2.1用数对表示位置（课件）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

2.1用数对表示位置 学习目标 1.认识列、行的含义； 2.理解数对的含义； 3.会用数对表示具体情境中物体的位置。 一.创设情景 在班级里，你能把你的位置表示出来吗？ 一.创设情景 在班级里，你能把你的位置表示出来吗？ 我的位置是第1列、第2行 我坐在第6列、第5行 二.探究新知 （一）认识列、行 行 列 二.探究新知 （二）认识数对 张亮的灯亮了，他在第2列、第3行 他的位置可以用数对（2，3）表示 二.探究新知 （二）认识数对 像这样有序的两个数，称为“数对” 比如（2，3） 行 列 小逗号 二.探究新知 自学活动：完成下面的填空。 （1）王艳的位置可以用数对表示（ ， ），赵雪的位置用数对表示是（ ， ）。 3 4 4 3 二.探究新知 自学活动：完成下面的填空。 （2）数对（ 6，3 ）表示王乐的位置，你能指出哪个是王乐吗？ （6，3）表示第6列、第3行，所以找到第6列、第3行。 第6列 第3行 三.巩固练习 1.果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置。 三.巩固练习 2.表中的“山”用数对（1，5）表示。 （1）像上面这样说“春”“雪”“花”“土”的位置。 （2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字的位置？ 三.巩固练习 3.先抓黄芩，黄芩在（6，3）的位置。 （1）用数对表示麦冬、当归和五味子的位置。 三.巩固练习 3.先抓黄芩，黄芩在（6，3）的位置。 （2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。 三.巩固练习 3.先抓黄芩，黄芩在（6，3）的位置。 （3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置：芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。 四.课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 认识列、行 认识数对 谢谢聆听 $$