第二单元 双休提升练习-2024-2025学年统编版语文四年级上册

第二单元 双休提升练习(五) 基础巩固全优 语段一： 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢? 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗? 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢? 它们的身体是那样轻盈 载不动一个水点 它们身上的彩粉是那样斑斓 一点儿水都不能沾 它们是那样柔弱 比一片树叶还无力怎么禁得起这猛烈的风雨呢 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。 下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢? 人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢? 也不能避雨。树林里呢? 到处是水珠滚坠。 园里的花朵是它们的家吗? 花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢? 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢? 我真为蝴蝶着急了。 1. 给画线的句子加上恰当的标点。 2. 写出下列词语的反义词。 低沉———( ) 轻盈———( ) 猛烈———( ) 确定———( ) 3. 写出下列句子使用的修辞手法。 (1)这不是难为蝴蝶吗? ( ) (2)雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着。 ( ) 4. 这几段话在表达上的特点是 ( )( ) A.巧设悬念，引人入胜 B. 运用排比、反复 C.细致的想象 D. 运用对比 5. 你体会到作者要表达一种什么样的感情和思想? 语段二： 博学之，审问之， 自用则小。 好问则( ), 不( )不知。 不学不成， 孰能无( )? 人非生而知之者， ( )思之, 明( )之, ( )行之。 1. 将句子补充完整，再连一连。 2. 填空。 (1)“ ”的意思是不学习就不会懂，不求教就不会明白的。 (2)韩愈曾说:“ ”在学习中遇到这样那样的问 题，都属于正常现象。 (3)“ ”这句话出自《尚书》。 读写综合培优 小蝴蝶花 小蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一阵淡淡的清香，逗引蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些( )的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，既不惹眼，也没有什么香气。小蝴蝶花骄傲了。 它说：“看来，我是百花中的冠军了。可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，小蝴蝶花被花匠发现了。花匠把它移植在一个( )的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得富丽堂皇；正在怒放的芍药，比朝霞还要新鲜……在这数不尽的( )的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。 它想：“看来我是百花中最难看的花了，谁也不会理睬我了！” 小蝴蝶花正在( )的时候，想不到一群孩子对它发生了兴趣。 一个孩子大声嚷道：“快来看哪，这漂亮的花叫什么呀?” “它是小蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看呀！”孩子们蹲在小蝴蝶花跟前看着，夸着。 小蝴蝶花的心情平静了。 它这才明白：过去自己在小草小花中间骄傲固然不对，在名花中间自卑也是没有道理的。 1. 给文中括号里填的词，全对的一组是 ( ) A.平平常常 万紫千红 奇花异草暗自伤心 B.平平常常 万紫千红 争奇斗艳暗自伤心 C.平平凡凡 繁花绽放 争奇斗艳冥思苦想 D. 闻所未闻 花儿朵朵 各种各样暗自伤心 2. 文中的“名花”是指 ( ) A.牡丹和芍药 B.牡丹和蝴蝶花 C.芍药和蝴蝶花 D. 牡丹、芍药和蝴蝶花 3. 蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请按顺序找出这三个词填在括号里：( )→( )→( ) A. 自卑 B. 兴趣 C. 骄傲 D. 平静 4. 下面关于小蝴蝶花的想法错误的是 ( ) A. 在小花小草中不能骄傲 B. 在名花中间不能自卑 C. 在小花小草中不能自卑 D. 孩子们的夸奖就是最大的幸福 5. 读了这篇文章，你懂得了什么? ( ) A. 蝴蝶花只要像蝴蝶就可以，不管生长在哪里。 B. 在名花中间自卑是没有道理的，小蝴蝶花也很美丽。 C. 在小花小草中骄傲和在名花中间自卑都是不对的。 D. 小孩子都喜欢蝴蝶花。 双休提升练习(五) 语段一:1. , ; , ; , , ? 2.高昂 笨重 轻柔 大概 3. (1)反问 (2)比拟 4. B C 5.对蝴蝶的关心和喜爱，对自然界生命的担忧和关注。 语段二：1. 博学之，审问之，(慎)思之，明(辨)之，(笃)行之。好问则(裕)，自用则小。不学不成，不(问)不知。人非生而知之者，孰能无(惑)? 2.(1)不学不成，不问不知(2)人非生而知之者，孰能无惑? (3)好问则裕，自用则小。 《小蝴蝶花》:1. B 2. A 3. C→A→D 4. C 5. C 学科网（北京）股份有限公司 $$