3.5 跨学科实践：中国乐器-【七彩作业】2024-2025学年八年级物理上册同步教学设计（教科版）河北专版

第5节　跨学科实践:中国乐器 教材分析 一、课标分析 了解我国的一些民族乐器,可以自制简单的小乐器。 二、内容和地位分析 通过本节的学习可以让学生了解我国的民族乐器,我国民族乐器历史悠久,种类繁多,本节内容不仅展现了中华民族的智慧和创造力,还承载着文明,印证着历史。通过学习本节内容,能更好地了解和欣赏中国传统音乐,弘扬中华民族的传统文化。通过自制小乐器不仅可以更好地理解声学知识,还可以提高动手操作能力。 学情分析 学生已经学习了声现象的相关知识及应用,对声学知识已经有了自己的见解,这一节主要从认识民族乐器出发,弘扬传统文化,增强学生的爱国情感。 教学目标 1.认识部分中国民族乐器。 2.通过自制小乐器,提高动手动脑能力。 3.弘扬传统文化,培养学生的爱国情感。 核心素养 通过对民族乐器的学习,树立文化自信,通过自制乐器,培养动手操作能力。 重点难点 重点:树立学生的文化自信,培养学生的爱国情感。 难点:自制小乐器。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 　　先让学生观看教材第57页图3-5-2,再由教师介绍石磬:石磬简称“磬”,在中国古代的音乐中占有重要的地位。磬的历史非常悠久,在远古时期,人们以渔猎为生,劳动之后敲击石块,装扮成各种野兽的形象跳舞娱乐。这种敲击的石头逐渐演变为后来的打击乐器——磬。你还知道哪些古人们发明的乐器? 　　学生听教师介绍,回想自己知道的传统乐器,积极发言。 　　通过打击乐器石磬,了解古乐器的形成过程,感受古人的智慧和创造力。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节二:认识中国乐器 阅读材料:让学生观看教材第57页图3-5-3、第58页图3-5-4及文段内容。 提出问题:教材中介绍的考古发现的中国乐器有哪些?同学们都知道哪些中国民族乐器?同学们听过用这些乐器演奏的曲目吗?中国民族乐器按演奏方式分为什么?按发声原理又分为什么? 引导学生认识民族乐器,感受中华民族的智慧和创造力,树立文化自信。 学生阅读教材,积极思考,相互讨论。 通过介绍中国乐器,更好地弘扬传统文化。 环节三:自制小乐器 让学生阅读教材第59页“自制小乐器”内容,明确控制乐器音调变化是设计和演奏乐器的关键。 让学生动手做教材第59页实验探究“乐器音调与什么有关”,注意控制变量法的应用。 让学生阅读教材第60页图3-5-6,通过该自制乐器设计图,设计自己的小乐器制作方案。 学生认真阅读教材材料,学习相关知识,进行归纳总结。 学生自制乐器设计方案。 　　培养学生的阅读能力和动手操作能力。 板书设计 第5节　跨学科实践:中国乐器 一、认识中国乐器 二、自制小乐器 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 《七彩作业》第3章第5节。 教学反思     学科网（北京）股份有限公司 $$