叶脉 叶柄 16、★植物按生存的环境不同，可以分为( )植物和( )植物。 17、植物的生存需要( )、( )、( )和( )。 18、★★植物的共同特征有哪些？ 陆生 水生 水分 阳光 空气 营养 (1)都生长在一定的环境里； (2)都需要水分，阳光，空气和营养； (3)都会生长发育； (4)都会繁殖后代； (5)都有从生到死的生命过程。 1、动物具有( ),动物生存依赖于( ),不同的环境生长着不同的( )。   2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的( ),( ),( ),( )等。   3、★蜗牛的背上有一个( ),身体软软的,头上有( )对触角，它的眼睛长在( ),利用( )能在各种物体上爬行。     第二单元 动物 外形 生活 运动 反应 腹足 多样性 动物 壳 两 长触角上 环境 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（ ）、（ ）壳内。蜗牛休眠了，我们可以用（ ）方法唤醒它。   5、★蚯蚓喜欢生活在( )、( )的环境。   6、蚯蚓身体由许多( )构成，身体上有( )、( )、( )。（头部在离环带 的一端） 环节 口 环带 肛门 较近 触角伸缩 身体缩进 阴暗 潮湿 放入水中 7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应( )的环境，身体( )，都会( ),会吃( ),会( ), 会( )等。   8、蚂蚁的身体分为( )、( )、( )三部分,头部有一对( ),胸部有三对( )，在行进过程中，会分泌一种( )。   9、蚂蚁适应在( )上生活。   潮湿 柔软 爬行 食物 排泄 繁殖后代 头 胸 腹 触角 足 信息素 陆地  10、蚂蚁的特点：生活在( )上，身体有( )、( )、( )三节，长着六只( )，运动( )，( )生活，食物( )，会( )等。   ★12、金鱼的特点是：生活在( )，身体表面有( )，用( )来运动，用( )呼吸，吃( )和( )等，会( )等。 陆地 头 胸 腹 脚 爬行 群居 多样 繁殖后代 水中 鳞片 鳍 鳃 鱼食 面包屑 繁殖后代  13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有( )的，会( )，需要( )维持生长，会( )废物，会( )等。    14、动物的共同特点：生活在一定的( )里，会( )，需要( )维持生长，会( )废物，会对外界刺激做出( )，会( )，会( )等。 繁殖后代 繁殖后代 生命 运动 食物 排泄 环境 运动 食物 排泄 反应 生长发育 ★15.蚂蚁不会把窝建在（ 　）。 水中 口 环带 肛门 ★请根据动物和植物的特点，完成韦恩图的填写。 动物的特点：生活在一定的环境里；会运动；需要进食；需要阳光、水分、空气和营养；会对外界刺激做出反应；会生长发育；会繁殖后代。 植物的特点：生活在一定的环境里；不会运动；需要阳光、水分、空气和营养；会生长发育；会繁殖后代。有根、茎、叶、花、果实、种子等。 1、物体都是由一种( )或多种( )做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（ ）。 2、我们周围常见的材料有( )、( )、( )、( )、( )、（ ）等。 第三单元 材料 木头 布 纸 玻璃 金属 塑料 材料 材料 材料 ★4、处理废旧物品的最好办法是 （ ）。 5、金属是一种很重要的（ ），有许多重要的（ ）。常见的金属有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 6、金属的特性:( )、( )、( )、( )、( )、( )等。 回收再用 材料 用途 铁 不锈钢 水银 铝 铜 坚硬 有金属光泽 有延展性 导热性 导电性 吸水性差 7、柔韧性是指物体在受力变形后 ( )的性质。 8、物理性质可以用来（描述）材料，如( )、( )、( )和（ ）。 9、★物体的弯曲程度大，说明了它的( )强。 硬度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮能力 不易折断 柔韧性 10、塑料的特性：具有( )、( )、（耐腐蚀性）、（质轻）、（重复利用性）等。但是( )不易分解，会造成严重的环境污染。 11、不同的材料在水中的（ ）是不同的。 12、木头的特性：（ ）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（ ）、（具有承重力）等。 柔韧性 绝缘性 不易导热 沉浮 质轻 能浮在水上 ★13、纸具有的特性：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 14、造一张纸的过程：( )、( )、( )、（ ）。 15、把塑料尺、铁钉、卡纸三种材料按硬度从大到小的顺序排列，正确的是（ 、 、 ）。 轻,薄 光滑 容易折叠 可以书写 吸水性强 比较柔软 废纸浸泡 打浆 抄纸 压干晒平 铁钉 塑料尺 卡纸 晒干成纸 烹煮制浆 搅拌打浆 纸模抄纸 割草伐木 ★★★古代造纸的过程 14、让我们来造一张纸 （1）我需要的材料： 餐巾纸、透明杯子、水、筷子、毛巾 （2）我是这样造纸的： ①把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。 ②搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 ③将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水，然后晾干。 16、砖、瓦、陶和瓷都是用（ ）烧制而成的。但陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。 ★17、我们使用的材料有的是( )材料，像( )、( )、( )、( )（牛皮）等。有的是( )的材料，像( )、( )、( )、( )、( )等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。 18、我们应该( )使用材料，减少对( )的破坏。 黏土 木头 黏土 棉花 石头 天然 人工制造 金属 塑料 陶瓷 砖瓦 橡胶 合理 环境 制作杯子的材料 优点 缺点 塑料 不易碎、色彩丰富等 不耐高温等 纸 造价低等 太柔软不容易拿等 玻璃 透明、漂亮等 易碎等 铝 不易碎、耐高温等 不易保温、造价高等 ★★★如果提供给你两种不知名的材料，你打算怎样比较它们的特性？ 1.划一划比较它们的( )； 2.弯一弯比较它们的( )； 3.滴一滴比较它们的( )； 4.比轻重( ) ………… 硬度 柔韧性 吸水性 沉浮性 ★物体可以分为( )、( )、( )三类，他们之间的区别在于:固体有固定的 ( )和( );液体没有固定的( )，但有固定的( )；气体没有固定的 ( )和( )。 固体 液体 气体 形状 形状 体积 第四单元 水和空气 体积 形状 体积 石头、文具盒、糖果等 固体 水、食用油、橙汁等 液体 空气、氧气、二氧化碳等 气体 2、★水是一种( )、( )、( )、（ ）的透明液体。 3、地球表面有百分之七十左右的面积被（ ）覆盖着。 4、水有三种状态：固态的（ ）、液态的（ ）、气态的（ ）。 5、水是生命的源泉。（ ）、（ ）和（ ）都离不开水。 会流动 没有颜色 没有气味 没有味道 水 冰 水 水蒸气 植物 动物 微生物 6、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（ ）、没有固定的（ ）。 流动 形状 维恩图： 水 食用油 重、完全透明、不黏手、没有气味、无颜色、流动快、水滴更圆 轻、有点透明、黏手、有气味、有淡黄色、流动慢、水滴不够圆 会流动、没有固定形状、都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状 思考：其它液体有没有这些共同特点？ 存 在 冰 水 用 途 水是什么样的 洗 衣 植物离 不开水 和生物的关系 无色 无味 透明 苹果 人体 大树 做饭 浇花 动物离不开水 人也离不开水 7、液体都会流动,流动的快慢受到( )的影响。 8、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（ ）的。 9、( )是一个带有均匀刻度的玻璃筒，专门用来 ( )的多少，也就是测量液体的体积。 10、液体的体积常用（ ）、（ ）表示，（ ）、（ ）是液体的体积单位。 黏稠度 测量 量筒 测量液体 毫升 升 毫升 升 11、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点： （1）量筒必须放（ ）。 （2）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的（ ）保持（ ），然后读出液体的体积数。 平稳 最低处 水平 量 筒 毫升 怎样读出所取液体的体积数？ 50 毫升 45 毫升 11 毫升 读 一 读： 12、空气是存在于我们周围的一种( )，可以被我们（ ）。 13、空气和水的相同点和不同点: 相同点是：无色、无味、会流动、有重量、都占据空间。 不同点是：空气看不见、摸不着、轻；水看得见、摸得着、重。 物质 感知 14、★空气有( ) ,空气能占据( ) ,空气可以被( ) ，但不能压缩到0，被压缩的空气有( )。空气有（ ）。风是（ ）形成的。 15、皮球里打了气才能弹起来，是利用了空气（ ）。 16、要比较两杯体积非常接近的水的多少，比较好的方法是（ ）。 空间 压缩 弹性 体积 重量 空气流动 能够被压缩 用量筒量两杯水 将注射筒抽进一些空气，抵住橡皮塞， 注射筒压得下去吗？ 注射筒的活塞可以压下去一点，但手放松后，活塞又会弹回原来的位置。 因为里面装有空气，而空气可以被压缩。 装有空气 小朋友，你有感觉到压得越用力，反弹的力量也越大吗？ 压一压空气 * 如图所示，瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封。（A、B是两根吸管） （1）如果从B管往里面吹气，会有什么现象产生？ （2）如果从A管往里面吹气，会有什么现象产生？ A管会有水流出来 水中会有气泡,B管有空气流出来。 哪个杯子的水多？哪个杯子的水少？看看谁的比较方法多？（至少答出二种） 1、用同一个小杯分别量两杯水。 2、用自己画上刻度的小杯分别量两杯水。 3、用量筒分别量两杯水。