15《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

班级 备课时间 上课时间 课题 自相矛盾 总课时 2 课时教学目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.通过自学结合注释,并联系上下文理解词语的意思。 3.通过自学和共学,读懂寓言故事的内容,感受其寓意。 4.试着用自己的话讲讲这个故事。 教材及学情分析 【教学重点】 1.通过自学结合注释,并联系上下文理解词语的意思。 2.通过自学和共学,读懂寓言故事的内容,感受其寓意。 【教学难点】通过自学和共学,读懂寓言故事的内容,感受其寓意。 教材分析:《自相矛盾》是一篇精读课文,它以文言文的形式出现,一方面希望学生能读懂寓言故事的内容,感悟寓意,另一方面希望能为以后的古文学习打下基础。 学情分析:五年级的学生通过前面的学习,他们已经具备了一定的独立阅读的能力和口语交际习作、学习思考的能力。整体学习氛围浓,学习成绩良好。但是,我也注意到了,有一部分学生思维能力跟不上教材的教学密度和难度,这些孩子教师要在课堂上重点关注。 教 学 过 程 设 计 二 次 备 课 一、 导入新课,解决质疑。(5min) 1.今天的天气真好,阳光明媚,下了场滂沱大雨。(出示课件1) (学生当小老师,指出句子的错误,引导学生用成语来形容这句话的错误 )(前后表达不一致,自相矛盾。 ) 2.自选资源,了解情节 是呀你说得真对,自相矛盾就是形容一个人说话或行动前后不一致,互相抵触。(出示课件3)而今天这节课,我们就要继续来学习课文《自相矛盾》。在课前,老师已经在班级群内分享了有关课文的视频资源,帮助同学们先大概了解了故事情节。 3. 出示质疑,齐读课文 同时老师也收集整理了同学们在预习时的问题,以下两个问题是同学们问得比较多的(出示课件5),这节课我们就来一起解决。语文学习离不开诵读,现在请所有同学把书立起来,根据预学单上所划分的朗读节奏齐读课文,注意读准字音。 二、出示方法,自学字词。(5min) 检测自学成果:课文大家都能非常流利地诵读了,那么字词呢?还记得吗在四年级的时候,我们学习了文言文字词翻译的方法,分别是——(出示课件6) 以上四种方法是我们在翻译字词时常用的,例如“楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”字我们通过对照注释可以知道它的意思是——“卖”(学生齐读)。(出示课件7) 现在给同学们一分钟的时间,运用我们所学的这几种方法,解决以下字词。(1min后诗句接龙收回)现在来看看你们通过自学解决了没有。(请同学回答,出示课件9) 三、自主合作,讲述故事。(8min) 1.解决了字词,接下来我们加大难度,请所有同学看到课件上的学习要求,再次自由读课文,先试着用自己的话说说每句话的意思,连起来讲一讲这个故事。再把你的想法和小组成员交流一下。(出示课件10,讨论时长计时2min,诗句接龙收回) 2.小组派代表做汇报发言:每个小组都讨论得热火朝天,那么哪个组愿意来分享一下呢?有没有哪个小组有补充呢?(全班交流,其他小组适当补充,教师相机指导并小结。) 3.小结:真好,你们又闯过了一关,文章大意已经难不倒你们了,那我们再来深入了解课文。 4、 深读感悟,重点理解。 (8min) 1.(出示课件11)同学们看到课文,文中楚国人如何卖矛和盾的呢?你们找到了吗?谁能来读一读呢? 誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”⼜誉其曰:“吾矛之利,于物莫不陷也。 ” (指名读,请学生评价应该如何读,读出其夸赞自己东西的自豪感。 ) 2.他这般夸耀,路过的人都停下了脚步。 路人们是要买他的⽭或盾吗?路人们都说了什么话呢? “以子之矛陷子之盾,何如?” 3.路人们七嘴八舌地议论,这位楚国人是什么表现? (其人弗能应也) 4.读到这里有很多同学就提出了问题,为什么这个楚国人弗能应也呢?有谁能来帮这位同学解答他的疑惑吗? 5.(出示课件12)是啊,正是因为这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用,结果出现了自己说的话自相矛盾的尴尬局面,所以“弗能应也”。 五、自我展评,演绎故事。(12min) (1)我们现在熟知了故事情节,接下来我就想请小组来演一演。不着急,大家先看到课件,先弄明白表演的要求,小组成员再一起讨论、练习。 (2)出示要求(课件13):请同学读要求,大家都明白了吗?明白了那就开始吧! (3)小组同学合作交流:说一说,演一演。教师巡视。(3min)(4)指名小组现场表演:没表演的小组也不要着急,认真观看,等会请你们根据评价要求来当当小评委(出示课件13)。 六、课堂总结(2min) (出示课件14)通过今天的课文学习和同学们自己的表演,相信大家都明白了世上不可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛,这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用,结果出现无法自圆其说的局面。因此我们从这个故事中也明白了说话办事不能相互抵触,必须实事求是,做到前后一致。 板书设计 ( 说话、做事要实事求是,不能前后抵触。 )自相矛盾 盾 坚固,物莫能陷也。 矛 锋利,于物莫不陷也。 作业设计 1. 背一背:背诵课文。 2. 说一说:把这个故事用自己的语言生动地说给家人听。 3. 写一写:楚人回家后想到今天的事会说些什么?会做些什么呢?他会有什么改变吗? 预计时长:_30min 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $$