6.4 图形的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册核心素养教学设计 6.4 图形的认识 【素养目标】 知识目标:复习常见的四种立体图形,使学生进一步加深对所学几何图形的认识。 能力目标:经历上下、前后、左右空间位置关系的形成过程,使学生进一步体会认识物体空间位置的方法。 情感目标:感使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生学习数学的兴趣。 【教学准备】 教师准备:课件 学生准备:导学案 【学习任务】 一、知识链接 课题导入 1.这学期你学习了哪些关于图形的知识,试着把这些知识整理一下。 学生自由汇报。 预设1:我认识了立体图形长方体、正方体、圆柱和球。 预设2:我还学会了拼立体图形。 2.这学期我们认识了一些立体图形,你有什么发现? 长方体的每个面都是平平的,面有大有小,正方体的每个面也都是平平的,6个面大小一样。 圆柱可以滚动,球也可以滚动。 立体图形可以拼搭。 二、探究新知 素养形成 1.认识立体图形:猜一猜,连一连。 2.立体图形的拼搭:至少几个小正方体可以拼成一个大正方体呢? 引导发现:长方体可以拼正方体、长方体或不规则图形。 球不能竖着拼搭,容易滚动,横着拼搭总有空隙。 三、随堂小练 素养提升 2. 3.分一分。 4.数一数。 四、课堂总结 素养达标 1.这节课你学会了什么?是怎么学会的? 【课堂评价】 1.自我评价 2.小组评价 【布置作业】 1.完成同步作业。 2.预习下一课。 【板书设计】 学科网(北京)股份有限公司 $$