（最准确） 甲 乙 把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣在水中。 （1）会出现怎样的 实验结果？ 答：纸团不会湿。 （2）这说明了什么科学道理？ 答：说明空气占据了空间。 一滴水的流动速度与一滴洗洁精的流动速度哪个快？（请你设计实验来证明。） （1）所需材料：玻璃、水、洗洁精。 （2）实验方法：取一块玻璃，再玻璃上同一高度同时放一滴水和一滴洗洁精，看谁先到达地面。 固体 液体 没有固定形状 会流动 能形成液滴 …… 有形状 有重量 …… 有固定形状 不会流动 不能形成液滴 …… 水 空气 看得见 摸得着 重 有固定的体积 看不见 摸不着 轻 无固定的体积 无色 无味 会流动 占据空间 看得见 摸得着 重 有固定的体积 看不见 摸不着 轻 无固定的体积 看得见 摸得着 重 有固定的体积 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 形状 占据空间 体积 流动 重量 固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻 石头 水 空气 一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？ 今天，我和姐姐在家里听爷爷讲很久很久以前的故事…… 很久很久以前…… 蚯蚓的生活环境里有什么？ 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15℃-25℃为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。 我们生活在土壤中，昼伏夜出，经常在地下钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，改良土壤，有利于植物的生长，促进农业增产。世界上的我们约有 2500多种，中国已记录229种。 二、思考蚯蚓吃些什么？ 今天我在觅食的路上遇到了蚂蚁，他拿了好大一块饼干，看上去很好吃的样子哦！口水都要流出来了！ 好啊，要吃饼干吗？ 你好。 蚯蚓的食物 它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片。 蚯蚓为常见的一种陆生环节动物, 它白天在土壤中穴居， 夜间爬到地面， 以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食。 蚯蚓的生活习性： 二、观察蚯蚓的形态结构 口 环带 体节 肛门 后端 前端 离环带近的一端是口 蚯蚓没有眼睛，身体表面有大量感光细胞，尤其前端特别多。 蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有许多感觉细胞，只要外面有一点小震动它都能感觉到。 蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经索。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。 三、思考蚯蚓有“脚”吗？ 我逗蜘蛛笑， 他笑得太厉害了， 结果从树上掉下来。 谁说一定要有脚呢？ 在放大镜下我们可以看到它外表有刚毛，和我们人类的脚一样。 依靠肌肉的收缩与舒张提供运动的动力，与刚毛协调配合完成运动。 看短片，概括蚯蚓的运动原理。 刺激中间 刺激前端、后端 五、蚯蚓对刺激的反映 蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走。 四、蚯蚓的呼吸 蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦） 讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？ 雨水把土壤中的空气都挤出去了， 蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。 讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？ 蚯蚓不能保持恒定的体温， 夏天土壤表面的温度、 湿度，适合蚯蚓生存。 冬天土壤深层的温度、 湿度，适合蚯蚓生存。 总结蚯蚓适应穴居生活特点： 2、呼吸：用湿润的体表呼吸；体表的黏液 可起到润滑作用，减少钻土的摩擦力。 3、运动：依靠肌肉与刚毛的协调配合运动。 4、神经系统：较发达，能对刺激作出较灵敏 而准确的反应。（没有眼，体表有大量感光细胞，前端特别多） 1、体形： 细长圆柱形，减少钻土时的阻力。 身体分节可以灵活、自如的运动。 蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重视和关注 ，它的作用有： 1、改良土壤，增加土壤肥力； 2、处理生活垃圾； 3、作饲料； 4、作中药、“地龙”； 5、作保健食品，药膳； 6、利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如： 化妆品、食品与饲料添加剂。 蚯蚓可以作为家禽的饲料，是鸡、鸭喜好的“肉类”食物；蚯蚓还是淡水钓鱼适应面广，各种水域、鱼类、气候都较适宜的钓饵。但蚯蚓也有为害的一面。有一种寄$$